苏教四年级下册版综合实践活动教案.docx
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苏教四年级下册版综合实践活动教案
苏教版综合实践活动教案四年级下册
1、巧用压岁钱(三课时)
教学目标:
通过活动让学生了解压岁钱的由来,养成节约用钱的好习惯,学会科学的理财方法;同时在活动中养成认识自己,善待他人,学会分享,的优良品格。
教学准备:
1、成立子课题活动小组,推选小组长,讨论活动步骤、方法、人员分工。
2、统计填表今年过年你得到了多少压岁钱。
教学时间:
三课时
教学过程:
课前调查
一、谈话导入
1、同学们,今年过年开心吗?
有没有收到压岁钱?
都是什么人给的?
收了多少压岁钱?
2、学生自由交流,压岁钱的获得情况。
3、刚才大家讨论得很好,不过收到了这么多的压岁钱,我们该怎么使用呢?
对于压岁钱,你还想到了什么?
揭题:
巧用压岁钱
二、组织讨论
1、关于压岁钱,你想研究什么问题?
2、小组讨论。
3、归纳子课题
a子课题一 压岁钱的来历。
b子课题二 统计同学们压岁钱的获得情况。
c子课题三 调查同学们压岁钱的使用情况。
d子课题四 调查爸爸妈妈对压岁钱怎么看。
三、自主择题
1、学生根据自己的兴趣自主选择子课题。
2、成立子课题活动小组。
分组推选小组长,讨论活动步骤、方法、人员分工。
3、小组汇报。
你们怎样开展活动?
活动时要注意到什么?
4、教师小结:
同学们,你们在使用压岁钱时要注意什么呢?
在调查活动中怎样注意文明用语?
你怎样去询问呢?
第一课时
一、导入
上节课同学们对压岁钱这个话题进行了讨论交流,提出了许多问题,还成立了活动小组,这节课请大家来谈谈,各小组课后分别进行了哪些活动,以及下一步活动方案。
二、调查
1、压岁钱的来历,有什么传说和美妙的故事。
2、你了解到压岁钱怎么去花?
3、压岁钱的作用。
4、了解到各人怎样使用压岁钱?
5、同学们收到了多少压岁钱?
三、小组讨论
1、我课后进行了什么活动?
活动中遇到了什么样的问题?
?
你是怎样解决的?
2、我们小组下一步怎样开展活动?
小组汇报:
各组推选一人进行汇报,其余成员进行补充说明,重点说说活动中遇到了什么问题及解决办法。
四、观察
(1)奶奶给了10元钱真小气。
你认为这种说法对吗?
(2)用这些压岁钱买了一车玩具真是棒极了。
以上这些现象在你身边存在吗?
你们认为他们这些生活方式对吗?
你们还有许多人花去压岁钱也是这样花的吗?
五、教师总结
过年给压岁钱是中国民间的一种习俗,压岁钱一般有两种:
一种以彩绳穿线编作尤形,置于床脚,岁末用来压祟的吉祥物,此记载见于《燕京岁时记》;另一种是最常见的,即由家长用红纸包裹分给的钱。
压岁钱可在晚辈拜年后当众赏给,亦可在除夕夜孩子睡着时,由家长偷偷地放在孩子的枕头底下。
据说压岁钱可以压住邪祟,因为“岁”与“祟”谐音。
晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。
第二课时
教学目标:
1、让学生学会有计划合理地消费。
养成勤俭节约的习惯。
增强学生的理财意识。
2、提高学生收集信息,处理信息的能力。
3、培养学生主动参与实践活动的兴趣、爱好以及发现问题、解决问题的能力。
教学重点、难点:
让学生学会有计划合理地消费。
养成勤俭节约的习惯。
增强学生的理财意识。
一、导入
我们的活动又进行了一周,大家的收获一定不少,肯定又有很多发现要告诉大家。
这节课就请大家以小组为单位,将收集的资料进行归纳整理,下节课来向大家汇报。
二、讨论
1.长辈给你压岁钱时说了些什么?
你心理是怎么想的?
2.你准备怎样使用压岁钱?
三、统计
今年过年你得到了多少压岁钱?
请你统计。
(完成书上表格)
称呼
小计
金额
称呼
金额
合计
四、理财存款
1.学会把多余的钱存入银行。
存款的一般步骤:
a领取存款单。
b填写存款单。
c把存款单、身份证和所存的钱一起交给工作人员。
d领取存折。
2.交流体会:
让学生把这次活动体会写下来。
五、汇报
学生以小组为单位进行汇报。
每组一名成员进行汇报,其他成员展示成果。
(1)第一组汇报:
压岁钱的来历,有什么传说?
(2)第二组汇报:
你怎样使用压岁钱的?
(3)第三组汇报:
我们身边同学压岁钱有多少?
(4)第四组汇报:
身边同学使用压岁钱有什么不妥的地方?
(5)第五组汇报:
怎样去存钱?
你压岁钱存了多少?
(6)成果展示:
统计表、存折。
六、交流体会
1.通过这次活动,你对压岁钱有什么新的认识?
2.你以前压岁钱实验合理吗?
3.这次活动开展,你有什么收获?
有什么体会?
活动评价:
你觉得自己在这次活动中表现怎样?
a小组同学自评
b组长评价
c家长评价
d学生评价
填表:
学生填好评价表
4.总结
同学们在这次《巧用压岁钱》活动中表现得不错,通过这次活动,是大家深刻认识到活动的重要性和意义,我们要正确使用压岁钱。
2、玩出精彩世界(两课时)
教学目标:
通过活动让学生了解有很多创造发明是“玩”出来的,让学生分辨哪些玩是有价值的,让学生学会创造性地玩耍,玩出个性,玩出创意,玩出精彩,在玩中学习,在玩中培养学生的创新意识。
教学时间:
两课时
第一课时
教学目标:
1、让学生了解有很多创造发明是“玩”出来的,让学生分辨哪些玩是有价值的。
2、让学生学会创造性地玩耍,玩出个性,玩出创意,玩出精彩,在玩中学习,在玩中培养学生的创新意识。
教学重点、难点
让学生学会创造性地玩耍,玩出个性,玩出创意,玩出精彩,在玩中学习,在玩中培养学生的创新意识。
教学准备:
1、了解父母小时候玩了哪些游戏。
2、准备《老鼠骑猫》的制作材料。
教学过程:
一、芝麻开门
1、老师讲述望远镜发明的小故事。
1608年,一个名叫李普希的眼睛匠,由于他所经营的眼睛生意本小利微,只能勉强维持5口之家的生活,而无钱给3个孩子买玩具。
因此,店铺里的废镜片就成了孩子们的玩具。
一天,三个孩子在阳台上玩耍。
突然,他们发现将手上的两个镜片合在一起往远处看,远处教堂尖顶上的风向标、瓦片、小鸟……都好象近在眼前。
孩子们高兴地将他们的发现告诉了父亲。
李普希按照孩子们的发现反复试验,终于发明了望远镜。
2、你还知道哪些发明创造是“玩”出来的?
其中有哪些奇闻趣事?
二、观察在线
1、出示一组图片(分别是拼图、滑板、转呼啦圈、溜冰、跳绳)你看到过小朋友玩这些游戏吗?
2、你还看到周围的小朋友玩些什么?
3、问问爸爸妈妈小时候玩过什么?
三、点击问号
1、有人说,小学生的主要任务是学习,玩会影响学习,荒废学业,因此毫无价值,这种观点对吗?
2、你认为哪些玩是有价值的,适合我们小学生的。
3、如果给你一个陀螺,你能玩出哪些新花样?
花样里面包含的科学知识可多啦!
玩花样的收获交流。
四、携手共享
1、把你自己最喜欢的有价值的游戏,或者是你设计的富有创意的游戏介绍给同学,和大家一起痛快地玩一玩。
2、你知道吗,玩可以玩出精彩世界,许多科学发明都是从玩中受到启发再发明的,如莱特兄弟就是在放风筝的时候想到要发明飞机的,请你收集中外科学家的发明创新故事,并讲给同学听。
五、课堂小结
第二课时
教学目标:
1、学会制作小玩具“老鼠骑猫”,了解其成像原理。
2、在玩中学习,在玩中培养学生的动手能力和创新意识。
教学重点、难点:
学会制作小玩具“老鼠骑猫”。
教学准备:
55毫米*45毫米的平面镜2块,50毫米*50毫米的半透明塑料薄膜(或描图纸)1张,印制卡纸1张(或纸盒1个),60毫米长的细铁丝1根,100毫米长的胶带(或双面贴)1条,剪刀,彩笔等。
教学过程:
一、导入
读儿歌:
如今世界真奇怪,老鼠比猫还厉害。
透过小小魔术盒,仔细一瞧都明白。
《老鼠骑猫》是个十分有趣的小制作,它通过镜子反光多次反射图象的原理和我们眼睛的“视觉暂留”现象,与你开了一个小小的玩笑。
不信,那就动手试试吧!
二、学生自学制作提示
1、把卡纸按长45毫米、宽45毫米、高45毫米折叠成一个有底无盖的长方形纸盒,在盒的一面中心位置处,用剪刀挖一个直径约8毫米的圆形观察孔。
2、在一面镜子反面的中心部位用小刀刮去镀银层,也露出一个直径约8毫米的透明圆孔。
不过,这个透明圆孔必须要和纸盒上的圆孔对准。
3、在卡纸上(或印制好的卡纸上)画出并剪下同样大小的圆片,一张是猫,一张是鼠,将猫与鼠背靠背地粘贴在铁丝上(鼠的位置要高于猫才行)。
4、将粘贴好的铁丝由纸盒的底部穿出,并把露在盒外的铁丝弯成手柄状。
5、将半透明塑料薄膜(或描图纸)张贴在盒顶。
6、魔术小盒成功了。
三、教师示范,学生制作
四、学生实验、交流
1、将眼睛对准观察孔,观察盒子里的奇妙景象。
2、交流所见所感。
3、声音的秘密(两课时)
第一课时
教学目标:
1、让学生知道在生活中声音是无处不在的。
2、通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是由物体的振动而产生的。
3、学会小组合作,认识协作的意义。
教学重点、难点
通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是由物体的振动而产生的。
活动准备:
1、课前布置学生留心倾听身边的声音,并去观察这声音是怎样产生的。
2、“我身边的声音”表格、小红旗、声控玩具、两只纸杯、长棉线一条、两根火柴、各种声音的光盘。
教学时间:
两课时
教学过程:
一、声控玩具展示,引入新课
1、你们瞧,老师手里拿了什么?
别看鸟笼里那只小鸟其貌不扬,可它能唱出优美动听的歌,想听吗?
只有聪明的孩子才能听到。
现在请大家动动脑筋,想办法让它唱起歌来,但是不能用手去触摸它。
2、让学生思考、并指名上台示范。
3、大声鼓掌、跺脚就能使它发出声音,你们知道这是为什么吗?
你知道还有哪些也是利用声控原理制作的?
4、看来,声音在我们生活中无处不在,今天这堂课就让我们一起走进声音的世界,探索声音的秘密吧!
板书课题
二、播放声音,进行抢答
1、老师这儿搜集了许多声音,想请你们猜一猜这些是什么声音?
我们进行一次抢答比赛,答对一条题就可插上一面小红旗,如答错则拔去一面,最后得小红旗最多的一组就为优胜小组。
2、开始播放声音,各小组进行抢答。
3、抢答结束,各小组清点红旗数,评出优胜小组。
三、填写表格,从中寻找答案
1、除了刚才这几种声音外,你还听过哪些声音呢?
2、大伙说的可真多。
看来,在大自然中,在我们的生活中,有许许多多美妙、动听的声音,可是,你知道这些声音是怎样产生的吗?
让我们先来看看这张研究性的表格。
(师出示这份表格)
3、请大家在小组内认真填写这份表格。
4、各小组汇报填写的结果。
5、听了大伙儿的汇报,老师觉得你们真行,一下子能从身边找出这么多的声音。
那声音到底是怎么产生的呢?
请大家仔细看看表格中“怎么发音”这一栏,从中找找这些声音的产生有何共同点?
6、小组内进行讨论。
7、集体交流。
8、现在你该明白声音是如何产生的了吧?
指名回答。
9、出示:
声音是由物体的振动而产生的。
四、课堂总结
1、通过今天的学习,你最大的收获是什么?
2、奇妙的声音世界里,还有许许多多的秘密等着我们去发现和探索,希望同学们能留心生活中的声音,相信你会有更多的收获。
第二课时
教学目标:
1、学会制作一个“纸杯小电话”。
2、培养学生的动手操作能力。
教学重点、难点:
学会制作一个“纸杯小电话”。
教学准备:
两只空纸杯,长棉线1根,2根火柴
教学过程:
一、出示“纸杯小电话”,指名上台玩打电话游戏。
二、你知道这声音是如何从这一头传到另一头的吗?
师进行讲解。
当你对着纸杯说话时,就引起了纸杯底部的振动;振动沿着棉线传到另一个纸杯,也引起另一个纸杯的振动,再形成声波就传到对方的耳朵里啦。
三、与同桌合作,进行制作。
四、制作后,与合作伙伴用自制的玩具说几句悄悄话。
五、想一想,还可换种方法来玩吗?
如果你再连接几根“电话线”,还可以一人说,多人听呢。
六、了解超声波的奥秘
1、蝙蝠发现目标的奥秘
蝙蝠是个深度近视眼,它是靠一束束超声波来发现目标的。
蝙蝠会发出尖锐的叫声,再用灵敏的耳朵收集周围传来的回声。
回声会告诉蝙蝠附近物体的位置和大小,以及物体是否在移动。
这种技术称为回声定位技术,它可以帮蝙蝠在黑暗中找到方向以及捕捉猎物(如飞行中的昆虫)。
2、超声波的作用
超声波的回声可以用来侦测鱼群、潜水艇和沉到海底的船。
七、课堂延伸
超声波是无声的功臣!
和小伙伴一起去查阅资料,看超声波还有哪些作用。
4、千姿百态的桥(一课时)
教学目标:
1、通过学习,让学生了解有关桥梁方面的知识,知道桥的款式和作用。
2、会自己简单设计一座桥。
教学重点、难点:
让学生了解有关桥梁方面的知识,知道桥的款式和作用。
教学准备:
教师:
多媒体课件、网上收集到的有关桥梁的资料、吸铁石
学生:
家乡桥的图画或照片、网上收集到的有关桥梁的资料
教学时间:
两课时
活动过程:
一、芝麻开门
我国桥梁建筑具有悠久的历史。
我们的祖先为了战胜大自然设置的交通障碍,用自己的聪明才智和艰辛劳动,在江河上架设了无数座千姿百态的桥,给人们的出行带来了便利。
今天老师就带大家去看看那千姿百态的桥。
二、出示赵州桥、苏州园林的廊桥、卢沟桥、泸定桥。
1、教师讲相关的图片并出示名称或学生猜
过渡:
同学们,老师这儿有四张图片,它们都是很有名的,猜猜看它们分别是什么桥?
2、学生根据所给的桥介绍这四种桥
A、赵州桥:
(学生答)
教师根据回答补充相关资料:
(坐落在石家庄东南;建于隋代605——611年,长644米,宽9米,赵州桥还有另外一个名称,叫安济桥。
)请大家再观察一下这座桥,看看它的形状是怎样的?
学生回答。
教师总结:
向这样的桥就叫做拱桥。
B、苏州园林的廊桥:
(学生回答)
教师根据回答补充相关资料:
(这种桥建造在风景区,是让游客走在上面观赏两边的风景的。
它一般建造在江南水乡小镇。
)那这座桥有什么特点呢?
学生回答:
教师小结:
像这种桥上有廊的桥就叫做廊桥。
C、卢沟桥:
(学生说)
教师根据回答补充相关资料:
(建于1189年,迄今已有八百年历史,这座桥上有很多狮子,现统计有485只,这儿曾发生过著名的“七七卢沟桥事变”)大家看看这座桥有什么特殊的地方吗?
学生观察后回答
教师小结;它一共有11个拱,一个接一个,这就是连拱石桥。
D、泸定桥:
(学生回答)
教师根据回答补充相关资料:
(建于清康熙公元1705年,桥长101.67米,宽3米,1935年5月29号红军长征在此取得重大胜利)同学们请看一下这桥是用什么材料造成的啊?
学生回答。
教师总结:
像这种由铁索造成的桥就叫作铁索桥。
它一般建造在水流湍急,两岸又是悬崖峭壁,比较险峻的地方。
3、学生展示课前收集到的家乡的桥的照片或图片
(1)过渡:
刚才老师带大家去看了一些有名的桥,可这些桥都是别处的,其实在我们宜兴也有很多桥是或是出名或是有特色的。
请同学们以小组为单位推荐一份最好的,上来向大家介绍一下。
(2)学生小组评选推荐
(3)学生简介
(4)展示作品
4、课件出示网上下载的桥(南京长江大桥、江阴大桥、南浦大桥)
(1)过渡;大家展示的桥可真漂亮,不过老师搜集的几座桥也不错。
(2)教师介绍桥的名称建造时间及位置
A、南京长江大桥:
1968年12月29日 竣工,是我国自己设计的第一座双层双线铁路、公路两用桥,公路长4589米,铁路长6772米。
课前老师叫大家去网上查寻的,像这种有那么多桥墩架着的桥叫什么桥呢?
学生回答。
(连续桥梁)
解释什么叫连续桥梁。
B、江阴大桥:
1997年竣工,全桥长3000米。
像这种款式的叫什么桥呢?
学生回答。
(悬索桥)
解释什么叫悬索桥。
C、南浦大桥:
1997年12月通车全桥长8346米,主桥跨度423米,宽30.35米。
这种造型的桥叫什么桥?
学生回答。
(斜拉桥)
解释什么叫斜拉桥。
5、认识几种不同的桥,说出它们的类型和作用
(1)过渡:
刚才老师带大家认识了几种不同类型的桥,现在就来考考你们掌握的怎么样了?
(2)出示图片分别为连拱石桥、悬索桥、廊桥、铁索桥
(3)学生讨论后回答
6、设计一座未来的桥
(1)过渡:
茅以升爷爷设计的桥举世闻名。
让我们也来当一名“小桥梁设计师”,发挥我们的智慧,设计一座未来的桥。
(2)学生设计(分别设计江、河、湖、海、横穿公路上的桥和立交桥)
(3)实物投影学生设计的桥,由学生介绍自己设计的桥。
7、总结:
今天老师带大家去参观了各种各样的桥,相信大家对桥有了一定的了解,知道了桥不仅仅是架在水面上的,它还可以架在陆地上。
可是要想设计一座真正可以通行的桥并不是这么容易的,必须要有扎实的科学文化知识,行动起来吧,让我们从现在起就好好学习,为了实现自己美好的理想而努力吧!
8、布置作业
回顾以往,展望未来,桥的发展史反映了人类的进步史,课后请大家继续上网搜查,在掌握了桥的结构的基础上,再去了解了解桥的发展史。
5、绿色食品(两课时)
教学目标:
1、了解有关绿色食品的基础知识,知道绿色食品是没有受到污染的食品。
2、学会在生活中安全地吃蔬菜、水果。
3、培养多渠道收集信息的能力和小组合作学习的能力。
教学重点、难点:
1、学会在生活中安全地吃蔬菜、水果。
2、培养多渠道收集信息的能力和小组合作学习的能力。
教学准备:
1、统计寻找绿色食品数量。
2、成立合作学习小组。
教学时间:
两课时
教学过程:
一、教学准备阶段。
(一)教师注意收集或上网下载与“绿色食品”有关的资料,设计引导性的问题,帮助学生了解绿色食品的知识。
(二)教师预计活动过程中可能出现的问题及处理方法。
(三)教师确定对学生进行指导和评价的方法及框架。
(四)学生自主或小组合作进行“什么是绿色食品”的调查及“寻找绿色食品”的活动。
二、教学过程
1、创设情景,导入主题。
小朋友,今天上综合实践活动课高兴吗?
有位老朋友听说我们上综合实践活动课课他也很高兴,赶快乘车来了,是谁呢?
(电脑显示:
戴着眼镜、看起来知识非常渊博的山羊爷爷。
)
这位山羊爷爷年龄很大了,知识很渊博,但是近几年流行的一种“绿色食品”,使山羊爷爷至今也不明白。
“什么是绿色食品呢?
”(电脑显示)山羊爷爷想请各位小智星来帮他解答,你愿意吗?
2、“什么是绿色食品”调查汇报。
师:
什么是绿色食品?
有哪些绿色食品?
老师布置的调查任务,你们调查了吗?
请同学们先在小组里交流一下调查的情况。
师:
什么是绿色食品?
你们怎么调查的?
谁愿意介绍给大家(重点提问有代表性的,能利用各种途径、各种手段收集资料的学生,培养学生多渠道收集信息的能力)
师总结:
山羊爷爷现在明白了。
(电脑出示:
绿色食品就是无污染、安全、优质、营养类的食品。
)
3、认识绿色食品标志。
师:
那购买的时候怎么知道它是绿色食品呢?
你从什么地方了解的?
你认识绿色食品标志吗?
一位小智多星也去做了调查,我们看他带来的绿色食品标志和你看到的一样不一样?
(电脑显示绿色食品标志,生将自己收集的绿色食品标志与之相比。
)
你们知道这个标志有什么意思吗?
(生踊跃回答)
师:
小智多星还从网上了解到,绿色食品标志已经进行了商标注册,受到了法律保护,只有质量达到绿色食品标准的食品才能使用,现在注册的有四种形式。
(电脑相继出示)看到这四种里的任一种,而且还带有产品编号的食品,我们都可以放心购买、大胆食用。
三、寻找“绿色食品”展览会。
1、你找到了哪些绿色食品?
在小组内先交流一下,数一数你们组找到多少种,一会儿我们开一个绿色食品展览会,好吗?
2、绿色食品展览会现在开始。
(1)师生共同商量活动的规则与要求:
第一,每组要给其他组的小朋友讲解自己组找到的绿色食品,而且还要统计出全班共找到多少种;
第二,活动中我们要比一比哪一组有礼貌,哪一组的方法好。
(2)各小组商量计划,分配任务。
(3)师:
绿色食品展览会现在开始,各小组完成任务后,派人把你们的组号和统计结果写到黑板上,时间是8分钟,老师用音乐提醒大家掌握时间,音乐一停,要回到座位上。
(4)提问各组是怎样分配任务的,比较哪一组的方法好。
(共16个小姐,要提问6—7个,先问没有完成或完成较慢的小组是如何分配任务的,然后再依次提问较快完成任务的5—6个小组,让大家比较哪组的方法好,相互评价。
从而深入、扎实地对学生进行合作学习能力的培养。
)
3、拓展延伸“你有什么发现”。
在调查、寻找绿色食品的过程中,你有什么发现没有?
超市里的食品都有绿色食品标志吗?
有标志的多,还是没有标志的多?
[培养学生发现问题、提出问题的能力。
]
4、怎样安全地吃蔬菜、水果?
师:
绿色食品无污染,多食用对人们的身体健康十分有益。
但现在市场上的绿色食品只是食品中的一小部分,大部分食品有可能受到污染,特别是与我们日常生活密不可分的蔬菜和水果,更容易受到污染。
我们应怎样才能保证安全地食用它们呢?
(课堂上,教师提出问题后,学生积极议论并回答,答案很多。
师生共同归纳总结,由电脑演示食用方法。
)
5、总结。
今天你们学到了什么?
你们还想了解什么?
下课后兴趣相同的同学可以组成小组,继续研究,好吗?
6、饮食与智力(一课时)
教学目标:
通过活动让学生明白饮食与我们的智力发育关系十分密切,均衡的营养能使我们更加聪明,从而让学生养成科学、合理的饮食习惯。
教学重点、难点:
让学生明白饮食与我们的智力发育关系十分密切,均衡的营养能使我们更加聪明,从而让学生养成科学、合理的饮食习惯。
教学准备课文插图、表格的幻灯片
教学时间:
一课时
教学过程:
一、芝麻开门
智力是由思维能力、想象力、记忆力、观察力、专注力、操作能力、创新能力等诸多能力组成的。
饮食与
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- 四年级 下册 综合 实践 活动 教案