新版PEP小学英语五年级上册第六单元表格教案.docx
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新版PEP小学英语五年级上册第六单元表格教案
备课时间:
年月日上课时间:
第周星期第节
课 题:
a
课时
1
教学目标
1.能听、说、读、写单词“”,“”,“”,“”和“”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“a…?
”,“,.”。
3.能完成“”部分的绘画和问答任务。
4.引导学生感受自然之美,培养学生热爱大自然的美好情感。
教学重点
重点:
1.能听、说、读、写单词“”,“”,“”,“”和“”。
2.能在情景中对话中灵活运用句型“a…?
”,“,.”。
难点:
单词“”的发音较难,要带领学生反复操练。
教学难点
教 学 过 程
.1
1.
2.教师播放歌曲“A”的录音,全班学生跟着录音大声唱歌曲,然后让学生分男女生比赛唱歌曲,活跃课堂气氛,激发学生的学习热情。
.2
1
教师出示本单元主情景挂图,学生观察后告诉老师,等同学去了哪里,看到些什么?
2.教学新单词
(1)教学.
?
引导学生回答,并出示单词卡片,带读。
(2)教学
a?
引导学生回答,并出示单词卡片,带读。
(3)教学
教师拿出一张河流的图片,问学生:
a?
学生猜测后,教师给出正确答案,并引导学生回答’’sa.教学。
(4)教学和
教师向学生展示主情景图,介绍说:
aa.然后提问,?
学生回答后,教师出示的图片,带读。
教师将新词带入本节课核心句型?
中展开问答,引导学生回答.
教师出示小山丘的图片,再问a?
引导学生回答’t.带读。
3.教师播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
4.学生同桌合作,利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词,编写对话,然后请几位学生上讲台表演。
5.A.
(1)学生同桌合作,拿出画笔和画纸,画出一个自然公园图。
(2)学生同桌用句型“a…///……?
”进行问答练习。
.3
1.教师让学生描述一幅自然公园图片。
范文:
aa.a..a...?
2.教师编一组问答句,男女生问答练习。
.
a?
.
a?
.
(带入所有新词,说完一遍后,男女生交换问答,再练习一遍。
)
.4
师生一起总结本节课学习的词汇和句型,学生说出自己还有哪些不懂的地方,师生一起讨论解决。
作业或活动设计
.5
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音,跟“’s”部分内容。
板书设计
a
A.’sA.
-a…?
-,.
教学反思
备课时间:
年月日上课时间:
第周星期第节
课 题:
a
课时
2
教学目标
1.能听、说、认读单词“”和词组“”。
2.能听懂、会说句子“a…?
”,“,./,’t.”进行问答练习。
3.能完成“’s”部分的听力任务。
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4.继续带领学生领略大自然之美,激发学生用英语进行交流的欲望。
教学重点
重点:
1.能听、说、认读单词“”和词组“”。
2.能听懂、会说句子“a…?
”,“,./,’t.”进行问答练习。
难点:
知道“+”结构的含义。
教学难点
教 学 过 程
.1
1.
2.教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片,师生用句型“a…?
”进行对话,如:
T:
a///…?
:
./,’t.
.2
1.教师出示图片,学生快速说出相应的英语单词并拼读。
2.教师播放两遍歌曲“a”,学生跟着录音唱歌曲。
.3
A.’s
1.教学新单词。
教师用多媒体课件出示一只小船的图片,说:
“,a.,.,,a.
2.教师做“划船”动作,说:
“’s.”,帮助学生明白词组“”的意思。
3.介绍对话情景
T:
.?
’s.
4.第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题:
①a?
②a?
③?
:
①,’t.②,.③,.
第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
5.学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励。
6..
(1)请一对学生站起来示范读本部分的对话。
(2)学生同桌合作,仿照示例谈论照片上面有什么。
.4
1.A.’s
(1)明确听力任务
T:
..I’’.
(2)播放第一遍录音师,学生根据录音内容选词;播放第二次录音时,师生一起核对答案。
2.课堂练习——选择填空:
()①a?
A.B.C.
()②?
A.aB./C.
()③.
A.a,aB.,C.a,
()④-a?
-,.
A.’tB.C.’t
()⑤a.
A.,B.,C.,
3.①B,②B,③C,④C,⑤B
.5
师生一起总结本节课学习的主要内容,鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
作业或活动设计
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音,跟读“’s”部分三遍。
板书设计
a
A.’sA.’s
-…?
-,./,’t.
’s.
教学反思
备课时间:
年月日上课时间:
第周星期第节
课 题:
a
课时
3
教学目标
1.能听、说、读、写单词“”,“”,“”,“”和“”。
2.能灵活运用句型“…?
”进行问答练习。
3.能完成“”部分的写作和说话任务。
4.教育学生要保护环境,热爱自己的家园。
教学重点
重点:
1.能听、说、读、写单词“”,“”,“”,“”和“”。
2.能灵活运用句型“…?
”进行问答练习。
难点:
句型“…?
”和“…?
”的对比和应用。
教学难点
教 学 过 程
.1
1.
T:
.
:
.
T:
?
:
.
T:
.
:
.
2.教师播放歌曲“a”的录音,全班学生跟着录音唱歌曲,活跃课堂气氛。
.2
师生对话:
T:
a?
:
.
T:
a?
:
’t.
.3
1.B.’s
(1)教学新单词
①教学
教师出示一张自然公园的图片,图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。
T:
.?
:
a.
T:
.’sa.’s?
(引导学生用“a/…?
”提问)
:
a…?
T:
./,’t.
T:
’sa.’sa,aa.’s?
:
’sa.
教师带读,并强调字母组合“”的发音。
然后学生练读,并尝试用造句。
②教学
教师出示一座房子的图片并引入单词。
然后教师领读,并强调字母组合“”在此处的发音。
用以下方式练读:
,Ia.
,’sa.
,I.
教师出示较多的房子的图片并领读单词。
T:
?
引导学生用“….”回答。
③教学
教师指着很多房子的图片,说:
“!
’sa.’sa.”。
教师领读,再出示一个小山村的图片(图中包含,,等事物),问:
“?
”。
引导学生用“….”回答。
教师再出示两幅较为相似的图片,问:
“’sAB?
”,引导学生用“…A.…B.”回答。
④教学
教师出示一座高楼的图片,问:
“?
”,引出单词“”。
教师领读,并强调字母组合“”的发音,学生同桌练习读。
⑤教师用多媒体课件出示森林的图片,说“,a.’s?
.”
(2)教师用多媒体出示本部分的情景图,介绍对话情景。
T:
a..’s.
(3)第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
(4)同桌合作,用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演。
2.B.
学生用句型写四句话,介绍“’s”部分情景图中有些什么。
.4
1.学生拿出画纸和画笔,画一画自己理想中的自然公园。
2.教师请几位学生上讲台用句型介绍自己的作品,其他学生用句型“/…?
”问讲台上的学生。
.5
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
作业或活动设计
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音,跟读B.’s部分内容。
板书设计
a
B.’sB.
/…
-?
-.
教学反思
备课时间:
年月日上课时间:
第周星期第节
课 题:
a
课时
4
教学目标
1.能听、说、认读单词“”,“”和“”。
2.能听懂、会说句子“…?
”,“,./,’t.”进行问答练习。
3.能完成“’s”部分的听力任务。
4.培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。
教学重点
1.能听、说、认读单词“”,“”和“”。
2.能听懂、会说句子“…?
”,“,./,’t.”进行问答练习。
教学难点
句型的综合运用。
教学难点
教 学 过 程
.1
1.
2.教师播放歌曲“a”的录音,全班学生跟着录音唱歌曲,活跃课堂气氛。
.2
1.教师快速出示与上节课所学单词对应的图片,学生大声说出单词并集体拼读。
2.同桌合作,用句型“/…/?
”进行问答练习。
.3
B.’s
1.教学新单词
教师用多媒体课件出示自然公园的图片,引出词组“”。
2.教师播放本部分的教学录音,问:
“?
”学生根据录音内容回答:
“.”。
3.介绍对话情景
T:
a..?
’s.
4.第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音,学生听完录音后判断下面句子正误:
①.
②’t.
③.
④’t.
:
①F②T③F④F
第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
5.学生同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演。
6.a“”.
(1)找两对学生站起来读一读本部分的两段对话。
(2)学生根据对话内容选择相应的图片,师生一起核对答案。
.4
1.B.’s
(1)介绍听力任务
T:
.
(2)第一次播放教学录音,学生根据录音内容完成句子填空。
(3)第二次播放教学录音,师生一起核对答案
.5
师生一起总结本节课学习的词汇和句型,并让学生说说自己本节课的收获以及还有什么不懂的地方。
作业或活动设计
1.听录音,跟读B.’s部分内容。
2.完成练习册的练习。
板书设计
a
B.’sB.’s
.
’t.
-...?
-,./,’t.
教学反思
备课时间:
年月日上课时间:
第周星期第节
课 题:
a
课时
5
教学目标
1.通过大量的听读操练,掌握双元音在单词中的发音,提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。
2.完成“’s”部分的任务,知道融会确定句型的一般疑问句中动词的单复数。
3.激发学生学习音标知识的兴趣。
教学重点
重点:
1.通过大量的听读操练,掌握双元音在单词中的发音,提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。
2.完成“’s”部分的任务,知道融会确定句型的一般疑问句中动词的单复数。
难点:
使学生能准确发音,培养学生纠正错误发音的能力。
教学难点
教 学 过 程
.1
1.
2.教师请一两组学生上讲台表演“B.’s”部分对话。
3.教师播放歌曲“a”,全班学生跟着录音唱歌曲.
.2
1.教师出示一张自然公园的挂图,与学生进行对话,如:
T:
’s?
:
’sa.
T:
’s?
:
…
T:
a…?
:
./,’t.
2.猜一猜。
教师在出示一张自然公园挂图,让几个学生背对图片,用“a…?
”来提问,其他学生看图回答:
“,./,’t.”。
.3
A.’s
1.,
(1)教师用多媒体课件依次出示本部分的图片,引出例词并把例词写在黑板上。
(2)播放本部分的教学录音,全班跟着录音读,提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音,尽量做到读准元音字母的发音。
(3)教师带领学生读几遍单词,纠正学生错误的发音。
(4)学生读顺口溜,练习例词发音。
a..,.’s.
(5)教师讲解发音要领:
双元音的发音和汉语中的“凹”相似,但是更夸张。
先发,然后滑向音,嘴巴张大,一定要夸张。
(6)出示下面的句子,学生在练读过程中巩固双元音、的发音。
.
I?
I.
.’t.
I’t.I.
2.,
(1)学生同桌相互读一读本部分的三组单词。
(2)播放本部分的教学录音,学生根据录音内容圈出正确的单词。
(3)再次播放教学录音,师生一起核对答案。
3.,
(1)介绍任务。
T:
..,.
(2)教师播放教学录音,全班学生根据录音内容填空。
(3)再次播放教学录音,师生一起核对答案。
(4)让学生选择自己喜欢的一句话,并把其在四线三格中抄写两遍。
.4
1.B.’s
(1)教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图,介绍任务。
T:
..
(2)师生用问答的方式核对答案。
(3)教师总结句型的一般疑问句的构词及意义。
①句型用来表示“某处有某人或某物”,其基本句型为“+某人或某物+某地”,如:
a.
a.
②句型变一般疑问句,把动词放在的前面,动词首字母大写,句末用问号,如:
a//...→a//…?
肯定回答:
.
否定回答:
’t.
…→…?
肯定回答:
.
否定回答:
’t.
2.课堂练习——把下列句子改为一般疑问句,并分别作肯定和否定回答。
①a.
②a.
③.
④Ia.
⑤a.
3.
①a?
./,’t.
②a?
./,’t.
③?
./,’t.
④a?
I./,I’t.
⑤a?
./,’t.
.5
师生一起总结本节课学习的主要知识,评价学生在课堂上的表现。
作业或活动设计
1.听录音,跟读’s部分内容。
2.把歌曲“a”唱给爸爸妈妈听。
板书设计
a
A.’sB.’s
教学反思
备课时间:
年月日上课时间:
第周星期第节
课 题:
a
课时
6
教学目标
1.能读懂“”部分的绘画和填空任务,复习本单元的主要词汇和句型。
2.能读懂“’s”部分的录音并完成判断和回答问题的任务。
3.能听、说、认读单词“”。
4.能读懂“”部分的趣味故事。
5.提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。
教学重点
重点:
1.能读懂“”部分的绘画和填空任务,复习本单元的主要词汇和句型。
2.能读懂“’s”部分的录音并完成判断和回答问题的任务。
难点:
提高学生综合运用英语知识的能力。
教学难点
教 学 过 程
.1
1.
2.教师播放歌曲“”的录音,全班学生跟着录音唱歌曲,活跃课堂气氛。
.2
教师出示图片,与学生进行趣味问答。
1.
T:
a?
S1:
.
T:
?
S2:
’t.
T:
?
S3:
’t.
…
2.
T:
a?
S1:
.
T:
a?
S2:
’t.
T:
?
S3:
’t.
…
.3
1.B.
(1)教学新单词。
教师指着教室里的日光灯,说:
“,.’.I’t.”,教师边说边做动作,帮助学生明白单词“”的意思。
教师问:
“?
”,学生回答:
“///….”。
(2).
T:
.’s,.’.?
’s.
(3)教师播放教学录音,学生根据录音内容回答问题。
①?
②’s?
③’s?
:
①’.X
②,a.
③.
(4)a.
学生自主阅读短文,根据短文的描述画出自然公园的图片,然后在六人小组内呈现自己画的图片,最后每个小组选出最好的一张图片,教师评选出“最佳小画家”,并给予奖励。
(5).
学生用句型的一般疑问句写出问句,同桌合作进行问答练习。
2.’s
(1)介绍对话任务。
T:
.
(2)第一次播放教学录音,学生根据录音内容判断图片正误。
(3)第二次播放教学录音,学生根据录音内容回答问题:
(4)第三次播放教学录音,师生一起核对答案。
.4
1.C.
(1)教师依次出示本部分的教学挂图,学生根据挂图内容猜测故事大意。
(2)教师播放本部分的教学录音,学生验证自己的猜测是否正确。
(3)介绍故事背景。
T:
a.?
’s.
(4)第一次播放教学录音,全班学生小声跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面的问题:
①?
②,?
③?
?
:
①.
②,.
③,’t.
.
(5)学生在小组内容练习分角色表演故事,然后教师请两三组学生上讲台表演,提醒学生表演时要带上适当的表情和动作,教师评选出“最佳表演组”,并给予表扬。
.5
师生一起总结本单元学习的词汇和句型。
词汇:
,,,,,,,,,,,,’t,
句型:
’s?
’s.
/…?
/.(,’t/’t.)
’s.
.
a.
作业或活动设计
1.听录音,跟读本单元的内容一次。
2.将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
3.预习下一单元的内容。
板书设计
a
B.B.’sC.
’s?
’s.
/…,/.
教学反思
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