素描课教案.docx
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素描课教案
素描课教案
【篇一:
素描教案】
素描教案
第一章总体教案
一、课程安排
二、教学目标
(一)知识目标
坚持以“理解”为主的教学理念,反对传统意义上的大班“放羊式”教学,做到学一课懂一课,懂一课学下一课。
上课过程中不仅仅局限在三大面,五个调子的描绘上,更需要尽可能地给学生讲授一些艺术背景知识。
绘画之前,介绍素描形成原因、优点以及学习之后能达到的效果;绘画过程中,一个物体,一块布,一个背景也可引发与之有关的艺术知识介绍。
绘画欣赏中,多介绍一些大师逸闻趣事。
这些知识简单而有趣,既可扩大学生知识面,又能激发学生学习兴趣,在课堂上创造热烈的绘画学习气氛。
(二)技能目标
让学生了解素描,介绍工具及其使用方法,让学生习惯姿势,学会素描的线条。
识,让学生形成认识的兴趣.因此,如上知识的介绍应保持连续性,每次都可更换方式,改变内容。
学生受这些知识的刺激,会花费更多精力和时间作进一步的学习。
(三)情感目标
夏加儿素描课堂教学遵循“以学生为中心”的教学理论,研究合适的教学方法开展教学,并调整自身因素与学生的关系,通过展现绘画文化魅力来刺激学生素描学习兴趣。
学生的需求是多层次的,这里仅探讨了学生“兴趣”这一层面。
三、课程特点
小班教学,但又不同于一对一教学。
绘画需要观察及沟通,不能闭门造车的学习,所以我们的课程都是10人以内的非一对一教学。
完成对学生专业且系统的培养,包括绘画技法、造型能力、创作能力等各个方位的培养。
逐个关心同学们对课程的理解情况,做到所有的课程的学习都是“有用功”的学习。
示范绘画型授课,让学生理解步骤,一步步讲解调性、空间关系等。
配合ppt讲解素描基础理论、绘画技巧,素描形成历史等。
另有写生课程,帮助学员丰富绘画形式。
四、教学用具
1、铅笔(h——6b);
2、8k素描纸;
3、儿童素描板(绿军布版);
4、临摹用范画(根据学生数量定范本数量)
(1)《单个几何体结构素描范本》刘军;
(2)《全结构素描范本:
素描静物3》李胜利,2008年7月出版;
(3)《敲门砖系列素描静物》邹世全;四川美院出版社2007年1月出版;
5、几何石膏体(三菱柱、三棱锥、正方体、球体)
6、静物(坛子、罐子、瓶子、假水果若干)。
7、卷笔刀
8、橡皮
9、橡皮泥
五、课程安排
(一)临摹单体几何体结构素描【1课时】
(二)临摹组合几何体结构素描【1课时】
(三)写生简单组合几何体结构素描【2课时】
(四)临摹单体水果静物结构素描【1课时】
(五)单体静物结构素描【1课时】
(六)临摹组合静物【2课时】
(七)复杂结构静物临摹【2课时】
(八)简单明暗静物临摹【2课时】
(九)简单明暗静物写生【4课时】
六、课程预期
结构课程结束时,学生能基本掌握透视知识。
了解物体的各部位的形状、比例、结构与透视,可以总结归纳物体的形体分面。
所有课程结束时,学生可以自主写生静物。
达到基本的明暗关系组织,空间感构成。
第二章分课时教案
一、结构素描【10课时】
结构素描的特点是以线条为主要表现手段,可不施明暗没有光影变化或也可适当参插一些明暗关系,而强调突出物象的结构特征。
它除了画出看得见的外观物象,还画出了看不见的内在连贯的结构以及看不见的外部轮廓。
为什么结构素描舍弃光影变化的刻画,而刻意强调物象本质的结构特征呢?
这是由它的训练目的决定的。
我们知道,绘画素描是培养造型能力,训练正确的观察能力和在平面上描绘立体形象的能力,用艺术语言再现物体的形象为目的。
而结构素描除了培养造型能力外,最终目的在于训练画者用立体的思维去看待和理解设计对象。
结构素描教学中,除了培养学生准确的描绘能力,结构的分析能力和塑造能力外,更重要的是培养眼(观察)、心(理解)、手(表现)的协调能力,通过素描认识自然,发现设计能力。
这种训练在表现手段上与明暗素描训练有较大的区别。
而对形体、透视、比例等要求则与明暗素描差不多。
(一)临摹单体几何体结构素描【1课时】
1、教学目标
(1)知识目标
学习简单构图与布局,学习物体如何造型,做临摹石膏体造型练习。
(2)技能目标
完成2-3个单体几何体结构素描,让孩子们基本理解平行透视、成角透视。
(3)情感目标
从简单的出发单体几何出发,让孩子们理解结构、透视关系,让孩子们喜欢上素描。
2、重难点
(1)重点:
理解透视与结构。
(2)难点:
透视、结构。
3、范画
(二)临摹组合几何体结构素描【1课时】
1、教学目标
(1)知识目标
通过对几何形体的临摹,使学生理解体积的构成原理、透视变化的一般规律。
(2)技能目标
初步掌握正确的观察方法和表现方法,能运用线条和明暗调子较准确地表现对象的形体、结构、比例、透视、明暗、空间等关系。
(3)情感目标
素描训练的第一步往往是从静物临摹人手,通过这一训练可以使孩子们对透视关系有一定的了解。
从思维上理解“看得到”和“看不到”的部分,锻炼孩子们的逻辑思维能力及想象力。
2、重难点
(1)重点
①素描的概念、素描艺术发展概况。
【篇二:
素描校本课程教学设计】
目录
第一章素描基础知识?
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第二章几何形体结构写生?
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第一节单个几何形体结构?
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(一)、正方体的画法?
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(二)、球体的画法?
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第二节两件以上几何形体组合结构?
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第三章明暗调子写生?
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第一节单件几何形体写生?
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第二节两件以上几何形体写生?
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第四章静物结构写生?
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第五章静物调子写生?
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第一节单个静物的绘画技法(苹果)?
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第二节单个静物的绘画技法(容器)?
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第六章静物组合的绘画技法?
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(一)、组合静物的绘画技法(罐子水果)?
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(二)、组合静物的绘画技法(罐子水果)?
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(三)、组合静物的绘画技法(罐子大葱)?
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第一章《素描基础知识》
【教学目的】通过教学使学生懂得写实素描、石膏几何体写生的意义。
掌握写生的观察方法、透视规律、作画步骤。
【教学重点】正确的观察方法,对形体空间状态的理解和分析,透视现象和原理。
【教学难点】对形体空间状态的理解,绘画透视原理。
【教学方法】讲授法、示范法、图片展示法。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、概述
(一)素描的基本概念:
在绘画艺术中素描是指一切所有的单色绘画。
基本分为线素描和光影素描,线造型素描是中国绘画的主要特征,西方绘画也很讲究线的运用,但其特点和中国绘画有很大的区别,首先是由于使用的工具不同,所以目的取向易不同,有硬笔和软笔的区别。
线素描着重表现形体的形状和结构,光影素描表现形体受光后所产生的形态,立体空间关系等。
(二)素描的基本分类:
从绘画风格方面来讲,我们把它分为写实素描和意向素描。
一般来说写实素描是比较尊重客观实体的特征。
意向素描是比较强调画家本人的主观感受和想法。
二、石膏几何形体写生的目的和意义
我们所看到的世界里物体的外部形态千变万化,但归纳起来,可概括为几种最为基本的几何形态,几何立方体、圆柱体、圆锥体、球体等,就是千变万化物象的形态概括,比如:
人的体态是千差万别的,但我们可以用不同的几何形来概括,这样看来复杂的物象可以利用这种规律和观点进行提炼,所以学习石膏几何形体写生能帮助我们尽快地掌握写实绘画的规律,从而使我们自由地去表现我们想要表现的一切。
三、基本透视原理
透视现象是我们学习写实素描必须搞明白的内容,基本上可分为:
1平行透视,2成角透视,3倾斜透视。
(4圆透视,5投影透视,6倒影透视,这三种透视以后再讲。
)
1、平行透视
当立方体的一个体面与画面平行,所产生的透视现象为平行透视。
平行透视特点:
立方体只有一个消失点,即心点(主点)
2、成角透视
当立方体二个体面与地面平行,其他体面与画面成一定角度时,所产生的透视现象为成角透视。
成角透视的特点:
有两个消失点。
3、倾斜透视
倾斜透视的特征:
与画面和地平面都成倾斜的面,分别是向上倾斜和向下倾斜。
向上的倾斜线向视平线上方汇集,消失于天点;向下的倾斜线向视平线下方汇集,消失于地点均在灭点的直线上。
四、写生中的角度选择及画面构图
角度选择和构图是一幅优秀作品的关键和灵魂,你所选择的角度一定是最能说明物象特征的。
你所设计的构图也是最能体现绘画艺术魅力的,所以,你必须要多思考、多学习,掌握构图的原则,构图的方法,基本型所带给画面的美感。
五、写实素描的观察方法
1、整体观察将目光掠过对象的细枝末节,排除琐碎的局部信息,抓取一个明确的整体印象。
2、相互比较把此物与彼物或同一物体的此处与彼处相比较,观察其造型特点,确切位置,色调分寸,质感特色等,将对象的每一个视觉信息都纳入一个相互关照、互为依据的观察系统中,而不是孤立片面地理解对象。
3、由表及里表既物体的外部现象和形态,里既物体的内部构造,表面的东西总有其内部缘由,而内部的构造又总是呈现出某种种表面的特征。
这是一个分析理解的问题。
这种态度对我们掌握造型规律是至关重要的。
4、特征意识和节律意识。
六、素描造型的基本要素
1、形与体---形既物体的平面形状,体既物体的体积。
2、形体与体面---体面既物体外表的面向。
体面的方向、性质、大小、衔接、连接。
三个以上的体面汇聚交接成尖角,凸起为“高点”或骨点,凹下去的为“低点”或“伏点”。
3、线与面相生相依的关系。
4、结构与形体结构是形体的内在本质,形体是结构的外部呈现。
5、光影调子
七、写生的方法步骤
1、起稿:
画面中物象摆放合理并富于美感。
轮廓准确,内外关照。
2、塑造形体:
应在整体—局部—整体的循环中把握调整大的形体关系。
3、边缘线根据物体的前后关系与形体转折关系,结合背景色调的处理,表现得虚实相映,强弱有致,表现物体的空间效果。
4、深入刻画与整体调整:
局部的深入刻画可训练敏锐的观察力和细腻的表现力。
整体调整是保持画面即有丰富的层次变化又不零碎,虚实强弱有序。
八、实践课部分
通过活动找找透视的规律。
九、小结
通过本课的学习,小结学生在认知和体验的过程中的知识与问题。
弄清楚本课学习的几何素描1、是什么?
2、为什么.3、怎么做?
十、作业
让学生课后探究学好几何体素描还要注意哪些问题,怎样做更好!
第二章《石膏几何形体结构素描》
第一节单件几何形体结构
【教学目标】要求学生掌握物体的基本造型个性、理解物体的结构和基本透视。
【教学重点】物体的形状个性、结构、透视
【教学难点】物体的分面、透视
【教学方法】观察法、对比法、练习法
【教学过程】
(一)、正方体的画法
1、透视要求
在平面里表现立体,原本平行的边或对线不再平行,而是向远处相交且消失。
如图:
数学绘画
2、作画步骤:
a、构图:
如何安排单一的物体入画(不能画得过大,过小,重心偏移等),选择画纸的方向(横放或者竖放)
b、比例:
确定下笔,一个物体的形状都是靠其形状比例约束它的形状,能根据它的比例变大或者变小。
c、定点:
先确定最容易确定的点或者线,再进行连线。
d、拉线:
e、调整:
如图:
【篇三:
小学美术素描教案】
小学美术素描教案
教学时间:
第十二周二第5节
教学课题:
素描绘画
教学内容:
素描绘画
教学目标:
1.培养学生学习素描的兴趣,学生的观察力与观察方
法,为今后专业课打下良好的基础。
2.讲解有关
素描的基础知识及素描工具如何用。
教学重点:
素描的基础知识及素描工具如何用。
教学难点:
理论联系实际的能力
教学流程:
(一)、复习旧知,导入新知
1、检查学生出勤情况,并做好记录
2、端正学生的坐姿,使学生养成良好的行为习惯;上课要求:
按时上课,不缺课,不落课,作业按时完成,保质保量;工具要求。
3、展示本节课教学目标、教学重点,教学难点。
(二)、新课讲授:
(教师讲授)素描作为人类最古老的一一种平面造型方式,可以说是一切图画之母。
1、关于素描的概念,可以从以下四方面认识。
第一、素描是与色彩画相对而言的。
第
二、素描是造型的基本功。
第三、素描作为画家艺术创作意图,观念的体现,是为创作服务的。
第四、素描是绘画的一种形式,是有独立审美价值的画种。
素描是一种单色的绘画形式,是培养造型能力的基础;按照传统体系,可分为:
中国写意传统素描(白描);西方写实传统素描。
按照现实手法分:
以线为主。
(注重形体结构研究和表现的结构素描);光影明暗。
(形体体积素描和
空间感表现的明暗素描)线面综合。
按照功能性质与目的性分:
基础素描、习作素描、创作素描
2、素描工具如何用:
(教师讲授:
)
(1)笔的种类
(软、硬)6h—hb—6b
(2)素描用纸
素描纸:
8k4k半k整k
(3)橡皮
软质橡皮,可塑橡皮
(4)定画液
使画面不退色
(5)画板画夹画架
3、素描写生的正确姿势:
(多媒体上显示)
①坐姿和站姿:
②、握笔的方式
握笔写字式握笔,有利于较小画面与细部的刻画。
另一种是持棒式握笔,可最大限度地调动指、腕、肘、肩的活动范围,使你能流畅舒展地作画。
(三)布置作业:
要求学生根据教师示范画,画一幅素描画。
(详情:
略)
教学后记:
通过优秀的作品展示,引导学生对其进行分析,从而从中领悟到素描的应用性及重要性,使其审美能力在潜移默
化中得到提高。
本课主要采用实际练习的方式,通过具体的形体的绘制达到使学生掌握操作技能的目的,并在绘制的过程中去感受美、感受经过自己的努力获取知识的喜悦。
出师表
两汉:
诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
宫中府中,俱为一体;陟罚臧否,不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理;不宜偏私,使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下:
愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰“能”,是以众议举宠为督:
愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之、信之,则汉室之隆,可计日而待也
。
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明;故五月渡泸,深入不毛。
今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。
若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离,临表涕零,不知所言。
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