幼儿园关于火车的教案.docx
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幼儿园关于火车的教案
幼儿园关于火车的教案
【篇一:
幼儿园优秀教案中班健康:
心情火车】
设计意图:
在‘了不起的我’这一主题中,小朋友带来了很多有关自己的照片,老师把孩子们的照片一一贴出来请小朋友欣赏,孩子们在欣赏的时候,突然发现王依辰小朋友是在哭的,有些孩子便开始议论‘拍照应该是笑的’‘对,要说茄子’‘老师,你看我是在笑的’顿时大家的话题转移到了表情上,怎们有些人是笑的,有些人是哭的呢……当然每一个人都会有很多的表情,于是我们便产生了有关表情的活动。
第一环节:
情景导入,激发幼儿兴趣。
以边念儿歌边开火车的形式,激发幼儿活动的兴趣。
第二环节:
师生互动说说表情。
感知开心、生气、伤心的心情。
第一次让幼儿找自己的照片。
第二次找好朋友的照片。
体现了层次的递进性。
第三环节:
选择表情,鼓励开心。
以开火车的游戏离开活动室,鼓励孩子做一个开心宝宝,起到了升华的作用。
活动名称:
心情火车
活动目标:
在说说、玩玩的游戏中,继续体验开心、生气和伤心的心情。
活动准备:
小朋友表情照片若干
小火车
活动过程:
1、边念儿歌边开火车入场,引发幼儿的兴趣。
2、认识心情火车。
3、让幼儿数数有几节车厢。
1、坐上心情火车,请幼儿找自己的照片,说说自己的照片。
2、第一次交流,说说自己的表情,并说出原因。
3、试着找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情?
4、第二次分享交流:
(1)你找到了谁的照片?
(2)他(她)的表情怎样?
(3)猜猜为什么会这样?
5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。
请你选择最喜欢的车厢,快乐的开火车退场。
【篇二:
小班科学活动教案《小火车》】
小班科学活动教案《小火车》聊城大学学前教育专业陈春晓
实习地点:
民主小学幼儿园指导教师:
张艳芳
一、设计意图
小班学前儿童面对实物,却不知道用它来对应数字,所以,小班学前儿童初学计数,教师可以用讲解演示法予以示范,通过讲解,从而帮助学前儿童克服困难、引导思路的数学方法。
二、活动目标
1、能够在点数的基础上说出总数。
2、认读数字1~4,能够做到数物对应。
三、活动重、难点
本次活动的重点是手口一致有序地点数4的数量物,难点是引导幼儿做到数物对应。
四、活动材料
1、幼儿用书第一册第30~31节
2、背景音乐,玩具火车头,车厢四节,若干小动物。
3、油画棒,儿歌《轮子歌》
五、活动导入
通过小故事《小动物出远门》,导入小火车——小火车的对应数字1~4包括火车头、车厢、小动物们。
教师:
小朋友们,今天老师给大家讲个故事,好不好呀?
(好)
《小动物出远门》
今天天气真好,森林里的小动物们都聚到了一起晒太阳,小狗说:
“今天天气真好!
我们去森林外面的游乐场玩儿吧!
”
小兔说:
“森林外的游乐场,是不是很远很远的地方呢?
”
这时候大象摇了摇它的鼻子说:
“那我们怎么去很远很远的地方呢?
”
教师:
小朋友们,当你们出远门,去很远很远的地方时,要怎么去呢?
(坐汽车,火车?
?
)教师:
对呀,我们可以坐小火车。
今天我们就来送一送这些出去玩的小动物们坐小火车,好不好呀?
六、活动过程
1、教师出示小火车图片,引导幼儿在点数的基础上说出总数。
(1)出示火车图片,带领幼儿手口一致的点数车轮,引导幼儿说出车轮总数“4”。
(2)在火车头后挂车厢,一边挂一边引导幼儿在点数的基础上说出总数1、2、3、4。
2、帮助幼儿认读数字1~4,练习数物对应。
(1)教师分别出示数字1——4,将数字分别贴在车厢上,启发幼儿它们像什么,引导幼儿认识并记住。
(2)出示小动物图片,请小朋友们帮忙将他们送上火车,每节车厢坐4个。
教师:
小朋友们,现在小动物们来到了火车站,下面老师请小朋友们把小动物们送上火车,好不好呀?
教师:
先上来的是小象,小象个头比较大,它想坐在第一节车厢,跟在小象后面的两只小狗,它们想坐在第二节车厢,哪位小朋友愿意送一下小狗呢?
教师:
送完了小象和小狗,兔妈妈带着兔宝宝们上车了,最后来的是鸭宝宝们,老师把它们送上车啦!
(3)每组发油画棒,请幼儿把小动物对应的数量和图案连接起来,画上自己喜欢的图案。
七、活动延伸
幼儿学习儿歌《轮子歌》,巩固对数字1~4的认识。
《轮子歌》
一个轮子什么车?
一个轮子独轮车。
两个轮子什么车?
两个轮子自行车。
三个轮子什么车?
三个轮子三轮车。
四个轮子什么车?
四个轮子是汽车。
许多轮子什么车?
许多轮子是火车。
【篇三:
幼儿数学教案开火车】
篇一:
幼儿园大班游戏教案开火车
幼儿园大班游戏教案开火车
活动目标:
1.丰富对城市和地名的认识。
2.学会和同伴一致地进行对话,并随儿歌轮流对答进行问答游戏。
3、敢于在集体面前大胆地讲述,并快速地接说游戏儿歌。
活动准备:
知道我国一些城市的名称
活动过程:
一.教师通过提问,引出主题。
教师:
你想乘火车到上海吗?
今天,我们要玩一个游戏,游戏的名字叫:
“开火车”。
二.教师讲解游戏规则。
全体幼儿边拍手边进行问答游戏
开火车的人,边拍手边说:
“嘿嘿,我的火车就要开了。
”
全班幼儿边拍手边问:
“开那里?
”和“谁来开?
”
开火车的人必须随儿歌的节奏迅速打车“开xx地方”和“xx人开”。
如果答不上来,就停止其游戏一次。
三.教
师先扮开火车的人,和全体幼儿进行对答游戏。
教师:
“我的火车就要开!
”幼儿:
“开哪里?
”教师:
“开北京。
”幼儿:
“谁来开?
”教师:
“大家开。
”接着幼儿扮开火车的人,和教师进行对答,通过这种集体练习,帮助幼儿熟悉游戏中的对话。
四.教师扮开火车的人,和个别幼儿进行“开火车”游戏,鼓励幼儿声音响亮地和教师进行对话。
五.教师引导幼儿将火车开往全国各地,丰富游戏的内容。
教师:
火车除了能开到北京去,还可开到哪里去呢?
鼓励幼儿运用已有经验说出各省市的名称。
然后,教师再和个别幼儿进行“开火车”的游戏
幼儿围坐成圆形,教师先请一幼儿扮开火车的,大家一起边拍手边回答。
教师在游戏活动中,鼓励幼儿将火车开往各个地方,提醒幼儿注意倾听别人的讲话,较快地进行对答篇二:
幼儿园中班数学教案
幼儿园中班
数学教案
许
美
玲
2015年上学期
“学习1-5的序数”
活动目标:
1、通过一系列的游戏活动,让幼儿认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
活动准备:
1、创设超市小货架的环境。
2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。
活动过程:
(一)通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。
(序数可以从不同的方向数,从不同的
方向数得出的结论会不同)
1、自由探索:
(1)引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏形式到“超市”购物。
(要求记住在什么颜色的货架上买到货物的)
(2)请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物,并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。
2、交流讨论:
(1)师:
为什么买同样的东西,会得出不同的结论?
(2)师引导幼儿发现序数可以从不同的方向数,从不同的方向数得出的结论会不同。
(3)幼儿分组交流:
讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。
(二)游戏“给小动物送礼物”,巩固认识序数。
1、以“将超市买到的东西送给小动物”引题。
2、引导幼儿观察小动物的房子有几层,每层有几个房间。
3、师请一幼儿说说你买的东西(动物食品)是给谁吃的?
它住在房子的哪一层,哪一个房间?
并认识房间号如第一层第五间用“1-5”表示。
4、幼儿分组操作:
将食品礼物送给小动物
(1)要求将小动物的房间号写在礼物卡上,然后送到房间。
(2)引导幼儿互相检查纠正操作结果,教师巡视
《看图做标记》
目标:
1、学习用标记记录图形的两个特征(大小、形状或颜色)
2、观察、比较图形之间的不同特征,并能语言表述。
准备:
教具:
数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、形状、颜色标记)
学具:
幼儿人手1-2份操作材料;颜色、大小、形状标记若干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙;在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。
过程:
一、集体活动
1、玩游戏“开火车”
序:
今天,小兔子要请我们中
(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我们开火车去好吗?
准备好了,火车就要开了哦。
师:
嘿、嘿,我的火车就要开
幼:
几点开
师:
(出示数字卡片)你们看
幼:
(看数字)x点开
教师带领幼儿先集体开展游戏,再分小组游戏,最后请个别幼儿游戏。
2、看图形做标记
(1)、教师出示有不同形状的屋顶图片
师:
我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。
可是这么多房子,我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?
别急,小兔子啊给我们小朋友写了一封信,我们来看一下。
(出示标记图)小兔子可真聪明,他把他家的屋顶用标记记录下来了,让我们小朋友看标记来找到他的家。
启发幼儿根据标记来找出相应的图形,注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。
可让个别幼儿上来说一说,你是怎样找到小兔子的家的?
并集体认识。
师生共同验证结果
(2)小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信,寄给其它小动物。
那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?
(出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口)小鹿正在它家门口等着我们呢。
我们一起帮它来写这封信吧。
启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来,可先找出图形的三个特征,再引导幼儿任意选
择其中两个特征记录下来,可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录
师生共同检查操作结果。
看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。
二、幼儿操作活动
1、看图形记录特征
小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明,所以都要叫我们帮它们写信呢。
幼儿取出操作材料,观察上面的屋顶和小动物,说出是谁叫你写信的,并说出屋顶的名称和特征,然后在空白处记录它们的两个特征。
幼儿操作,教师巡回指导。
三、活动评价展示
展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说,自己是如何完成操作结果的。
师生共同检查评价。
四、活动延伸:
游戏《找房子》
小动物都有自己的房子了,我们也去看看我们自己的房子吧,首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙,我们要根据钥匙上的标记,到外面去找一找自己的新房子,找到后,数一数你的房子里住了几个小朋友。
教师示范讲解。
幼儿活动,教师检查评价。
一样的小熊在哪里
一:
活动目标
1、能按顺序的进行细致的观察,将衣着相同的两个小熊找出来;
2、提高幼儿的视觉辨别能力。
二:
活动准备
1:
挂图:
〈〈视觉辨认〉〉;
2:
幼儿用书:
〈〈我的数学〉〉第22页;
3:
小熊卡片24张,裤子线条、颜色一样的,各6张,分4组;
4:
水彩笔、粉笔。
三:
活动流程
1:
引入活动;游戏:
“猜猜我是谁”;观察有条纹小熊的卡片;集体游戏;个人操作。
四:
活动过程
(一)引入活动
故事引入:
有一天,小熊哥哥和小熊弟弟去逛街,街上可热闹了,人来人往,小熊哥哥和小熊弟弟走丢了,小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急,所以,想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下个环节。
(二)游戏:
“猜猜我是谁”
玩法:
教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色,让幼儿辨认。
(三)教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片,让幼儿观察,分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。
(四)集体游戏:
“我的朋友在哪里”;
玩法:
教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿,幼儿将卡片举在胸前,然后,在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊,就在哪个圈里。
(游戏过程中
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