五年级下册知识点.docx
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五年级下册知识点
五年级下册知识点
第一单元(走进西部)
1、《草原》的作者是老舍,我们学过他写的《猫》《母鸡》《养花》。
2、《草原》按事情发展的顺序,移步换景,介绍了草原的自然风光和民族风情,描绘了三幅动人的画面:
草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。
读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
表达了“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的民族之情。
3、“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的意思是蒙古族和汉族之间情谊深厚,怎么舍得马上分别。
夕阳西下,大家站在无边无际的大草原上,相互倾诉着离别之情。
这是课文的中心句。
4、“丝绸之路”是古代横贯亚欧的通道,它东起我国汉唐古都长安,往西一直延伸到罗马。
5、“丝绸之路”不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道、还是促进亚欧各国和中国友好往来,沟通东西方文化的友谊之路,是一条伟大的路。
6、出使西域的张骞、投笔从戎的班超、西天取经的玄奘,他们的故事都与丝绸之路有关。
7、《白杨》的作者是袁鹰,课文采用借物喻人,托物言志的写法。
8、白杨的特点是高大挺秀、适应范围广,生命力强。
白杨的精神是忠诚无私、尽职尽责、不怕困难,坚强执著。
爸爸借白杨表达边疆建设者扎根边疆、建设边疆,无私奉献的伟大志向。
9、“高大的白杨树”指爸爸,“小树”指孩子。
“在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
”这句话的意思是:
爸爸自己已扎根边疆,献身边疆,他希望自己的子女如小树一样经受锻炼,成为建设边疆的栋梁之才。
10、西部建设者为了祖国母亲的繁荣,哪儿需要他们,他们就到哪儿去,不管环境多么恶劣,不管生活多么艰苦,他们总是默默地奉献自己的全部精力,不遗余力地工作着。
11、《帐篷》的作者是艾青。
12、“把铁路修到拉萨去!
”这句话在文中一咏三叹,反复出现了四次。
这个简短有力的句子,铿锵有力,掷地有声,既是筑路大军的誓词,也是作者行文的线索。
13、筑路大军在开凿风火山隧道时遇到的困难是:
冻土层,恶劣天气、极度缺氧。
他们控制温度、建设制氧站,克服了重重困难,表现了筑路大军勇克难关,顽强拼搏的精神。
14、2002年10月19日,全长1338米的风火山隧道胜利贯通。
15、描写西部风光的古诗《浪淘沙》《凉州词》。
浪淘沙
(唐)刘禹锡
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去,同到牵牛织女家。
凉州词
(唐)王之涣
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
16、书法家把《凉州词》化为一首词,是这样填的:
黄河远上,白云一片,孤城万仞山。
羌笛何须怨?
杨柳春风,不度玉门关。
词和诗相比,少了一个“间”字,但都表达了戍边将士的思乡之情。
第二组(永远的童年)
1、牧童
(唐)吕岩)
草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。
2、弄:
逗弄。
蓑衣:
棕或草编的外衣,用来遮风挡雨。
3、《牧童》这首诗的意思是:
放眼望去,原野上草色葱茏;侧耳倾听,晚风中牧笛声声。
牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后了,他连蓑衣也不脱,就躺在月夜的露天地里休息了。
4、《牧童》描写了一幅牧童晚归的休憩图,草地、笛声、月夜、牧童,像一幅恬淡的水墨画,使我们的心灵感到宁静。
5、舟过安仁
(宋)杨万里
一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
6、篙:
撑船用的竹竿或木杆。
棹:
船桨。
怪生:
怪不得。
7、《舟过安仁》这首诗的意思是:
一叶小渔船上有两个孩子,他们收起竹篙,停下了船桨坐在船中。
哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是在利用风使小船前进啊。
8、《舟过安仁》展示了两个小孩的聪明伶俐,也可以看出作者童心未泯。
9、清平乐·村居
(宋)辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
10、“清平乐”是词牌名,我们学过的词牌名有:
“忆江南”“长相思”“卜算子”“渔歌子”。
“村居”是题目。
11、《清平乐·村居》这首词的意思是:
矮小的茅草屋,就在长满青草的溪边。
听见茅草屋里有人用柔媚的南方口音带着醉意在互相逗趣取乐,是谁呢?
原来是一对白发夫妇。
再看茅草屋外,老大在小溪的东面锄豆田里的杂草,老二正在编织鸡笼,最顽皮可爱的莫过于最小的儿子了,瞧,他趴在溪边剥莲蓬,正忙得不亦乐乎呢!
12、《清平乐·村居》描绘的是一家五口各具形态的形象。
13、《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》都是描写古代儿童有趣生活的诗词,都表达了孩子无忧无虑、天真浪漫的天性。
14、茅檐:
茅屋的屋檐。
吴音:
吴地的方言,泛指南方的方言。
相媚好:
互相逗趣取乐。
翁媪:
老翁,老妇。
亡赖:
同“无赖”“亡”读“无”,这里指顽皮淘气。
15、《冬阳·童年·骆驼队》是小说《城南旧事》的序言。
《城南旧事》是一部自传体小说,作者林海音,台湾著名的女作家,我们学过她写的《窃读记》、
16、《冬阳·童年·骆驼队》围绕骆驼队写了看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛的用处、想给骆驼剪毛皮、追问骆驼去向的四件事,表现了作者对童年生活的怀念。
17、《祖父的园子》作者是萧红,课文选自《呼兰河传》,我们学过萧红写的《火烧云》、
18、祖父的园子是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画,它带给作者的是无穷的乐趣。
作者在祖父的园子里是快乐、自由、幸福的。
19、《童年的发现》作者是俄国作家费奥多罗夫。
20、费奥多罗夫在九岁时发现了胚胎发育的规律。
21、费奥多罗夫是一个天真无邪、求知若渴、善于探究、善于想象的孩子。
22、“我明白了—世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”这句话的意思一语双关,一方面它讲出了科学实验发展过程中的某些真实情况,如,阿基米德、哥白尼都有过这样遭遇。
另一方面,我用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法。
意思是,谁让我有这样重大的发现呢,被轰出教室也就不足为奇了。
23、《我想》是一首想象诗,表达了儿童丰富的想象力和对美的追求和向往。
作者是高洪波。
24、《童年的水墨画》作者是张继楼。
作者摄取了一组儿童生活的镜头:
《街头》是专心读《水浒传》的孩子;《溪边》是快乐钓鱼的孩子;《江上》是调皮戏水的孩子。
25、《水浒传》的作者是施耐庵,“黑旋风”指李逵,“浪里白条”指的是张顺,他水性好。
26、关于立志的名言警句:
(1)天行健,君子以自强不息。
《周易》
(2)有志不在年高,无志空长百岁。
《传家宝》
(3)莫等闲,白了少年头,空悲切!
《满江红》
(4)少年易老学难成,一寸光阴不可轻。
《偶成》
(5)路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。
《离骚》
(6)不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
《荀子》
27、高尔基的原名是阿列克赛·马克西姆维奇·彼什克夫。
他是苏联伟大的无产阶级文学家,《童年》是一部自传体小说,《童年》《在人间》《我的大学》合称自传体三部曲。
第三组(语言的艺术)
1、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至西晋士族阶层言谈轶事的小说。
2、《杨氏之子》大意是:
在梁国有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。
有一天,孔君平来拜见他的父亲,父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫出来。
孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看,并说:
“这是你家的水果。
”孩子马上回答:
“我可没听说,孔雀是先生你家的鸟啊!
”
3、杨氏之子的回答十分巧妙,妙在孩子像孔君平一样在姓氏上做文章,由孔君平想到孔雀,采用否定的方式。
婉转对答,既表现了应用的礼貌,又表达了“未闻孔雀是夫子家禽”,杨梅岂是我家的果的这个意思。
4、《晏子使楚》中晏子是一个才智过人,机智善辩,热爱祖国,不畏强权的人,楚王是一个骄横,目中无人的人。
5、面对楚王的侮辱,晏子不卑不亢,他将计就计,以其人之道还治其人之身,语言绵里藏针,步步为营,让楚王一次一次难堪,最后不得不认错。
6、《晏子使楚》一课文章的开头是故事的起因,中间是故事的经过,结尾是故事的结果,整篇文章首尾呼应,结构严谨。
课文是按事情发展的顺序写的。
7、剧本是通过人物对话或唱词来推进情节,刻画人物的一种文学形式。
8、《半截蜡烛》是一个短小的剧本,剧本表现了伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智、勇敢和热爱祖国的思想感情。
9、相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术,深受人们喜爱。
10、《打电话》选自马季、郭启儒合说的相声《打电话》。
11、《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声,它讽刺了一个在公用电话亭打电话缺乏公共道德的年轻人。
12、《打电话》给我的启示是:
说话要言简意赅,要遵守社会公德。
13、语言是交际工具,说话不仅要把话说明白,还要说得简练、得体。
14、对联:
地满红花红满地
天连碧水碧连天(回文联)
一夜五更,半夜二更有半
三秋九月,中秋八月之中(数字联)
翠翠红红,处处莺莺燕燕
风风雨雨,年年暮暮朝朝(叠字联)
楼外青山,山外白云,云飞天外
池边绿树,树边红雨,雨落溪边(顶针联)
15、阅览室里的提示语:
你有你的家,书有书的家,别把图书放错家。
水池旁的提示语:
不要让水龙头伤心地流泪。
16、精练得当的语言,能使我们有效地和别人沟通;机智巧妙的语言,能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面;幽默风趣的语言,能愉悦我们的身心,活跃我们的生活。
第四组(他们让我感动)
1、《再见了,亲人》作者是魏巍,课文是用志愿军和朝鲜人民话别的口吻来写的,采用第二人称“你”。
2、《再见了,亲人》一课中的“亲人”指朝鲜大娘、小金花、大嫂。
大娘给志愿军洗补衣服、送打糕、救伤员;小金花为救老王,牺牲了妈妈;大嫂给志愿军挖野菜失去了双腿。
他们不是亲人胜似亲人。
3、《再见了,亲人》表达了中朝人民之间的伟大友谊,是用鲜血凝成的,比山高,比海深。
4、“金色的鱼钩”指老班长忠于革命,舍己为人的崇高品质。
5、“在这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒。
”这句话揭示了课文的主题,鱼钩虽然长满了红锈,但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹,闪烁着老班长金子般的思想光辉,昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
6、课文用“金色的鱼钩”作课题,意义深刻。
“鱼钩”记录着老班长英雄历程,闪烁着老班长金子般的思想光辉,象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
7、《桥》中的村党支部书记是一位无私无畏、不徇私情、英勇献身的人。
8、《桥》的作者是谈歌。
9、课题用“桥”作题目,体现了村党支部书记把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
这座桥也是共产党员密切联系群众的党群桥。
10、瑞恩·希里杰克的梦想是:
给非洲的孩子挖一口井,让他们有干净的水喝。
为此他成立了“瑞恩的井”基金会。
11、瑞恩·希里杰克是加拿大一个善良、坚强、执著的男孩,他被称为“加拿大的灵魂”。
12、“他们让我感动”一组中讲述了志愿军和朝鲜人民依依惜别的深情;有舍己为人、忠于革命的老班长;无私无畏、不徇私情、英勇献身的村党支部书记;善良、坚强、执著的瑞恩·希里杰克。
13、关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕艰难的成语:
精卫填海愚公移山含辛茹苦
任劳任怨艰苦卓绝百折不挠
千里迢迢肝胆相照风雨无阻
坚贞不屈赤胆忠心全心全意
鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火
冲锋陷阵
14、“程门立雪”讲的是宋代杨时为了等程颐睡醒求教于他,站在雪地里耐心等待。
现用来称赞尊师重道的精神。
第五组(中国古典名著)
1、《史记》的作者是汉代的司马迁。
2、《将相和》是根据《史记·廉颇蔺相如列传》改编的。
3、《史记》描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物,如:
治水三过家门而不入的大禹、伟大诗人屈原、西楚霸王项羽。
4、《史记》既是一部很有价值的历史著作,又是一部杰出的文学著作,被鲁迅先生称为“史家之绝唱,无韵之离骚”。
5、《将相和》中的“将”指廉颇,“相”指蔺相如。
课文是由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事组成。
6、“渑池之会”是“完璧归赵”的发展,“完璧归赵”、“渑池之会”的结果是“负荆请罪”的起因。
整个故事发生的背景是:
战国时候,秦国最强,常常进攻别的国家。
7、“将相和”的意思是文官武将齐心协力,共同保卫国家的利益。
8、蔺相如是一个机智勇敢、不畏强暴,以国家利益为重,顾大局识大体的人;廉颇是一个以国家利益为重,顾大局识大体、知错就改、攻无不克、战无不胜的人;赵王是一个善用人才而又胆小的人;秦王是骄横、不守信用的人。
9、《草船借箭》是根据我国著名长篇历史小说《三国演义》第46回的相关内容改编的。
《三国演义》的作者是元末明初的罗贯中。
10、《三国演义》这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事,书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象家喻户晓。
11、“桃园三结义”、“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“空城计”、都是《三国演义》中的故事。
12、《草船借箭》的起因是周瑜妒忌诸葛亮有才干,经过是诸葛亮向曹操借箭获得成功,结果是周瑜佩服诸葛亮有才干。
13、军令状:
接受军令后写的保证书,表示如不能完成任务,愿依军法治罪。
诸葛亮立下了军令状,如果不能在三天内交出十万支箭,周瑜就可以治他的罪,所以周瑜很高兴。
14、神机妙算:
惊人的机智,巧妙的谋划,形容有预见性,善于估计客观形势,决定策略。
15、诸葛亮的神机妙算表现在:
(1)有计谋,他对借箭有通盘的考虑和周密的安排,把20条船用绳索相连,一字摆开,每条船上有一千多个草把子。
(2)有胆略,让20条船逼近曹军水寨,命令军士擂鼓呐喊。
(3)知人善任,识破周瑜的诡计,将计就计,了解鲁肃为人忠厚、老实、讲信用、可靠;知道曹操多疑,不敢派兵出战。
(4)知晓天文地理,观察到三天后大雾漫天,黎明时顺风顺水。
16、诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群、神机妙算;周瑜智谋过人,但他自负,嫉贤妒能;鲁肃为人忠厚、老实、讲信用;曹操多疑谨慎。
17、有关三国的歇后语:
诸葛亮草船借箭——满载而归
诸葛亮哭周瑜——假戏真做
诸葛亮斩马谡——不念旧情
诸葛亮焚香弹琴——故弄玄虚
张飞穿针——大眼瞪小眼。
18、《水浒传》写的是北宋末年以宋江为首的108人在水泊梁山起义的故事,形象地描绘了农民起义从发生、发展到失败的全过程。
19、《水浒传》的作者是元末明初的施耐庵。
20、《水浒传》里的人物形象有:
及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺、行者武松。
21、《景阳冈》节选自《水浒传》第23回。
课文按饮酒——上冈——打虎——下冈的顺序来写的。
22、从武松打虎的故事中,我们了解到武松豪放、倔强、勇武而又机敏的英雄性格。
(智勇双全、武艺高超)
23、老虎抓人只是一扑、一掀、一剪,武松轻松地“三闪”而过。
24、《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说。
作者是明代的吴承恩。
25、《西游记》讲述了唐僧师徒四人,历经千辛万苦,经过九九八十一难,到西天取回真经的故事。
塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等个性鲜明的神话人物形象。
26、《猴王出世》节选自《西游记》第一回。
27、《猴王出世》中的石猴活泼可爱、敢作敢为。
集猴、神、人三者为一体的神话人物形象。
28、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》被称为“我国四大古典名著”。
29、关于四大名著的歇后语:
《三国演义》:
刘关张桃园三结义——生死之交
孔明借东风——巧用天时
关公赴会——单刀直入
徐庶进曹营——一言不发
《水浒传》:
梁山泊的军师——无(吴)用
《西游记》:
孙猴子的脸——说变就变
《红楼梦》:
刘姥姥进大观园——眼花缭乱
第六组(走进信息世界)
1、远古的时候人们用烽火、人报信、漂流瓶等方式传递信息。
但这些传递方式信息量小、速度慢,有时还会误事。
2、远古时候人们运用口耳相传或器物传递信息;古代人们靠驿差长途跋涉传递信息;近代人们依靠交通工具的邮政系统传递信息;现代用电报、电话传递信息;当代人们用计算机网络传递信息。
3、计算机网络传递信息的优越性表现在:
信息量大、信息多样化(集文字、声音图像为一体)、速度极快。
4、19世纪30年代莫尔斯发明了电报,后来。
贝尔发明了电话。
5、1946年第一台计算机“埃尼安克”诞生,1984年第一台多媒体计算机诞生。
6、折花逢驿使,寄与陇头人。
江南无所有,聊赠一枝春(晋)陆凯
7、海内存知己,天涯若比邻。
(唐)王渤《送杜少府之任蜀州》
8、良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。
9、利用信息写简单的研究报告的做法是:
问题的提出、调查的方法、调查情况和资料的整理、结论。
10、每个研究的结论,都是以搜集资料和分析资料为基础的,应具有科学性。
11、获取信息的途径有:
在教室里学习、听广播、看电视、读书看报、上网浏览、与亲戚朋友通信等。
第七组(作家笔下的人物)
1、一学期的语文学习中,我们认识了——顾全大局的蔺相如,足智多谋的诸葛亮,在咆哮洪水中舍小家顾大家的党支部书记,在长征路上为照顾小战士饥饿而死的老班长。
2、“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。
3、《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段,作者抓住小嘎子的动作、突出小嘎子顽皮、机灵、争强好胜、富有心计的特点。
也写出了胖墩儿沉稳、老实的性格特点。
4、严监生是吴敬梓写的古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。
5、《临死前的严监生》这个片段作者通过抓住严监生临死前的动作、神态的描写,运用夸张的手法,刻画了一个爱财如命的守财奴形象——严监生。
6、曹雪芹呕尽心血用十年的时间写成了古典名著《红楼梦》。
《红楼梦》以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线,展现了封建大家族由盛而衰的历史,被称为“古代百科小说”。
7、“凤辣子”就是王熙凤。
8、《“凤辣子”初见林黛玉》通过正面描写(服饰、容貌、语言、动作)与侧面描写相结合,展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、炫耀特权和地位的人物形象。
9、王熙凤出场是《红楼梦》中极其精彩的一笔,采用“未见其人、先闻其声”的写法。
10、《刷子李》选自冯骥才《俗世奇人》。
我们还学过冯骥才写的《花的勇气》《珍珠鸟》。
11、“刷子李”普普通通,却有“俗世奇人”之美称。
12、冯骥才采用
(1)一波三折的叙事;
(2)注重细节描写;(3)采用对比手法,烘托人物形象的写作方法,写出刷子李粉刷技艺高超。
13、《金钱的魔力》选自美国作家马克·吐温写的短篇小说《百万英镑》。
14、《金钱的魔力》中作者刻画了一个唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的老板。
而托德是一个见钱眼开的市侩小人。
15、《金钱的魔力》一课作者采用前后内容对比的方法,通过对人物生动传神的动作描写、细致入微的神态刻画、入木三分的语言描写来塑造人物形象。
16、日积月累
描写人物外貌的成语:
文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮
描写人物神态的成语:
神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆
描写人物动作的成语:
健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰
描写人物说话时的情态的成语:
低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长
17、王羲之是东晋著名的书法家,能写楷、草、行、隶等书体,他的书法被誉为:
“飘若浮云,矫若惊龙”。
18、《入木三分》这个成语故事主要讲东晋书法家王羲之在木板上写字,墨迹透入木板有三分深。
19、“入木三分”原是形容书法笔力强劲,后来也比喻见解、议论十分深刻。
20、写人就要抓住人物的动作、语言、神态、外貌、心里活动的特点来表现人物的性格、品质、爱好、才能等。
第八组(异域风情)
1、《自己的花是让别人看的》作者是我国著名的语言学家、教育家和社会活动家,北京大学教授季羡林。
2、《自己的花是让别人看的》赞扬了德国人民“人人为我,我为人人”的美德。
3、“多么奇丽的景色”指德国家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红,犹如花的海洋。
4、“多么奇特的民族”指德国人民“人人为我,我为人人”的美德。
5、“耐人寻味”指意味深长,值得仔细体会琢磨。
6、“人人为我。
我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
”意思是德国人养花,自己的花是让别人看的,而各自又看别人的花,就是“人人为我,我为人人。
”的无私奉献精神。
生活中的实例也很多,如我们轮流值日打扫教室卫生,每人带课外书组建图书角等都是“人人为我,我为人人。
”的体现。
7、“变化是有的,但美丽并没有改变。
”这句话中的“美丽并没有改变”是说沿街奇丽的风景没有改变,依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
”同时也是说德国人民“人人为我,我为人人”那高尚的境界,美丽的心灵没有改变。
8、《威尼斯的小艇》作者是美国作家马克·吐温,我们还学过他写的《百万英镑》。
9、威尼斯是意大利的水上城市,有“水城”“白岛城”“桥城”的美称。
10、河道上一只只往来自如的小艇是威尼斯一道独特、耀眼的风景。
11、碧水、蓝天、大理石是威尼斯的三绝。
12、威尼斯的小艇长、窄、深、两头翘起如新月。
行动起来轻快灵活。
13、小艇和威尼斯人的生活密切相关。
从“小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。
”看出小艇在威尼斯的重要作用。
人们的生活、学习,劳动都离不开小艇。
无论是白天还是夜晚,人们的生活都与小艇息息相关。
14、“东方的威尼斯”指苏州。
15、《与象共舞》作者是赵丽宏,课文讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系。
16、《与象共舞》按照先概述后分述的顺序来叙述;而《威尼斯的小艇》则按事物的不同方面来叙述。
17、泰国有“万象之国”的美称。
18、“非洲真是一个色彩斑斓的世界。
”表现在非洲的蓝天骄阳、花草树木、动物世界、非洲人的日常生活及艺术都是多姿多彩的。
19、《彩色的非洲》课文按先概述后分述再总结的顺序来写。
20、名人名言
★你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。
(德国)歌德
★让预言的号角奏鸣!
哦,西风啊,如果冬天来了,春天还会远吗?
(英国)雪莱
★果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。
(印度)泰戈尔
★假如生活欺骗了你,不要心焦,也不要烦恼,阴郁的日子里要心平气和,相信吧,那快乐的日子就会来到。
(俄国)普希金
21、趣味语文
★手表广告:
本公司在世界各地的维修人员闲的无聊。
(手表质量好)
★最短的科幻小说:
地球上最后一个人独自坐在房间里,这时,忽然响起了敲门声……(引起读者无限的遐想)
★交通告示:
阁下,驾车时速不超过30英里,你可以欣赏本市美丽的景色;超过60英里,请到法院做客;超过80英里,欢迎光顾本市设备最新的急救医院;上了100英里,请君安息吧。
(限速30英里/小时)
人物形象的个性特点
《童年的发现》:
费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。
《杨氏之子》:
杨氏之子是个聪明、机智、幽默的人。
《晏子使楚》:
晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。
《金色的鱼钩》:
赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。
《桥》:
赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
《梦想的力量》:
体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。
《将相和》:
蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、顾大局识大体的人。
廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。
《草船借箭》:
诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人(知天文、懂地理、识人心)的人。
周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。
鲁肃是个忠厚守信的人。
曹操是个谨慎多疑的人。
《景阳冈》:
武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。
《猴王出世》:
孙悟空是个活泼可爱、敢作敢为的人。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》:
小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。
胖墩儿是个沉稳、老实的人。
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