《乃呦乃》音乐教学设计.docx
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《乃呦乃》音乐教学设计
课时计划
总第27节
课题
3《乃呦乃》专用教室音乐室第课时
教学目标
1•通过学唱和表演《乃哟乃》,初步感受土家族儿歌的特点,体验土家族民歌的风格和韵味。
2•能初步听辨高和低的音,并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
教学要点
3.引领学生走进土家族的山寨,再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰感受并表现土家族歌曲的特点。
教学过程教师调控学生活动
一•课前展示
二•情境导入
三•自主合作探
1.师:
我们中国啊有着56个少数民族,各民族人民都生活的很幸福,很快乐,今天啊孟老师要带领大豕走进一个大山里的民族,先不告诉你,让我们起来跳跳这个民族的舞蹈好不好?
播放《爱我中华》,跳摆手舞
2.师:
同学们啊,这个舞蹈叫做摆手舞,是土家族的舞蹈,土家族是主要分布在我们湖南省境内的一个少数民族,(播放图片)瞧,在土家族的社巴节上,大家都穿上漂亮的民族服装,跳起摆手舞,在看看土家族的房子,跟我们的不一样,是木头做的,吊脚楼,你们觉得生活在土家族的人民幸福么?
你们想去土家族看一看玩一玩么?
那么久开始我们的土家
1学生听音乐做律动进教室
2师生问好
跳摆手舞
认识do,mi,sol
熟悉曲调
学习歌曲
四•检测提升
五•归纳反思
族之旅吧。
二、认识D,M,S
1.认识do,mi,sol
瞧,有二位土家族的小朋友来迎接我们了,你们看他们分别有一个小音符的名字,你认识他们么?
(奖励小音符胸章)
2.给小音符找家
这三位小朋友带我们去他们的家做客,你知道别住在哪一间房子里么?
能不能根据音符的高低位置猜一猜?
3.柯尔文手势教学
从下到上,从上到下
三、熟悉曲调
1.听教师范唱曲调(钢琴伴奏)
师:
这三位小朋友啊,给我
们带来了一首非常好听并且有趣的土家族歌曲,这首歌曲啊只有3个音符组成,你能从曲谱里发现时哪3个音符吗?
完整演唱
令1I、、令1I'、
舞舞
欣赏《阳光下的孩子》
2•唱曲调(点谱,不伴奏)
用柯尔文手势点谱唱曲调,慢速。
3.小画笔(一遍点谱,一遍伴奏)随旋律线唱曲调,加快速度唱曲调。
四、学习歌曲
1.聆听歌曲(第一遍)同学们,让我们一起来听一听这首非常好听的土家族民歌吧,请你听一听,这首歌曲里你印象最深的是哪几句?
有没有听不懂的歌词?
简介:
土家族的语言中,“乃哟乃”是快来的意思。
我们也学着说一说。
(用“乃哟乃”随意指学生过来。
)其实,聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上,还创造了许多类似的语言。
象“乃乃哟”和“乃哟嗬”,这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情!
2.聆听歌曲(第二遍)
听一听哪句歌词出现最多?
用什么样的心情来唱?
(开心、快乐)用柯尔文手势辅助唱531加上拍手试一试GGGo
3.师生接龙唱
(1)师:
在山寨里,有一种唱歌的方式叫做一领众和,那么我们也学一学他们,孟老帅来领,你们来和,你们唱每一句最后的乃呦嗬,孟老师来领前面的部分,好不好?
(2遍)第一遍加上手势,第二遍加上拍手
(2)交换学生前面部分,老师后面部分
(3)加入伴奏:
在乃呦嗬的地方加入小乐器的伴奏,教师示范(1组学生)
(4)分组演唱:
两组比赛,交替进行
(5)完整演唱(1组学生)五、编创师:
我们玩得可开心了,可
是山那边还有一群小朋友不能来参加我们的活动,我们一起去邀请他们好不好?
听一听孟老师是怎么邀请他们的,声音轻轻的,位置咼咼的,用你的小手帮个忙,把声音拉出头顶,让风儿把我们的声音飘到山的那一边,对小朋友挥一挥手,你会做了么?
1.全班齐学。
2.给这四句加上音高试一试,教师板书旋律线。
3.分组比赛,看看哪一组呼唤的最好。
4.加上呼唤的歌词吧小朋友邀请来一起唱一唱歌。
5.请一组小朋友加上伴奏试—试。
4FR1,4^
八、夕牛夕牛
1•我们今天玩得可真开心,又唱歌又演奏了小乐器,不过孟老师觉得还没尽兴,还想来跳一跳土家族的舞蹈,
不知道你们还记不记得刚开始教大家跳的摆手舞?
我们一起来跳一跳吧
2.随着动画来跳一跳
3.全班同学演唱奏一体来试一试
七、拓展:
欣赏《阳光下的孩子》
1.同学们,你还记得我们中国有几个少数民族么?
对,就是56个少数民族,我们每一个民族的孩子都生活的十分幸福,我们生活在同一片蓝天下,沐浴着同一片阳光,让我们随着歌声,用你的动作和表情告诉老师,你也疋一个幸福快乐的阳光下的孩子。
2.结束语:
今天我们的土家族之旅就结束了,今后我们还要去认识更多的少数民族,学习更多的知识,那么我们跟土家族的小朋友说再见吧!
~排队出教室!
教学过程
教师调控
学生活动
板书设计:
3《乃呦乃》
教学反思:
学唱和表演《乃哟乃》,初步感受土家族儿歌的特点,体验土家族民歌的风格和韵味。
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