最新PEP小学英语六年级下册四单元集体备课.docx
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最新PEP小学英语六年级下册四单元集体备课
PEP小学英语六年级下册四单元集体备课
PEP小学英语六年级下册四单元集体备课
教材分析:
1.本单元的教学重点是一些户外活动的表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答,主要句型是:
Wheredidyougoonyourholiday?
Iwentto…Howdidyougothere?
Iwentby…难点是A、B局部动词〔短语〕的四会掌握和四会句子的正确运用。
本单元涉及大局部动词短语在前七册学生用书中都已经出现过,如:
takepictures,climbamountain,goice-skating等。
教师在教学中要注意以旧引新,通过动词原形和过去式的比照,帮助学生熟练掌握。
对于学生而言,本单元的动词短语掌握起来会有一定的困难,枷锁是要注意指导学生归纳总结,帮助学生有效解决难点问题。
2.本单元涉及的地理、文化知识较多,建议教师搜集一些有关的图片,让学生更为直观的接触各项文化地理知识。
另外,教师要积极鼓励学生分小组合作搜集资料,拓展自己的视野,争取在学习语言的同时也积累到一定的文化知识
教学目标:
1.能力目标:
〔1〕能够用一般过去时询问别人在过去的时间李称作什么交通工具去了哪里并作答,如:
Wheredidyougoonyourholiday?
Iwentto…Howdidyougothere?
Iwentby…
〔2〕能够听懂、会唱歌曲“AtriptoChina〞
2.知识目标。
〔1〕能够掌握A、B局部中Let’slearn,Let’stalk的四会短语和句子。
〔2〕能够听说认读A、BLet’sread,Let’stalk局部中的加粗句子。
〔3〕能够认读Pronunciation局部的音标。
〔4〕能够理解Let’schant局部的内容。
〔5〕能够朗读和理解Let’sread局部,并在此根底上进行复述。
〔6〕能够理解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等局部的内容。
本单元主要学习了一些户外活动的英语表达法learnedChinese,sanganddanced,tookpictures,climbedamountain,ategoodfood.主要句型是:
Wheredidyougoonyourholiday?
IwenttoXinjiang.
本单元动词短语掌握起来有一定难度,教师要注意帮学生归纳总结。
3.情感、策略、文化等有关目标
〔1〕情感态度:
培养学生合理安排学习和生活的能力,激发学生热爱大自然的美好情感。
〔2〕学习策略:
积极运用所学英语精析交流,加强合作式学习,钢铁板完成学校
2.能够询问别人在假期里所做的事情并做答。
教学重点、难点:
1.本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。
2.本课时的教学难点是以下六个单词的拼读和拼写:
took,sang,danced,ate.以及句型Wheredidyougoonyourholiday?
的灵活运用。
教师要多示范,通过有针对性的反复操练,直到熟练掌握为止。
教学准备:
Teacher:
1.本课时的动词短语卡片;
2.课件。
Students:
英语练习本和?
活动手册?
教学过程:
Step1Preparation
1.课前播放3单元的歌曲?
Atthezoo?
2.Freetalk
T:
Goodmorningboysandgirls.
S:
Goodmorningteacher.
T:
LastweekendIwenttothezoo.Whatdidyoudo?
〔教师反问学生,毕竟上一个单元对于过去式有了一个简单的学习,此时作为一个复习〕
T:
Whataboutontheholiday?
Whatdidyoudoonyourholiday?
Ss:
…
(在此局部所没有采用Let’schant局部,因为看到TodayIwenttoschool怕给学生造成混淆)
Step2Presentation
1.单词导呈
T:
WhataboutJohnandMike?
WhatdidJohnandMikedoontheholiday?
教师采用课件的形式把这5副图呈现一遍,让学生对此局部有个整体的理解,然后教师提问学生WhatdidJohndoontheholiday?
WhatdidMikedoontheholiday?
让学生对于刚刚呈现的内容有个回想。
最后教师点击课件一副图一副图的呈现教授单词,各个击破.(不知道为什么,对于新授课前让学生有个整体了解,然后再各个击破很喜欢,当然这种设计有一定的弊端,比方单词呈现的方式单一等,你可以根据自己的实际情况进行修改。
)
2.听读正音。
〔1〕教师放A----Let’slearn局部的录音,学生跟读。
〔2〕Listenandpoint
〔3〕Listen、pointandread
3.合作学习。
〔1〕Readingroups.
〔2〕Checkingroups.
(3)把课本上5附图的过去式变成一般时态,让其进行比照。
(不知道观察、比照安排在此环节合不适宜,希望各位在使用中提出珍贵的意见。
)
Step3Practice
1.快速抢答:
教师采用的课件〔或者词卡也可以〕的形式,让词卡快速闪现,学生抢答。
〔此局部采用时教师要有一定的鼓励措施,才能调动学生的积极性〕
2.排火车:
教师出示动词词组原型的卡片,请一个同学起来读,第二个同学说出过去式,第三个同学造句,如:
S1:
eatgoodfood
S2:
ategoodfood
S3:
Iategoodfoodonmyholiday.
3.教师带着学生说唱下面歌谣:
Whatdidyoudoonyourholiday?
Whatdidyoudoonyourholiday?
Itook,tookpictures.Whatdidyoudoonyourholiday?
Iclimbed,climbedamountain.Whatdidyoudoonyourholiday?
Ilearned,learnedChinese.Whatdidyoudoonyourholiday?
Isang,sanganddanced.
Step4Production.
以小组为单位用句型Wheredidyougoonyourholiday?
I…进行采访,不仅运用了句型而且让书写落到了实处。
Step5Progress.
〔1〕根据图片写单词。
〔2〕根据自己的需要采用配套练习的题目。
Homework:
1、让学生听说读写所学短语。
2、完成根底训练相关内容。
3、Makeasurvey:
采访你父母的假期生活。
六下U4A2〔对话课〕
教学内容:
ALet’stryLet’stalkLet’schant
教学目标:
1.能够听、说、读、写句型:
Wheredidyougoonyouholiday?
IwenttoXinjiang.
2.能够听懂Let’stry局部的录音并完成听音、圈图的练习。
3.能够理解、说唱歌谣’WhereDidYouGoonYourHoliday?
〞
教学重点:
句型:
Wheredidyougoonyourholiday?
IwenttoXinjiang.
教学难点:
在实际情景中正确运用所学对话。
教学准备:
录音机〔带〕、风景照、Alet’slearn词卡、地名卡片、调查
表格。
教学过程:
Step1.Preparation
1.Freetalk
T:
Whatdidyoudoyesterday?
S:
IlearnedChinese/music/…..(注意强调过去式的用法)
2.复习上一节课的短语
Step2.Presentation
情境导入
1.对于学生对上一节课掌握的反响情况进行表扬
T:
Good,youalldidagoodjob.Let’senjoysomepictures.让学生一起欣赏课本Let’stry的三幅图。
师提问“WhatdopeopleinXinjianglikedoing?
〞引导学生答复:
“Theylikesinginganddancing。
〞
2.师出示一张新疆的风景照说:
ThisisapictureofXinjiang.IwenttoXinjianglastyear.再出示一张红石湖公园的图片,说:
“Thisisapark.Iwenttotheparklastweekend.〞板书:
Iwentto….同时指导拼写went.师接着问:
Didyougototheparklastweekend?
引答:
Yes,Iwenttosomewhere./No,Ididn’t.
Step3.Practice
1.听音正音〔回归对话〕
a.听音答复以下问题:
WheredidJohngoonhisholiday?
(根据具体情况进行,局部程度不好的同学可以看对话答复)
b.听录音跟读
c.学生自由读〔也可以小组读〕
2.机械训练
小组合作练习并表演对话
3.意义训练师生一起操练对话,替换内容可参照课本插图,也可以参加自己的想象。
教师鼓励学生多使用已学的句子。
〔强调there的发音〕
Model:
A:
Wheredidyougoonyourholiday?
B:
IwenttoJinan.
A:
Whatdidyoudothere?
B:
Itookpicturesandclimbedmountains………
Step4.Production
1.小组内分角色朗读对话。
2.一起吟唱Let’schant的内容。
〔因为此局部参加了How….句型,所以认为是个拓展,放到了此环节〕
When
What
Where
Name
3.询问老师或同学曾经去过的地方,完成调查表。
1.
〔调查表也可以参加How….句型的询问。
〕
Step5.Progress
1.听录音模仿Let’stalk的语音语调。
〔录音作业我越来越喜欢,可是对于学生条件的比一样很难操作。
如果你对这有自己独特的想法,希望一起交流。
〕
2.抄写本课时四会句子。
六下U4A3〔阅读课〕
教学内容:
ALet’sreadLet’sfindoutCLet’ssing
教学目标:
1.能够听懂、会读Let’sread中信的内容并独立完成信后的书写练习。
2.能够完成Let’sfindout局部的练习。
3.能够听懂、会唱歌曲“AtriptoChina〞。
教学重点:
能读懂Let’sread局部的一封信。
教学难点:
能正确认读以下句子:
EverydayIhadfunwithmycousins.OnMondaywewenttoarestaurant.TomorrowI’llbebackhome.
教学准备:
录音机和录音带,写有判断题的小黑板,ALet’slearn局部的动词短语卡片
教学过程:
Step1Preparation(3')
1.Let'schant
教师播放41页的歌谣"Wheredidyougoonyourholiday?
"的录音,学生齐说,营造英语学习气氛。
接下来利用歌谣中最后一句"Wehadalotoffunonourholiday."教学have--had.板书,拼读,造句〔师举例:
Ihadfunwithmyfriends.〕。
2.谁的反响快?
教师出示A局部动词短语卡片给一个学生看,该生做动作,让其他学生快速说出动词过去式短语并拼写:
learnedChinese,sanganddanced,ategoodfood,tookpictures,climbedamountain.
Step2Pre-reading(5')
1.Freetalk
〔1〕Hello...Howareyou?
Whatdayisittoday/tomorrow?
〔2〕Wheredidyougoonyourholiday?
Whatdidyoudothere?
〔3〕Didyougotoarestaurantyesterday?
Didyoueatgoodfood?
〔动作〕
〔4〕DidyougotoHongshihuPark?
Didyousinganddance?
〔动作〕
〔5〕DidyouclimbMountCanglastyear?
Didyoutakemanypictures?
〔动作〕
让学生在自然的会话中感知、理解阅读材料中的新语言。
2.教学I'll...
复习句型Iamgoingto…thisweekend.
T:
Whatareyougoingtodothisweekend?
S:
Iamgoingto…
引出Iwill…thisweekend,板书,领读,操练〔引出TomorrowI’llbebackhome.〕。
3.教学cousin
I'llclimbMountCangwithmycousin---myuncle'ssonordaughter.Doyouknow?
Uncle’ssonordaughteriscousin.板书cousin并领读.
Step3In-reading(18')
1.Generalreading(2')
教师向同学们介绍:
JohnwenttoXinjiangwithhiscousinsonhisholiday,hemissedhismother(教学miss),sohewrotealettertoher.Whatdidhedothere?
Doyouwanttoknow?
让学生快速阅读后答复:
WhatdidhedoonThursday?
学生读时教师巡视检查催促。
然后检查答案。
2.Detailedreading(5')
出示以下判断题〔事先写在小黑板上〕,让学生仔细阅读短文,读完判断以下句子对错,提示学生可以边读边勾画出相关句子,完成后可与同桌互相交流答案,并说出判断理由,最后全班一起对照答案。
①Johnhadfunwithhisparents.〔〕
②OnMonday,hewenttoacinema.〔〕
③HewenttoaparkonTuesday.〔〕
④HewentswimmingonWednesday.〔〕
⑤OnFriday,he’llbebackhome.〔〕
3.Readandwrite(4')
让学生通过再次阅读短文,完成以下句子。
教师对中等偏下的学生注意指导。
①OnMondayJohn________________________________
②OnTuesdayhe___________________________________
③OnWednesdayhe_________________________________
④OnTuesdayhe___________________________________
⑤OnFridayhe___________________________________
提示学生对于难题可以在小组内讨论,然后检查答案。
4.Listentothetape(3')教师放录音学生跟读,让学生注意模仿语音语调。
5.Readaloud(4')
让学生自由大声朗读,培养朗读能力,增强语感。
为下步复述作准备。
Step4Postreading(10')
1.复述课文〔4'〕
提供关键词〔如下表〕,让学生复述课文,扩展运用所学信息。
(1)教师复述学生听
(2)师生齐复述(3)个别学生复述
Week
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Where
Restaurant
park
/
/
/
Did
eat
sing/dance
playping-pang
climb
He'llbe
back
2.Let’sfindout〔3'〕
(1)教师让学生看课本Page42说IwenttoHongshihuParklastSunday.Isanganddanced.然后问一位学生Whenwasyourlasttrip?
Wheredidyougo?
Whatdidyoudothere?
引导学生答复,示范填表。
(2)学生两人一组调查对方最近一次旅行的相关情况并在课本的表格里做记录。
教师鼓励学生尽可能多地获取信息。
(3)教师请几名学生做汇报:
…wentto..in..He…师生共同评选出最正确“小记者〞奖。
3.Let’ssing〔3'〕
(1)教师放歌曲“AtriptoChina〞的录音,第一遍学生先仔细听,教师简单讲解歌词。
(2)学生跟录音学唱歌曲。
Step5Progress
做根底训练33页Writeandsay局部
学生做题时教师个别指导,然后集中对照答案,同桌互相检查。
Step6Homework
Writealettertoyourfriend,tellhimorheraboutyourlasttrip.
六下U4B1〔词汇课〕
教学内容:
BLet’slearnLet’splayCTasktime
教学目标与要求:
1.能够听、说、读、写动词词组:
boughtpresents,rowedaboat,sawelephants,wentskiing,wentice---skating.
2.能听、说、认读句子:
Whatdidyoudoonyourholiday?
Iboughtpresents.
3.能够听懂、说唱歌谣TodayIWenttoSchool
4.能够完成Tasktime中的任务。
教学重、难点分析:
1.重点:
掌握五个四会动词词组的一般过去时形式。
2.难点:
掌握四会单词bought,rowed和saw的读音和拼写。
课前准备:
课件,录音机、磁带、礼品盒、相关图片。
教学设计:
Step1Preparation:
(1)Let’ssing:
ATriptoChina
(2)Freetalk.
T:
Wheredidyougoonyourholiday?
S:
Iwent……
T:
Howdidyougothere?
S:
Iwentthereby……
T:
Whatdidyoudoonyourholiday?
S:
I……
Step2Presentation:
1.单词导呈
T:
WhataboutAmyandSarah?
WhatdidAmyandSarahdoontheholiday?
教师采用课件的形式把这5副图呈现一遍,让学生对此局部有个整体的理解,然后教师提问学生WhatdidAmydoontheholiday?
WhatdidSarahdoontheholiday?
让学生对于刚刚呈现的内容有个回想。
最后教师点击课件一副图一副图的呈现教授单词,各个击破
2.听读正音
〔1〕教师放A----Let’slearn局部的录音,学生跟读。
〔2〕Listenandpoint
〔3〕Listen、pointandread
3.合作学习
〔1〕Readingroups.
〔2〕Checkingroups.
(3)把课本上5附图的过去式变成一般时态,让其进行比照。
Step3Practice:
1.看图猜词组
随意出示以上图片,看哪一位同学读的又快又准
2.排列单词
教师把单词的字母顺序打乱,让学生重新组合单词。
3.看单词说过去式
教师出示单词的原型,让生说出过去式。
〔可把A局部的内容放进去一起考查〕
Step4Production:
(1)由一个同学到讲台前抽取图片,并问:
Whatdidyoudoonyourholiday?
其他同学答复:
Iboughtpresents/sawelephants……
〔2〕小组内采访:
S1:
Whatdidyoudoonyourholiday,S2?
S2:
I……
Whatdidyoudoonyourholiday,S3?
S3:
I……
Whatdidyoudoonyourholiday,S4?
Step5Progress.
(1)根据图片些单词。
〔2〕做基训相关题。
Step6Homework
1.机械地抄写单词
2.采访自己的朋友、同学:
Whatdidyoudoonyourholiday?
六下U4B2〔对话课〕
教学内容:
BLet’stalk,Let’stry,CStorytime
教学目标:
1.能够听、说、读、写句型:
Howdidyougothere?
Iwentbytrain.
2.能够完成Let’sfindout中的调查活动。
3.能够听懂Let’stry局部的录音,完成听音、圈图的练习。
4.了解Storytime中的故事。
教学重点:
本课时的教学重点是熟练掌握对话内容,四会掌握句型:
Howdidyougothere?
Iwentbytrain.并能进行简单的替换练习。
教学难点:
本课时的教学难点是在实际情景中正确运用并能书写所学对话。
教学准备:
教师准备录音机、BLet’slearn局部的短语卡片和本课时的图片、头饰、调查表格,如:
Week
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Where
Restaurant
park
/
/
/
Did
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