最新精编初中体育新课程标准教师考编招聘各类型题汇总非常全面详细.docx
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最新精编初中体育新课程标准教师考编招聘各类型题汇总非常全面详细
最新精编初中体育新课程标准教师考编招聘各类型题汇总
本试题精选近几年各地区教师招聘考编试题汇编而成,具有极强的针对性和实战效果,每一道题都包含答案,特别适合进行考前冲刺强化练习。
具有很强的参考价值!
内容分为五部分:
一.专项练习:
初中体育与健康新课程标准试题及答案
填空题150题
2.专项练习:
初中体育新课程标准测试题
选择题专题含答案(110题)
三.专项练习:
初中体育新课程标准测试题
判断题专题含答案(88题)
四.专项练习:
最新精编初中体育新课程标准测试题
名词解释(20题)
五.专项练习:
最新精编初中体育新课程标准
简答论述题含答案(30题)
一.专项练习:
初中体育与健康新课程标准试题及答案填空题150题
1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。
本课程是以 身体练习 为主要手段,以学习体育与健康 知识 、技能和方法为主要内容,以增进学生健康,培养学生终身体育 意识和能力 为主要目标的课程。
2、编写体育与健康教科书应注意教育性、科学性、实用性、可读性、发展性、差异性六个方面。
3、体育与健康课程分为 运动参与 、 运动技能 、 身体健康 、心理健康与社会适应 四个学习方面。
4、身体健康是指人的 体能良好 、 技能正常 和 经历充沛 的状态,与体育锻炼、营养状况和行为习惯密切相关。
5、 心理健康与社会适应 是指个体自我感觉良好以及社会和谐相处的状态与过程,与体育学习和锻炼、身体健康密切相关。
6、合理选择体育与健康学习评价内容包括:
体能 、 知识与技能 、 态度与参与 、 情意与合作 。
7、学习评价既要注意评价的 科学 、公正、准确,保证评价结果的 和可信度、有效性 ,又要注意评价的简便、实用才可操作性,制订出适合本校实际的体育与健康学习评价标准。
8、运动参与是指学生参与 体育学习 和 锻炼的态度 及行为表现,是学生习得体育知识、技能和方法,锻炼身体和提高健康水平,形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度的实践要求和重要途径。
9、运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成 运动动作 的能力,它反映了体育与健康课程以 身体练习 为主要手段的基本特征。
10、对学生体育与健康学习评价可采用 定性评价与定量评价 相结合;形成性评价与终结性评价 结合; 相对性评价与绝对性评价 相结合。
11、一个标准田径场,应由两个平行的直道和两个半径相等的弯道组成,跑道全长应为(400)米,半径为(36)米;分道最小为(1.22)米最大为(1.25)米。
12、某学校8年级8个班举行篮球比赛,采用单循环制,一共要进行(28)场比赛,共有(7)轮。
13、武术运动的步型有(弓步)、(马步)、(虚步)、(仆步)(歇步)。
14、人们通常把身体素质分为(力量)、(速度)、(耐力)、(灵敏)、(柔韧)等五大素质。
15、奥运会乒乓球女子比赛将有(团体)和(单打)两个比赛项目。
16、《学生体质健康标准》要求从(身体形态)、(机能)和(素质)三个方面综合评定学生的体质健康状况。
17、在初中体育课教学中(技巧)、(单杠)、(双杠)和(支撑跳跃)都属于体操教学。
18、跳高的技术是由(助跑)、(起跳)、(腾空)和(落地)四个紧密联系的阶段组成。
19、接力跑的传接棒方式有(上挑式)、(下压式)和(立棒式)
20、体育锻炼前后要做(准备)活动和(整理)活动。
21、标准篮球场长(28)米、宽(15)米、3分线半径(6.25)米。
标准排球场长(18)米、宽(9)米。
22、根据少年儿童生长发育的基本规律,身体各器官系统的生长发育是(不均衡)的。
其中(神经)系统发育最快;(生殖)系统发育最晚。
23、课程评价包括(学生的学习)、(教师的教学)和课程建设三方面的评价。
24、课程内容资源开发包括(现有运动项目的)改造、(新兴运动项目的)引用和(民族、民间传统体育资源的)开发。
25、人体能量的直接来源于(糖)、(脂肪)和(蛋白质)。
26.课程资源的开发和利用,应从(人力资源的开发)、(体育设施资源的开发),(课程内容资源的开发),(课外和校外体育资源的开发),(自然地理课程资源的开发),(体育信息资源的开发)等方面着手。
27.家庭、学校、社区合作,已经成为现代基础教育发展的一大趋势,它也是通过体育与健康课程学习让学生发展社会适应能力和社会责任感的重要方式。
体育与健康家校合作的几种做法是:
(体育家庭作业)、(亲子活动日)、(参与社区体育活动)。
28.在国家或地区的课程标准颁布以后,各校应根据课程标准的精神,并结合本校的具体情况,如(师资力量)、(学生基础)、(场地条件)、(学校传统)等多方面的因素,考虑制订适合本校的课程教学计划。
29.体育与健康“2+1”工程中2+1的含义是(掌握2项运动技能和1项艺术特长)。
30.体育与健康课程充分注意到学生在(身体条件)、(兴趣爱好)和(运动技能)等方面的个体差异,根据这种差异性来确定学习目标和评价方法。
41、学校体育要贯彻(健康)第一的指导思想。
42、新课程理念要以(学生)发展为中心。
43、体育教学中要重视和激发学生的(运动兴趣),培养终身体育意识。
44、新课程实行(国家)、(地方)、(学校)三级管理。
45、运动参与是指学生主动参与体育活动的(态度)与(行为)表现。
46、新课程要求教师关注学生个体差异与不同需求,确保(每一个学生)受益。
47、评价一个人的健康状况要从(身体)、(心理)、(社会适应)等三方面去评价。
48、体育教师的专业素质评价,应包括对教师(职业道德、教学能力、教育科研能力)三方面的考核评价。
49、运动参与是学生发展体能、(获得运动技能)、(提高健康水平)、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。
50、体育锻炼准备与整理活动的原则应遵循(循序渐进原则全面锻炼原则经常性锻炼原则)、区别对待的原则。
61.体育与健康课程是一门以(身体练习)为主要手段、以学习(体育知识)、(技能)为基本内容,以增进中小学生(健康)为主要目的的必修课程。
其功能与价值是(健身)和(育人)。
62.课程的基本理念:
坚持(健康第一)的指导思想,促进(学生健康)发展;激发学生(运动兴趣),培养学生(终身体育)意识;以学生的(发展)中心,重视学生的(主体地位);关注(个体差异与不同需求),确保每个学生(受益)。
63.学习领域目标是指(运动参与目标)、(运动技能目标)、(身体健康目标)、(心理健康目标)、(社会适应目标)。
五个学习领域(相互联系)、(相互影响)。
64.运动参与是指学生主动参与体育活动的(态度)与(行为)表现。
65.安全地进行体育活动是(运动技能领域)目标的内容之一。
66.新健康三维观包括(身体)、(心理)、(社会适应)。
67.三级课程体系包括(国家课程)、(地方课程)、(学校课程),三级课程管理是体育与健康课程标准贯彻落实的保证。
68.课程目标体系的递进关系:
(课程目标)-(领域目标)-(水平目标)。
69.新课标对学生学习成绩评定形式是(自我评定)、(相互评定)、(教师评定)。
70.体育与健康学习评价标准应为(由单一评价标准向多元评价标准转变)。
71.体育与健康课程学生成绩评价的内容为(体能的评定)、(知识与技能的评定)、(学习态度的评定)、(情意表现与合作精神)和(健康行为)的评定5个方面。
72.对现有体育项目的改造方法有(简化规则)、(简化技战术)、(修改内容)、(降低难度要求)和(改造场地器材)。
73.对体育教师的专业素质评价应包括(职业道德)、(教学能力)、(教育科研能力)和(工作量)4方面的考核。
74.新课程标准根据学生身心发展的特征,将中小学的学习划分为六级水平,即:
水平一至水平五分别相当于(1—2)年级、(3—4)年级、(5—6)年级、(7—9)年级、(高中)学段。
而水平六是(发展性目标)。
75.划分学习水平的依据是(学生的身心发展水平)。
76.新课标选择教材内容的基本要求是(地域性)、(科学性)、(简易性)和(健身性)、(兴趣性)、(实效性)。
77.体育与健康课程确定教学内容时数比例的原则是(实践性)、(灵活性)、(综合性)。
78.体育与健康课程教学教学分组的主要形式为(随机分组)、(同质分组)、(异质分组)、(合作型分组)、(帮教型分组)、(友伴型分组)。
79.体育与健康课程标准加强对学生的指导,要求学生运用(自主学习)、(合作学习)、(探究式学习)、(创造性学习)、(延伸性学习)、(信息化学习)、(评价式学习)等7种学习方式进行学习。
80.高中体育与健康课程规定:
学生每完成一个模块的学习,且成绩合格可获得
(2)个学分。
高中三年中,学生修满(11)个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。
其中(田径类项目)系列必修1学分,(健康教育专题)系列必修1学分,(1学分=18学时)。
91.《体育与健康课程标准》将高中体育与健康课程分成(6)个运动技能系列。
92.新课程标准下,单元教学计划是指(某一技术动作的教学方案)。
93.体育(与健康)课程标准按层次将教学内容设计分为(精学类教材)、(简学类教材)、(介绍类教材)、(锻炼类教材)四类教材层次。
94.新课程中,体育学科是(目标统领教学内容)。
95.新课标中规定小学1至4年级为每周(4)节体育课,5至9年级为每周(3)节体育课,
96、由体育本身的固有特点所决定,(增强体质)是体育最本质的功能。
97、休闲体育的分类方法很多,按活动环境不同,可分为(室内)和(室外)。
98、(准备活动)能使身体各器官系统迅速的进入工作状态,以适应激烈运动的要求。
99、《学生体质健康标准》的测试项目包括(身高)、(体重)、(肺活量)、(立定跳远)、台阶实验和握力。
100、冬季运动最好采用(鼻吸口呼)的呼吸方式或(口鼻同时呼吸)的方式
101、体育锻炼的六项原则:
(自觉性)、(经常性)、(个别性)、(全面性)、(渐进性)、(适量性)。
102、篮球场地的长为(28m),宽为(15m);排球场地的长为(18m)宽为(9m)。
103、现任国际奥委会主席()。
104、马拉松全长(42.195公里)。
105、现代奥运会于(1894)年由法国教育家(顾拜旦)发起成立。
106、人体所需营养素主要有(糖)、(脂肪)、(蛋白质)、(维生素)、(无机盐)和(水)。
107、教材具有帮助学生 预习 、 学习 和复习体育与健康课程的教学内容,指导学生进行科学的 体育锻炼 ,帮助教师制订 教学计划 、规范教学等重要作用。
108、《学生体质健康标准》要求从(身体形态)、(机能)和(素质)三个方面综合评定学生的体质健康状况。
09.9.7
109、接力跑的传接棒方式有(上挑式)、(下压式)和(立棒式)前面两种是常用的
110、体能主要包括与健康有关的能力和与运动有关的体能两个方面。
111、人体基本的活动方式是:
走、跑、跳、投等。
112、跑的教材共分为四大项,即耐久跑、快速跑、障碍跑、接力跑。
113、根据人体生理机能活动变化规律,一节体育课可分为准备、基本、结束三个部分。
114、体育课的分组教学,一般分为分组轮换和分组不轮换两种形式。
115、练习密度是指一堂课中,学生练习时间与实际上课总时间的比例。
116、体育课的运动负荷包括生理负荷和心理负荷两种。
117、男子竞技体操有六项:
(自由体操)、(鞍马)、(吊环)、(纵跳马)、(双杠)、(单杠)。
118、女子竞技体操有四项:
(横跳马)、(高低杠)、(平衡木)、(自由体操)。
119、中国第一个乒乓球世界冠军获得者(容国团)于(1959)年第(25届)世乒赛获得男子单打冠军。
120、人体的骨共有(206)块,其中躯干骨(51)块、上肢骨(64)块、下肢骨(62)块、头骨(29)块。
121.体育教学体系包括四个要素,即教师、学生、 教学内容 和教学条件。
122.速度素质包括反应速度 、动作速度 、位移速度 。
123.《课标》中将课程学习内容划分运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域。
124、田径运动包括田赛、 径赛 和 全能运动 。
125、篮球跳起投篮时,应在身体至 最高 点时使球出手,中远距离投篮球出手后,应使球向后方向旋转。
126.体育与健康课程学生成绩评价的内容为(体能的评定)、(知识与技能的评定)、(学习态度的评定)、(情意表现与合作精神)和(健康行为)的评定5个方面。
127.对现有体育项目的改造方法有(简化规则)、(简化技战术)、(修改内容)、(降低难度要求)和(改造场地器材)。
128.对体育教师的专业素质评价应包括(职业道德)、(教学能力)、(教育科研能力)和(工作量)4方面的考核。
129.新课程标准根据学生身心发展的特征,将中小学的学习划分为六级水平,即:
水平一至水平五分别相当于(1—2)年级、(3—4)年级、(5—6)年级、(7—9)年级、(高中)学段。
而水平六是(发展性目标)。
130.新课标选择教材内容的基本要求是(地域性)、(科学性)、(简易性)和(健身性)、(兴趣性)、(实效性)。
131.体育与健康课程确定教学内容时数比例的原则是(实践性)、(灵活性)、(综合性)。
132.体育与健康课程教学教学分组的主要形式为(随机分组)、(同质分组)、(异质分组)、(合作型分组)、(帮教型分组)、(友伴型分组)。
133.体育(与健康)课程标准按层次将教学内容设计分为(精学类教材)、(简学类教材)、(介绍类教材)、(锻炼类教材)四类教材层次。
134.课程资源的开发和利用,应从(人力资源的开发)、(体育设施资源的开发),(课程内容资源的开发),(课外和校外体育资源的开发),(自然地理课程资源的开发),(体育信息资源的开发)等方面着手。
135.由一列横队变成二列横队时,应先(1—2)报数。
136.器械体操是指在(单杠)、(双杠)、(高低杠)、(平衡木)、(吊环)和(鞍马)上进行的各种运动。
137.构成跳舞蹈的三大要素是(动作)、(节奏)和(表情)。
138.单杠支撑后回环的动作难点是(倒肩压臂腹贴杠)。
139.武术中的对练是以(踢)、(打)、(摔)、(拿)为主的技击方法。
140.运动处方一般包括五个要素,即(运动项目)、(运动次数)、(运动强度)、(持续时间)和(注意事项)。
141.体育教学的理论依据是:
遵循(认识事物)的规律、(动作技能)的形成规律、(人体机能)的适应性规律,以及(人体生理机能活动能力)变化的规律。
142.传统体育课的结构一般可分为(开始部分、准备部分、基本部分、结束部分)或(准备部分、基本部分、结束部分)。
143.体育教学计划包括(学年教学计划)、(学期教学计划)、(单元教学计划)、(课时教学计划)。
144.体育教学中常用的教学方法有(语言法)、(直观法)、(完整法)、(分解法)、(练习法)、(游戏法)、(比赛法)和(预防和纠正错误法)等。
145.制定体育教学目标的四要素是(对象)、(条件)、(行为)、(标准)。
146.体育课的运动负荷是指学生在课中做练习时,身体所承受的(生理负荷)。
147.练习密度=(单个学生练习时间之和/课的总时间×100%)。
148.平均心率=(课中每次测定的脉搏次数相加/课中测定的次数,不包括安静脉搏和课后测定值)。
149.强度指数=(平均心率/安静脉搏)。
150.体育教学中思想品德教育的途径为(课堂常规)、(教材内容)、(组织教学)、(突发事件处理)。
二.专项练习:
初中体育新课程标准测试题选择题专题含答案(110题)
1、为了更好地发挥学习评价的作用,可以采用多种方式,下列说法中不正确的是( D )
A、采用教师评价 B、要关注学生的自我评价和相互评价
C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用
D、对每一个学生都要采取一致的评价方法
2、(C)是课程学习的重要内容和期望的重要结果。
A、运动参与 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应
3、不是体育与健康课程的特性的是( C )。
A、基础性 B、实践性 C、美体性 D、综合性
4、体育与健康课程标准包括前言、( A )、课程内容、实施建议四部分内容。
A、课程目标 B、课程理念 C、课程思想 D、课程结构
5、教师的评价应具有很强的权威性,须尽力做到全面和( A )。
A、准确 B、公平 C、公正 D、公开
6、( B )是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。
A、运动参与 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应
7、教师在体育与健康学习评价中起( B )。
A、重要作用 B、主要作用 C、特殊作用 D、一般作用
8、体育与健康( A )是促进学生达成学习目标的重要手段。
A、学习评价 B、形成性评价 C、定性评价 D、定量评价
9、下面不是一节体育课课例的主要内容包括的三个环节的是( D )。
A、课例设计 B、课例的过程描述 C、课例反思 D、课例的准备
10、( D )既是课程学习的重要内容,也是课程功能和价值的重要体现。
A、运动参与 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应
11、上肢力量欠缺是发育不均衡的一种身体表现,为了使学生全面发展,学生应该注重上肢力量的锻炼,下列哪种方式最适应这个年龄段学生年龄、生理、特点。
C
A.投掷重物 B.俯卧撑 C.悬垂吊摆 D.举重物
12、短跑教学中,步频始终是难于提高的重要环节,为了达到理想的步频,常运用练习方法:
D
A.后蹬腿跑 B.跑上坡 C.起跑后的加速跑 D.跑下坡
13、根据近年来的相关报道,我国中小学学生耐力素质已二十年来一致呈下降趋势,为了改变现状,必须采用下列哪项措施提高学生耐力素质?
A
A.坚持每天锻炼1小时 B.体育课加大运动量
C.举行长跑比赛 D.练跳绳
14、田径运动会的4×100m接力比赛中,每个接力区的有效距离是多少。
C
A.10米 B.15米C.20米 D.25米
15、根据新课程要求,目前体育课时计划中的“结构”可分为几个阶段B
A.2个 B.3个 C.4个 D.5个
16.新课程标准下,单元教学计划是指( a )
A.某一技术动作的教学方案。
B.学期教学计划。
C.是水平教学计划的细化,是一种教学内容集合的表述。
D.课时教学计划。
17.《体育与健康课程标准》将高中体育与健康课程分成几个运动技能系列。
( a )
A.4 B.5 C.6 D.7
18.双人拦网“心跟进”防守战术中,一般是几号位跟进(c )
A.4 B.5 C.6 D.1
19.直观教学法是指在体育教学中( a )
A.运用各种语言,指导学生掌握学习内容进行练习的一种教学方法。
B.借助视觉、听觉、肌肉本体感觉等感观感知动作的一种教学方法。
C.指从动作开始到结束,不分部分和段落完整进行教学的方法。
D.是指根据教学任务,有目的地反复做某一动作的教学方法。
20.体育与健康学习评价标准应为( a )
A.由单一评价标准向多元评价标准转变B.定性评价与定量评价相结合
C.终结性评价与过程性评价相结合D.绝对性评价与相对评价相结合
21.三维体育观是指( A )
A.生物、心理、社会 B.生理、心理、文化C.竞技、娱乐、健康 D.教育、社会、生物
22.国务院颁布《学校体育工作条例》的时间是( A )A.1990年 B.1998年 C.1979年 D.1993年
23.学校体育最主要的本质功能是( D)A.教养功能 B.教育功能 C.美育功能 D.强身健体功能
24.衡量学校体育目标完成的最终标准是( C )A.条件目标 B.过程目标 C.效果目标 D.教学目标
25.实现体育教学过程目标的载体是( C )A.教学方法 B.组织措施 C.体育教材 D.场地器材
26.下列哪些是属体育教学手段运用的基本模式?
( A )A.辅助式 B.传统式 C.现代式 D.讨论式
27.下列哪种方法是发展体能的方法?
( A )
A.变换法 B.分解法 C.直观法 D.说明法
28.运动技能是通过练习获得的方式是指( A )
A.动作 B.技巧 C.运动 D.活动
29.下列哪种属于体育与卫生保健知识教授法?
( A )
A.讲授法 B.直观法 C.完整法 D.分解法
30.体育教学中思想品德教育的途径是( A )
A.突发事件处理 B.说明与榜样 C.评比与表扬 D.批评与纠错
31.缺铁性贫血的病因(C)
A.缺碘B.缺钙C.缺铁D.缺维生素
32.引起脊柱异常弯曲的不良习惯是(C)
A.良好的读写姿势B.经常参加体育锻炼C.一侧长期负重D.坚持做眼保健操
33、一天中锻炼的最佳时间为(C)
A、早饭后B、起床后C、下午D、晚上
34.中学生每日睡眠时间应为(B)
A.6小时B.9小时C.10小时D.5小时
35.测量脉搏应触摸被测者的腕部的(B)
A.大动脉B.桡动脉C.眩动脉D.脚气病
36、当饮食的摄取量大于身体的活动量,身体的体量会(A)
A、增加B、减少C、不变D以上皆错
37、在水中游泳时,如果遇到身体抽筋应先(A)
A、呼喊周围环境的人B、自已想办法自救
C、不管它继续游泳D、听天由命
38、下列何者是理想的减肥方法?
(C)
A、断食B、吃减肥药C、运动D、吃泻药
39、标准田径赛场地一圈为多少米?
(C)
A、200mB、300mC、400mD、800m
40、柔韧性训练的基本方法是(C)
A、重复训练法B、间歇训练法C、拉伸法D、变换训练法
41.发展学生个性的方法是( A )
A.启发诱导法 B.语言法 C.演示法 D.讲练法
42.中小学体育实践课课型可分为( A )
A.新授课 B.专项课 C.必修课 D.选修课
43.下列哪种评价方法属体育课评价的具体方法?
( B )
A.讲授法 B.直观法 C.完整法 D.分解法
44.学校体育工作的核心是指( A )
A.体育教学 B.课外活动 C.课外训练 D.课外竞赛
45.下列哪种形式属于校内锻炼?
( D )
A.校外自我锻炼 B.家庭体育 C.社区体育 D.课间操
46.课外运动训练的特点之一是( B )
A.健身性 B.基础性 C.娱乐性 D.方向性
47.下列属课外运动训练原则的是( C )
A.正面教育原则 B.集中力量教育原则 C.周期性原则 D.知行统一原则
48.体育教师应具备的特殊能力是指( A )
A.运动能力 B.思维能力 C.记忆能力 D.观察能力
49.体育教师进修的主要特点是指( D )
A.自学 B.短期培训 C.函授 D.在职性
50.下列哪些规律是体育
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