中班音乐雪花与雨滴教案.docx

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中班音乐雪花与雨滴教案

中班音乐雪花与雨滴教案

中班音乐雪花与雨滴教案1

　　活动目标：

　　１、激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。

　　２、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。

　　３、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。

　　４、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　５、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　１、律动：

根据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。

　　２、发声练习：

　　（１）师生问好。

　　引起兴趣：

小朋友闭上眼睛，数３下睁开，教师吹白色碎纸屑，问：

“是谁从天空飞下来？

”“小雪花是怎样飞下来的？

”（沙沙沙，轻轻飘下来。

）

　　二、展开

（一）看图片学第一段：

　　１、看图片第一段语言节奏朗诵：

“每年的冬天，小雪花都要来到小朋友中间，让我们一起看大屏幕”。

　　２、理解分析歌词：

　　（１）咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙？

”“小雪花会怎样回答”？

　　（２）“小雪花怎样来的”？

　　（３）“小雪花要来告诉我们什么”？

（冬天来到了）

　　３、语言节奏朗诵：

　　（１）师问第一句，幼儿朗诵后三句。

　　（２）集体完整朗诵。

　　４、学唱歌曲：

“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！

　　（１）看图片欣赏范唱。

“你听到什么”？

“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高”？

（上行音）“第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低”？

（下行音）

　　（２）完整演唱两遍。

（二）填编第二段：

　　１、填编歌词：

“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁‘滴滴滴滴答’”？

“小雨滴会说些什么”？

“小雪花飘下来，那小雨滴呢”？

（落下来）“小雨滴想告诉我们什么”？

（春天来到了）

　　２、朗诵歌词：

　　（１）教师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。

　　（２）语言节奏朗诵。

　　３、唱第二段：

小雨的也想唱着歌来玩行不行？

　　（１）学着第一段试着唱一唱。

　　（２）唱第二段。

　　（三）完整演唱两段。

　　１、“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”？

　　２、“这首歌好不好听？

我们给它起个名字？

”（《雪花和雨滴》）

　　３、加动作表演唱，教师稍加工，时动作更有美的感染力。

　　活动反思：

　　《雪花和雨滴》是一首旋律优美、节奏欢快的乐曲，歌曲中包含了两个季节的明显的特征，一个是冬天的雪花、一个是春天的雨滴，而这两种现象也都是幼儿最喜欢的。

因为冬天的雪花飞舞，幼儿能够想象出推雪人、打雪仗的场景、春天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢快心情，因此这首歌曲幼儿学起来就不是很难。

中班幼儿已经有了初步对音乐经验的积累，又特别喜欢音乐游戏，他们活泼好动，乐于体验并积极参与到音乐游戏中，能够用自己的方式表达自己对音乐的感受。

中班音乐雪花与雨滴教案2

　　活动目标

　　1、学唱歌曲，学习分辨歌曲的前奏和间奏。

　　2、学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《雪花和雨滴》。

　　教学重点、难点

　　重点是引导幼儿学会对唱，在一方唱的时候另外一方要保持安静倾听，然后马上接唱，在最后一个环节中。

要引导幼儿创编，做出和同伴不一样的造型。

　　活动准备

　　活动准备：

“雪花”“雨滴”“窗户”的图片

　　活动过程：

　　1、老师请小朋友闭上眼睛，数“1、2、3”给小朋友一个惊喜，向天上抛雪花，问幼儿：

是谁从天空中飞下来了？

（雪花）雪花怎样飞下来的？

（是沙沙沙的飘下来的）请幼儿做一做雪花飘下来的动作。

做后提问：

什么季节会有雪花啊？

（冬天）老师说：

对了，雪花从天空中飘下来，告诉你告诉他，冬天来到了。

　　2、老师告诉幼儿，雪花是唱着歌飘来的，你们来听听，（放录音）完整欣赏后提问：

歌曲叫什么名字？

歌里都有谁和谁啊？

　　3、幼儿学唱第一段。

小朋友们，我们也来学唱雪花的歌吧。

（放录音，跟录音唱2次）

　　4、学习第二段。

提问：

“刚刚小朋友听到录音机里唱了小雪花还唱了谁啊？

”（雨滴）那雨滴敲着窗户的声音是什么样子的呢？

（哗啦啦、咚咚咚、滴滴嗒）对了，有时候小雨滴的声音是哗啦哗啦，有时候是咚咚咚，有时候是滴滴滴的声音，我最喜欢春天了，我们一起来唱春天的小雨滴吧。

{唱2次}

　　5．请小朋友站起来，完整的和老师边唱边做一次。

　　6、学习用对唱的方式演唱歌曲，第一段，老师问，小朋友回答。

第二段。

小朋友问，老师回答。

　　7、老师放录音，告诉幼儿分辨歌曲中的前奏和间奏，

　　8、请幼儿听音乐，在前奏和间奏的`部分，自己做一个静止不动的造型，可以是雪花，雨滴，大树，房子。

小鸟。

小兔，等等，进行歌表演。

结束活动。

　　教学反思

　　在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的兴趣，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的兴趣，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够掌握第一段的歌曲后，创编出第二段的歌词。

学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是因为我的紧张，忘记教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。

第一段掌握好后。

通过听磁带，第二段歌词的变化进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。

创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，教师利用清唱的方式，让幼儿清楚的理解、掌握“雨滴”的歌词。

结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很快乐…在课开始时幼儿通过撒雪花这边带有一定的乐趣性，掌握第一段歌词比较顺利，到了第二部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个游戏对唱环节，却因为我的紧张而忘记了，是本次课我最大的遗憾，最后幼儿还是基本掌握了这首歌曲，也能按照歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。

　　小百科：

雪花也称银粟，玉龙，玉尘，是一种晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，结构随温度的变化而变化，多呈六角形，像花。

中班音乐雪花与雨滴教案3

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，用对唱的方法演唱歌曲。

初步认识前奏、间奏和尾奏。

　　2、借助已有经验、PPT和教师的引导，创编歌词并演唱。

　　3、在进行歌表演时，能和同伴相互配合，共同完成歌表演。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　PPT、歌曲音频、雪花和雨滴纸偶各一个。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿看教学挂图，理解第一段歌词的内容，学唱歌曲。

　　1、出示PPT。

　　教师：

冬天到了，看看是谁在敲窗户？

猜猜小雪花对大家说了什么？

小雪花说话的声音又是怎么样的呢？

　　教师和幼儿理解整理第一段歌词。

　　教师做动作并提问：

现在我和小雪花玩游戏，你们仔细听，我问了小雪花什么，小雪花回答了什么？

（教师清唱第一段歌词）

　　教师提问：

你听到了什么？

引导幼儿学唱第一段歌词。

　　师：

是谁在敲打我的门呀？

　　教师：

现在你们是小花、小草、小动物，我是小雪花，我们一起来唱一唱吧。

　　教师：

现在我们交换，我做小花，你们做小雪花，我们来唱歌吧。

要用好听的声音来唱。

　　2、引导幼儿看PPT，理解第二段歌词内容。

　　出示PPT，雪花融化了，春天到了，看看又是谁在敲窗户？

猜猜小雨滴对大家说了什么呢？

小雨滴说话的声音又是怎么养的呢？

　　师幼整理第二段歌词。

　　教师在手指上套上小雨滴纸偶并提问：

现在我和小雨滴玩游戏，你们仔细听，我问了小雨滴什么，小雨滴回答了什么？

（教师清唱第二段歌词）

　　师提问：

你听到了什么？

引导幼儿学唱第二段歌词。

　　教师：

现在你们是小花、小草、小动物，我是小雨滴，我们一起来唱一唱吧。

　　教师：

现在我们交换，我做小花，你们做小雨滴花，我们来唱歌吧。

要用好听的声音来唱。

　　3、幼儿学唱歌曲。

　　教师边做动作边带领幼儿用较慢的速度演唱。

　　教师将幼儿分成两组，对唱歌曲。

教师：

现在，一半小朋友当小雪花和小雨滴，另一半小朋友做小花、小草和冬眠的小动物。

用对唱的方法来演唱。

　　4、幼儿表演歌曲。

　　教师播放歌曲音频，幼儿自由表演。

鼓励幼儿尽量根据歌词内容表演，在前奏、间奏和尾奏处做静止不动造型。

中班音乐雪花与雨滴教案4

　　一、活动目标：

　　1、愿意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感，音乐教案－雪花和雨滴。

　　2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。

　　3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。

　　二、活动准备：

　　课件、磁带

　　事先丰富幼儿

　　三、活动过程：

（一）、导入：

　　做律动入教室。

（放音乐，根据音乐教师带领幼儿做动作）

（二）、发展：

　　1、发声练习

　　3“磅磅，沙沙沙”小朋友听什么声音？

是谁啊？

让我们一起去看一看，出示课件。

（1）小朋友咱们一起问一问：

“是谁敲着窗户沙沙沙沙？

”

　　小雪花回答：

“是我，是我，我是小雪花。

”

（2）小朋友知道小雪花是从哪来的？

（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？

（点击课件）

　　（3）那小雪花为什么要来？

它要告诉我们些什么？

（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？

（点击课件）

　　4教师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵

　　5学唱歌曲：

今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！

　　6看课件欣赏歌曲，“你听到了什么？

”

　　7听教师演唱，幼儿拍手

　　8幼儿完整唱三遍

　　9启发幼儿进行创遍第二段歌词

（1）“冬天过去了，什么季节来了？

你听滴答滴答，谁来了？

”（小雨滴）

（2）“小雨滴为什么要来，来告诉我们些什么？

”

　　（3）小雨滴是特意来告诉我们春天来到，它可真好，为了感谢小雨滴我我们为它编首儿歌，好不好？

　　10编完后完整的说，小朋友你们都非常的棒，为小学化编了这么好听的儿歌，他一定会很高兴的，幼儿教案《音乐教案－雪花和雨滴》。

　　11老师把小朋友的儿歌陪上了旋律，小朋友听一听好听吗？

　　12幼儿和教师一起唱

　　分组唱分组、个别进行演唱

　　13“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”？

　　完整的唱两编

　　14“这首歌好不好听？

我们给它起个名字？

”（《雪花和雨滴》）

　　15加动作进行演唱

　　三、结束：

　　好了,小朋友我们今天学会了这首好听的歌，你们能告诉我现在的心情吗？

　　那我们一起把这种快乐画下来，告诉我们的爸爸妈妈，其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室

　　四、活动延伸：

　　美术：

画冬天景色或是绘画歌曲的内容

中班音乐雪花与雨滴教案5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；

　　2、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；

　　3、体验歌曲中的欢快情绪。

　　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　活动准备：

　　人手1份幼儿用书画面“雪花和雨滴”，让幼儿熟悉歌词。

　　活动过程：

　　1、学唱新歌。

　　教师引导幼儿观察、讲述画面

（一）的内容，有感情地念歌词：

是谁敲着窗户沙沙沙沙沙？

是我，是我，我是小雪花。

我从天空中落下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。

　　2、教师清楚地有感情地范唱。

　　帮助幼儿熟悉歌词并学习有表情地用慢速度念歌词。

　　带领幼儿一起练唱。

　　3、引导幼儿有表情地演唱。

　　教师启发幼儿用优美柔和的声音演唱。

提示语：

小雪花在天空中跳着美丽的舞蹈，轻柔地飘落，小声地告诉我们，冬天到了。

这时提问：

我们应该响亮地唱还是轻柔地唱呢？

用怎么样的声音来演唱才好听呢？

　　4、创编歌词。

　　在春雨朦朦的季节，教师帮助幼儿复习原歌曲，并启发幼儿迁移经验，根据原有歌词的结构，创编第二段“小雨滴”的歌词。

提示语：

“现在是什么季节？

是谁在敲我们的窗户？

它在告诉我们什么呢？

”

　　5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。

　　引导幼儿说出雪花和雨滴落下的姿态与声音的细微不同，用有变化的歌声（如轻、柔和、较响或略跳跃的声音）唱。

提示语：

小雪花一片一片飘下来，小雨滴一滴一滴落下来，小雪花敲着窗户沙沙沙，小雨滴敲着窗户嘀嘀哒。

想一想，我们怎样歌唱才能让别人一听就知道这是小雪花的声音，那是小雨滴的声音？

中班音乐雪花与雨滴教案6

　　一、活动目标：

　　1.熟悉歌曲旋律，尝试在借助图谱的基础上学唱歌曲。

　　2.感知冬天与春天的特征，体验大自然的美好。

　　二、活动准备：

　　图谱

　　三、活动过程：

　　1.复习歌曲《小树叶》

　　（教师弹奏歌曲前奏）你们还记得这首歌吗？

请你们用好听的声音来唱一唱。

想一想，第一段小树叶离开了妈妈，心里很害怕，我们要用什么样的声音来唱？

那第二段小树叶很勇敢，我们要什么样的声音来唱呢？

　　2．学唱歌曲第一段

　　师：

秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢？

　　师：

到底是不是呀？

我们来听一听。

（教师完整清唱歌曲第一段）

　　师：

是谁来了呀？

原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里？

发出了什么样的声音呢？

　　师：

小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。

（教师根据幼儿回答，揭示图谱“窗户”“沙沙沙”）

　　——师：

（教师揭示图谱“问号”）咦？

这是什么？

它表示什么意思？

有谁听到歌曲里是怎么提问的？

（幼儿回答后，教师指着图谱清唱第一段第一句）

　　师：

我们一起来把这个问题唱出来吧！

　　师：

那小雪花是怎么回答的呢？

它飘下又是要告诉我们什么的呢？

这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再仔细听一听这首歌，找一找答案，如果说对了，就能把这些小图片叫出来了。

（教师再次完整清唱歌曲第一段）

　　师：

听清楚了吗？

小雪花是怎么回答的呢？

（教师根据幼儿回答，边唱第一段第二句边揭示图谱“雪花”）

　　师：

现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。

　　师：

你们这些小雪花唱得可真好呀！

那哪一片小雪花能告诉我你是从哪里飘下来的？

（教师在幼儿回答好后揭示图谱“↓”）

　　师：

你能唱出来吗？

那听郑老师这片大雪花来唱一唱吧。

（教师清唱第一段第三句歌词）

　　师：

小雪花们，你们听到了吗？

我是怎么唱的？

我们一起来试一试。

　　师：

小雪花飘下来干什么呢？

它要告诉我们什么？

（小树叶飘下来告诉我们秋天来了，那小雪花飘下来告诉我们什么呢？

）

　　师：

对了，小雪花告诉我们冬天来到了，“告诉你，告诉他，冬天来到了。

”（教师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱“冬天“）

　　师：

小雪花告诉我们什么？

我们一起来唱唱看。

　　师：

现在郑老师来提问，请你们这些小雪花来回答我你从哪里飘下来的，要来告诉我什么的，好吗？

　　幼儿看图谱，尝试完整演唱第一段歌词。

　　师：

接下来，请你们看着黑板上的图谱，把刚才我们新学的歌曲连起来唱一唱。

　　师：

小朋友唱得真好听。

而这首歌还有好听的音乐呢，如果配上那好听的音乐来唱，一定会更好听的，郑老师先来试试看，请你们听一听，会唱的小朋友可以跟着我试一试。

（教师配音乐完整演唱歌曲第一段）好听吗？

刚才老师发现已经有一些小朋友跟着我一起唱了，那这一次我们一起来试试看。

（幼儿尝试跟音乐演唱歌曲第一段一遍）

　　3.幼儿尝试在第一段的基础上填编第二段部分歌词，学唱第二段。

　　师：

其实这首歌曲还有第二段呢，郑老师也把它们画成了一幅一幅的小图片，请你们看看他们与第一段的小图片有什么不同的地方。

　　教师帮助引导幼儿找出不同之处。

幼儿每找出一处不同，就根据幼儿回答，教师唱前半句，幼儿填编不一样的后半句。

　　教师总结：

原来第二段中是小雨滴来了，到了春天，天气渐渐暖和起来，天上会下小雨来，“沙沙沙沙沙”变成了“嘀嘀嘀滴嗒”，“飘下来”变成“落下来”，“冬天来到了”变成了“春天来到了”。

　　师：

小朋友通过自己的努力把这首歌的第二段给想出来，唱出来了。

接下来请你们看着图谱把第二段连起来完整地唱一唱吧。

　　幼儿尝试跟音乐完整演唱第二段。

　　师：

刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐，这一次，我们把第二段也配上音乐来唱一遍，一定也非常好听。

中班音乐雪花与雨滴教案7

　　【活动目标】

　　1.理解记忆歌词内容,学唱歌曲第一段；

　　2.学习用连贯、柔和、优美的声音演唱歌曲

　　3.激发热爱大自然的美好情感，感受自然景色之美。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

　　5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法

　　【活动准备】

　　教学PPT、沙球、三角铁

　　【活动过程】

　　一、直接导入伴随跟着《雪绒花》的背景音乐，小朋友们进场坐在自己座位上。

　　师：

冬天到了，看美丽的小雪花从天空中飘了下来（我们一起来学一学小雪花，飘起来）小雪花们，飘到自己的位置上去吧，咦！

小雪花飘下来时发出了什么声音（沙沙沙沙沙）小雪花好像在唱歌哎，我们快来听一听。

　　二、学唱歌曲第一段1.教师清唱歌曲2-3遍师：

你听到了小雪花都唱了什么？

（教师根据幼儿回答揭示图谱）请全部小朋友试一试，看着图谱唱一唱（请小朋友指出哪一句不会唱，着重一起唱一唱）分组请小朋友试一试，跟着伴奏唱一唱（注重连贯，柔和，优美）2.师幼对唱师：

接下来周老师来问？

你们来做小雪花，唱着回答我，好吗？

（师幼对唱，需要伴奏）教师总结：

原来小雪花，是来告诉我们冬天到了。

　　三、找不同师：

小雪花走了之后，又来了一位小客人，它也唱起了歌，老师把它唱的歌也换成了小图片，小朋友们快来找一找，和小雪花有什么不同的地方。

　　（教师帮助引导幼儿找出不同之处。

幼儿每找出一处不同，就根据幼儿回答，教师清唱歌词。

）教师总结：

原来第二段中是小雨滴来了，到了春天，天气渐渐暖和起来，天上会下小雨来，"沙沙沙沙沙"变成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飘下来"变成"落下来"，"冬天来到了"变成了"春天来到了"。

　　四、活动结束师：

刚刚小雪花是用柔和优美的声音唱的，那小雨滴我们应该怎么唱呢？

和你的好朋友商量一下，吃过小点心，我们再来唱一唱。

　　【活动延伸】

　　在幼儿已经熟悉歌曲以后，利用沙球和三角铁，鼓励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。

中班音乐雪花与雨滴教案8

　　活动目标

　　1、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　2、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　活动准备

　　1、教学挂图、教学CD。

　　活动过程

　　1、学唱歌曲第一段。

　　教师：

秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢?

到底是不是呀?

我们来听一听。

（教师完整清唱歌曲第一段）教师：

是谁来了呀?

原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里?

发出了什么样的声音呢?

　　教师：

小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。

（教师根据幼儿回答，揭示图谱"窗户""沙沙沙"）教师：

（教师揭示图谱"问号"）咦?

这是什么?

它表示什么意思?

有谁听到歌曲里是怎么提问的?

（幼儿回答后，教师指着图谱清唱第一段第一句）教师：

我们一起来把这个问题唱出来吧!

　　教师：

那小雪花是怎么回答的呢?

它飘下又是要告诉我们什么的呢?

这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再仔细听一听这首歌，找一找答案，如果说对了，就能把这些小图片叫出来了。

（教师再次完整清唱歌曲第一段）教师：

听清楚了吗?

小雪花是怎么回答的呢?

（教师根据幼儿回答，边唱第一段第二句边揭示图谱"雪花"）教师：

现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。

　　教师：

你们这些小雪花唱得可真好呀!

那哪一片小雪花能告诉我你是从哪里飘下来的?

（教师在幼儿回答好后揭示图谱"↓"）教师：

你能唱出来吗?

那听黄老师这片大雪花来唱一唱吧。

（教师清唱第一段第三句歌词）教师：

小雪花们，你们听到了吗?

我是怎么唱的?

我们一起来试一试。

　　教师：

小雪花告诉我们冬天来到了，"告诉你，告诉他，冬天来到了。

"（教师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱"冬天"）幼儿看图谱，尝试完整演唱第一段歌词。

　　2.幼儿尝试在第一段的基础上填编第二段部分歌词，学唱第二段。

　　教师：

其实这首歌曲还有第二段呢，郑老师也把它们画成了一幅一幅的小图片，请你们看看他们与第一段的小图片有什么不同的地方。

　　教师帮助引导幼儿找出不同之处。

幼儿每找出一处不同，就根据幼儿回答，教师唱前半句，幼儿填编不一样的后半句。

　　教师总结：

原来第二段中是小雨滴来了，到了春天，天气渐渐暖和起来，天上会下小雨来，"沙沙沙沙沙"变成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飘下来"变成"落下来"，"冬天来到了"变成了"春天来到了"。

　　幼儿尝试跟音乐完整演唱第二段。

　　教师：

刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐，这一次，我们把第二段也配上音乐来唱一遍，一定也非常好听。

　　活动延伸在幼儿已经熟悉歌曲以后，鼓励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。

　　活动反思：

　　《雪花和雨滴》是一首旋律优美、节奏欢快的乐曲，歌曲中包含了两个季节的明显的特征，一个是冬天的雪花、一个是春天的雨滴，而这两种现象也都是幼儿最喜欢的。

因为冬天的雪花飞舞，幼儿能够想象出推雪人、打雪仗的场景、春天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢快心情，因此这首歌曲幼儿学起来就不是很难。

中班幼儿已经有了初步对音乐经验的积累，又特别喜欢音乐游戏，他们活泼好动，乐于体验并积极参与到音乐游戏中，能够用自己的方式表达自己对音乐的感受。

中班音乐雪花与雨滴教案9

　　活动目标：

　　1、愿意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。

　　2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。

　　3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　课件、磁带事先丰富幼儿

　　活动过程：

（一）导入：

　　做律动入教室。

（放音乐，根据音乐教师带领幼儿做动作）

（二）发展：

　　1、发声练习

　　2、“磅磅，沙沙沙”小朋友听什么声音?

是谁啊?

让我们一起去看一看，出示课件。

（1）小朋友咱们一起问一问：

“是谁敲着窗户沙沙沙沙?

”小雪花回答：

“是我，是我，我是小雪花。

”

（2）小朋友知道小雪花是从哪来的?

（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的?

（点击课件）

　　（3）那小雪花为什么要来?

它要告诉我们些什么?

（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的?

（点击课件）

　　3、教师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵

　　4、学唱歌曲：

今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”!

　　5、看课件欣赏歌曲，“你听到了什么?

”

　　6、听教师演唱，幼儿拍手

　　7、幼儿完整唱三遍

　　8、启发幼儿进行创遍第二段歌词

（1）“冬天过去了，什么季节来了?

你听滴答滴答，谁来了?

”（小雨滴）

（2）“小雨滴为什么要来，来告诉我们些什么?

”

　　（3）小雨滴是特意来告诉我们春天来到，它可真好，为了感谢小雨滴我我们为它编首儿歌，好不好?

　　9、编完后完整的说，小朋友你们都非常的棒，为小学化编了这么好听的儿歌，他一定会很高兴的。

　　10、老师把小朋友的儿歌陪上了旋律，小朋友听一听好听吗?

　　11、幼儿和教师一起唱分组唱分组、个别进行演唱

　　12、“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”?

完整的唱两编

　　13、“这首歌好不好听?

我们给它起个名字?

”（《雪花和雨滴》）

　　14、加动作进行演唱

　　三、结