人物的语言描写描写英雄人物的名言.docx

人物的语言描写描写英雄人物的名言.docx

《人物的语言描写描写英雄人物的名言.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人物的语言描写描写英雄人物的名言.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人物的语言描写描写英雄人物的名言

人物的语言描写-描写英雄人物的名言

描写人生的名言　　1、许多伟大的真理开始的时候都被认为是亵渎行为。

——萧伯纳　　2、人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。

——亚里士多德　　3、人只能有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。

——爱因斯坦　　4、人的价值并不取决于是否掌握真理或者自认为真理在握，决定人的价值的是追求真理的孜孜不倦的精神。

——莱辛　　5、人生的价值，并不是用时间，而是用深度量去衡量的。

——列夫·托尔斯泰　　6、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

——列夫·托尔斯泰　　7、在我所讲的一切中，我只是探求真理，这并不是仅仅为了博得说出真理的荣誉，而是因为真理于人有益。

——爱尔维修　　8、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

——鲁迅　　9、一个人只要肯深入到事物表面以下去探索，哪怕他自己也许看得不对，却为旁人扫清了道路，甚至能使他的错误也终于为真理的事业服务。

——博克　　10、即使通过自己的努力而知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理还要好些。

——罗曼·罗兰　　11、认识真理的主要障碍不是谬误，而是似是而非的真理。

——列夫·托尔斯泰　　12、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚信自己发现的意义，并把研究继续下去。

——贝弗里奇　　13、真理是在漫长地发展着的认识过程在被掌握的，在这一过程在，每一步的直接继续。

——黑格尔　　14、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。

——歌德　　15、总有一天，真理会取胜。

即使真理在他一生中未能得到胜利，为了坚持真理也会使他变得更好，更加聪明。

——赫胥黎　　16、谁要游戏人生，他就一事无成，谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。

——歌德　　17、充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。

——赫胥黎　　18、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！

——郭小川　　19、人生如同故事。

重要的并不在有多长，而是在有多好。

——塞涅卡　　20、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！

——奥斯特洛夫斯基　　21、倦怠乃人生之大患，人们常叹人生暂短，其实人生悠长，只是由于不知它的用途。

——维尼　　22、若是一个人不知真理，只在人们的意见上捕风捉影，他所做出来的文章就显得可笑，而且不成艺术了。

——柏拉图　　23、为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。

——罗丹　　24、先相信自己，然后别人才会相信你。

——罗曼·罗兰　　25、求人帮助的时候，求穷人比求富人容易。

——契诃夫　　27、人生最高之理想，在求达于真理。

——李大钊　　28、工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。

——罗丹　　29、真理的旅行，是不用入境证的。

——约里奥·居里人物描写之外貌语言描写　　人物描写之外貌语言描写（导学案）　　潍坊蓝海学校纪斐　　一.学习目标:

　　1、学会观察人物的外貌、语言特征；　　2、学习人物外貌、语言描写的方法。

　　二.学习重点　　抓住特征描写人物　　三.学习难点：

　　外貌、语言特征中对人物性格及心理的体现　　四．课前准备：

　　请仔细观察你的同班同学，请选出一位最具有特点的同学进　　行外貌描写，但不要写出他的名字，让我们猜猜他是谁？

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　五、学习过程：

　　导入：

　　展示学生关于人物描写的作文，让学生猜猜是谁？

从中引出抓住学生的显著特点进行描写。

　　少年闰土和中年闰土外貌的对比　　“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈.”　　他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红.„„他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

　　外貌点睛　　鲁迅：

“要极省俭地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。

我以为这话是极对的，倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。

”　　练习鲁迅的外貌描写　　语言描写　　一天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为　　题，每人念一句诗。

　　　　说了一句：

“大雪纷纷落地。

”　　　　接了一句：

“都是皇家瑞气。

”　　笑着说：

“再下三年何妨？

”这时，来了一个　　，一听就生气，骂了一句：

“放你娘的狗屁。

”　　A秀才　　B穷人　　C县官　　D财主　　——人物的语言必须个性化,符合人物的独特的身份地位年龄职业等.　　请修改下列语段　　„„　　他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：

“让我再给您　　称一遍！

”爸爸说：

“为啥要再称一遍？

”老板说：

“刚才称错了！

”爸爸说：

“你咋知道称错了？

”老板说：

“这，这„„”爸爸说：

“这什么？

”老板说：

“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。

”爸爸说：

“你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！

”　　——还要写出人物说话时的神态动作等　　合作探究　　小试牛刀：

　　小明家有爷爷奶奶爸爸妈妈,最近小明要上初中了,　　需要住宿，于是,一家人围绕着到底住不住宿展开了讨论,请小组表演一下他们分别会用什么样的语言说呢？

　　（符合人物身份,可以表现出人物一定的性格）　　交流分享　　说说外貌描写和语言描写的要求。

　　外貌描写的要求:

　　①抓住特点、描写重点、体现个性　　②要使描写生动,可恰当运用修辞　　③描写要有一定的顺序　　语言描写:

　　①人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份地位年龄等②要写出人物说话时的神态动作等　　六、作业　　请以《在学校食堂里》为题,对同学进行观察和描写,以外貌和语言描写为主,300字左右.　　温馨提示：

　　发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　七、附语文主题阅读资料：

理想的风筝　　苏叔阳　　他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。

他有一条强壮的右腿。

而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。

这条腿何时、为什么截去，我们不知道。

只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：

“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。

甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。

我就是那时候被她甩　　掉了一条腿的。

”教室里自然腾起一片笑声，　　《语文主题学习-我的学习生活-页》　　我的老师　　冰心　　“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。

她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。

我最怕是她红脸的时候。

　　她就恳切地对我说：

“这不能怪你。

你中间跳过了一大段！

我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。

”　　她对我母亲说：

“我不是常替学生补习的，我不能要报酬。

我因为觉得令郎别样功课都很好，只有数学差些，退一班未免太委屈他。

他这样的赶，没有赶出毛病来，我已经是很高兴的了。

”　　《语文主题学习-我的学习生活-页》　　不仅仅是左手　　池莉　　我们学校的王老师，男，中年人，大个子，宽肩膀，胡子拉碴，少言寡语，非常威严。

王老师走路总是甩开膀子迈大步，模样好生坦然潇洒，好像条条道路都是为他开的。

　　《语文主题学习-我的学习生活-页》描写人物语言好段　　描写人物语言好段　　1、中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：

“我的小洗碗机，快去洗碗吧！

”我就高高兴兴去洗碗了。

我一边洗一边说：

“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！

”因为妈妈常常给我们洗衣服。

爸爸不甘落后地说：

“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。

”我笑着说：

“哈，我们都是家用电器了！

”　　2、这时，妈妈从厨房里走出来，一见我还在床上，就开腔了：

“哎呀，你怎么还不起来？

快点。

”我边穿衣服边批评妈妈：

“妈，您又开后门了，调一下工作还得请领导吃饭，你就不能凭自己的真本事？

”妈妈有点火了：

“你小孩子懂什么，快穿衣服？

”我只好不作声了。

　　3、“董理，这个送给你，中午放学回家再打开看。

”我正专心致志地做作业时，后面的王霄递过来一张精美的贺年卡。

“现在不能看？

”我犹豫了一下，“不行！

”她狡黠地笑了笑。

“好吧”，我望着她那双神秘的眼睛，无可奈何地答应了。

　　4、姐姐身材苗条，长得很健壮，比我整整高了一个头。

她的脖子略长些，惹我生气时，我就会喊她“长劲鹿”。

她剪着挺有精神的运动头，看起你来，两眼忽闪忽闪的，好像会说话。

　　5、哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。

一天下午，哥哥要洗头了。

他吩咐我给他拿肥皂换水。

我得意地想：

哼！

我先给你跑跑腿，然后再治你。

一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。

我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。

哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。

他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。

他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。

　　6、这几句话从她那刀片一样的嘴唇中间吐出来，字字好像带着刀刃。

　　7、只要不开口，神仙难下手。

如今不管我怎么问，他只回答一句“不知道”。

　　8、大门开了，走进来一位年轻的邮递员。

只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。

他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：

“《儿童时代》来啦！

”　　9、她大发脾气道：

“你一个女孩子，不是我看轻你，用秤称一称能有几两重!

”　　10、车厢里，一位高挑个儿的姑娘，依窗眺望。

她结实，健美。

微微卷曲的黑发拢在脑后，扎成两绺，轻巧地垂挂着。

深红色的运动衫领子，悄悄地露出深蓝色的外套。

可以感觉到，这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。

　　11、等她走近，我才有机会仔细地打量了她一番：

只见她齐耳的短发，一双眼睛大大的，嘴角还带着笑。

上身穿一件红色衣服，别着“苏州十中”的校微。

她温和地对我说：

“小妹妹，坐我的车吧！

”说着，她把自行车推了过来。

　　12、这时候，一个高个子青年人匆匆忙忙地朝了钢口跑去。

他头上戴着鸭舌帽，鸭舌前吊着一副蓝色的眼镜，满脸通红，流着汗水，脚穿帆布袜子和厚鞋，手上戴着帆布手套。

　　13、我的叔叔二十来岁，是个码头工人，长方脸，脸色黑里透红，个儿挺高，长得很结实，叫人一看就知道是个身强力壮的小伙子。

　　14、姐姐十八九岁。

由于奔跑和焦急，圆圆的脸上渗出了汗珠儿，仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。

她的两只眼睛像黑宝石一样，亮晶晶的，闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒；秀长的睫毛，好像清清的湖水旁边的密密的树林，给人一种深邃而又神秘的感觉。

乌黑的长发，即柔软又纤细，随着河风在脑后飘拂着。

　　15、这是个二十岁出头的姑娘，圆脸蛋润润的，眉很赤，细长的双眼闪动着爽直的、热乎乎的目光；老是未言先笑，语言也带着笑，像唱歌似的。

她走路时把身子的重心放在足尖上，总像要蹦跳、要飞。

一眼就可以看出，她是个纯真而欢乐的女孩子，奇怪的是她那过分素净的打扮，与她的性格很不相称，也和那些爱漂亮的缫丝姑娘迥然不同：

蓝布棉袄，黑粗呢短大衣，草绿色长裤，脖子上的纱巾是白的，扎小辫的头绳是根黑毛线。

　　16、这女人像响嘴鸭子似的，整天呱呱啦啦!

　　17、这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。

他立马又紧张起来。

他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。

然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。

他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。

　　18、靠近东窗，坐着一个年轻的解放军战士。

被汗水浸透了洗得发白的军衣，紧裹着他那健壮而匀称的身躯。

他那白中透红的清秀的面孔，像涂了油彩似的闪闪发光。

两条漆黑的、细长的眉毛，有力地向上扬，将到顶端时，才弯成形。

一双像熟透了的葡萄一样又黑又大的眼睛，机灵地、警觉地扫视着充满汗味和传出鼾声的车厢。

他的右手，很自然地伸到衣襟下面，汗湿的手掌，轻轻握着腰间的小手枪。

　　19、“怎么办呢，该不该上去呢？

”唐明贼似的看看四周，比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。

“去，一定得上去，这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另眼相看，我一定要竞选到这劳动委员。

……可是……”唐明深深地咽下一口口水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急促了。

“李华一下来，我就上去……”他这么想。

　　20、我哥哥刚满二十岁，五大三粗的身材，劲鼓鼓的。

头发又黑又硬，一根根向上竖立着，两道浓眉下衬着一双大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。

特别是那双大脚板，穿上42码的球鞋，走起路来蹬蹬响。

　　21、说她是阿姨倒不如说她是大姐姐，她顶多不过二十岁，穿一件褪色的素花格上衣，短短的小辫齐到肩头。

她总是笑眯眯的，一会儿清晰地报站名，一会儿迅速地点钱、售票，耐心地回答外地乘客提出的种种问题。

她那热情、和蔼的语言，使车厢里充满了春意，这春意温暖着每个乘客的心。

　　22、这个二十多岁的女司机，倒是有股生龙活虎的劲头，那短短的头发，那裹在脖子上的手巾，那被太阳晒和汗水渍得褪色的花布衣服，（）表明她常在露天的环境中工作。

她没有那种职业女司机戴着墨镜洒脱高傲的神态，看那架势，好像是开“东方红”或者“铁牛55”的。

　　23、一个十七八岁的姑娘，坐在旁边的一块石头上。

黑红的脸颊上沾满了灰尘。

她并不像有些小贩那样起劲地吆喝，只是等有人来问时才答上几句，说起话来总是低着头，显得有些腼腆。

　　24、看他年纪不过二十来岁，脸色苍白，像没有睡好觉似的皮泡脸肿。

他老是皱着眉头，不大说话。

笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。

他穿着一个褪了色的蓝布大褂，好像永远是穿着这么一个一样。

清瘦的下巴壳，亮耸的肩膀，显得很没生气。

　　25、星期天，我去排队买米。

在我前面的是一个男青年，他算不上胖，但也够健壮的了。

圆圆的脸庞上，两道细眉，一双大眼睛，配上稍小了点的鼻子，也还算匀称。

就是嘴唇厚了点，像非洲人似的。

　　26、表姐刚来的时候，身穿一件方格衬衣，补了几块补丁，脚穿一双沾着泥土的白凉鞋，走路说话都不敢大声，我们都说她土里土气。

可是现在，我们不敢说表姐了。

你看她穿一件漂亮的上衣，一条紧身牛仓裤，一双锃亮的高跟鞋，脖子上戴着闪光的金项链，肩上披着长长的黑发，显得神气大方。

回到家里又说又笑，像生活在蜜糖中一样。

　　27、哥哥只有二十多岁，一头黑发，中等个子，身材匀称。

他说不上很漂亮，但是五官端正，从他眼睛里可以看出他是个聪明而有精力的年轻人。

他给人安静与和善的感觉，而且脸上还带着孩子般的稚气。

　　28、在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。

她一头美丽的金发，一条大辫子一直拖到背部。

一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。

她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出悲愤和关怀。

手中的绷带已经卷好，却忘记丢入筐中。

　　29、“这这这……”他突然江郎才尽，心慌意乱，舌根子发短了。

　　30、她说起话来唧唧呱呱，一串一串的，像只巧嘴八哥。

　　31、哥哥在我们村农机队开拖拉机。

他个子高高的！

身体很魁梧，黑红的脸上有一块块伤疤，每当我抬起头看到这些伤疤的时候，脑海里便浮现出了一位拖拉机手给我描述的动人故事……　　32、“常言道：

‘男儿有泪不轻弹。

’你是堂堂的军官，哭得像个娘儿们，不害羞”　　33、老师的亲切话语像那清澈的泉水，滋润着我的心田。

　　34、这人的嘴巴好像没有笼头的野马，不知道他扯到哪里去了。

　　35、二哥是卖海产品的，他一年四季风里来雨里去，起早贪黑，非常辛苦。

他个子不高，长相也不怎么太好，有时让人看了不像好人，但他卖的货下得快，周围的商贩都佩服他。

　　36、我的哥哥大方，热情，开朗，大大咧咧，莽莽撞撞，长得像头小牛犊似的，打篮球是中锋；打排球是主攻手；游泳，更是“浪里蛟龙”，十岁时就横渡长江，成为当年横渡长江队伍中年纪最小的选手，照片还登上了《长江日报》。

不到十五岁，个子也长得一米七六，大伙儿都说这是块运动员的料子。

　　37、她的话儿不多，分量却很重，话语里的每个字，都拨响了同学们的心弦。

　　38、这个青年看上去不到二十岁，两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛，一看就知道是个能干的人。

在一只挺标致的鼻子下面，却是一张大嘴，生得两片厚厚的嘴唇。

人们常说：

“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。

”可是他却能说会道，是个健谈的人。

　　39、老师的告诫是让我不断进步，像芝麻开花一样一节更比一节高。

　　*描写人物语言的成语　　*描写人物语言的语句　　*描写人物语言的句子怎样描写人物语言　　怎样描写人物语言　　================　　写记叙文不论是写人或是记事都要写好　　人物的对话。

通过人物自己说的话，可以表　　达人物性格和思想感情，反映人物的心理状　　况和精神面貌。

写人物的语言的作用、注意　　点和对话的形式是：

　　一、对话能提示人物心理。

看下面一段　　作者和小姑娘的对话：

　　“„„我问她：

‘要打电话吗？

’她一　　面下了竹凳,一面点头说：

‘我要去医学院，　　找胡大夫，我妈妈刚才吐了许多血！

’我　　问：

‘你知道医学院的电话号码吗？

’她摇　　摇头说：

‘我正想问电话局„„’„„”　　这段对话描写，写出了一个过早懂事与　　她年龄很不相称的小姑娘迫切希望打通电话　　请大夫给妈妈来治病的心情,写得十分逼真、　　动人。

　　二、语言描写能刻画人物的特征和身份　　三、写人物的语言，一定要注意符合人　　物的身份、年龄、职业、性格特点，符合当　　时当地的环境、处境和人物的内心活动，这　　样才能把人写活。

写人物语言，一定要抓住　　人物的特点。

由于职业不同，兴趣爱好不一,　　年龄不同，性格各异，说话也是不相同的。

　　对话的三种形式：

　　第一种，人称和叙述部分在前面，说的　　话写在后面。

　　第二种，人称和叙述部分写在后面，说　　的话写在前面。

　　第三种，人称和叙述部分写在中间，说　　的话写在前后两头。

　　这三种对话形式，可以交替使用。

运用　　时要按具体情况决定。

　　请分析下面一组例文　　货员态度和蔼　　　　　　例文一　　==============　　“嘿，买巧克力酥在哪儿？

”一个小伙子冲着柜台嚷着。

　　“在那边，这个柜台的后边。

”一个年轻的女售货员　　应声回答。

　　“拿巧克力酥，嘿，快点！

”那小伙子冲着后边柜台大声喊叫。

　　“对不起,现在没有货”又一个售货员耐心和蔼地说。

　　“他妈的，没货你他妈的告诉我干什么？

”那小伙子冲着售货员愣着眼说。

　　“同志，我告诉您，是为了让您知道买巧克力酥的地方，以后有货时，请您再来买，您今天来得不巧，巧克力酥刚刚卖完，实在对不起！

”显然，售货员并没有理会小伙子那刺耳的声音。

仍用平静、柔和的语调回答。

　　小伙子有点不好意思了，红着脸支支吾吾抱歉地说：

“真不起，我平时说话爱带‘脏’字，请原谅！

”　　就这样，一场即将爆发的舌战，被售货员用和蔼的态度给平息了。

　　家里的一段对话　　　　　　例文二　　==============　　爸爸喜欢抽烟，妈妈为了这件事不知生了多少气。

一天晚上,我们全家聚在屋里聊天，爸爸又拿出一盒烟，刚要抽，妈妈在一旁瞪了他一眼说：

“还抽,还抽,你就不会戒烟！

”爸爸只是哈哈地笑。

我趁机插话说：

“有抽烟的钱，还不如给我买冰棍吃呢？

”妈妈瞪了我一眼说：

“别胡说！

”我望着妈妈阴沉的面孔，吓得直吐舌头。

“人家宋大爷原来不是抽烟吗？

现在人家戒了，那才叫有志气呢！

”妈妈一边低头织着毛线活，一边说。

“烟草有毒。

”我赶快改变了话题，顺着妈妈说，“报纸上常讲，烟草化学成份复杂，含有毒物质二十多种呢？

”妈妈听了直点头。

接着我和妈妈滔滔不绝,轮番作战。

爸爸见自己孤立无援，只得把烟放进衣袋里。

　　在路上遇到的一件事　　　　　　例文三　　==================　　中午，我到副食商店去买酱油，刚走出家门就看见一辆自行车飞驶过来，我心一惊，身一侧，那辆车就从身边擦过去，真险呀！

我放眼一看，骑车的是一个身穿花格的青年，后货架上还坐着一个大个子，我正想走，忽然一声喊：

“站住！

”原来，一位老大爷在招呼那两位骑车的人。

这时，只见那老爷爷走上前说：

“你俩下车，先别走！

”花格子头一歪，神气地说：

“你凭什么不让我们走！

”“凭什么，就凭你们违反交通规则！

”老爷爷理气壮地说。

“走！

别理他!

”大个子一声招呼，花格子要推车走。

老爷爷一把捏着车闸，　　说：

“谁敢走！

”两个年轻人见走不了，只好换了口气说：

“大爷，我们有急事，就这么一回，下不为例”“照你这么说，只要有急事，交通规则就可以作废了！

”老爷爷激动地说。

“这„„”两个年轻人哑口无言了。

大个子跳下车来，连连说：

“我们错了。

”他又转身告诉“花格子”：

“你先走，我步行去！

”临走时，两人还回头向老爷爷说了声：

“谢谢！

”这也许是老爷爷使他们懂得了交通法规的重要。

　　教师教育学生　　　　　　　　例文四　　============　　放学后，我和王敏同学吵得面红耳赤、老师把我叫到了办公室里。

我涨红着脸，准备“挨训”。

张老师望望我，喃喃地说：

“怎么啦，一下课，你们就吵起来了。

”老师的一句话勾起了我的伤心事，我气呼呼地说：

“王敏把我的铅笔盒碰在地上，还说活该！

”说完，眼圈里直转眼泪。

“噢，原来就为这点事。

”老师听了不住地抿嘴笑。

“不！

”我理直气壮地说，“王敏还说，我的铅笔盒放的不是地方。

”越说越激动，恨不得让老师好好评评理。

没想到，张老师却转开话题，拿起一本连环画，让我看看。

那上面画着雷锋叔叔在学开拖拉机时,老师傅错怪他压得地面质量不高，批评他。

可是雷锋叔叔却虚心接受,利用工休的时间，重新翻整地面。

张老师抚摸着我的肩膀说：

“同学之间要互相谦让，绝不能得理不让人。

你看，雷锋叔叔做得多好！

”老师的话，象把小锤一下敲在我的心上，简直不知说什么好。

张老师又从我的书包里掏出铅笔盒,仔细地检查一遍，关切地说：

“你瞧,一点也没摔坏呀！

”说着，还用抹布擦拭着铅笔盒。

我不好意思地赶忙接过铅笔盒，连连说：

“老师，我懂了！

”张老师听了，脸上露出了愉快的笑容。

如何描写人物的语言　　如何描写人物的语言　　语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。

叙述、抒情和描写事记叙类文章的三大表现手法，叙述和描写又是最主要的表现手法。

怎样描写好人物的语言，使笔下的人物“活”起来呢？

要注意以下三个问题：

　　一、人物的语言要有个性　　这是语言描写最基本、也是最高的要求。

所谓人物的语言要有个性，就是什么人说什么话。

语言大师老舍说过：

“一个老实人，在划火柴点烟而没点烟的时候，就会说：

“哎，真没用，连根烟都点不着！

”相反，一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高声叫道：

‘他妈的!

’”。

请看一位