三年级劳技教学工作总结.docx

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三年级劳技教学工作总结

三年级劳技教学工作总结

　　篇一：

三年级下册劳动与技术教学工作总结

　　三年级下册劳动技术教学工作总结

　　一、基本情况概述：

　　本学期我担任三年级劳动课。

在几位非常优秀的学生的带动下，班级里形成了良好的班风和学风。

孩子们都有着很强的求知欲，其中，大多数学生的基础较好，有着很强的上进心。

大部分同学对这门功课具有浓厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学到有趣的知识。

　　二、取得的主要成绩：

　　现代教育理论认为：

学习一个未知解答的问题才是教育。

因而对小学生提出了“创造性学习”的概念。

“创造性学习”的主要特征之一就是“"动手参与”。

生活与劳动教学理应使学生的观察、思维、想象、创造和操作诸种能力在课堂实践中锻炼提高，因而特别有效地弥补系统传授在学生认识过程中的不足.在上学期的教学中，我主要从以下几方面去做。

　　1、创设情境提高创新意识

　　”学生的学习动机和求知欲，学习积极性和主动性是形成提高创新意识的重要条件。

因此，教学过程中我们要创设良好的课堂教学情境，调动学生的学习兴趣，正如叶圣陶老人所言，让学生“高高兴兴地学，有滋有味地学”，并在他们面前摆上问题，让他们去解决，提高他们的创新意识，培养他们举一反三的能力。

　　2、发挥想象鼓励标新立异

　　爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着一切，推动进步，而且是知识进化的源泉。

”创造离不开想象，创新必须以想象为基础。

只有丰富学生的想象，学生的创新能力才能得到较好地发展。

在劳动教学过程中，应重视对学生进行敢于想象，敢于创新，敢于打破常规的训练，发展学生的想象力。

　　现代教育要求我们必须认识到：

“孩子不是待装的瓶，而是待燃的火”。

作为现代教育组成部分的生活与劳动教育，加强创造思维的教育，积极开展创造性的实践活动，学生这种心理上的收获和思维上的准备，正是培养二十一世纪生力军所必不可少的。

　　三、我的主要做法

　　1、培养学生的爱劳动的意识。

　　2、组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、判断、思维能力。

同时帮助学生明确概念。

　　发展学生的综合能力。

　　3、因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参与，又有利于优生才能的发展。

　　4、组织实际操作活动，综合实践能力。

同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。

本册教材有折纸、养小龟、种吊兰、制笔筒等内容。

在教学过程中，我紧紧把握住本册的教学内容和教学要求，认真钻研教材教法，既注重知识的教学，又培养学生的能力，使本册教学顺利地完成了教学任务，达到了预定的教学目标要求，通过讲解和动手，培养他们的动手能力、审美能力和创新能力。

在动手制作方面，要求学生想得活，想的巧，做得精。

　　通过简单的种植小实验和对种花养花的基本知识的研究与实践，使学生体验种植的乐趣，培养学生学习种植的兴趣，并使学生掌握初步的种植技术，形成简单的劳动技能，通过自主实践、合作探究，陶冶学生的情操，培养高尚的审美情趣，帮助学生养成健康的生活态度和良好的劳动习惯。

同时，在学习中培养学生的合作意识、研究能力和创新精神。

　　本册教科书的内容，坚持以提高学生的技术素养，培养学生的创新能力为指导思想，突出劳动课的实践性。

力图通过大量的操作和实践，使学生在具体的活动过程中认识材料、了解设计思想、掌握使用工具的方法、学会制作简单的制品。

每部分内容都贴近学生的生活，从学生常见的问题入手，通过由易到难、由简到繁、循序渐进的实际操作完成相关的制作，在制作的过程中了解、掌握有关的基本知识和基本技能，培养学生解决实际问题的能力。

为建立自主性和探究性的教学模式，教科书中安排了部分引导学生积极主动完成学习任务的尝试性、探索性的活动，使学生在自主、合作的学习和评价过程中培养合作意识与创新能力，提高自身的技术素养。

　　劳动课要坚持实践性与教育性相结合，劳动课与思想品德课既有联系，又有区别。

劳动课是以学生的劳动实践为主，结合劳动内容进行思想教育，而劳动实践又是进行劳动教育的基础。

因此，教学中要突出劳动课的教学特点，培养学生动手的同时要多动脑。

这一点也是我今后要思考的。

　　执教人：

程东伟

　　日期：

二〇一五年六月十五日

　　篇二：

三年级上册劳动技术学科教学工作总结

　　三年级劳动技术学科教学工作总结

　　（20XX年至20XX年第一学期）

　　卢善记

　　20XX年1月

　　三年级劳动技术学科教学工作总结

　　本学期我任三年级两个班劳动技术教学工作，经过一个学期的劳动教学，我班的学生也能掌握一些基本的劳动技能，做力所能及的事情。

现在对本学期的劳动教学小结如下：

　　一、在本学期的劳动教学中能组织学生积极开展劳动活动，积发了学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感。

　　小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。

他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。

因此在组织本班进行劳动实践时，我的教育具有集体活动的色彩，将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、稳定学生的劳动兴趣，不断提高学生的劳动自觉性。

但是由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。

同时，在劳动的过程中让不同的学生担任不同的劳动角色，并经常进行互换，让学生时时对劳动都充满了期待。

　　二、尽自己所能让学生在实践中发展。

　　劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。

本学期我让本班学生积极的投入实践劳动，将他们所有有限的知识转化为能力，他们也十分的乐于运用与相互教导，从而培养学生的主动、乐观、创新的意识。

这对他们劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都有极大的帮助。

　　三、在劳动的教学中，大部分学生懂得了自我检查以及帮助他人。

在自己做完了本部分的劳动任务后，学生都知道要先把自己的劳

　　动任务检查一下，看能否通过自己的检查，如果通过了，他们就会对我说，让我去评分。

在得到优分后，他们会相互帮助，直到任务完成，接受学校的检查。

四、在热烈的劳动氛围中，大部分学生都能自觉地参与其中，但是个别学生会钻点小空子，不愿参与。

我们制定了一个劳动评价制度：

对劳动积极的，奖励红旗；对劳动不愿参与的，没收红旗，外加跟本班值日生一起补值日。

在制度的运用下，全班学生的劳动热情更高涨。

　　总结这学期的工作，我坚信，只要劳技教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持“教、学、做合一”，积极创造条件，劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败。

　　篇三：

劳技教学工作总结

　　九年级劳技教学工作总结

　　本学期即将结束，在紧张忙碌的半年中，我付出了很多努力，得到了许多收获，也总结

　　了不少经验教训。

为更好的开展今后的劳技教学工作，现将本学期的工作情况总结如下：

　　一、政治思想方面：

　　我能够自觉遵守“教师法”等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。

　　做到依法执教。

热爱教育，热爱学校，尽职尽责。

关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正

　　对待学生。

在工作中，能做到谦虚谨慎，尊重同事，相互学习，相互帮助，关心集体，维护

　　学校荣誉。

坚持高尚情操，自觉抵制社会不良风气影响，发扬奉献精神。

　　二、教学方面：

　　我们在工作中能够努力钻研业务，虚心向本学科老教师求教，不断学习新知识，创造性

　　地探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教科研水平。

实际操作是中学劳技课的“重

　　头戏”。

劳技课以劳动技能训练为主，学生接触实际，视听结合，手脑并用，施展才华，大显

　　身手，是掌握技术的主要环节，突出的是实践和应用，并以此来提高学生劳动素质和身心素

　　质，培养创新意识。

在这一学期的教学过程中我深刻体会到，劳技课涉及到物理等多学科。

　　综合性、实践性很强，要想把学生培养成勤动手、多动脑、会操作、有技能、懂技巧的一代

　　新人，必须在重视思想品德教育的同时，强调操作，注重学生动手能力的培养。

经过不断的

　　探索，总结出以实习操作为中心的“引发情趣——明确目标——示范仿效——实习操作——

　　指导纠误——作品评展”六步实作教学程序。

在这个实作流程中，师生感情和谐融洽，双边同时活动。

学生在教师的引导下，情绪饱

　　满，思维活跃，有效发挥生动活泼、主动的学习行为，动手操作，动脑思考，操作训练如期

　　完成。

　　引发情趣：

教师通过导语，或生动的事例，或通过视频展示操作过程，或用其他方式引

　　发学生兴趣，激发学生热情，调动其学习积极性，促使实作成功。

师生感情的沟通是促使学

　　生动手的关键。

通过导引，使学生认识到，人要多才多艺，多技多能，特别是当今社会，更

　　需要全面发展；假如优秀作品出自我手中，就会有一种自尊、自豪的感觉，而积极动手制作。

明确目标：

经过引发情趣调动了学生的积极性之后，随即在较短的时间里，准确、精炼、

　　清楚地告诉学生这次实作要“做什么”，“为什么做”和“如何做”的方法、步骤、要领。

这

　　时学生的注意力较集中，宜紧接下一步。

示范仿效：

难度较大的内容，教师可根据实作要求作示范，也可事先准备好一个同学作

　　示范，让学生仿效。

示范必须严格规范，重点、难点要分步有节地进行，也可以边讲边范。

　　讲范结合，语言尽量精炼。

选用合乎要求的学生作品作为示范样品，用学生的东西教育学生。

　　容易引起学生的亲切感，乐于沟通和易于理解，对于提高学生技术水平很有好处。

实习操作：

这个过程是中心环节，是全体学生对所学知识的具体运用。

教师必须注意几

　　点：

一要给予学生时间、空间、工具、设备、材料等方面的保证；二要明确要求学生按规程

　　进行操作，勤动手，多动脑；三要进行安全教育，并采取相应的安全措施，确保安全；四要

　　渗透思想教育，教育学生爱护工具，勤俭节约，爱惜劳动成果，同学间相互学习，相互切蹉。

　　与同学团结协作，共同进步，共同提高。

指导纠误：

在学生操作的同时，教师深入桌间身旁，进行同步指导，看学生是否按要求

　　去做，使用工具是否正确。

发现问题，及时纠正。

及时发现有特长的学生和作品，为评展作

　　准备。

　　在实际操作中，根据不同的人，因人制宜，因班制宜，分别对待。

做得差的，可鼓励重

　　作，慢的可延长时间。

能让学生动手的，尽量让他们动手。

让学生在实践中感受、理解知识

　　产生和发展的过程，使其接触自然，了解社会，以培养科学精神和创新思维习惯，激发学生

　　的个性特点和兴趣点，鼓励学以致用和理论联系实际，倡导创造性劳动，提高审美能力，满

　　足自我实现的需要。

　　在这个教学程序中，教师根据实际，本着培养学生创新精神和实践能力这个目标、实施

　　教学，老师带领学生，使全体学生都动起来，在理论指导下，师生协调，共同活动。

教师引

　　导着学生，从知识的海洋驶入实践的海洋，将学生头脑中的物理等学科的知识运用于实践。

　　促使知识活化，实现认知过程的第二次飞跃，让学生的形象思维、逻辑思维和创造性思维变

　　得生动、形象、全面、深刻、完整，增长能力和智力。

搞好劳技实作教学，促使学生动手操

　　作，动脑思考，让学生在实践中发现新情况，解决新问题，有所突破，有所创新，逐步形成

　　独立思考能力，萌发创造性活力，为培养创造型人才打下基础。

篇二：

劳技课教学工作总结劳技课工作总结

　　-

　　本学年我担任劳技课的教学工作，在紧张忙碌的半年中，我付出了很多努力，得到了很

　　多收获，也总结了不少经验教训，为更好地开展今后的工作，现将本学期的教学工作总结如

　　下：

　　我在工作中能够努力钻研业务，虚心向各学科老教师求教，不断学习新知识，创造性地

　　探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教科研水平。

实践操作是中学劳技课的“重头戏”。

劳技课以劳动技能训练为主，学生接触实际，视听

　　结合，手脑并用，施展才华，大显身手，是学生掌握技术的主要环节，突出的是实践和应用。

　　并以此来提高学生劳动素质和身心素质，培养创新意识。

劳技课涉及到数学、物理、化学、

　　生物等多学科，综合性、实践性很强，这学期学生所用的课本是手工制作，它与美术课程有

　　着诸多共通之处，经过自己的教学实践探索，我总结出以实践操作为中心的“创设情境——

　　明确目标——示范仿效——实践操作——指导纠误——作品评展”六步教学程序。

创设情境：

教师通过导语，或生动的事例，或展示同龄学生的优秀作品，或展示大师的

　　手工作品，引发学生兴趣，激发学生热情，调动其学习积极性。

通过引导使学生认识到，人

　　要多才多艺，多技多能，特别是当今社会，更需要全面发展，假如优秀作品出自我手中，就

　　会有一种自尊、自豪的感觉，而积极动手制作。

明确目标：

经过情境创设调动了学生的积极性之后，随即在较短的时间里，准确、精炼、

　　清楚地告诉学生这节课要“做什么”，“为什么做”和“如何做”的方法、步骤、要领。

这时

　　学生的注意力较集中，宜紧接下一步。

示范仿效：

难度较大的内容，教师可根据实践要求作示范，也可事先准备好一个同学作

　　示范，让学生仿效。

示范必须严格规范，重点、难点要分步有序地进行，也可以边讲解边示

　　范，讲范结合，语言尽量精炼。

选用合乎要求的学生作品作为示范样品，用学生的东西教育

　　学生，容易引起学生的亲切感，乐于沟通和易于理解，对于提高学生工艺制作技术水平很有

　　好处。

　　实践操作：

这个过程是中心环节，是全体学生对所学知识的具体运用。

教师必须注意几

　　点：

一要给予学生时间、空间、工具、设备、材料等方面的保证；二要明确要求学生按要求

　　进行操作，勤动手，多动脑；三要进行安全教育，并采取相应的安全措施，确保安全；四要

　　渗透思想教育，教育学生爱护工具，勤俭节约，爱惜劳动成果，同学间相互学习，相互切蹉。

　　与同学团结协作，共同进步，共同提高。

指导纠误：

在学生操作的同时，教师深入学生中间进行同步指导，看学生是否按要求去

　　做，使用工具是否正确。

发现问题，及时纠正。

及时发现有特长的学生和作品，为评展作准

　　备。

　　作品评展：

学生作品完成之后，先由学生自评和小组内互评，促进学生间相互交流，相

　　互学习，取长补短，既陶冶学生情操，增长见识，又提高审美能力。

然后教师总评，看步骤

　　是否正确，作品做得怎么样，好在哪里，差在何处，谁做得最好，哪些同学哪些方面值得表

　　扬。

对学生实践成果分层次进行展示和肯定，再次引发学生兴趣，修整与完善作品，促

　　使学生自我提高，激发学生动手热情，鼓励学生进行新的制作尝试。

因为制作成果上凝聚着

　　他们的心血和汗水，经过宣传、表扬，学生们会受到鼓励，感到自豪、自尊，享受成功感。

　　认识自我价值，从而更好热爱劳动技术课，更加勤奋地钻研各科知识。

在这个教学程序中，六步犹如链条，环环相扣，配合进行。

教师根据实际，本着培养学

　　生创新精神和实践能力这个目标实施教学，促使学生动手操作，动脑思考，让学生在实践中

　　发现新情况，解决新问题，有所突破，有所创新，逐步形成独立思考能力，激发学生创造性

　　能力，为培养创造型人才打下基础。

篇三：

劳动技术教学工作总结劳动技术教学工作总结我校为学生提供了很好的劳动实践场所,加之学校环境幽雅,教学楼巍然耸立,设有微机

　　室、多功能活动室、美术室等,全部达到县级一类标准，学校三季有花、四季长青，名人画像、

　　名言警句，随处可见，激人奋发，催人上进，更为学生创设了理想的学习环境。

劳动技能课是一门综合性很强，与学生生活实际，当地生产和社会实际紧密联系，以实

　　践为主的课程。

作为新课程的产物，它赋予了更深刻的涵义。

它不再是只注重培养学生热爱

　　劳动的思想感情与劳动的习惯，而是在此基础上注重开发学生潜能，集动手、动脑为一体。

　　着重培养学生实践能力、创新能力的一门新学科。

如何根据学生的年龄、心理特点，组织好

　　劳技课的实践活动，是我校近年来的比较关注的。

其具体措施如下:

　　一．让劳技课成为一门真正的课以往的劳动课，往往都是老师说说，学生做做，家长老师都不是很重视。

很多老师都会

　　用他来订正作业，完成一些练习。

现在的劳动与技术课程是一门重新整合过的学科，因为它

　　所具有的意义，所以我们按照要求，把它列入教学计划，各年级每周安排1节课，安排了一

　　些肯动脑、动手，能力强的老师担任这门学科的老师。

保证课时与质量。

　　二．激发学生兴趣，有动的欲望托尔斯泰说：

“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”兴趣是推动学生

　　探索知识和获得能力的动力，兴趣是调动学生学习积极性的催化剂。

要想使这门集知识，实

　　践的学科让学生乐学,学得好，改变课堂教学中，老师安排成活动的儿童状态，达到学生要活

　　动的状态，老师就必须多动脑筋。

安排教师时，我们着重把喜欢动手，动脑，有一定的创新

　　能力的老师安排教劳技课，并进行一定的培训，使他们具备一些新课程的理念，并运用到教

　　学中去。

　　三．实际出发，灵活处理教材充分利用下发的劳动与技术教材。

在教学中，根据这几册教材的内容，老师在上课时。

　　有意识地进行了一些整合，找到他们之间相通的地方，根据本班学生情况，进行了一些迁移。

　　整合，便于提高学生的动手能力。

　　1．把劳技课内容进行整合。

在三年级下的教材中，有这么一个内容，就是学习礼品包装。

这个单元中有两课，首先

　　是老师指导学生制作纸盒，并进行一定的装饰。

在纸盒造型里，学生学习根据老师的指导。

　　发挥想象，把很多纸盒进行粘贴，排列，创造，做成各种器物。

学生兴趣很浓，老师就把四

　　年级教材中的内容进行了整合，把《我用纸做多面体》做纸盒的方法教给了孩子，当然，四

　　年级的教材还是有一定难度的，教师在进行整合的时候，要注意适当，适量，只作为一个提

　　升，培养学生的动手能力。

　　2．与其他学科进行整合，促进各学科之间的学习学科之间不是孤立的，我们在进行教学的时候，可以进行一些整合，促进各门学科的学

　　习。

低年段数学教学中，有让学生认钟表的内容。

学钟表的过程中，可以安排学生学着制作

　　钟面，通过模仿，制作，学生对于钟面的时针，分针，就会认识得很清楚，除此以外，还会

　　知道钟面有12格等等。

学科之间的相互联系，既提高了学生学习的效率又使学生体验到动手

　　的乐趣。

　　四．在实践中让学生得到终身发展

　　1．实践中体验成功的快乐现在的孩子，动手能力是比较弱的。

他们渴望成功，但是，由于缺乏动手的机会，所以。

　　成功的机会不是很多。

教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的

　　努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，激发学生内在的学习需

　　求，使他们在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，使每一个学生学会学习，愿意学

　　习。

在帮助孩子体验成功时，要遵循年龄特点设计一些层次的平台，让他们逐层提高，收获

　　快乐。

　　2．实践中体现团队精神在劳技实践活动中，让学生独自完成实践，那一定费时费力而且不一定能实践好，所以

　　小组合作就是实践最好的基本形式。

在实践中建立一定的竞争机制，鼓励小组间互相竞争。

　　同时也提倡小组内的同学学会团结协作，学会根据各人特长进行分工。

这样学生既学会了交

　　往，也使学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。

　　新的劳动技术课作为一门以发展学生技术素养为基本目标的综合性课程，不仅要求老师

　　具备一般的通用知识储备与技能，更要求教师要有宽泛的科学技术知识和通用的技术实践能

　　力，并不断地学习补充与实践，只要劳技教师能够意识到学生具有创造潜能，不断激发学生

　　的创造欲望，积极创造条件，努力实践，学生的潜能就一定能激发，素养一定会提高！

篇四：

　　小学劳技工作总结普格县螺髻山铁道兵希望学校四年级一班劳技教学总结20XX——20XX上期

　　——陈明文劳技课，旨在培养学生的劳动观念和技术素养，培养学生会动手、能设计、爱劳动。

使

　　他们成为具有创新精神和创造能力的新人。

本学期我们依据课程目标和我们年级学生的年龄

　　特点来，制定了本学期的劳技计划，通过一学期的实践有如下的收获：

　　1、转变教学观念，实施学科创新教学课堂上我们改变了过去那种以教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给知识重结论、

　　轻过程，缺乏教学创新能力的培养过程的方式。

让学生自觉探索、不断发挥主观能动性，在

　　教学中紧密结合实际，加强教师点拨下学生主体性的实践过程性，重视激发学生的求知欲和

　　探索兴趣，引导学生在实践中发现问题、分析问题，从而取得解决实际问题的成功体验。

　　2、积极创设问题情景，挖掘学生创新潜质兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向，是学习活动的机制。

因此，我们在活动

　　中重视学生兴趣的培养、开发和利用。

在教学中，创设实际的技术活动或技术成果情景激发

　　学生的学习兴趣，就会加大思维训练的力度和培养学生的创造性思维。

让学生自己想象设计

　　一个造型，而不是教师固定一个模式。

在学生的想象设计中，教师要注意鼓励每个学生自信。

　　敢于标新立异，敢于展示个性，敢于追求成功。

只有这样，才能表现出学生的创新能力。

这样学生学得主动、生动，自然会品尝到

　　学习的乐趣，成功的喜悦，自然会有信心再去追求十次百次的成功，学生创新能力也会随之

　　得到培养和提高。

学生做好后，我们又布置了展示台，把学生的作品展示出来，组织观看评

　　议、评比，以此来提高学生的鉴赏能力，审美情趣。

再次感受成功的喜悦。

　　3、引导学生自主学习，发展学生的创新能力在我们提倡让课堂充满生命的活力的时候，就意味着要学生能主动地参与学习，也即把

　　学习的自由还给了学生。

试想一下，如果我们把每件事情都手把手地教学生，或者要他按照

　　教师的规定来按部就班，我们的学生怎么可能有主动参与的积极性和发现、发展的机会，创

　　新精神和实践能力又何从培养？

当然，留给学生自由，并非放任自由，教师在努力为学生创

　　造自由的同时，应正确把握教学的流向，给学生以恰当的规范。

　　4、及时多元的发展性评价，是激发学生创新欲望的动力教育心理学研究证明：

正确的评价，适当的表扬和鼓励，可以激发学生的上进心、自尊

　　心。

要培养每一个同学的创新精神，就必须以正面鼓励为主。

小学生具有很强的表现欲，但

　　也有一些学生，怕提问或作答时出现差错，同学笑话。

不敢大胆、放手去表现，此时教师应

　　善于寻找课堂的兴奋点，鼓励学生大胆地提问，支持学生独树一帜的创新精神，培养学生独

　　立思考的学习方法，把学习的主动权交给学生，充分发展学生的个性。

我们说创造力人人都

　　有，我们的学生个个聪明，教师要捕捉学生在学习过程中出现的一个个小小思想火花，或用

　　亲切的言语或用会意的微笑、赞许的目光等身体语言，及时给予肯定。

即使有些是错误的想

　　法、回答，教师也要不失时机地给予积极评价，使学生时时有一种愉快的心理体验，感受到

　　劳动本身的乐趣。

让创新的学习气氛充满整个课堂，最大限度地发挥每个学生的想象力和创

　　造力，真正体现学生是学习的主人。

因此，教师的热情鼓励，无疑是一种强大有力的催化剂。

　　可以激励学生，活跃思维，从而更好地培养学生的创新精神。

激励评价的方式，可以用口头

　　表扬，作业加分，发奖状，评选小能手等各种形式，对学生的参与及时给予肯定；也可以经

　　常在课堂上展示学生的优秀作品，以及虽然有缺点但有创意的作品。

给他们以激励，保护他

　　们的奇思妙想，那么，他们会对学习充满着渴望，也在渴望中激发了他们的创新精神，使不

　　同层次的学生都能获得跳一跳摘到果子的成功和喜悦。

经过一学期的探索与实践，我们深深地体会到：

教师必须尊重学生的个性，激发学生的

　　兴趣，开展创造性的教学活动，使课