一年级科学下册710课教案.docx
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一年级科学下册710课教案
7.小动物找妈妈
一、导人新课
教师出示“小蝌蚪找妈妈”的视频。
指导学生说一说是哪些外形特征帮助小蝌蚪找到妈妈的。
引出课题:
小动物找妈妈。
二、活动探究
(一)谁是小鸡的妈妈?
1.通过外形特征找小鸡的妈妈。
教师指导学生观察、比较小鸡与鸭、鹅、公鸡、母鸡的外形特征,找到小鸡的妈妈。
学生找出母鸡是小鸡的妈妈。
数师指导学生说说理由。
学生回答:
小鸡和妈妈的“嘴”都是尖尖的…
2.通过其他证据找小鸡的妈妈。
教师指导学生思考:
母鸡一定是小鸡的妈妈吗?
还有有没有别的证据?
教师指导学生观察母鸡下蛋、小鸡出壳的图片,让学生明确这才是“母鸡是小鸡的妈妈”最有力的证据。
3.教师总结:
要从多方面、通过多种方法寻找证据证明自己的观点。
(二)它们的妈妈是谁?
1.帮小驼鸟和小山羊找妈妈。
教师出示小鸵鸟和小山羊的图片,指导学生参照找小鸡妈妈的方法,通过比较外形的相似特征的方法来找一找它们的妈妈。
2.帮蚕和蝉的幼虫找妈妈。
教师出示蚕、蝉的幼虫的图片,让学生说一说它们的妈妈是谁。
教师借助视频展示蚕和蝉的发育过程,让学生认识到蝉幼虫的妈妈是蝉的成虫,蚕的妈妈是蚕蛾。
教师总结:
每个小动物都有自己的妈妈,动物能通过下蛋或直接生小动物的方式繁殖后代。
有些小动物和妈妈外形相似;有些小动物和妈妈外形不同,但长大后会和妈妈外形相似。
三、总结
教师指导学生说一说怎样能找到小动物的妈妈,动物是怎样繁殖后代的。
教师指导学生课下观察孔雀和鸳鸯的外形特征,区分动物爸爸和动物妈妈,将活动结果填写在活动手册中。
8.布料
一、导入新课
教师出示一些生活中常见的布料制品。
师:
请同学们仔细观察一下这些生活用品,说说它们是用什么材料制成的。
生:
它们是布料制成的。
师:
你们还知道哪些物品也是用市料制成的?
生1:
窗是用本料成的
生2:
围演是用本料式的。
师:
布料是一种常见的材料,这节课就让我们一起研究布料的秘密。
(教师板书课题:
市料)
二、探究新知
(一)提出问题
师:
关于布料,同学们想了解哪些方面的知识呢?
生1:
我想知道布料有哪些种类。
生2:
我想知道布料是怎样来的。
生3:
我想知道布料有哪些特点。
师:
同学们提出了这么多有价值的问题,真了不起。
我们今天先来研究布料的特点。
师:
老师今天给大家准备了、棉布、化纤布3种布料(边说边腿示给学生看)。
(二)探究布料的特点
师:
老师今天给大家准备了丝绸、棉布、化纤布三种布料(边说边展示给学生看)。
根据生活经验,你们认为这些布料可能有些共同特征呢?
学生根据生活经验猜测。
教师引导学生从软硬程度、透水性、弹性等方面进行猜测。
师:
这些只是我们的猜想,怎样才能验证我们猜想得对不对呢?
请同学们以小组为单位讨论一下。
学生以小组为单位讨论探究方法,教师巡视指导。
师生交流、完善探究方法。
师:
哪个小组愿意把你们想到的方法和大家分享一下?
生1:
我们打算用摸一摸的方法研究布料的软硬程度。
生2:
我们打算先将布抻直放在水槽的上方,然后往布上倒水,观察水会不会透过布流下来。
生3:
我们想用拉一拉的方法看看布料的弹性怎么样。
师:
同学们的实验方法都很好。
接下来,我们就进行实验。
想一想,在观察、研究时,小组成员之间要注意什么。
生1:
要分工明确
生2:
要团结合作。
师:
同学们说得真好,分工合作能让我们更出色地完成科学探究任务。
下面就请大家用刚才想到的方法研究丝绸、棉布、化纤布这3种布料的特征吧。
学生以小组为单位进行观察、研究,教师巡视指导。
学生汇报、交流。
师:
哪个小组愿意把你们的发现和大家分享一下?
生1:
我们用手分别摸了摸丝绸、棉布、化纤布,发现它们都比较柔软。
(教师板书:
柔软。
)
生2:
我们把丝、棉布、化纤布分别抻在水槽的上方,然后往布料上倒水,发现水都能透过布料流下来,说明布料能透水。
(教师板书:
能透水。
)
生3:
我们分别拉了拉3种布料,发现用力拉的时候它们会变长,手放开后它们恢复到原来的样子,说明布料有弹性。
(教师板书:
有弹性。
)
师生小结:
通过刚才的研究,我们知道了布料具有柔软、能透水、有弹性的特点。
三、拓展活动
师:
布料在生活中的用途非常广泛,我们几乎到处可以看到它们的身影,请同学们课下找一找生活中还有哪些物品用到了布料。
9.塑料
一、认识塑料制制品
师:
今天,老师给大家带来了一些东西,同学们看看有什么。
(学生观察后回答。
)
师:
你们知道它们是用什么制成的吗?
师:
学们真聪明,这些东西是用塑料制成的,塑料是生活中很重要的一种材料。
仔细观察,我们会发现周固有很多塑料制品,你们能把它们找出来吗?
它们有什么用?
生:
我的文具盒是用塑料制成的,它可以用来装铅笔、橡皮等。
……
师:
你们说得真好,这些东西都是我们生活中常用的。
其实,塑料制品还有很多,如塑料桶、塑料玩具、塑料凳子等,塑料的用途可真多啊。
今天,我们就来共同研究塑料。
二、探究型料的特点
(一)比较塑料杯和玻璃杯的轻重。
师(拿出玻璃杯):
这是什么材料做的?
生:
玻璃。
师:
它和塑料杯有什么不同?
老师给每个小组都准备了两个大小差不多的玻璃杯和塑料杯,同学们用手掂一掂,比一比哪一个轻、哪一个重。
请同学们一定要注意安全,拿稳杯子。
学生动手操作,教师巡视指导。
师:
谁能告诉我结果?
生:
塑料杯轻,玻璃杯重。
师:
是的,塑料更加轻便。
(二)比较望料袋和布袋的透水性
师(拿出袋子):
这是个什么袋子?
生:
塑料袋。
师:
这个呢?
生:
布袋
师:
如果我们分别向塑料袋和布袋里面加水,大家猜一猜会发生什么。
生:
布袋会漏水,塑料袋不会漏水。
那么,同学们想不想动手试一试?
师:
请组长从材料盒中拿出塑料袋和布袋,组员分工合作,注意不要把水洒到桌面上。
学生动手操作,教师巡祝指导。
师:
通过实验,你们发现了什么?
生:
布袋会漏水,型料袋不会漏水。
师:
实验的结果和你们的猜想一样吗?
生:
一样。
师:
塑料具有不透水的特点。
利用型料的这个“本领”,人们制作出了许多防水物品,你们知道有哪些东西可以防水吗?
生:
雨衣、雨伞。
通过刚才的两个实验,你们知道了什么?
生:
我知道了塑料很轻便、不透水。
同学们是通过什么样的实验方法得到的这个结论呢?
生:
通过比较的方法。
师:
是的,用比较的方法发现塑料的特点,也是在观察。
(三)矿泉水瓶遇到热水会怎样?
我还给大家带来了一个矿泉水瓶,它是用什么制成的?
生:
塑料
如果我把热水倒人矿泉水瓶中,会发生什么现象?
生:
矿泉水瓶可能会变形。
师:
我们来试试!
热水流出可能会伤手指,所以老师演示这个实验,同学们注意观察。
教师演示。
师:
你们看到了什么现象?
生:
矿泉水瓶变形了。
师总结:
塑料制品很轻便,不透水,受热易变形。
(四)交流塑料给我们带来了什么。
师:
塑料有轻便、不透水、受热易变形的特点。
我们生活中处处能见到塑料,塑料给我们带来了什么呢?
教师展示图片。
师:
看到这些,你们有什么想说的?
学生自由发表观点,教师播放视颏。
师:
虽然塑料制品给我们的生活带来了很多便利,但如果我们不合理使用它们,它们就会污染我们的环境,危害我们的身体健康。
所以,我们要合理地使用望料制品,保护我们的环境。
三、拓展活动
这节课我们认识了塑料,塑料有好多“本领”,在我们的生活中应用非常广泛。
请同学们下课后找一找生活中还有哪些物品是用塑料制成的。
10.石头
一、活动导人
1.(出示纸箱或魔术箱,在空中晃动两下):
请同学们一里面么
(学生自由猜测。
)
2.请几个同学到前面来,伸进手去摸一摸。
3.这节课,咱们一起来研究石头。
(学生摸一摸,描述物体是石头)
板书课题:
石头。
二、探究活动
(一)找一找哪里有石头
课前老师布置大家搜集石头,谁能介绍一下:
你们的石头是在哪里找到的?
它的形状或颜色是什么样的?
生1:
我的石头是从小区的花坛里找到的,它的形状不太规则。
生2:
我的石头……
师:
老师还搜集了一些生活中石头制成的物品,请看大屏幕。
学生观看大屏幕,说出石头物品的名字。
教师小结:
石头可以作为材料被广泛使用。
(二)观察石头有什么特点
1.讨论观察方法
师:
我们要研究它,才能发现它更多的秘密。
同学们有什么好办法吗?
生:
可以进行比较,用手摸、用眼看等。
2.看一看
下面我们就用这些办法来研究石头。
请同学们以小组为单位,先用记号笔给石头编号,再观察带来的石头,比一比,看谁发现的最多。
学生分组观察。
生1:
颜色不同
生2:
石头有不同的花纹。
纹路不同。
教师小结并板书:
石头的颜色、纹路不同
3.摸一摸
(1)教师提出问题:
这位同学的石头真光滑呀!
其他同学的呢?
下面我们就摸一摸石头。
(2)学生活动,比较石头的光滑程度并进行排序。
(3)学生汇报,教师随机追问:
它们的表面摸起来感觉一样吗?
(4)小结并板书:
光滑程度不同
4.敲一敲
(1)教师提出问题:
同学们有没有用过或者见过石头蒜臼子?
为什么用它能够把蒜捣碎?
期间,教师提示学生:
使用石头蒜臼子时要注意安全。
(2)教师指导学生用锤子敲石头。
教师提示:
不要太用力,注意安全。
(3)学生活动,汇报结论:
石头不容易被锤子敲碎,说明石头质地坚硬。
(4)小结并板书:
石头质地坚硬
5.刻一刻
(1)谈话:
同学们都会观察,又发现了石头的一个特点:
坚硬。
这些石头都一样硬吗?
我们怎么才知道这些石头中哪块更硬呢?
(2)学生说办法:
比较,将不同的石头互相刻一刻、敲一敲、划一划。
(3)师生小结并板书:
石头的坚硬程度不同。
6.深化小结
(1)教师提出问题:
为什么这些石头颜色、纹路、光滑程度、坚硬程度都不一样呢?
(2)学生推测:
可能是因为它们来自不同的地方,是不同种类的石头。
(3)师生小结:
因为这些石头属于不同的种类,所以它们的特点都不一样。
三、拓展活动
1.谈话:
这节课,我们用了很多办法来研究石头。
刚才我们用锤子敲一敲来观察石头,就是在利用工具观察。
看来,同学们已经会用科学的观察方法了。
以后,我们可以用这些观察方法研究更多物体,发现更多的科学奥秘吧!
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