部编人教版六年级语文上册期中综合复习专项提升练习及答案.docx
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部编人教版六年级语文上册期中综合复习专项提升练习及答案
部编人教版六年级语文上册期中综合复习专项提升练习及答案
班级:
_____________姓名:
_____________
正确读音选一选
1.在加点字正确的读音下打“√”。
吱嘎(jiágā)魁(guǐkuí)梧保佑(yòuyuò)
寡(guǎgǎ)妇忐忑(tǎntè)黧(líhēi)黑
2.给下列加点的字选择正确的读音打“√”。
徘徊(huí huái) 遮挽(zhēzē) 三番五次(fānfānɡ)
萦绕(yínɡyín) 伶俐(línɡlín)不知所措(chuòcuò)
3.用“√”画出划横线字的正确读音。
潸然泪下(línshān)惆怅(zhàngchàng)绽放(dìngzhàn)
大汗涔涔(jīncēn)搓衣服(chāicuō)咔嚓(chācha)
4.下列加点字选择正确的读音。
正(zhēngzhèng)月稚(zhìzhuī)嫩折(zhēzhé)腾描摹(mómù)
琴弦(xiánxuán)衣襟(jīnjìn)炊(cuīchuī)烟赫(hèhǎo)然
5.给加点的字选择正确的读音,用“√”标出。
斯(sīsì)文右拐(guǎiguài)簇(cùzú)拥
绿(lùlǜ)色仿(fǎngfāng)佛膘(biāobiǎo)肥
金字塔(tǎtā)幽(yōuyòu)思精湛(zhànzàn)
拼音基础
6.看拼音,写词语,注意书写整洁美观。
cēncīzhuànglièsùjìngpāishè
héǎitáozuìdǐyùkāngkǎi
7.看拼音,写词语。
dènɡyǎnpiānpìkǒnɡbùkěnshífénshāo
nuóyònɡpáihuáizhēnɡrónɡɡuànɡjiēbiānpào
8.看拼音,写词语。
zhùmíng jiǎngjiū dàngyàng shùnjiān
pànwàng táozuì jīnglì jiěsàn
9.读拼音,写词语。
chōutìjūnfábìmiǎnzhíxíng
kǔxíngmóguǐfěitújūliú
10.读拼音,写词语。
hēzhōudāngechèdǐxuánwō
dàikuǎnfùgàizhēngróngjīnghuáng
形近字词
11.辨字组词。
副(______)熟(______)若(______)叨(______)彩(______)
福(______)塾(______)苦(______)叼(______)采(______)
参(______)棍(______)编(______)爬(______)调(______)
惨(______)混(______)遍(______)抓(______)雕(______)
12.比一比,组成词语。
健(_________)陶(_________)裹(_________)
键(_________)淘(_________)衷(_________)
轴(_________)栽(_________)盲(_________)
抽(_________)载(_________)育(_________)
13.辨字组词。
虚(_________)旋(_________)媚(_________)绊(_________)
虑(_________)旅(_________)眉(_________)拌(_________)
14.形近字组词。
陨(______)燥(______)幅(______)班(______)御(______)
损(______)躁(______)辐(______)斑(______)卸(______)
15.辩字组词。
思(_________)指(_________)假(_________)神(_________)
腮(_________)脂(_________)遐(_________)伸(_________)
句子强化
16.按要求完成下列句子练习。
1.那个卖矛又卖盾的人的确可爱。
(改为反问句)
_______________________________
2.这房间太小了。
(改为夸张句)
_________________________________
3.今天这事你必须讲清楚。
(改为双重否定句)
___________________________________
4.妈妈严肃地对我说:
“马上就要期中考试了,你一定要认真复习。
”(改成间接引语)
____________________________________
5.老师的话像和煦的春风,吹散了我们心头的乌云;像_______,滋润我们的心田;像_______________,___________________。
(仿写句子)
6.这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。
(缩写句子)
__________________________________
17.按要求完成句子练习。
1.渔夫和桑娜自己受苦受累。
渔夫和桑娜收养邻居西蒙的孩子。
(用合适的关联词将两句话合成一句话)
_________________________________
2.再说,又有多少人能够去月球居住呢?
(改为陈述句)
__________________________________
3.走之前,我不得不把他们的母亲送进疯人院。
(改为肯定句)
__________________________________
4.老汉很凶。
(改为比喻句)
_______________________________
18.按要求完成句子练习。
1.低头唉声叹气。
振作精神发奋努力。
(用恰当的关联词将两句话合并成一句话)
____________________________________________________
2.安安兴奋地说,妈妈的眼睛里有她。
(改为直接引述句)
____________________________________________________
3.马老师多么和蔼可亲呀,上课时,他教我们耐心地写字的方法;下课后,他常常和我们一起开心地玩耍。
昨天下午,他给小林补了一天的课,小林非常感动马老师。
(修改病句)
____________________________________________________
19.按要求写句子。
1.在崎岖的山路上,横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
(换种说法,保持意思不变)
____________________________________________
2.小伙子瞪了老汉一眼。
(改为“把”字句)
_________________________________________
3.桑娜自己也不知道为什么要这样做。
桑娜觉得非这样做不可。
(用关联词合为一句话)
_________________________________________
4.火花在我们眼前飞舞,艳丽的色彩映射在伯父的脸上。
(修改病句)
_____________________________________
20.按要求写句子。
1.我怎能轻易离开北京呢?
(换种说法意思不变)
___________________________________
2.我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈样的脸。
(缩句)
___________________________________
3.父亲没有向他们讲任何什么道理。
(修改病句)
___________________________________
阅读理解
21.阅读短文,完成练习。
丰碑
①一支长长的红军队伍,在云中山的冰天雪地里,顶着混沌迷蒙的飞雪前进。
严寒把云中山冻成了一个冰坨子,狂风呼啸,大雪纷飞,似要吞掉这支装备很差的队伍。
②将军的马,早已让给了重伤员。
将军和战士们一道踏着冰雪行军。
他不时被寒风呛得咳嗽。
他要领这支队伍向前挺进为后续部队开辟一条通道。
等待他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗,可能吃不上饭,可能睡雪窝,可能一天要走一百几十里路,可能遭到敌人的突然袭击,可能……哦,可能太多了。
这支队伍怎么样呢?
能不能经受住严峻的考验呢?
将军思索着……
③队伍忽然放慢了行军速度,前面有许多人围在一起,不知在干什么。
④将军边走边喊:
“不要停下来!
快速前进!
⑤“前面冻死了一个人……”警卫员回来告诉他。
⑥将军愣了一下,什么话也没说,快步朝前走去。
⑦一个冻僵的老战士,倚着一棵光秃秃的树干坐着,一动也不动,好似一尊塑像。
他浑身落满了雪,一时无法辨认他的面目。
可以看出,他的神态十分镇定,十分安详:
右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟,火已被飞雪打灭;左手微微向前伸着,好像在向战友借火。
单薄、破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
⑧将军的脸色顿时严峻起来,嘴角边的肌肉明显地抽动着,忽然转过脸向身边的人吼道:
“叫军需处长来!
为什么不给他发棉衣?
”呼啸的狂风淹没了他的话音。
没有人回答他,也没有人走开。
他红着眼睛,像一头发怒的豹子,样子十分可怕。
⑨“听见没有?
警卫员!
叫军需处长跑步过来!
”将军两腮的肌肉抖动着。
⑩这时候,有人小声告诉将军:
“他就是军需处长……”
⑪将军愣住了,久久地站在雪地里。
他的眼睛湿润了。
他深深地吸了一口气,缓缓地举起右手,举到齐眉处,向那位与云中山化为一体的军需处长敬了一个庄严的军礼。
⑫风更狂了,雪更大了。
大雪很快地覆盖了军需处长的身体,他变成了一座晶莹的丰碑。
⑬将军什么话也没说,大步地走进了漫天的风雪中。
他听见了无数沉重而坚定的脚步声,这声音似乎在告诉人们:
如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?
1.简要概括短文的主要内容。
_______________________________
2.在第⑪自然段中“将军愣住了,久久地站在雪地里。
他的眼睛湿润了。
”将军久久地站在雪地里想到了什么?
____________________________
3.“这支队伍怎么样呢?
能不能经受住严峻的考验呢?
将军思索着……”,文中哪个自然段对将军的疑惑做出了回答。
____________________________
4.短文在第①自然段就描写了云中山的环境,第⑫自然段也写到了,作者为什么这样写?
____________________________
5.题目“碑”的含义是________________________。
22.短文阅读,完成练习。
下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还踩脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。
常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄①(hònghǒng)作鸟兽散。
上课了,意兴②(依然显然)不减,手痒痒的,将课本竖在面前当屏风,跟同桌在课桌上又搏将起来,这会儿,嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来,被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。
不消说,③(废费)了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩,鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
下课后,眼巴巴看别的同学重新开战,玩得欢,不禁沮丧得要命,便一起情悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠,希望老师能像往常一样,把没收的东西扯散了,随手扔出窗外。
1.联系上下文,在文中括号里选择正确的读音、字或词语,依次写下来。
①____________②____________③____________
2.照样子写词语。
①咋咋呼呼_______、_______②眼巴巴_______、________
3.联系上下文理解下列词语的意思。
①虎视眈眈:
______________
②大步流星:
______________
4.联系上下文理解:
“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。
“屏风”指①__________,“一切”指②_____________。
5.短文有两处写竹节人玩得入迷,把相关句子抄写下来。
①_________________
②_________________
6.仿照短文写玩竹节人玩得入迷的写法,用两三句话写一写“看书看得认真”的情景。
______________________
23.阅读课内选文片段,完成练习题。
少年闰土(节选)
第二日,我便要他捕鸟。
他说:
“这不能。
须大雪下了才好。
我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有:
稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……”
我于是又很盼望下雪。
//
闰土又对我说:
“现在太冷,你夏天到我们这里来。
我们日里到海边检贝壳去,红的绿的都有,鬼见怕也有,观音手也有。
晚上我和爹管西瓜去,你也去。
”
“管贼么?
”
“不是。
走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的。
要管的是獾猪,刺猬,猹。
月亮地下,你听,啦啦的响了,猹在咬瓜了。
你便捏了胡叉,轻轻地走去……”
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
“他不咬人吗?
”
“有胡叉呢。
走到了,看见猹了,你便刺。
这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。
它的皮毛是油一般的滑……”
我素不知道天下有这许多新鲜事:
海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
//
“我们沙地里,潮汛要来的时候,就有许多跳鱼儿只是跳,都有青蛙似的两个脚……”
阿!
闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
1.片段已经用“//”分层,请用不超过四个字的关键词给每一层加上小标题。
第一层:
______第二层:
______第三层______
2.闰土教“我”捕鸟,看似简单,其实是很讲究的,他是这样做的:
时间:
地点:
______工具;
动作:
①______②______③______④______⑤______
结果。
从中可以看出闰土是个的人。
3.找到片段中含有“不知道”的句子,将他们和其他描写闰土的句子对比,说说这是什么描写?
这样写有什么好处?
_____________________________________________________
24.阅读理解。
生之喜悦
美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里,长年住着因外伤全身瘫痪的威廉·马修。
当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。
在将近一个小时的折磨中,马修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流泪,他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。
马修说:
“钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
”
马修住院的头几年,身体没有任何感觉,没有舒适感也没有痛楚感。
在医生的精心治疗下,有一部分神经已经再生,每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦,这在一般人看来简直是荒唐。
但置身马修的处境,就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦,而且带来了希望。
当然一个重要前提在于,马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。
如果说,痛楚感是一处断壁残垣的话,无知觉则是死寂的沙漠。
痛楚感使马修体验到了“存在”。
从某种意义上说,这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。
当然,马修不是病态的自虐狂,他把痛楚作为契机,进而康复,享受到正常人享有的所有感受。
谁也不能保证可怜的马修能获得这一天,但他和医生一起朝这个方向努力,因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
1.联系上下文解释词语意思。
以手掩面:
____________
契机:
_____________
2.破折号的主要用法有:
①表注释,②表语意转换,③表声音延长或中断。
请判断下面句子中破折号的用法,选择序号填在句子后面的( )中。
A.当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。
(____)
B.钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
(____)
3.请写一写你对“生之喜悦”这个题目的理解。
______________________
4.在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子,选两句摘抄下来。
A.________________________
B.____________________
5.马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?
_______________________________
6.读了短文后,你有什么感受?
请用简洁流畅的语言写下来。
______________________________
作文
25.习作。
题目:
我们的_________
要求:
1.把题目补充完整;2.内容具体;3.语句通顺;4.感情真实;5.文中不出现真实的名字。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
26.以下两题,任选其一,写一篇习作。
(1)生活中,有无数美好的人、事、物——颗美好的心灵,一份美好的情感,一个美好的梦想,一段美好的往事,一处美好的风景……这一切,就在我们身边。
请以“感受美好”为话题,写一篇习作。
要求:
有真情实感;自选角度,题目自拟。
(2)每个人的成长都离不开陪伴。
是谁陪伴你左右?
是什么陪伴你至今……请以“陪伴”为话题,写一篇记叙文。
要求:
表达真实情感,题目自拟。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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