小学语文教学的设计小动物过冬.docx
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小学语文教学的设计小动物过冬
维扬区小学语文“书香课堂”教学设计
年级
二年级
主备人
王玉卫
所在学校
维扬实验小学
单元
第7单元
课题
19小动物过冬
教学目标
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。
2、学会本课田字格中的10个生字,两条绿线内的8个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点
1、本课教学重点是通过分角色朗读,体会遣词造句的准确,了解小动物们过冬的不同方式。
2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。
教学准备
1、指导学生制作动物头饰。
2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。
教学时间
两课时
教学流程
通用设计
设计意图
个性设计
第一课时
教学内容:
1、能正确、流利地朗读课
2、初步了解课文,知道小动物过冬的不同方式。
3、学会本课生字,能正确、美观地书写。
教学过程
一、导入新课。
1、猜一猜:
小白花,无人栽,一夜北风遍地开,
无根无枝又无叶,此花原从天上来。
(打一自然界的事物)
小朋友们猜猜看这是什么?
(生:
是雪花。
)
冬天快到了,小动物们怎么度过寒冷的冬天呢?
这节课我们就一道来学习第19课。
板书课题:
19、小动物过冬
2、自己读读课题,你能想知道些到些什么?
(可能会有如下问题:
课文中讲了哪些小动物?
小动物们是怎么过冬的?
)
二、整体感知。
过渡:
小朋友们真爱动脑筋,刚才提出了不少问题。
有些问题只要读读课文就能解决。
你们愿意自己读懂课文吗?
1、自读课文,要求:
读准字音,读通句子,不添字漏字改字。
2、读好的小朋友可以再读一遍,然后自己想一想、说一说,读了课文你知道了什么,刚才大家提出的问题你能解决多少。
三、检查自读。
1、读准生字。
(1)刚才小朋友们已经读了几遍课文了,生字词一定都能读准了。
出示生字组成的词语或短句:
wùshāngliangnuǎnjiēgē
小动物商量暖和接着哥哥
yuē dìzuān
约定第二年钻到泥土里去
wǔjùchènmèicáng cháo
跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里
gòu jiànguā
够吃相见秋风刮起来了。
(2)自由读字词一遍。
(3)开火车展示,随时正音。
2、读通课文。
(1)请8个小朋友开火车朗读课文,注意读通句子,随时纠正错处。
(2)同学评议:
主要是表扬读得好的同学,并简要说出好在什么地方。
四、学习第一节。
1、刚才提出的问题,你解决了吗?
课文写了哪些小动物?
从哪儿知道的?
板书:
青蛙
小燕子
小蜜蜂
请一位小朋友读第一节。
2、比较:
它们常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。
它们天天在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。
它们在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。
(1)读一读,这三句话一样吗?
不同在哪里?
(2)用“常常”说一句话。
3、读了第一节,你有什么感觉?
用自己喜爱的方式自由读第一节,读出那种快乐的感觉。
4、谁能通过朗读,把这种快乐带给我们大家?
5、齐读第一节。
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五、学习生字。
1、巩固字音:
给加点的字选择正确的读音:
商量(liángliàng)暖(luǎnnuǎn)和(héhuóhuo)哥哥(gegē)
钻(zuānzhuān)到泥(líní)土里
2、理解生字字意。
出示生字:
商量明接哥弟
你知道这些字的意思吗?
由这些字,你想到了哪些词或成语?
哪些名言警句?
哪些诗文?
说出来大家交流交流。
3、学写生字。
(1)看课后第二题中的笔顺,按笔顺描红。
(2)描一描田字格中的字,想一想,哪些字比较难写,待会儿全班交流。
(3)学生提出难写的字,教师范写,学生书空。
着重指出:
“商”的里面不是“古”,“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。
“哥”的上面不是“可”。
(4)描写习字帖,教师巡回指导,纠正坐姿。
第二课时
教学内容:
1、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
2、通过分角色朗读,体会遣词造句的准确,让学生懂得朋友之间要互相关心。
教学过程:
一、复习引入
1、今天我们继续学习19课。
齐读课题。
2、上节课,我们一起认识了三位好朋友,它们是----(师贴示小动物的图像)小燕子青蛙小蜜蜂
师:
它们常常在一起----(唱歌跳舞),日子过得很快乐。
过渡:
秋风刮起来了,天气渐渐凉了。
这三个好朋友聚在一起商量-----(过冬的事)
它们是怎么过冬的呢?
今天我们就来研究学习。
二、朗读品味体会真情
(一)、指导朗读第三至七自然段,了解过冬方式感悟关心之情
1、提出要求
请小朋友们打开书,自由地读一读第3至7自然段,边读边想这三个小动物分别怎样过冬的。
在介绍小动物过冬方式的自然段前画个小圆。
同学们读得多专心阿,你看,他就好像变成了小青蛙;他多像小燕子啊;这还有一只可爱的小蜜蜂呢。
你最喜欢哪个小动物,就把自己当成这个小动物,把你们的话反反复复多读几遍,待会向大家介绍一下,你是怎样过冬的。
2、学生自学
3、交流
哪个小动物愿意介绍你的过冬方式。
(1)小燕子:
①读懂小燕子为什么要飞到南方去过冬
抓住词语“虫子……快没啦”飞到“暖和”的“南方”“很多虫子”指导朗读,体会飞往南方的原因
A、你是----我是小燕子。
小燕子,把你过冬的方法介绍给大家听,读读你说的话。
B、指名读,师出示第三自然段
C、你们听出来了吗?
小燕子到哪去过冬?
D、板书:
飞到南方去
E、小燕子,你为什么要飞到南方去?
。
F、自由地读一读,要让我们听得出它为什么要到南方去。
G、哪只小燕子愿意来读一读?
评价:
1、南方暖和,还有很多虫子。
读得真好!
2、为什么要飞到南方去啊?
我怎么没听出来!
这次我可听明白你为什么要飞往南方了
②、通过想象说话,渗透动物间的相互关心
说话练习:
小燕子飞呀飞,飞过高山,飞过大海,要飞到很远很远的南方去过冬,小燕子要远行了,小动物们,你们想对它说些什么?
评价:
(你真会关心它)(想得可真周到)(你们可真是好朋友)
师:
小燕子带着你们的祝福肯定会一路顺风,平安到达的。
带着朋友的祝福,小燕子们一起来读一读
③、扩展训练,内化语言
A、像小燕子这样秋天飞到南方,春天飞回北方的过冬方式叫迁徙。
这样的的鸟叫候鸟。
师板书:
迁徙
B、小鸟们,你们还有谁和小燕子一样,也要飞到南方过冬呢?
能不能像小燕子一样介绍一下你是怎么过冬的?
(2)、青蛙
①、抓住词语“吃得饱饱的”“一大觉”“好好”指导朗读
A、你是---我是小青蛙,把你过冬的方法介绍给大家听,读读你说的话。
B、指名读,师出示第五段
C、小青蛙们,你们准备到哪过冬呢?
请你用一句简单的话说一说。
D、板书:
钻到泥土里
E、指导朗读
青蛙哥哥,冬天一到,你就睡了,什么时候醒来啊?
理解“来年”读好“一大觉”
(真是一大觉啊!
秋姑娘也写了一封信给你,让你盖好被子不要着凉生病呢。
)
青蛙哥哥,你睡整整一个冬天,不吃东西,肚子不饿吗?
青蛙吃的饱饱的钻到泥土里,好好的睡上一大觉,真舒服阿!
你能一边来做做动作一边来读读这段话吗?
要让我们听得出你是怎么过冬的。
评价:
肚子让我摸一摸,哎呀,没吃饱,怪不得读得不舒服;哎呀,你的肚子吃的饱饱的,读得真好;嗯,你睡得可真舒服啊!
②、拓展训练内化语言
A、哦,这下我就放心了。
对了,青蛙哥哥,你的这种过冬方式是叫---冬眠吧!
师板书:
冬眠
B、小动物们,你们有谁和青蛙哥哥的过冬方式一样呢?
能不能像青蛙哥哥一样向我们介绍一下呢?
(3)蜜蜂
①抓住词语,指导朗读
A、还有小蜜蜂没有介绍呢!
哪知小蜜蜂来读一读。
出示第七自然段
B、指名读,小蜜蜂到哪过冬呢?
板书:
躲在蜂巢里
C、小蜜蜂,你什么时候就开始采蜜了啊?
D、这么早啊,听了蜜蜂妹妹的话,你觉得蜜蜂妹妹怎么样?
谁来夸夸她?
E、是啊,蜜蜂妹妹真勤劳!
自由地读一读。
要让我们听得出你是怎么过冬的。
F、勤劳的小蜜蜂,早早的就把粮食准备好了,冬天就不愁了。
我想到了我们一年级学过的一篇课文-----《蚂蚁和蝈蝈》,里面也有一只勤劳的小蚂蚁呢!
你想到了哪个成语呢?
他们做到了有备无患防患未然
G、渗透学习方法
学习新的知识的同时,我们也要联系学过的和它相似的知识,做到新旧结合。
H、勤劳的小蜜蜂们一起来读一读吧。
②、总结拓展,内化语言
A、这些勤劳能干的小蜜蜂,冬天来了躲在蜂巢里吃着香甜的蜜,该多开心啊!
像蜜蜂妹妹的这种过冬方式就叫备粮。
板书:
备粮
B、还有谁和小蜜蜂一样过冬的?
学者小蜜蜂的样子给我们介绍一下。
4、感悟关心
三个小动物不但给自己过冬做好了准备,还很关心好朋友呢!
小燕子在远行前,她还不忘去问问青蛙哥哥和蜜蜂妹妹。
(1)、请你们自由地读一读第四和第六段
(2)、哪只小燕子来问一问。
(你可真会关心朋友啊!
)
5、分角色读第三至七自然段
小燕子,现在就请你来找找你的好朋友青蛙哥哥、蜜蜂妹妹,把你们商量过冬的话读给我们听一听。
指名找朋友分角色读男女生师生配合读
评价:
老师从你们朗读中就能感觉到你们是好朋友,多会关心好朋友呢!
6、指板书小结:
这三个小动物真了不起!
它们都有自己独特的过冬方式。
小燕子是------
青蛙是--------小蜜蜂是准备了粮食--------
7、引读:
三个小动物商量好了,约定第二年春天---还在这里相见。
三、课后延伸
其实动物过冬不仅仅只有这几种方式,还有其他有趣的过冬方式呢。
动物王国的许多小动物在这个寒冷的冬季等着你们去寻找他们呢。
课后去搜集,到下节课我们来开个“动物过冬交流会”,好吗?
四、指导书写
小燕子从南方带来了四个生字,我们来看看。
出示:
暖物刮钻
1、认读
2、从这四个字中你发现它们的结构有什么特点?
3、重点指导:
物暖
(1)、这两个字的关键就是把它们的右边写
(2)、物:
写这个字时要注意什么?
(两撇)
暖:
什么时候觉得暖和啊?
太阳照在身上就很暖和,左边是“日”字旁右边要注意什么?
(3)、范写,描红
五、作业设计
1、写《习字册》
2、找同伴或父母和你分角色读课文
板书设计:
19小动物过冬
青蛙冬眠
小燕子迁徙
小蜜蜂备粮
谜语导入,引导学生读课文的兴趣。
质疑课题,让学生带着问题来读课文。
注意每个环节之间的呼应。
通过比较句子的不同,进一步体会常常的意思,练习用“常常”说话
引导学生多角度地去学习生字新词,学习网络式的思维方法。
图片引导学生学习的兴趣。
提出要求,有目标地读书。
通过扮演小燕子,向大家介绍自己的过冬方式,内化语言,也训练了思维。
想象练习让学生更加能体会小动物之间的真情。
知识的拓展让学生由此及彼,学习更多的知识,也是学生展示已有知识的一个途径。
做动作让学生体会小青蛙的可爱,也帮助学生体会饱饱的这个词,同时激发学生的阅读兴趣。
夸一夸的教学程序,让学生对蜜蜂的过冬方式有更清楚的了解。
分角色读课文,深化角色特点,也训练学生的阅读能力。
把结构相似的字放在一起学习,更有利于学生掌握和比较。
教后反思
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