4下2单元教学计划及教案.docx
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4下2单元教学计划及教案
单元教学计划
第二单元
本单元
教学内容
本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是:
Whattimeisit?
It's...It'stimefor..../It'stimeto...A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型,是本单元的教学难点,本单元内容贴近学生的生活实际,可引导他们用英文表述自己的日常活动。
本单元教学目标与要求
认读PartAandPartB中的单词;实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型。
Whattimeisit?
It’s。
。
。
询问时间并回答。
It’stimeto…/for…来描述即将要做的事情。
教学重点
能够询问时间并做出正确的回答,如:
Whattimeisit?
It'snineo'clock.能够结合学过的语言描述自己的日常活动,如:
It'stimeforEnglishclass.It'stimetogotoschool.
教学难点
字母组合ur在单词中的发音。
教学措施
与建议
1.在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。
2.对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。
3.充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动,鼓励学生交际。
计划课时数
本单元共6课时,每周3课时,2周完成。
教学设计
课题
Unit2Whattimeisit?
第
(1)课时
课时安排
(6)课时
教学内容
ALet’stalkLet’splay
授课类型
新授课
教学目标
1.能听懂、会说“Whattimeisit?
It’stimefor…”并能在情景中进行运用。
2.能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!
”两个短语的句子。
3.教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息。
教学重点
让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型
“It’stimefor…”的用法。
教学难点
对话中一些习惯表达法的理解,如:
Schoolisover.
教学准备
教学光盘、单词卡片。
授课时间
新授课
主备课人初备
个性化修改
Step1.Warm-upandreview.
1.师生日常口语训练。
2.学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
3.教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说:
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
Step2.Presentation
1.教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:
Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说:
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Let’sWatchTV.由此导入新课。
2.看与听
学生看Let’stalk部分的课件或录像,教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。
3.模仿跟说,注意语音语调。
Step3.Practice
分角色朗读与表演。
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
Step4.Consolidationandextension
1.Let’splay:
操练句型“Whattimeisit?
It’s…”
作业设计
1.听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
2.四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。
板书设计
Unit1Whattimeisit?
Whattimeisit?
Timetogohome.
It’stimefordinner.
教学反思
教学设计
课题
Unit2Whattimeisit?
第
(2)课时
课时安排
(6)课时
教学内容
ALet’slearnLet’sdo
授课类型
新授课
教学目标
1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
2.能认读句型:
Whattimeisit?
并做出相应的回答:
It’s…It’stimefor…
3.能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作。
教学重点
本课时的主要单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner
教学难点
对新句型“Whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。
教学准备
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备一个教具钟。
授课时间
主备课人初备
个性化修改
Step1.Warm-up
1.教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2.教师在听录音或学生表演之后想学生提问:
WhereisZoom?
学生回答:
Heisinthecanteen.教师又问:
Why?
学生答:
Heishungry.教师再问:
Whyinhehungry?
Whattimeisit?
引导学生答出:
It’stimeforlunch.接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如:
thesun,themoon,thetree等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。
Step2.Presentation
1、Let’slearn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟(课前准备)。
一边表演一边引导学生表演:
getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。
课程名称的教授可借助于chant.
mathclass,mathclass,1and1,1and1
Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.
P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..
11,11,11,It’stimeforlunch
musicclass,musicclass,singanddance,singanddance
artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.
Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.
2、Let’sdo先听录音,再跟做。
采用组与组或男女竞赛的方式。
Step3.Practice
1.小组比赛。
自制一面钟并进行时间问答对话。
组内学生选择时间点所做的事相关的单词,如:
lunch,musicclass,Peclass,dinner,breakfast,Englishclass等,这样既复习了单词,同时为继续学习Let’sdo打下基础.
2、看Let’sdo的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。
播放声音,教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
Step4.Consolidation
1、听音标序号:
教师播放Let’slearn部分单词的录音,学生听音给单词标序号。
2、学生在小组内仿照Let’slearn部分创编对话并展示。
作业设计
1.选词填空。
2.听录音跟读对话。
板书设计
Unit2Whattimeisit?
Words:
lunchmusicclassPEclassdinnerbreakfastEnglishclass
Sentences:
Whattimeisit?
It’s9o’clock.It’stimeforEnglishclass.
.
教学反思
教学设计
课题
Unit2Whattimeisit?
第(3)课时
课时安排
(6)课时
教学内容
PartA.Let’sspell
授课类型
新授课
教学目标
1.让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。
2.能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
教学重点
能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
教学难点
掌握ir,ur的发音规则
教学准备
教学光盘、单词卡片。
授课时间
主备课人初备
个性化修改
Step1.Warmup
1.师生做日常口语练习:
A:
Whattimeisit?
B:
It's...
2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。
Step2.Read,listenandchant
1.播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。
2.学习girl,bird。
用带图的单词卡片教读单词,让学生注意红色字体的ir,在单词girl,bird中的读音,有什么发现?
学生反馈。
教师讲授ir规则及拼读方法。
拓展带有ir的词语,请学生尝试拼读。
Skirt,shirt,third,circle等。
3.学习nurse,hamburger。
播放录音,学生跟读词语。
用上面学过的方法:
找规律-练习词语-拓展尝试。
学习nurse,hamburger。
(curse,murder)
4.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
Setp3.Read,listenandcircle
1.请学生认读每组词语。
2.播放录音,让学生全出单词。
3.听音后反复读五个单词。
Step4.Look,listenandwrite.
1.预先浏览题目,听录音,听出横线上需要补充的单词。
2.教师范写横线上所填的单词,强调词与词之间的间隔距离以及字母的正确占格方式。
Step5.Conclusion.
回顾本课内容,强调单词的正确拼写。
作业设计
抄写本课以ir,ur结尾的单词,并体会er的发音。
板书设计
Unit1Whattimeisit
girlbirdnursehamburger
circlethirdskirtmurdercursefurs
教学反思
教学设计
课题
Unit2Whattimeisit?
第(4)课时
课时安排
(6)课时
教学内容
BLet’slearn
授课类型
新授课
教学目标
1.能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2.能够理解并在情景中正确使用句型:
It’stimeto…
教学重点
听、说、认读本课时的四个动词词组。
教学难点
在情景中正确使用句型:
It’stimeto…
教学准备
教学光盘
授课时间
主备课人初备
个性化修改
Step1.Warm-up
Playgames:
数学游戏:
教师给学生出一些数学算式,可以是加减混合运算,也可是连加连减,学生算出来后用手指头表示答案。
时钟游戏:
请生演示时间,同学们读出时间。
注意a.m.和p.m.的差别。
为新课内容打基础。
Step2.Presentation
1.加上动作教读词组,跟读。
2.分小组做动作读词语,开火车形式练习词组。
3.玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针,问:
Whattimeisit?
学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor……
2.教师做出4:
35的手形,问:
Whattimeisit?
引导学生说出:
It’s4:
35、schoolisover.教师接着问:
Schoolisover.Wheredoyougo?
学生回答:
Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.
3.教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组,如:
教师发指令:
It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作;教师说It’stimetogotoschool。
请学生做背书包、走路的动作,以次类推。
要注意多让学生说句型:
It’stimeto……为下一课时重点学习句型做铺垫。
4.听音跟读,注意强调语音语调。
5.教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。
Step3Consolidation
1.画画说说:
学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间,然后在四人小组中交流,比如学生A六点起床,他就指着自己的画说:
It’s6o’clock.It’stimetogetup.
2.完成Let'splay。
同桌之间互相提问并作答。
再请同学上台表演。
作业设计
1.熟读并背诵所学内容。
2.设计学习时间表并用英语描述。
板书设计
Unit2Whattimeisit?
Words:
getupgotoschool
gohomegotobed
Sentences:
It’s7:
00o’clock
It’stimetogotoschool.
教学反思
教学设计
课题
Unit2Whattimeisit?
第(5)课时
课时安排
(6)课时
教学内容
BLet’stalk
授课类型
新授课
教学目标
1.能够听、说、认读本课时主要句型:
It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;能理解Hurry!
Oops,I’mready.等单词和短句。
2.能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
教学重点
听、说、认读本课时主要句型:
It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…
教学难点
1.It’stimefor…和It’stimeto…的用法区别。
2.Breakfastisready!
和I’mready!
的发音。
教学准备
教学光盘
授课时间
主备课人初备
个性化修改
Step1.Reviewandlead-in
教师和学生谈谈他们的作息时间,如:
T:
Whattimedoyougetup?
S:
Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间,如:
T:
WhatdoIdoat6:
30?
S:
Yougetup.
以此导入课文。
Step2.Presentation
1.教师拿出Mike的图片,问学生Whoishe?
Whattimedoeshegetup?
学生可能会给出各种答案,让他们从录像中找出正确答案。
2.看挂图或,回答理解性问题,并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,ready和oops的意义,可适当进行造句联系加以巩固。
注意对两个句型:
It’stimefor…和It’stimeto…加以比较。
请学生观察It’stimefor与It’stimeto后面所接的词语,有所不同。
解答to与for用法上的不同。
并请同学操练句子。
3.听录音,然后跟读、模仿。
4.分角色朗读和分角色表演。
Step3.Practice
调查:
设计一个调查表,然后调查五名学生或教师的作息时间,在四人小组中进行交流。
鼓励学生用新句型It’stimeto….来表述。
最后形成一张简单的调查表。
请同学进行对话练习操练。
作业设计
听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
板书设计
熟读并背诵第17页的Let’stalk。
教学反思
教学设计
课题
Unit2Whattimeisit?
第(6)课时
课时安排
(6)课时
教学内容
B.Readandwrite
B.Let’scheckC.Storytime
授课类型
新授课
教学目标
1.能让学生运用Whattimeisit?
It's...写句子。
2.能借助图片读懂Storytime中的故事。
3.会唱Let’ssing的歌曲。
4.能听懂Storytime的内容。
教学重点
掌握两个重点句子:
“Whattimeisit?
It's...”的正确书写。
教学难点
在四线格中的正确书写TWhattimeisit?
It's...
教学准备
教学光盘、课件
授课时间
主备课人初备
个性化修改
Step1.Greetingsandreview.
1.日常口语交流。
2.Review:
A、B两部分的词语及对话。
Step2.Consolidation
1.让学生练习运用Whattimeisit?
It's...练习说句子。
2.在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
注意:
1.句子第一个单词的首字母要大写。
2.词与词之间要有适当的间隔距离。
3.句子的标点符号要恰当。
Step3.Practice
1.读一读并排序。
2.听录音并排序。
3.看一看并连线。
4.唱Let’ssing的歌曲。
跟着录音唱。
跟着伴唱唱。
5.听录音看动画理解Storytime的内容。
可指导学生进行简单的表演。
作业设计
1、唱第20页的歌曲给家长听;
2、听录音并跟读Storytime。
板书设计
Unit2Whattimeisit?
Words:
breakfastEnglishclasslunchmusicclassPEclassdinner
getupgotoschoolgotobedgohome
Sentences:
Whattimeisit?
It’s6o’clock.It’stimefordinner.
教学反思
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