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全国教师资格证
全国教师资格证
国2012年10月高等教育自学考试
小学教育心理学试题
课程代码:
00407一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相
应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1(简便易行,能够获得比较真实的材料的研究方法是A(观察法
B(实验法
C(问卷调查法
D(经验总结法
2(首先提出教育心理学化思想的教育家是
A(夸美纽斯
B(裴斯泰洛齐
C(赫尔巴特
D(冯特
3(“一朝被蛇咬,十年怕井绳”描述的是一种A(刺激强化
B(刺激辨别
C(刺激泛化
D(操作
4(特别提倡发现学习的心理学家是
A(奥苏伯尔
B(加涅
C(托尔曼
D(布鲁纳
5(动机归因理论的主要提出者是
A(斯金纳
B(马斯洛
C(韦纳
D(阿特金森
6(常常与活动的社会意义相联系,持续作用时间比较长的学习动机是
A(广泛性动机
B(狭隘性动机
C(近景性动机
D(远景性动机
7(概念形成一般要经历抽象化阶段、类化阶段和A(辨别
B(同化
C(具体化
D(泛化
8(人们常说的“举一反三”、“触类旁通”等反映的学习心理是
A(学习动机
B(问题解决
C(学习迁移
D(学习策略
9(迁移的认知结构说的提出者是A(桑代克
B(奥苏伯尔
C(苛勒
D(贾德
10(下列不属于组织策略的是
A(群集
B(概括
C(列提纲
D(形象联想
11(利用“爬爬试吧”来记忆珠穆朗玛峰的海拔高度(8848米)所运用的学习策略是
A(形象联想
B(谐音法
C(概括
D(群集
12(下列PQ4R阅读理解策略中属于元认知成分的是
A(预习
B(提问
C(反思
D(复习
13(认为问题解决就是通过一系列的操作达到目标的过程的问题解决理论是
A(试误说
B(顿悟说
C(信息加工论
D(假设检验说
14(“助人为乐”、“艰苦朴素”属于一个人的
A(道德
B(品德
C(道德性
D(道德行为
15(科尔伯格研究道德问题所采用的典型方法是
A(对偶故事法
B(现场实验法
C(正直测验法
D(两难故事法
l6(在许多人“起哄”的时候,平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼,这种现象是
A(服从
B(从众
C(去个性化
D(模仿
17(班集体建设中,最关键的因素是A(规范和舆论
B(心理气氛
C(目标和规范
D(士气
18(一个注意和兴趣集中于内部世界、比较孤僻的人其性格类型属于
A(外倾型
B(内倾型
C(独立型
D(顺从型
19(关于性格与气质的说法正确的是A(性格与气质水火不容
B(性格与气质互相渗透、彼此制约C(性格是天生的
D(气质有好坏之分
20(自卑的人常表现出高傲和自吹自擂,从心理防卫机制的角度看,这是
A(合理化
B(投射
C(否认
D(反向作用
二、名词解释题(本大题共5小题,每小题4分,共20分)
21(学习动机
22(规则
23(组织策略
24(个性
25(挫折
三、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)26(归因理论认为个体是从哪些维度对成败进行归因的?
27(小学生学习活动的基本特点有哪些?
28(教师的角色冲突主要表现在哪些方面?
29(班集体的形成经过了哪些阶段?
30(科尔伯格认为道德发展分为哪几种水平?
四、论述题(本大题共3小题,请任选2小题作答。
全部作答只按前2小题评分。
每小题15
分,共30分)
31(结合实际谈谈促进学习策略教学的有效措施。
32(教学中如何创造条件,促进正向迁移的发生?
33(试述影响问题解决的因素。
全国2010年10月高等教育自学考试
小学教育心理学试题
课程代码:
00407一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号
内。
错选、多选或未选均无分。
1(以下哪种研究方法的主要特点是严格控制条件并可以反复验证?
()
A(实验法
B(测验法
C(观察法
D(调查法
2(下列说法中符合奥苏伯尔的观点的是()
A(接受学习导致机械学习,发现学习导致意义学习B(接受学习导致意义学习,发现学习导致机械学习C(接受学习与发现学习都导致意义学习
D(接受学习与发现学习都可能是有意义的,也可能是机械的3(按照班杜拉的观察学习理论,观察学习的心理过程包括()A(注意、记忆、动作复现、动机
B(注意、识记、保持、提取
C(注意、保持、动作复现、动机
D(动机、保持、再认、注意
4(在韦纳的三维归因模式中,能力这一因素的维度是()
A(内部的、稳定的、不可控制的
B(外部的、稳定的、不可控制的
C(内部的、不稳定的、可控制的
D(外部的、不稳定的、可控制的
5(根据动机持续作用的时间,可把学习动机划分为()
A(广泛的动机与狭隘的动机
B(意识到的动机与没有意识到的动机C(内部动机与外部动机
D(近景性动机与远景性动机
6(我国心理学家根据教育系统中所传授的经验内容不同将学习分为()
A(知识、道德品质与行为习惯
B(知识、技能与行为规范
C(反射与认知
D(认知、情感与动作
7(从迁移的观点看,“举一反三”属于()A(正迁移
B(负迁移
C(顺向迁移
D(逆向迁移
8(学习迁移理论中相同要素说的提出者是()A(桑代克
B(贾德
C(苛勒
D(哈罗
9(下列学习策略中,属于组织策略的是()A(重复
B(抄写
C(群集
D(形象联想
10(目的在于对学习材料进行深入细致的分析加工,理解其内在的深层意义,这种学习策略
是()
A(复述策略
B(精细加工策略
C(组织策略
D(阅读理解策略
11(以下哪种理论强调问题解决是从整体把握全部问题情境和认知结构的豁然改组?
()
A(试误说
B(顿悟说
C(信息加工论
D(信号学习论
12(科尔伯格把儿童的道德发展分为()A(两种水平四个阶段
B(两种水平六个阶段
C(三种水平五个阶段
D(三种水平六个阶段
13(个体在群体中活动减质减量的倾向被称为()A(从众
B(社会助长作用
C(社会阻抑作用
D(去个性化
14(个人表现出符合规范要求的行为是由于想要得到外部的奖励或免受惩罚,这种遵从规范
的行为方式称为()
A(服从
B(从众
C(认同
D(内化
15(同一班级的学生,在其他条件相同的情况下,掌握一门学科知识、技能的快慢、难易、
深浅和巩固程度的不同,表现出个人()A(气质的差异
B(性格的差异
C(能力的差异
D(动机的差异
16(伊索寓言中,狐狸吃不到葡萄,反说葡萄是酸的,从心理防卫机制的角度来说,这实际
上是一种()
A(否认
B(补偿
C(压抑
D(合理化
17(以心理学的手段和方法,对学生个人或群体的心理进行鉴定、分类与诊断的过程称为()
A(心理治疗
B(心理评估
C(心理咨询
D(心理卫生
l8(教师自己和他人对其行为的期望是教师角色意识心理结构中的()
A(角色认知
B(角色认同
C(角色体验
D(角色期待
19(重视教学中的人际关系,将人际关系视为教学活动的先决条件的心理学家是()
A(奥苏伯尔
B(布鲁纳
C(罗杰斯
D(斯金纳
20(奠定儿童人格和心理健康基础的外在因素是()A(自然环境
B(家庭
C(学校
D(社会文化
二、名词解释题(本大题共5小题,每小题4分,共20分)21(概念
22(学习迁移
23(学习策略
24(个性
25(反应定势
三、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)26(皮亚杰将儿童认知发展分为哪几个阶段?
27(从哪些方面评价技能的品质?
28(师生关系的特点是什么?
29(如何帮助学生在道德认识的基础上形成道德信念?
30(小学新生在学习方面须适应的主要问题有哪些?
四、论述题(本大题共3小题,请任选2小题作答。
全部作答只按前2小题评分。
每小题15
分,共30分)
31(结合教学实际,谈谈小学生概念学习发展趋势具有什么特点?
32(怎样对小学生进行价值观教育?
33(结合个性及个性差异的有关知识,谈谈如何对学生进行因材施教?
全国2009年10月高等教育自学考试
小学教育心理学试题
课程代码:
00407一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号
内。
错选、多选或未选均无分。
1.以下哪种研究方法简便易行,容易获得比较真实的材料?
()A.实验室实验法
B.现场实验法
C.观察法
D.调查法
2.被誉为“俄国教育心理学奠基人”的心理学家是()A.乌申斯基
B.巴班斯基
C.维果斯基
D.马卡连柯
3.下列有关学习的说法不正确的是()
A.学习是一种适应性活动
B.学习可以通过相应的行为变化得以体现
C.动物也具有学习行为
D.所有的行为变化都是由学习引起的
4.桑代克认为学习的实质是()
A.主动地形成认知结构或表征系统
B.有意义接受学习
C.形成认知地图
D.建立情境与反应之间的联结
5.关于学习动机的强度和学习效率的关系,下面描述中错误的是()A.学习任务比较简单时,学习动机强度较高,学习效率可达到最佳水平B.学习任务比较困难和复杂时,学习动机强度较低,学习效率可达到最佳水平
C.一般来讲,二者呈倒U型曲线关系
D.学习动机强度越高,学习效率越高
6.在韦纳的三维归因模式中,任务难度这一因素的维度是()A.内部的、稳定的、不可控制的
B.外部的、稳定的、不可控制的
C.内部的、不稳定的、可控制的
D.外部的、不稳定的、可控制的
7.儿童对某一概念的属性进行抽象,并将类似的属性加以认同,这是概念形成的()
A.抽象化阶段
B.符号化阶段
C.类化阶段
D.辨别阶段
8.下面哪一个概念属性指的是概念学习的难易程度?
()A.可学性
B.可用性
C.明晰性
D.动力性
9.一种学习对另一种学习的影响在心理中被称为()A.学习动机
B.学习迁移
C.学习定势
D.学习心向
10.在水下击靶实验的基础上贾德提出的迁移理论是()A.形式训练说
B.经验泛化说
C.相同要素说
D.关系转换说
11.设置学习目标、确定与选择恰当的学习方法、有效地安排学习时间等,这种学习策略是
()
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.元认知策略
12.最早对问题解决行为加以解释的心理学理论是()A.试误说
B.顿悟说
C.信息加工论
D.信号学习论
13.个人能产生独特、创新产品的(物质的和精神的)个性特征或倾向称为()
A.功能固着
B.反应定势
C.智力
D.创造性
14.对道德行为准则及其执行意义的认识称为()
A.道德性
B.道德感
C.道德认识
D.道德信念
l5.皮亚杰关于儿童道德发展的研究发现儿童的自律道德出现在()
A.8岁以后
B.9岁以后
C.10岁以后
D.12岁以后
16.在许多人起哄的时候,平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼,这种现象被称为()
A.从众
B.社会助长作用
C.去个性化
D.服从
17.群体对个体的吸引力或使群体成员留在群体内的力量称为()
A.内聚力
B.士气
C.归属感
D.心理气氛
18.“人心不同,各如其面”这句话体现了个性的()
A.先天性
B.差异性
C.可变性
D.独立性
19.预感将要发生不良后果时产生的紧张不安的心理体验和情绪状态称为()
A.失助感
B.焦虑
C.抑郁
D.恐惧
20.下面哪一术语指的是教师通过学习、职业训练、社会交往等了解社会对教师角色的期望
和要求?
()
A.角色认知
B.角色认同
C.角色体验
D.角色期待
二、名词解释题(本大题共5小题,每小题4分,共20分)21.发现学习
22.学习动机
23.问题解决
24.品德
25.气质
三、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)26.有代表性的学习理论主要有哪些?
27.简述概念的结构。
28.学习迁移发生的条件是什么?
29.男女生的性别心理差异表现在哪些方面?
30.问题解决的思维过程受到哪些主观因素的影响?
四、论述题(本大题共3小题,请任选2小题作答。
全部作答只按前2小题评分。
每小题15
分,共30分)
31.怎样培养与激发小学生的学习动机?
32.教师应如何协助新入学儿童尽快适应学习生活?
33.怎样正确对待和处理个别学生的纪律问题?
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