《我的数学》大班教案.docx
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《我的数学》大班教案.docx
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《我的数学》大班教案
《我的数学》大班教案
《我的数学》大班教案1
活动目标:
学习分辨左右的位置关系。
活动打算:
1、小贴纸、10个同样大小的空盒、10个信封〔各画一只小动物〕、胶水、彩色笔。
2、《我的数学》第14~15页。
活动过程:
1、请教师背向幼儿并举起自己的右手,请幼儿举起和教师一样的一只手,教师帮幼儿在右手背上贴个小贴纸。
2、告知幼儿:
有贴纸的手就是右手!
此时此刻要玩一个“你说我做”的嬉戏,请你先和同伴伸出右手来握握手!
再和同伴用右手猜拳,赢的人举起右手!
3、等幼儿熟识贴纸的手是右手时,告知幼儿:
右手的那边是右边;没有贴贴纸的手就是左手,就是左边。
4、可以再玩一次“你说我做”的嬉戏,让幼儿更清晰左和右。
5、教师将10个空盒黏成上下两排,每排5个,变成一排楼房。
6、教师向幼儿讲解这些是动物的家,我们要当邮差来协助小动物送信。
7、教师先示范玩法,如:
“小猫住在从左边数其次家的一楼”将画有小猫的信封放在正确的盒子里。
8、请幼儿遵照教师描述的位置送信,如:
“小青蛙住在从右边数其次家的二楼”。
9、出示《我的数学》第14页。
引导幼儿视察画面,说说:
小动物们一起去郊游,小猪走在第1个,请依次看看其它动物走在第几个?
10、出示《我的数学》第15页。
请幼儿细致视察画面说说,他们举的是左手还是右手,请幼儿上来指出举右手的小挚友。
活动评价:
能辨别左和右。
延长活动:
将白纸折成三格,引导幼儿在晨区活动时玩左边、右边和中间的嬉戏。
如:
把汽车放在右边的格子里,再把飞机放在左边的格子里,最终把船放在中间的格子里。
《我的数学》大班教案2
目的:
1、体验时候的行程。
2、开端熟识时钟,精确地识别整点。
预备:
1、挂图第10号:
我的一天。
2、挂钟一个,长针、短针做成手状。
3、幼儿克己的时钟人手一个。
4、《小闹钟的音乐》
5、大鼓一个。
6、“我的一天”小卡片一套。
历程:
1、“小闹钟”你好。
—听听音乐看看钟,说说钟面上有什么。
—西席念绕口令:
长针长,短针短;长针走得快,短针走得慢;长针走一圈,短针走一步。
—西席边念绕口令边拨钟。
幼儿手工制作如:
如长针短针握握手,12点钟;长针短针排一排,6点钟;长针握12,短针握1,1点了。
—幼儿在本身的钟上拨出与西席雷同的钟点,并读出时候。
3、说说“我的一天”。
—与幼儿一路评论辩论一天要做哪些事。
〔西席凭据幼儿的报告出示响应的图片〕
—幼儿将卡片按时候的前后次序排好队。
—看西席的钟面,幼儿在本身的钟上拨出响应的时候,并举起响应的卡片。
4、嬉戏:
“小闹钟”
—听一遍音乐,幼儿园教育随笔西席敲鼓数下,幼儿拨出钟点。
—西席拨出钟点,幼儿用肢体表示响应的生存景象。
如:
西席拨12点,幼儿做睡觉的行动。
《我的数学》大班教案3
教学目标:
1、学问与技能
驾驭艺术字和图片的插入方法。
学会如何调整艺术字大小及位置。
理解图片的版式在图片格式设置中的作用。
能够对页面进展框架设计和表格的插入。
2、过程与方法
通过学习协助文档学会插入图片和艺术字的插入,以及格式的修改。
通过探讨沟通将自己的一天行程进展陈列。
通过自学、尝试、小组合作的形式,尝试在WORD里以“我的一天”为内容制作简易板报。
3、情感、看法、价值观
感受动手制作小作品的成就感和骄傲感。
通过对自己一天的分析,找出不合理的地方加以改正。
教学重点与难点:
图片艺术字的版式设置。
通过小组分工合作的方式进展沟通学习。
教学打算:
多媒体教室、协助文档、范例板报。
教学过程:
〔一〕、引入提醒课题
导入:
板报作品的比拟〔出示媒体〕。
师:
教师这里有两份日程表,我们来细致视察一下〔出示板报〕。
学生依据这份日程表,思索并答复教师问题。
师:
这两份日程表的行程一样吗?
师:
那你觉得哪一份日程表看上去比拟丰富呢?
为什么?
引导学生总结归纳出图片与艺术字的修饰作用。
师:
今日就来制作一份图文并茂的日程表,插入图片和艺术字〔出示课题〕。
〔二〕、小组分工
师:
要完成这份日程表,我们分成三个步骤,分别是框架设计、图片艺术字插入,格式调整。
我们此时此刻三个人为一个小组,来探讨一下你们小组如何来分工。
〔三〕、自主学习协助文档
此时此刻,依据你们的分工,起先分头学习协助文档。
师巡察:
1、学生完成状况不志向。
师:
请一位同学来为我们演示一下他是怎么插入图片的。
师:
有谁找到了和他不同的,更简便的设置方法吗?
2、学生自学状况志向
师:
我们刚刚都自学了协助文档,此时此刻以小组为单位进展合作,遵照每个人认领的局部按依次制作日程表。
〔四〕、作品制作
师:
每个小组遵照框架设计、图片艺术字插入、格式设置这样的依次,由每个小组成员按依次来制作日程表,在制作过程中,由操作的同学为其他两名同学讲解自己负责的局部。
素材在制定文件书目下。
学生按小学合作学习。
〔五〕、作品展示、归纳方法
1、师:
刚刚我们每个小组已经将自己一天的日程表制作好了。
此时此刻请完成的小组来展示一下他们的作品。
学生小组展示
2、归纳艺术字和图片的插入和格式设置的方法,对日程表制作进展评价。
师:
你能告知大家,你是如何插入图片艺术字的吗?
你是如何设置他们格式的吗,为什么这么设置?
有谁有更好的方法吗?
3、对日程表内容进展评价
师:
同学们,你们觉得他们这一天里有没有不够科学的地方。
他们该怎么改良呢?
〔六〕、小结《我的数学》大班教案4
活动目标:
1.学习分辨左右的位置关。
2.激起幼儿的新奇、英勇和探究的精神,让幼儿喜爱上数学、爱上数学。
活动打算:
小贴纸,10个同样大小的空盒,10个小动物的贴纸,幼儿用书《我的数学》。
活动过程:
一、猜谜导入,引起幼儿爱好。
一棵小树五个杈,不长树叶不开花。
能算会写还会画,每天干活不说话。
〔手〕。
1.每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手,那么我们今日就来认认我们自己的左手和右手好吗。
二、相识右边。
1.老师出示右手,手上贴有贴纸,提问:
你知道教师手上有什么吗?
〔贴纸〕
2.老师背对幼儿举起自己的右手,请你举起和我一样的手?
3.老师视察幼儿举手的情形,老师帮幼儿在右手背上贴个小贴纸,
4.幼儿按指令做嬉戏:
"我说你做"
〔1〕请把有贴纸的手举起来
〔2〕请把有贴纸的右手举起来;
〔3〕请把你的右手举起来;再次强调:
我们贴有贴纸的是什么手?
〔右手〕
〔4〕先和同伴伸出右手来握握手。
三、相识左边。
1.告知幼儿与右手相反的就是左手。
四、嬉戏:
给小动物找家。
1.老师将10个空盒粘成上下两排,每排五个,变成小动物的家。
2.当警察给小动物找家。
3.老师示范玩法,请幼儿遵照老师的描述位置找家。
如:
"小猫住在从左边数其次家的一楼,就将画有小猫的卡片贴在正确的盒子上。
五、请幼儿做练习,《我的数学》第10页。
[评析]分清左右看似简洁,可对幼儿来说也不是一件简单的事情。
老师设计的《我的右手》这一活动,幼儿在讲讲、贴贴、做做的过程中轻松驾驭了左右概念。
活动设计符合幼儿年龄特点,嬉戏气氛活泼,完成了教育目标。
《我的数学》大班教案5
教学目标
1、运用已有的经历找寻和发觉数序规律,能运用数序规律清晰完整地表述某个数的详细位置。
2、依据数序规律,解决问题,提高视察、推理实力。
3、体验数学在日常生活中的有用和好玩。
教学打算
PPT(动物学校)、数字卡片,火车头饰、音乐《开火车》《颁奖音乐》、小亮点、题卡、箭号,重难点能运用数序规律用语言完整地表述数的详细位置
教学过程
一、嬉戏《开火车》感知数字从小到大的排列规那么
1、指:
小挚友们大家好!
今日李教师要带小挚友们坐火车去动物学校,小挚友们找到自己的座位了吗?
我们的火车就要开了。
(师当乘务长,检查幼儿是否正确)
2、播放开火车音乐进教室。
二、凭票入坐——感知20以内数的排列规律,并进展沟通共享。
(重点复习顺数、倒数、相邻数的规律)
1、幼儿依据椅子上的数字提示,凭票找到自己的位置,复习20以内数的排序规律。
指:
看我们来到了动物学校,小动物们已经摆好椅子欢送我们了,瞧!
椅子上都有哪些数字呢?
请你们依据这几个数字和你车票上的号数找到自己的位置坐下来,然后把票贴在自己的椅子背后。
2、老师验正,并沟通推想自己坐位号的策略指:
⑴、看看你找对了吗?
你是用什么方法找到自己的位置的?
⑵、还有谁用了不一样的方法找到自己位置的?
3、老师指:
刚刚小挚友用了许多种不同的规律找到了自己的位置,有相邻数、顺数、倒数的规律,真是太棒了,为你们自己鼓掌。
三、通过视察PPT,感知数序的排列规律。
(重点复习序数——引导幼儿依据横排、竖排去找规律)
1、通过PPT《找错》,感知数的排列规律。
指:
⑴、今日小动物们想请小挚友帮助检查它们的口杯有没有按规律摆放整齐。
⑵、哪些数字摆错了?
(13、26、37)⑶、13的详细位置在哪里?
请你说一说?
⑷、还可以怎么说?
还有谁有不一样的说法?
2、引导幼儿视察、发觉数的排列规律指:
让我们来看看小动物的口杯有没有全部放对,这里一共有几个口杯?
这些口杯有没有按规律摆放?
这40个排列整齐的数字中,你们发觉了什么规律?
四、通过《找数嬉戏》进一步稳固数序排列规律
1、创设情节指:
刚刚小挚友学会了按数的排列规律帮小动物挂好了毛巾、找回了不见的口杯,小动物们特别开心,它们也很想和你们一起做嬉戏,瞧!
它们来了,它们是谁?
(PPT出示四种小动物)。
师:
我们要来玩什么嬉戏呢嗯…有了,我们一起来玩填数竞赛的嬉戏吧!
2、讲解嬉戏玩法和规那么规那么:
这里有四种小动物,每张桌上都有一只小动物!
等会嬉戏时,小挚友喜爱那种小动物,你就可以到那张桌子去,但是,每张桌子只能有5个小挚友,不能多也不能少哟!
玩法:
这个嬉戏怎么玩呢?
出示空格图(见附表)指:
每队的桌子上都有1张找数卡和笔。
嬉戏起先时,由我来出题,大家一起依据教师出的题在数卡图上找到相应的数字,并圈出正确的数字。
圈好后就举手,教师会来检查,对的小挚友我会给他盖一个印章,最终看哪个小挚友印章最多,最多的为第一名,可以获得3个小亮点,其次名的获2个小亮点,第三名的获1个小亮点。
①、这个数的前面是5,后面是7,请找到它的位置,并圈出这个数。
(6)
②、这个数在其次行,20的前2位,请找到它的位置,并圈出这个数。
(18)
③、这个数在从下往上数第四行,从左往右数第3格,请找到它的位置,并圈出这个数。
(3)
④、这个数在竖排第3排,它的前面是32,后面是34,请找到它的位置,并圈出这个数。
(33)
⑤、这个数在从上往下数的第四行,从右往左数第3格,请找到它的位置,并圈出这个数。
(38)
3、并给第一名、其次名的队发奖品,鼓舞落后的队。
五、活动完毕,开火车回家《我的数学》大班教案6
目标:
1、相识时钟,了解钟面的主要构造。
2、分辨整点与半点,了解时针、分针以及它们之间运转的关系。
打算:
1、教具:
时钟〔实物〕
2、学具:
幼儿收集的各种计时器假设干,笔,幼儿用书第三十页〔画钟面〕的操作材料。
过程:
一、参观计时器。
1、引导幼儿探讨。
老师:
平常我们是怎么知道时间的?
2、幼儿之间相互观赏、参观各自带来的计时器,并相互介绍,了解各种不同计时器显示的时间的方式。
3、老师:
计时器与我们的生活有什么关系?
二、相识时钟。
1、引导幼儿视察钟面上数字排列的位置以及三根指针的长短。
2、老师操作,协助幼儿了解三根针走动的快慢以及它们代表的不同时间。
幼儿制作钟面。
3、采纳老师拨钟幼儿分辨、老师报时间幼儿拨针的形式,稳固对整点与半点的相识。
三、幼儿操作活动。
利用幼儿用书第三十页《画钟面》的操作材料,按提示要求指导幼儿完成此页的练习。
课后反思:
〔一〕2幼儿对钟的生活经历驾驭较好,所以幼儿对钟面及三根指针能够很快的驾驭,但对三根指针转动的时间驾驭一般,大局部幼儿对整点与半点驾驭的较好,还需加强练习。
〔二〕1班:
幼儿对三根指针相识和转动的时间驾驭的较好,对整点和半点驾驭的一般,常规有所进步《我的数学》大班教案7
活动由来:
近阶段,“上小学”成了我们大班孩子共同的热点话题,经常会听到孩子们三五成群地围在一起探讨有关上小学的内容,我意识到:
上小学对孩子们来说是一件特别重要的事情,如何利用这一契机,引导幼儿围绕上小学绽开深化与全面的探究,使幼儿在期盼上小学的状况下主动获得一些有助成长的生活经历?
从这点启程,我开展了《我要上小学》这一主题。
在主题开展的过程中,孩子们发觉大家以后所要上的小学并不一样,有的小挚友还打算搬家,因此渐渐萌发出要制作“毕业纪念册”来记住伙伴、便利同伴的联系的愿望。
而在此过程中,孩子们又产生了一个又一个的问题,本次活动就是源于为制作毕业纪念册而引发的。
本次活动让幼儿统计生日、居住楼层、家庭人口等,在上次活动中孩子们已收集了每个幼儿的根本状况并做记录,但有些孩子很快便发觉这些原始资料多而杂不便记忆和记录,我紧紧抓住这一契机把问题抛给孩子,引导幼儿通过统计解决这一问题。
在统计的过程中幼儿运用图画、文字、数字等符号进展记录,通过孩子们间的协商、分工、合作完成统计。
由于原始资料较多加之我班幼儿对统计接触不多,故此活动将是对孩子合作实力的挑战同时也是孩子体验胜利的过程。
在今日的活动中幼儿可能有争辩、有冲突,更有缺乏的地方,但站在孩子的开展角度,我更多的注意活动过程,注意孩子们交往实力、分工合作实力和解决问题的实力是否得到了真正提高,这才是我亲密关注的问题。
目的要求:
1、通过统计伙伴的`生日、居住楼层、家庭人口等,初步建立统计的概念
2、踊跃找寻解决问题的方法
3、体验合作与胜利的欢乐。
4、造就幼儿边操作边讲解并描述的习惯。
5、开展视察、区分、归案的实力。
材料打算:
1、笔、难度不同的三种统计表等各假设干
2、黑板、幼儿生日、楼层、家庭成员等状况的分类记录表各一份。
3、学问打算:
初步了解自己和伙伴的生日等状况,并进展初级分类记录。
指导过程:
一、出示分类记录表,激发幼儿探讨
1、提出问题:
“上一次小挚友一起想方法完成了这三张记录表,从记录表上可以知道小伙伴的生日、居住楼层、家庭人口。
”
“有些小挚友又发觉了新问题?
”“他们想知道每个月一共有多少人过生日?
可以用什么方法?
”
2、幼儿自由探讨,引导幼儿说出用统计的方法解决问题“如何统计?
”
〔引发幼儿思索:
楼层、人口也能这样统计吗?
〕
二、幼儿自主选择图表完成统计
〔一〕出示材料,鼓舞幼儿自主选择
“今日,教师为小挚友们打算了三种表格”
〔二〕幼儿自主结伴统计,老师视察指导〔重点指导幼儿大胆、合理的运用或设计统计表,思索解决问题的最正确方法〕
三、分组验证
〔一〕提出要求:
1、在小组中可先自由验证,再推选出两位代表完成小组统计表供伙伴共同验证。
2、知道发觉错误、订正错误的方法。
〔二〕幼儿分组验证。
活动延长:
展示分类记录表与小组统计表让幼儿视察,鼓舞幼儿发觉新问题。
《我的数学》大班教案8
活动目标:
1.依据已有的序数经历,并理解双重序数其所表示的意义,尝试双重序数的排放。
2.进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。
3.在活动中激发幼儿参加数学活动的爱好。
4.让孩子们能正确判定数量。
5.踊跃参加数学活动,体验数学活动中的乐趣。
活动打算:
教具:
大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、教师照片一张
学具:
幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码假设干
活动过程:
一.通过嬉戏,引导幼儿了解双重序数的关系。
1.请幼儿看黑板上的照片,说:
“我想看上(下)一排的第几张。
”
2.引导幼儿视察卡通楼。
“这栋楼一共有几层?
”老师用数字标出楼层。
“每层有几间?
”用数字标出间数。
3.“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物,你们想不想看看?
”“请你说说想看看第几层的第几间?
”
二.出示“挚友楼”,引起幼儿爱好。
1.出示几栋不同楼层的新楼,请幼儿依据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。
2.请幼儿向大家介绍一下,自己的新家在第几层的第几间。
三.出示门牌,协助幼儿相识。
1.“大家都找到了自己所居住的房间,住在一个小区里好快乐啊!
有一天,邮递员叔叔来送信,发觉大家的房间上都没有门牌号码,送起信来很不便利。
”“我想给自己的房间编一个门牌号码,你们觉得我应当怎么编呢?
”
2.探讨应当怎么编门牌,几个数字分别表示什么意思。
四.请幼儿自己做自己的门牌。
1.幼儿制作门牌,老师指导。
重点指导幼儿尝试理解双重序数的含义,并能记录下来。
2.嬉戏:
来做客。
活动延长:
在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图,请幼儿在嬉戏时间标上每个门的门牌号码。
活动反思:
《纲要》提出数学教学的目的是让它与生活走得更近,发挥它的作用。
我们老师应结合幼儿生活实际和学问经历来设计数学活动。
脱离了生活的数学儿童是不能理解的。
因此,我运用了幼儿在生活中较熟识的门牌号码,引导幼儿理解二维坐标的意义。
制订出本次活动的教学活动。
这样易引起幼儿的心情体验,使其更易理解和承受。
让幼儿在玩中学,在学中乐。
为了使幼儿轻松、开心地驾驭枯燥的数学概念,我采纳了嬉戏法来吸引幼儿的爱好。
正如杜威所说的:
嬉戏就象是一个“糖衣”,让幼儿在“糖衣”的诱惑下,把原来难以下咽的“苦药”吞咽下去。
让幼儿在嬉戏的情景中,主动踊跃、自愿地去探究和发觉,以自己的方式获得经历。
真正表达幼儿在活动的主体地位。
而老师那么以饱满的心情、适时的指导把嬉戏贯穿于活动的始终,通过嬉戏的由易到难,层层深化,进一步使幼儿加深和稳固对双重序数理解。
在攻破难关的过程中体验到胜利的欢乐。
此外,我还采纳发觉法、赏识鼓励法等引导幼儿在嬉戏中发觉问题、解决问题,树立孩子的自信念,从而使本活动到达科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。
整个活动依据幼儿的学习规律、由浅入深、按部就班,通过支配、探讨设想到操作到再次探讨的形式,掀起一个个高潮。
整个活动都是以幼儿动手探究发觉为主,充分表达以幼儿为主体,造就幼儿通过动口、动手、动脑去发觉、去探究驾驭学问的实力。
但在活动中,我也发觉一些缺乏之处:
如一起先我所提出的目标驾驭6以内的双重序数的关系,对于大班下学期的孩子来说好像简洁了一些,应当供应多层次的楼房高度和房间数,供幼儿选择。
另外,老师在活动过程中,对于幼儿所出现的一些问题,关注度还不够,没有刚好协助其解决问题,反而一带而过,使得幼儿在后面的活动过程中出现了更多地问题。
因此在以后的教学中,我除了要设计好活动的过程,更要在活动中关注幼儿表现、反响,并刚好予以协助。
小百科:
家,现代汉语常用字、一级字、读作jiā,最早见于甲骨文,其本意是屋内、居处。
《我的数学》大班教案9
活动目标:
1、学习驾驭用3个数编4道题的方法。
2、开展细致视察的实力。
活动重点:
学习用3个数编4道题
难点:
依据图的意思进展编题
活动打算:
幼儿用书《我的书橱》、笔假设干
活动过程:
1、看看说说
〔1〕、“达达有很多好看的书,它们是达达学本事的好帮手。
达达把它们都放在书橱里,书橱里此时此刻有几本书?
”
〔2〕、幼儿细致视察书橱里的书,找出不同之处
有大有小、有厚有薄、有单色有彩色、有的在上面一层、有的在下面一层、有的放的正、有的放的斜等
2、找找编编
〔1〕、“请你依据这些书列出10的算式。
”
如:
3本大书。
7本小书,一共10本书
3+7=107+3=1010-3=710-7=3
〔2〕、幼儿依据图意编题
3、幼儿与同伴说说自己编得题《我的数学》大班教案10
活动目标:
1、探究、发觉在自然中数列中一个数与其前后两个相邻数之间的关系。
2、学习用语言表述"X比X多一,X比X少1"。
活动打算:
1、教学挂图〔一〕中1~10的数卡,教学挂图〔二〕中1~10的竖长条点卡。
2、新居图〔见附图一〕,实物卡,点子印章,铅笔。
3、幼儿用书第24页《空缺处填什么》的材料;按标记排列数卡或点卡的操作底板〔见附图二〕,幼儿用书第1、3页的点卡和数卡假设干;"小动物的家"的操作底板〔见附图三〕,记录单〔见附图四〕。
活动过程:
1、感知小动物的新邻居。
引导幼儿视察新居图。
这是那些小动物的家?
它们分别住在几号房?
引导幼儿相识2的相邻数。
老师:
小狗住在几号房?
它的邻居是谁?
它们各住在几号房?
2号房的前面是几号房?
2号房后面的是几号房?
师幼探讨:
为什么1排在2的前面?
3排在2的后面?
引导幼儿学习用语言表述:
2的前面是几?
2的后面是几?
2比1怎样?
2比3又怎样?
2、体验相邻三数之间的关系。
老师出示1~10的点卡引导幼儿视察,并匹配相应的数字。
引导幼儿视察5的点卡,体验相邻三数之间的关系。
老师:
图上有几个点?
5有邻居吗?
它的邻居是谁?
老师:
和5靠的最近的是几和几?
5比4怎样?
5比6又怎样?
老师:
数也有邻居,数的邻居我们称它们是相邻数。
组织幼儿探讨:
一个数有几个相邻的数?
是两个什么样的数?
老师;与7相邻的两个数是几和几?
老师:
你是从哪里知道它们是与7相邻的数?
师幼共同:
与一个数相邻的两个数,后一个数比大1,前一个数比它小1。
3、了解2~9的相邻数。
嬉戏"举卡片"。
老师交代嬉戏规那么:
教师报一个数,请小挚友在自己的卡片中找寻并举起与这个数相邻的两个数的数卡〔多1的数与少1的数〕。
4、幼儿操作活动。
完成"找挚友"。
〔2组〕数数中间是几?
在它前后的空缺中印出比它少1和多1的实物,并说说"几比X多1,几比X少1"。
请在空缺的地方印出相应的点数,说说它比前面的数怎样,比后面的数又怎样?
它的挚友是几和几?
完成"按标记排列数卡或卡点"。
〔1组〕依据标记把
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