教师读书心得体会集合15篇.docx
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教师读书心得体会集合15篇
教师读书心得体会(集合15篇)
教师读书心得体会1
百年大计,教育为本,而教师又是本中之本,是学校教育的关键所在。
与其他职业不同,教师职业是一种用心灵浇灌心灵的职业,正如雅斯贝尔斯告诉我们的:
“教育意味着一棵树动摇另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”教师工作的这一特殊决定了教师心理健康的重要性。
教师的人格和心理健康状况直接或间接地影响着学生的心理与行为,同时,教师的心理健康,还直接影响到教师自身的身心健康、生活、工作及家庭幸福,对教师个人工作的成败也有极其重大的作用。
要使教师自己有积极健康的心理,教师个人可做以下努力:
一、正确认识自己,悦纳自我
正确认识自我是建立健全自我意识的基础。
只有认识自己、了解自己,才能改变自己、完善自己。
与此同时,教师应该开放自我,摆脱自我封闭,积极参加社会实践活动。
悦纳自我包括三个方面:
第一,接受自己的全部,无论优点还是缺点,无论成功不是失败;第二,无条件地接受自己,接受自己的程度不以自己是否做错事有所改变;第三,喜欢自己,肯定自己的价值,有愉快感和满足感。
二、转变教师职业角色
教师职业的角色是随着社会的发展变化而不断变化的。
在当代社会中,教师不再是单纯的知识的传授者,而是学生学习的引导者和设计者。
作为引导者和设计者的教师,首先要转变几个教育观念,即由重教师的“教”转向重学生的“学”、由重知识传授转向重学生发展、由重老师的权威转向重师生的平等交往与对话、由重结果转向重过程以及由重统一规格教育转向重视差异性教育。
作为一个有责任心的教师,应该首先从自身做起,转变思想观念,用现代教育观念作为教学实践的指南,树立正确的学生观、课程观和教学观;同时,教师必须不断提高自身素质、完善自身的知识结构,才有可能适应教师的角色转变。
任何教师都应该具有精深的专业知识,开阔的人文视野和深厚的教育理论功底,使教师真正地从教书匠转变为创造型教师,并在此过程中塑造教师的专业精神,养成教师的专业人格,进而最终实现教师的角色转变。
三、构建良好的教育人际关系
1、妥善处理师生关系,伴随学生一起成长。
对学生心情感激之情。
教师的岗位是学生提供的,学生既是教师的教育对象,又是教师的衣食父母。
尤其是那些难教育的学生,他们为教师提供了更多的就业岗位。
对学生的问题多做教育归因。
面对学生的问题,不要一味责怪学生,而要多想想造成这些问题的教育原因是什么。
反复深入反思自己的教育心理和行为,提高自身的育人能力。
要提升自己的教育教学的能力,如果一个教师缺乏教育教学能力,缺乏对学生心理、行为的认识,这将难以处理好师生关系。
2、妥善处理师师关系,让自己在群体中成长。
珍惜同事这份缘。
茫茫人海,能彼此相识,已属不易,而贵为同事,自当格外珍视;故应尽自己所能,热心帮助同事。
认同强者。
强者是自己成长的动力,强者为自己的成长提供了榜样。
教师要做一个会“自私”的人,正是强者的存在,让自己意识到了差距和不足,有了可供效仿的示范,他们是求之不得的师者。
不怕“吃亏上当”,得失从长计议。
不要埋怨“能者多劳”,而要看到“劳者多能”的收获。
通过提高自己可持续发展的竞争力来实现自己的价值追求。
不要把自己的成功,寄希望于他人的不努力甚至失败上。
不要羡慕“旁门左道”得到的好处,一段时期之后回头看,“旁门左道”者往往得不偿失。
3、处理好与学生家长关系,构建家校教育合力。
端正交往动机。
教师与家长交往的目的是形成家校教育合力、优化孩子的成长环境,舍此无他。
尊重学生家长。
尤其要尊重家长中的弱势群体,尊重“问题学生”的家长。
交往中积极主动。
要热情、主动地与家长交往。
4、处理好与学校管理者关系,做好沟通。
关心集体,服从领导,支持领导工作。
教师要从集体利益出发,自觉执行学校各项规章制度,服从领导对各项工作的安排,勇挑重提。
尽心做好本职工作。
做好本职工作是协调教师与学校管理者关系的根本措施。
主动并善于与领导沟通,让领导对你有正确的了解。
四、摆脱缓解职业压力和职业倦怠
1、寻找工作的兴奋点
每天尽管从事的是同一种工作,然而教师的教学本身就是极具创造性和艺术性的,不仅教学内容和方法是动态的,而且所面对的学生又是有血有肉有情感的,在这充满活力的教学环境中,每一在都不可能是单一重复的。
因此,教师就应该善于发现新的兴奋点,以此来刺激自己的精神,唤起自己的情趣和热情。
2、改变自己心理
由于教师“倦怠心理”的产生与课程改革的新理念,学生发展的新特性的有关,所以教师一方面要以开放的心态去学习并认同之,更重要的是要注意改变自己内在固有的认知以最大限度地减少适应心理。
3、要善于奖励自己
保持乐观的工作态度,就是要学会称赞自己、奖励自己,要多关注自己成功的点点滴滴,哪怕是一丁点儿的成绩,也要积极地进行自我肯定。
为自己喝彩,你就会发现每天的你都是全新的,这样你就会增强工作的效能感。
4、努力创造自我
教师在创造学生的时候,也应该注意创造自我,比如形成自己独特的教学风格、探索归纳出独到的教育模式、研究创造出独具个性的理论成果等,努力成为教育家。
这样,自己就会大大增强事业的成就感和魅力感。
5、锻炼和放松
注意劳逸结合,足够的睡眠,找理由休息,将闲暇和各种娱乐活动作为工作的必要补充。
6、丰富自己的文化生活
丰富的文化生活可以极大地改善一个人的心态,调节一个人的情绪。
无论工作多么忙,都应该善于忙里偷闲,参与一些有益身心健康的活动,在多彩的生活中培养自己的生活情趣,增强自己的生活乐趣。
生活的情趣可以对职业心理产生积极的影响。
总之,教师要努力塑造自己健全的个性,使自己能有和谐的人际关系,有良好的社会适应能力和积极乐观向上的生活态度,有正确的自我意识,能正确地看待环境,从而既使自己的个性得到健康发展,又能对学生个性的健康发展造成积极影响。
教师读书心得体会2
最近我读了《影响教师一生的100个好习惯》一书,每一天能抽一点时间去读,从书中了解到习惯对人的发展很重要,好习惯受益终生,决定一生的命运。
从书里也能够看到好的教育习惯能有效地促成教师的专业成长,也是优秀教师成功的基石,影响着教师一生的教育生涯。
常说“一种性格关系到一个人的命运”,好习惯能使人一生受益。
我们教师一向在强调要培养学生良好的习惯,作为一名教师在教育中也要构成良好的教育习惯。
我作为一名班主任及语文教师,除了教学还要育人。
“学高为师,身正为范”。
反思自我的教育行为,我们要求学生按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂;我们要求学生团结友爱的同时自我是不是对每个学生都公正;我们要求学生见到教师主动问好的同时自我又是不是能主动问候学生我作为一名教师,往往很多方面都处理的不够好:
当学生犯“错误”时,往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长;当学生的试卷上出错时,习惯于要求学生将错题订正并再做几遍;当拿到一本新教材时习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”;在课堂教学中,习惯于仅仅关注结果而不注重过程,习惯于仅仅布置书面作业
自我的习惯到底好不好,需要改变的首先是自我。
要想做到书中所述,是要持之以恒,从小事做起,从习惯养起。
习惯不是一时养成的,更不是一时能够改变的,习惯是在习惯中养成的。
而我,会以此书做为我的一本教学上的工具书,以此书来提高自我,激励自我,超越自我,并由此获得最大的欢乐。
教师读书心得体会3
《教师成长与师德修养》一书主编是唐凯麟和刘铁芳,本书以教师职业性与生命性的统一作为师德修养的出发点,以增进教师对职业的理解为基本路径,以促进教师职业人生的完善为基本目标,以敬业、悟业、乐业为基本线索,抓住当前教师职业道德中的主要问题,最终落实在教师职业人生的幸福与卓越。
师德乃是教师人生的根本标示,师德修养贯穿教师专业发展全过程,是引领教师职业行为的内在灵魂,是教师职业人生幸福的心灵根基。
优良、合宜的教师职业道德将教育生活引向和谐、美好,成为教育生活乃至整个社会道德生活重要的风向标。
读了这本书,我再一次深深地体会到教师只有多读书,勤实践,才能真正适应我们的教育,才能教育好祖国的下一代。
同时让我深刻体会到师德修养是作为教师不可缺少的一门学习功课,如何让自己树立现代化的教育观念,如何更好的得到专业化的发展是很重要的。
通过阅读本书让我学到了:
一、增强责任感热爱教育事业。
教书是手段,育人是目的。
因此,我们教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。
“以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关心;以身示范,尊重信任”。
尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中。
教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。
教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。
可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。
对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师。
教师爱学生体现在“严”和“慈”上。
充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展。
教师要与学生平等相处,尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。
教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现。
二、净化每个学生的心灵。
“无德无以为师。
”真正优秀的教师。
一定是以身作则、率先垂范的人。
他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上。
率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教育。
作为小学教师的我们,肩负着培养教育下一代,为祖国的未来夯实基础的重任。
这就要求我们本身要有一定的人格魅力,而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神,必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
三、用奉献的人格,塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神,就不可能成为一名好教师,也决不可能为人民的教育事业创造业绩作出贡献。
教师是园丁,学生是花朵,只有靠园丁辛勤无私的浇灌,花朵才能茁壮成长,芬芳世界。
有人将教师比作蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人默默地牺牲了自己,却给人类带来了光明,因此教师应该是无私的。
四、学会开心工作
开心工作每一天,其实这是个古老的话题,但在现实中,总有某些人,因一些客观因素,每天总是带着一张乌云盖月的脸工作着,这不关是对所在的单位无益,对本人也是一大伤害,快乐与否,实际是在于你那颗心的变动。
但不管你开不开心,日子总是那么悄然而过,不会因你的不开心而有丝毫的停顿。
快乐工作每一天,那么,明天永远属于快乐的我们!
唐老的书深入浅出,文字平易近人,而且大量引用现实教学中真实案例,令人感同身受。
唐老首先从一般意义上论述了教师职业,概括了师德的伦理学内涵,点明了良好的师德养成可以帮助教师的职业性和生命性和谐统一提升。
随后,唐老通过“敬业”“乐爱”“乐业”“理想与现实”等篇章,集中论述了师德的方方面面,师德的养成同个人职业成长的具体关系,以及教师作为一种特殊职业在当前的社会面临的困惑彷徨以及伦理选择。
最后,唐老提到了师德修养与人生幸福的关系,肯定了教师是一种幸福的职业,更肯定卓越的师德修养必将为教师本人带来非同一般的人生成就感和幸福感。
通读唐老的书,我感触很大。
我一直认为,所谓师德,很多时候只是为人师表的要求。
因
为我是教师,所以我要关心学生,为学生做出表率,公平对待学生,不因个人好恶而区分对待学生。
显然,以学生需求导向的师德教育,灌输的是一种低层次的被动式师德。
这种形式的师德实践,往往令人反感,宣传中也流于空洞,效果并不明显。
事实上,只有把师德的道德起点树立在个人的幸福谋求上,把师德的逻辑起点树立在个人的发展上,师德建设才能自然而然地推行,才能让教师在幸福的包围中达到关怀学生,提升自我的目的。
我们有责任、有义务从现在做起,从自身做起,通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己,努力提高自己的从教素质。
以无私奉献的精神去感染学生,以渊博的知识去培育学生,以科学的方法去引导学生,以真诚的爱心去温暖学生,以高尚的师德去影响学生,用健全的人格塑造一切学生的美好心灵,影响一代又一代的学生,真正成为一名优秀的人民教师。
教师读书心得体会4
大家都明白,有效教学首先体此刻有效备课上,第一备目标。
在教学中,教师仅仅关注“双基”目标,忽视其他目标的达成,这是远远不够的。
因为学生,是活生生的人,他们有自我的思想,有自我的情感,他们需要关心,更需要尊重,所以情感态度与价值观的培养和知识同样重要。
可是作为一名小学数学教师,除了关注学科本位目标,更要关注学生个体生命成长的目标。
第二备教材。
“不是教教材,而是用教材教。
”教师要认真阅读教材,努力做到真正把握教材,能够从以下几个步骤展开:
一是读懂教材,明确各部分教学资料的内在联系;
二研究教材,研究每个单元和每节课的教学重点和难点;
三是吃透教材,把教材中的知识结构转化为教师自我的学科认知结构。
第三备学生。
在实际的教学中,仅仅从自我对教材的把握和理解去设计教案,而忽视学生已有的知识储备和生活经历,会出现课堂教学效率低下,失去实效。
所以说仅有关注学习起点,才能让课堂教学更有效。
能够从以下几个方面入手:
一是课前调研,了解学生已有的知识基础和生活经验;
二是抓准切入点,数学学习必须建立在学生认知发展水平和已有经验基础之上;
三是亲历过程,关注学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
其次有效教学还体此刻有效指导上,书中引用维果茨基一句话“学生的学习是在教师有效指导下逐步发展的过程,教学的本质特征不是行为注意者所认为的刺激——反应,而是激发学习者尚未成熟的心理机能。
课堂教学的中心应当在于学生而不在于教师,教师在课堂教学中应当是组织者、指导者和促进者。
”这句话指出了教师在教学中应起的作用,也明确了学生在课堂中的主要地位,还有指出了课堂必须是在教师有效指导之下的。
主要有两个方面的资料:
一是把握指导时机,在实际教学中教师要做到“五不”,即学生能理解的不讲解,学生能叙述的不替代,学生能操作的不示范,学生能发现的不暗示,学生能提问的不先问,保证学生充足的思考空间和时间;
二是指导适当,就是教师话语不重复,意思表达清楚,指导资料针对性强,即学生想了解的资料、难以解决的问题给予指导,教学指导的有效性,往往表此刻教师给予学生的指导与学生期望得到的指导的一致性上。
第三有效互动。
有效互动就应当是在必须的组织形式下,教师、学生、教学资料、教学媒体等要素之间产生的一种激发学生学习兴趣,激活学生思维,体现学生生命活力的课堂教学行为。
课堂如果缺少了互动就缺失了课堂的生气,就缺失了生命的灵动。
有效互动需要把握的几个问题:
一是课前要有充分的准备;
二是教师主角意识的转变,平等、对话与交流是实施有效互动的基础;
三是和谐的师生关系是课堂的有效互动的重要条件,兴趣是激发学生真实互动的内在动力,关注与倾听实现课堂有效互动的必要的修养。
所以说仅有充分研究到了以上条件,才能实现互动的真实有效和生成。
第四有效管理。
教师也是管理者,课堂教学中教师有效的管理有助于营造一个良好的教学环境,使教师能够有效地组织教学,师生之间的沟通则变得顺畅,教学效果就高。
反之再充分的教学准备都将只是事倍功半,甚至徒劳无功,故而教学的有效性依靠于教师管理本事的构成和提高。
有效管理它要求教师具备特有的专业素养,要求教师在单位时间内采用有效的教学手段和方法调动学生进取参与的态度和情感,使教学资料、教学信息的传达到达最佳的效果。
第五有效练习。
练习设计是教学过程中重要的一环,它起着监控、巩固、反馈的作用,是教学不可或缺的关键环节。
课堂作业和家庭作业必须紧扣和服务于教学目的,必须与教学资料相关,对学生有意义、有价值,还要趣味。
难易要适度数量要适当,目的要明确。
第六有效策略。
所谓教学策略,是为了达成教学目的,完成教学任务,而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。
教学方法是十分丰富多彩的,我们说每个教师都是一个创造者,他们所采用的的方法也不会有所不一样,因人而异,所以有效教学策略也就难以固化,更不会千篇一律,教学策略没有最好,仅有更好。
《有效教学和谐课堂》这本书,我的感悟颇多,它不但解决了我在教学中遇到的困惑和问题,更重要的是它使我认识到有效教学在教学实践中的重要性。
当然,有效教学不止上头讲到的这些,还有更多。
作为一名教育工作者要不断探索,因为仅有不断提高自我有效教学的水平,才能做到事半功倍。
教师读书心得体会5
最近,我阅读了《教师最需要什么》,这本书从教师人生最需要什么、教师职业最需要什么、教师教学最需要什么、教师教育最需要什么四个大板块的69个建议来向我们简述了作为一名教师需要解决的诸多问题。
这本书阐述了教师生命的活力,灵动的激情,人格的魅力,教育的快乐与幸福。
对照自身,我也深思,教师最需要什么?
那就是一颗对于教育事业灼热的心,凭着这一份灼热,教师自然而然会积极提升自己的人生境界,会乐于奉献、勤于探索、勇于创新。
我们要做有师德、有责任心的教师。
陶行知说:
一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对学生无比热爱的灼热心灵中,产生于教师的魅力之中。
教师要有魅力,对学生要有吸引力,要感染学生如春风化雨润物细无声。
教师的魅力不仅仅来自得体的穿着、脱俗的谈吐、娴静的举止、美好的姿态,更来自内在气质的自然流露,来自教师的优良人品,来自教师的善良与关爱,来自教师的宽容与公正,来自教师的敬业与正直。
我深知要教育好学生,教师必须做到言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生,教师的一份关心与爱护,一个会心的微笑,学生都会感到那是一份无比的关怀。
当我面对学生时,尽量发现他们的优点,尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会,满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步,然后真诚地去赞赏他们,激发他们内心深处的希望和信心,鼓励他们奋发向上。
教师要善待学生,耐心对待学生学习过程的偏差,坚持循循善诱,努力克制急躁情绪,诲人不倦。
在任何场合还要学会控制自己的情绪,有时在矛盾激化的场合要沉着,有自制能力,有控制和调控教学中突发事件的能力。
当你准备批评你的学生时,你要学会控制你的情绪,千万不要让情绪左右了你的言行。
此外,对学生应该有宽容之心,在教育中,宽容比惩罚更具有力量。
学生在成长过程中,总不可避免地会犯这样那样的错误,作为教师我们一定要善待学生的失误、要善待犯错误的学生,给他们改正的机会。
在教学中多一点表扬,少一点批评;多一点肯定,少一点否定;多一点赞许,少一点挖苦;与其责骂,不如赞美。
我们要做勤奋的学习型教师。
要认认真真做好每一件事,哪怕是一件小事,要让每一件事都不留尾巴,尽量做到每一件小事都完美。
把学生教好,让学生成功,是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。
要提高教学质量,关键是上好课。
课前备好课,认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,了解学生原有的知识水平,考虑教法。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,同时激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
还要不断追求自己的专业进步,不断树立危机意识,对自己的人生不留遗憾。
要能静下心来教书,静下心来育人,静下心来做学问。
认真备好每一节课,多听课,听课中多注意他人的教学艺术、教材处理办法、知识点的引入办法,如何与学生沟通的艺术等,特别要向有经验的教师学习,此外要经常反思,可以及时记录下教学中的一些事件、经验,为改进教学积累丰富、翔实的第一手材料。
一位有魅力的教师,要有包罗万物的知识,能以渊博的知识培养人,以科学的方法引导人,以完善的人格唤醒人,以优雅的气质影响人,所以教师要不断的学习,不断地吸取营养。
未来社会是终身学习的学习化社会,学习已成为最重要的人生权利。
一个人要想不被社会淘汰,要想自己活得有尊严、有价值,实现个人的人生理想和积极的人生目标就必须不断地进行自我认识、自我调试、自我学习,以更积极的方式生存和发展。
有一位教育家这样断言,作为教师你一旦今日停止成长,明日你就将停止教学。
身为教师必须成为学习者。
作一辈子教师必须一辈子学做教师。
教师只有再度成为学生,才能与时俱进,不断以创新的眼光观察和指导整个教育过程。
读了这本书,对我的触动很大,我觉得我们教育工作者不要把自己陷入琐碎的忙碌工作中,要腾出时间学习,腾出时间反思、总结,多看书,多动笔。
同时,我们要学会享受读书的乐趣,读书在一定程度上如果是为了功利,自然就缺少了乐趣,而使读书成了负担。
只有享受到了读书的快乐,我们才会主动去读书。
会像一粒渴望成长的种子一样,努力的在书中吸取知识的营养,虽然不能说,读书学习是我们生活中唯一的快乐,但却可以说,读书改变了我们的生活,会使自己的生活更加充实,有意义。
一本好的书,在生命中的某个时刻,能够敲开你的心灵,并激励你去尝试认为不可能的事情,为了自己的梦想而努力奋斗。
今后,我将多读书,读好书,进一步提升自己的综合素质,把工作做的更出色。
教师读书心得体会6
当今社会,科学技术突飞猛进,知识应用期日趋缩短,知识创新日趋鲜明,这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念,不断充实自己,始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构,做到博学多才,与时俱进,学生才会”亲其师而信其道”;对所教学科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要领,举一反三,触类旁通,运用自如,才激发学生的学习兴趣。
学习文化知识,提升综合素质。
作为教师,不仅要学习专业知识,精通本专业知识,还要学习与本学科相关的人文知识,如社会、心理、信息技术等,力求知识全面。
只有自己的专业知识、业务水平提高了,对教育教学工作才更加热心,态度才更加积极向上。
一、时刻警醒自我
对于教师来说,爱是不可须臾成缺的,只有以挚爱奠基,教师才会倾尽精力,激活智慧,把自己的全部热情,甚至生命献给他所热爱的事业和学生。
有效教师们都有一颗不泯的童心,他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极,他们十分乐意与学生一起活动,一起游戏,一同欢笑,一同烦恼,钱梦龙老师说:
教师只有始怀着一颗”赤子之心”,才能以自己的心去发现学生的心。
”多改变自己,少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。
这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作,善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛,使学生进入最佳的学习状态,激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。
在今后的工作中,以名师们为榜样,努力成为学生的良师益友。
二、在合作交流中,不断提高自我
新课程标准非常明确地把”合作交流”作为营造新课堂氛围和培养不sss的重要目标。
作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。
开敞胸襟,乐于交流句通,不孤芳自赏、不自我封闭。
与学生亲密交往、平等对话、真诚交流,同事之间、上下级之间埋诚相对,相互扶持。
教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助,团结的力量大,集体的智慧永远大于个体。
豁然大度,宽以待人,不斤斤计较,不”同行相轻”也同样是一名有效教师应具备的条件。
不断的自我反思,不断提升,在合作交流中不断提高自我。
三、立足本职,做好工作
爱岗敬业,加强师德修养。
由于教师的职业,是育人、塑造心灵的事业,因此教师的世界观、人生观和价值观,甚至一言一行,都会对学生产生潜移默化的深远的影响。
因此,教师要时刻注意自身道德情操的修养,通过言传身教,在传授知识的同时渗透为人的道理,帮助学生塑造健康人格,为他们今后美满人生铸造坚实的基石。
用心育人,建立平等关系。
教师的工作对象是人,人是有情感的,需要教师的关爱和关心。
教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。
因此,教师要学会缩短与学生的情感距离,要善于发现学生的心理变化,要设身处地为学生着想,体谅他们成长过程中的难处与烦恼;要建立起新型的平等的师生关系,才能拉近与学生的心灵距离,沟通情感,才能真正做
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