偏旁部首.docx
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偏旁部首.docx
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偏旁部首
课题:
正确的写字姿势第1课时总课时:
1
教学
三维目标
1、使学生了解写字时正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。
2、使学生了解养成正确的写字习惯,是写好字的基础。
教学
重难点
使学生了解写字时正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。
课型/教具
说导
教学过程:
一、导入。
小朋友们,现在你们己经是小学二年级的学生了,在今后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。
要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势。
因此,从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、回顾,明确正确的写字姿势的要求
请小朋友议一议:
我们正确的写字的姿势是怎样的。
(1)讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点:
①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—35厘米。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势,边做边讲解要点,引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正。
④全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。
(3)巩固练习
①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习,互相提示,互相帮助;教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。
③出示《写字姿势歌》,组织学生读读背背。
写字时,要做到:
右手握笔背挺直,眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸,胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到,字写工整视力好。
三、总结
教学反思:
注:
教学过程要体现板书设计、作业布置等;教学反思要用手写。
课题:
左右结构第1课时总课时:
2
教学
三维目标
1、掌握左右结构中左窄右宽型的书写要领。
2、练习书写左窄右宽的字。
教学
重难点
根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
课型/教具
说导练习小黑板
教学过程:
一、揭示课题
今天我们来学写左右结构的字。
二、指导
1、出示小黑板。
涯
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
左窄右宽的字,左部要写得窄些,而右部要写得宽一些。
4、教师范写
5、学生练写。
6、分析常见病因。
左窄右宽:
⑴宽窄比例错误。
⑵缺少“避就”而碰撞。
三、练习
1、描红、临写“结、强、借、扬、破、眼、赔、极、幅”等字。
2、完成“想一想”。
在左窄右宽字中,两边笔画的多少与宽窄有没有关系?
为什么?
四、课后练习。
教学反思:
注:
教学过程要体现板书设计、作业布置等;教学反思要用手写。
课题:
左右结构第2课时总课时:
3
教学
三维目标
1、掌握左右结构中左窄右宽型的书写要领。
2、练习书写左窄右宽的字。
教学
重难点
根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
课型/教具
说导练习小黑板
教学过程:
一、揭示课题
今天我们来学写左右结构的字。
二、指导
1、出示小黑板。
判涯
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
左窄右宽的字,左部要写得宽些,而右部要写得窄一些。
4、教师范写
5、学生练写。
6、分析常见病因。
左窄右宽:
⑴宽窄比例错误。
⑵撇画太斜。
三、练习
1、描红、临写“知、那、到、劲、如、斯、形、刚、都、影、邻、彩”等。
2、完成“想一想”。
在左窄右宽字中,两边笔画的多少与宽窄有没有关系?
为什么?
四、课后练习。
教学反思:
注:
教学过程要体现板书设计、作业布置等;教学反思要用手写。
课题:
左右结构第3课时总课时:
4
教学
三维目标
1、掌握左右结构中左短右长型的书写要领。
2、练习书写左短右长型的字。
教学
重难点
处理好左右的宽窄关系。
课型/教具
说导练习小黑板
教学过程:
一、揭示课题
今天我们来学写左右相等和左边短小的字。
二、指导
1、出示小黑板。
堵
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴左右相等的字,左右两边的宽窄要写得大致相等。
⑵左边短小的字,左边的位置要偏上一些。
4、教师范写
5、学生练写。
6、分析常见病因。
左边短小:
⑴“土”部太低。
⑵“土”部太长。
三、练习
1、描红、临写“难、确、诉、饿、决”等。
2、完成“想一想”。
左边短小的字,左边部分应该放在什么位置?
四、课后练习。
教学反思:
注:
教学过程要体现板书设计、作业布置等;教学反思要用手写。
课题:
左右结构第4课时总课时:
5
教学
三维目标
1、掌握左右结构中左长右短型的书写要领。
2、练习书写左长右短型的字。
教学
重难点
处理好左右的宽窄关系。
课型/教具
说导练习小黑板
教学过程:
一、揭示课题
今天我们来学写左长右短的字。
二、指导
1、出示小黑板。
松船
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
左长右短的字,左边的位置要偏上一些
4、教师范写
5、学生练写。
6、分析常见病因。
三、练习
1、描红、临写“把、松、仙、姐、祝、积、记”等。
2、完成“想一想”。
左长右短的字,左右部分应该放在什么位置?
四、课后练习。
教学反思:
注:
教学过程要体现板书设计、作业布置等;教学反思要用手写。
课题:
左右结构第5课时总课时:
6
教学
三维目标
1、掌握左右结构中左高右低字的书写要领。
2、练习书写左高右低型的字。
教学
重难点
处理好左右的宽窄关系。
课型/教具
说导练习小黑板
教学过程:
一、揭示课题
今天我们来学写左高右低的字。
二、指导
1、出示小黑板。
幻粑
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴右边部分短的字,右边部分的位置要低一些。
⑵左右部分都短的字,就要写成左高右低。
4、教师范写
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴右边短:
“巴”部太长。
“米”部太短。
⑵左右都短:
左右平齐。
左右都太长。
三、练习
1、描红、临写“胡、阿、绿、部、灯、新、断”等。
2、完成“想一想”。
书写“右边短”的字应注意什么要点?
把左右都短的字写成左高右低的根据是什么,你能说一说?
四、课后练习。
教学反思:
注:
教学过程要体现板书设计、作业布置等;教学反思要用手写。
课题:
左右结构第6课时总课时:
7
教学
三维目标
1、掌握左右结构中左低右高型的书写要领。
2、练习书写左低右高型的字。
教学
重难点
处理好左右的宽窄关系。
课型/教具
说导练习小黑板
教学过程:
一、揭示课题
今天我们来学写左低右高的字。
二、指导
1、出示小黑板。
幻池
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
左边部分短的字,右边部分的位置要偏高一些
4、教师范写
5、学生练写。
6、分析常见病因。
三、练习
1、描红、临写“池、油、注、胜、值、松”等。
2、完成“想一想”。
书写“左低右高”的字应注意什么要点?
四、课后练习。
教学反思:
注:
教学过程要体现板书设计、作业布置等;教学反思要用手写。
课题:
左右结构第7课时总课时:
8
教学
三维目标
1、掌握左右结构中左右宽窄相等、左右长短相等及左右高低相等字的书写要领。
2、练习书写中左右宽窄相等、左右长短相等及左右高低相等的字。
3、处理好左右的宽窄关系。
教学
重难点
处理好左右的宽窄关系。
课型/教具
说导练习小黑板
教学过程:
一、揭示课题
今天,我们来学写中左右宽窄相等、左右长短相等及左右高低相等的字。
二、指导
1、出示小黑板。
功数
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
左右宽窄都相等、左右长短相等及左右高低相等的字,书写时该如何占位?
4、教师范写
5、学生练写。
6、分析常见病因。
三、练习
1、描红、临写“钢、颗、数、粮、校、沿”等。
2、完成“想一想”。
书写“左右宽窄、左右长短、左右高低”的字应注意什么要点?
四、课后练习。
教学反思:
注:
教学过程要体现板书设计、作业布置等;教学反思要用手写。
课题:
左偏旁第1课时总课时:
9
教学
三维目标
1、学会左偏旁单人旁、双人旁、竖心旁的写法和练习带有这些偏旁的字。
2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并学会审美。
教学
重难点
单人旁、双人旁、竖心旁的写法。
课型/教具
说导练习小黑板
教学过程:
一、课前交流,欣赏引趣
1、导入:
每个人都很向往美,会用自己的一生追求美。
外表美确实很好看,让人感到赏心悦目。
那么我们的字也是一样,当我们每个人把自己写的字展现在别人面前时,就好像我们把自己展示给大家。
所以,写好每一个笔画,走好每一条路,写产的字,做美的人。
2、欣赏班里优秀的作业本。
让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,激发写字兴趣。
二、复习双姿,做好准备
1、复习坐姿:
身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿:
一尺、一拳、一寸。
三、复习笔画
1、出示基本笔画
2、背诵基本笔画口诀。
四、指导单人旁、双人旁、竖心旁的写法,掌握技巧。
1、单人旁
⑴书写要领:
第一笔是短撇,斜度在45—60之间,第二笔竖在撇的中部下笔,写成上露下垂。
整个形状成三角形,顶角朝上。
教师示范写并作讲解。
⑵指导练写有单人旁的字(提醒注意双姿)。
⑶师生互动:
对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。
⑷小结:
注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔。
2、双人旁
⑴书写要领:
第一撇较短,第二撇略长,呈平行之势,两撇起笔一定要上下直对。
竖不要写得太长。
⑵描描写写:
指导学生描红时,要求笔画连贯,一气呵成。
临写时要注意笔画的起笔、收笔位置,既要注意笔画间的联系,也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。
⑶竖心旁
⑴书写要领:
左点稍长,右点短小较平。
竖在左半格,居中正直,不得与点相连。
⑵指导练写有竖心旁的字(提醒注意双姿)。
⑶师生互动:
对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。
⑷小结:
注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔。
四、课后练习
教学反思:
注:
教学过程要体现板书设计、作业布置等;教学反思要用手写。
课题:
左偏旁第2课时总课时:
10
教学
三维目标
1、学会左偏旁两点水、三点水、火字旁的写法和练习带有这些偏旁的字。
2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并学会审美。
教学
重难点
两点水、三点水、火字旁的写法。
课型/教具
说导练习小黑板
教学过程:
一、课前交流,欣赏引趣
1、导入
2、欣赏班里优秀的作业本,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,激发写字兴趣。
二、复习双姿,做好准备
1、复习坐姿:
身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿:
一尺、一拳、一寸。
三、复习笔画
1、出示基本笔画
2、背诵基本笔画口诀。
四、指导两点水,三点水,火字旁的写法,掌握技巧。
两点水,三点水,火字旁
1、写写偏旁。
通过练习,初步掌握两点水、三点水及火字旁这三个偏旁的书写要领。
两点水:
上下两笔要呼应,距离不宜太开。
这个偏旁在字中占位较小,左右比例差异明显,书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。
三点水:
第一笔为右点,第二笔右点略偏左,第三笔为斜提,三笔不宜在同一垂直线上。
火字旁:
长撇为竖撇,短撇高于左边点,末点略长。
2、描描写写。
冰、洋、炉这三个字比较难写,教师要重点指导和示范。
3、自己练练。
4、例字指导。
五、师生互动:
对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。
四、课后练习。
教学反思:
注:
教学过程要体现板书设计、作业布置等;教学反思要用手写。
课题:
左偏旁第3课时总课时:
11
教学
三维目标
1、进一步掌握左偏旁“木、禾、提手旁”的笔画位置,掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
2、培养学生欣赏、平价及审美的能力。
教学
重难点
掌握左窄右宽的汉字的书写要领。
课型/教具
说导练习小黑板
教学过程:
一、欣赏引趣
1、(谈话导入)同学们,书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝,它历史悠久,历代名家辈出,请欣赏历代书法名家的作。
(播放课件)
2、分别欣赏历代书法巨将的作品。
3、提出学习目标:
今天这节课,我们来继续学习左偏旁,希望同学们好好表现,展示出自己的才华。
二、从扶到放,精讲巧练
1、复习导入:
(出示两个左偏旁)指名说说木字旁、禾字旁有什么共同的规律?
(比较窄,比较长,笔划左伸右缩。
)
提手旁有什么特点?
⑴书写要领:
第一笔写短横,约在横部的靠右三分之一处写钩,在横下面竖的三分之一处写提,提穿过竖一点,其延长线各横右端相交,整体外形成五边形。
教师示范写,并作讲解。
⑵指导练写有提手旁的字技。
⑶师生互动:
对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。
2、学写“村、枝、护”
⑴(出示例字)指导观察分析,并说出书写要领。
⑵(出示病字)分析归纳错因。
(归纳,板书:
紧凑对称比例适当)
⑶教师范写。
⑷学生练写一遍,教师巡视。
⑸选择几张有代表性的字进行集体评议。
(结构紧凑、笔画位置准确、整个字苍劲有力,或很清秀。
)
⑹学生再练习,教师巡视指导。
⑺教师小结。
(中场做一下“手腕操”,让手休息一下。
)
(过渡)接下来,我们继续学写带有“禾字旁”的“种”和“和”。
(出示范字)。
三、评选“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结
五、校园、社会公共安全常规教育
教学反思:
注:
教学过程要体现板书设计、作业布置等;教学反思要用手写。
课题:
左偏旁第4课时总课时:
9
教学
三维目标
1、掌握言字旁、示字旁和衣字旁这三个偏旁的书写要领。
2、了解带有这几个偏旁的字的一般书写规律并正确书写。
3、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并学会审美。
教学
重难点
通过巩固,正确掌握言字旁、示字旁和衣字旁这三个偏旁的书写要领,唤起学生写字的热情。
课型/教具
说导练习小黑板
教学过程:
一、复习前课内容
1、让学生书写“则、项”。
选择典型字样,让评价字样。
回顾写好贝字旁和页字边的要点。
指导学生再写这两个字,看看有没有进步?
2、具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中,它们的形状如何做到“因字而异”?
二、新课指导
1、让学生在黑板上直接尝试书写示字旁,衣字旁。
针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。
示字旁:
这个偏旁分四笔写成。
书写时首笔为侧点。
第二笔为横撇,与点拉开距离。
第三笔写垂露竖,与侧点对齐。
末点靠近竖画起笔处,并注意与首点的变化。
衣字旁:
与示字旁同理,撇点和末点的位置稍低,并注意呼应。
教师黑板上再放大示范书写,引导学生观察。
要求:
仔细观察每一笔书写的位置。
2、学习书写示字旁,衣字旁,也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方,于此处着力寻求教学突破口。
三、书写指导
“写写偏旁”。
通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
四、言字旁的书写训练
1、书写要领:
第一笔点写成又侧点,横折钩的横部分稍向上,竖的部分和点在一条弧线上,点、横的起点和钩的顶角约成等腰三角形,教师示范写并作讲解。
2、指导练写有言字旁的字。
3、师生互动:
对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。
五、课堂小结,校园、社会公共安全常规教育
教学反思:
注:
教学过程要体现板书设计、作业布置等;教学反思要用手写。
课题:
两点水、三点水、火字旁的书写第1课时总课时:
12
教学
三维目标
1、学会左偏旁两点水、三点水、火字旁的写法和练习带有这些偏旁的字。
2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并学会审美。
教学
重难点
两点水、三点水、火字旁的写法。
课型/教具
说导练习小黑板
教学过程:
一、课前交流,欣赏引趣
1、导入
2、欣赏班里优秀的作业本,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,激发写字兴趣。
二、复习双姿,做好准备
1、复习坐姿:
身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿:
一尺、一拳、一寸。
三、复习笔画
1、出示基本笔画
2、背诵基本笔画口诀。
四、指导两点水,三点水,火字旁的写法,掌握技巧。
两点水,三点水,火字旁
1、写写偏旁。
通过练习,初步掌握两点水、三点水及火字旁这三个偏旁的书写要领。
两点水:
上下两笔要呼应,距离不宜太开。
这个偏旁在字中占位较小,左右比例差异明显,书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。
三点水:
第一笔为右点,第二笔右点略偏左,第三笔为斜提,三笔不宜在同一垂直线上。
火字旁:
长撇为竖撇,短撇高于左边点,末点略长。
2、描描写写。
冰、洋、炉这三个字比较难写,教师要重点指导和示范。
3、自己练练。
4、例字指导。
五、师生互动:
对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。
四、课后练习。
教学反思:
注:
教学过程要体现板书设计、作业布置等;教学反思要用手写。
课题:
“包、饱、泡、吐”的书写第1课时总课时:
13
教学
三维目标
1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。
2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。
教学
重难点
巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。
横折钩、竖折钩的写法。
课型/教具
制作的田字格
教学过程:
一、课前交流,欣赏引趣
1、怀素写字导入。
2、欣赏硬笔书法作品,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知“书法”的概念,激发写字兴趣。
二、复习双姿,做好准备
1、复习坐姿:
身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿:
一尺、一拳、一寸(三个一)。
3、齐唱《写字歌》,跟着音乐。
三、指导写字,掌握技巧
1、揭题:
今天我们学习写识字8中的4个生字。
2、学写“包”。
(1)观察:
什么结构?
你认为哪一笔比较难写?
(2)指导练写“包”。
学生说“包”的笔顺。
教师示范写“包”字并作讲解。
学生练习(描红两个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。
(3)师生互动:
对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。
(4)小结:
独体字要写得不大不小,放在中间正好,难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“饱、泡、吐”。
(1)观察比较:
饱和泡与“包”有什么区别?
(2)“饱”的左右两边的第二笔要持平,右边“包”的最后一笔要写得饱满,起笔要对齐“勹”的撇尖;
(3)“泡”字要左窄右宽。
(4)“吐”字的“土”上横短,下横长。
左边口的位置要摆放适当,不能太偏上或者偏下,这样布局字才美观。
“饱、泡、吐”三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键),教师在黑板上范写,边提示注意点,然后学生描红、仿影,再练习写2个。
教师巡视指导。
初评,再练习,再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。
四、创作练习,巩固兴趣
1、学生完成书签
(1)老师给学生看自己制作的书签,欣赏。
(2)学生自己完成书签。
要求:
注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短,互相学习、互相欣赏。
4、赠送作品:
给自己喜欢的人或者老师。
五、课堂总结
我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成。
我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画。
俗话说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。
相信只要我们努力,加上老师的指导,不久的将来,咱班一定会有了不起的书法家。
教学反思:
注:
教学过程要体现板书设计、作业布置等;教学反思要用手写。
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