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起伏作文之波澜起伏的作文
波澜起伏的作文
【篇一:
波澜起伏成佳作教案】
《波澜起伏成佳作》教案
作课班级:
257作课教师:
田建杰教学目标:
1、体会叙事时波澜起伏的作用,学习叙事时波澜起伏的方法
2、灵活运用叙事时波澜起伏的方法使自己的本文章更加引人入胜教学课时:
1课时
教学过程:
一、课堂导入
清朝乾隆年间,有个大学士叫纪晓岚。
在翰林院供职。
一天,翰林院的王翰林为他的老母亲做寿,纪晓岚应邀前往祝贺。
宴会前,王翰林请纪晓岚为老母写几句祝词,他挥笔写道:
这个老妇不是人,九天仙女下凡尘。
儿孙个个都是贼,偷来寿桃献至亲。
短短四句,跌宕生姿,起起伏伏,吊足胃口,如何让自己的文章也起波澜呢?
今天我们就来学习如何把一件简单的事件写的波澜起伏、引人入胜。
——《波澜起伏成佳作》
二、《变色龙》点评
古人说:
“文似看山不喜平。
”正如平静的湖面固然能给人以美感,而水面的荡漾,荷花的摇曳,则会给人更多的联想和感受。
文章结构安排,最忌平铺直叙。
文章若一味地平铺直叙,没有一点起伏变化,容易使人感到单调、乏味,因此,文章在情节的展开和场面的刻画上有些变化,写得波澜起伏,摇曳多姿,才更能激起读者强烈的阅读兴趣。
那么什么是事件的波澜?
事件的波澜主要指故事情节,人物的情感和行为表现等要素呈现出的起伏变化的艺术效果。
1请学生回忆八年级上册中哪一篇文章是把简单的一件事写的引人入胜——《变色龙》,写了什么事?
——狗咬人
2奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上先后共变了几次?
依据是什么?
(学生回答)
总结:
通过情节突然转变,完全超出了人们所预料的正常轨道,引起读者惊奇的感受。
突转必须以“新”为其灵魂,以“意料之外”造成读者惊奇,同时要使读者在惊奇之余又觉得在情理之中。
三、引入《最佳讲演》
某厂“振兴中华”读书演讲比赛进入高潮。
“我给大家演讲的题目是《论坚守岗位》。
”演讲员方婷婷噪音甜润,吐字清晰。
突然她看了一下手表,对观众说了声“对不起”,就走下台,一直走出礼堂。
一分钟、二分钟?
?
五分钟过去了,底下的观众急了,“哪去了?
”“怎么还不回来?
”“真不像话!
还演讲坚守岗位呢!
哼!
”“这种人真是太不负责任了”(整整过了十分钟,方婷婷才从外面回来,又走上了讲台,再次响起了她甜润的嗓音:
“像我这样,行吗?
”停了停又说:
“我的演讲结束了,谢谢大家!
”
观众一愣,随即爆发出雷鸣般的掌声。
)
你觉得这个小片段哪儿吸引人?
与《变色龙》有什么不同?
引出:
在文章题目或开头为读者巧妙设置悬念,激发读者紧张而又期待的心理,还可以在表扬前先批评,采用欲扬先抑的表现手法。
总结方法:
我们写文章时可以用情节上的突然转变,使其完全超出了人们所预料的正常轨道;或巧妙设置悬念;或欲扬先抑;或巧设误会等等方法来使情
节跌宕起伏,多个波澜,一波未平,一波又起。
使读者始终保持着浓厚的兴趣,去关注事件的发展,去关注人物的命运。
四、练习:
在下文的基本情节上发挥想象,使平淡的文章波澜起伏
考卷发回以
卷子,整齐地堆在讲台上,同学们的眼睛都注视着,似乎希望能看见自己的卷面上有个好分数。
卷子到了他的手中,83分。
应该不算太差吧,他瞥了一下周围:
哈,好多的60分、70分。
他得意地把椅子前后晃了起来,像坐在摇椅上做起了他的a班梦。
?
?
成绩下来进a班的却没有他,正在整理书包的白悠远一下子愣住了,摇晃的椅子再次定格,可手中的卷子却飘到地上,卷面上醒目的83分变成刺眼的86分,又慢慢地化成了88分?
?
学生补充结尾,师生互评。
总评:
纷画与造型史上有一条著名的原理:
蛇行线最美。
袁枚说:
凡做人贵直,而作诗文贵曲;事情矛盾的激化与缓和使人物思想感情也随之变化,形成文章的起伏之美。
这也给了我们有益的提示:
在我们写文章时可以用情节上的突然转变,使其完全超出了人们所预料的正常轨道;或巧妙设置悬念;或欲扬先抑;或巧设误会等等方法来使情节跌宕起伏,多个波澜,一波未平,一波又起。
使读者始终保持着浓厚的兴趣,去关注事件的发展,去关注人物的命运。
五、写作时应注意的问题
故意繁复曲折,使文字冗长拖沓。
明显构思老套,使情节平淡无奇。
刻意穿凿附会,使内容破绽百出。
出示一篇病例作文分析
六、作业
本文结尾处写到:
“我早晚要收拾你!
”奥楚蔑洛夫便裹进大衣离开广场走了。
后来怎样了呢?
课文没有交代。
现在就请同学们发挥想象力把后来的事情说出来,把后面的事情说出来,写一段不少于100字的话。
要求:
1、故事要有波澜;
2.情节合情合理;
3、以给出文段为文章的开头。
板书:
波澜起伏成佳作:
1情节突转2巧设悬念
3欲扬先抑4妙设误会
【篇二:
情节的波澜起伏】
《武松打虎》这篇小说是被公认的《水浒传》中最精彩的段落之一,武松在景阳冈酒店吃酒的豪爽、明知山有虎,偏向虎山行的胆气,徒手打虎的神勇,被作者展现得淋漓尽致,一个英雄就此诞生!
我们在分析这篇小说时,往往注重引导学生对人物的语言、心理、动作描写的分析,却忽略了作者在情节设计上的巧妙手法——一波三折。
《武松打虎》一文共三个主要情节:
吃酒——上冈——打虎。
每个情节的设计都一波三折。
第一个情节,酒店吃酒。
吃了三碗酒后,店家三次劝武松不要再喝,武松三次坚持要酒。
这个情节写得很长很详细,二人的几次对话都一一写出。
正是在这样几次三番“劝阻——坚持”的叙述中,武松性格中豪爽、粗野、倔强的特点,展露无遗;而且暗示了异人必有异能,为下文打虎做好铺垫,英雄人物已经初露端倪。
第二个情节,听说有虎,坚持上冈。
武松听店家说冈上有虎,他不信;见到树上的警告,他不信;直到看了盖有官府大印的榜文,方才相信。
作者这样不厌其烦地叙述武松从不相信到相信的心理过程,使读者更好地了解英雄人物的内心世界,体会到武松江湖经验丰富,艺高人胆大的特点。
同时,造成“山雨欲来风满楼”的紧张效果。
第三个情节,打虎。
小说写了“躲避——棒折——徒手打虎”三个回合,扣人心弦。
老虎袭来,武松一躲,避过老虎三招攻击,看出武松反应迅速;举棒打虎,结果打在树枝上,棒折,一显武松慌乱,更让读者心头一沉:
武松休矣!
情节急转直下。
山穷水尽之际,徒手打虎,尽显武松英雄本色!
正是一波三折手法的运用,使整个武松打虎的情节波澜迭起,跌宕起伏,层层蓄势,扣人心弦,与人物描写相辅相成,方才成就了武松光辉的英雄形象。
《鲁提辖拳打镇关西》《小公务员之死》《变色龙》《绝品》四篇文章。
《鲁提辖拳打镇关西》中的“三戏”“三拳”、《绝品》的“买画——鉴画——赎画——赠画”、《小公务员之死》中的五次道歉、《变色龙》中的五次“变色”,都体现了一波三折的手法。
掌握了一波三折的作文技法,可以尺水兴波,使本来不曲折的事件在笔下生出曲折,本来没有波澜的生出烟波,这样会使得文章之中产生内在的律动和勃勃生气。
习作:
五元钱引发的故事
太阳格外大,在太阳的照耀下一切都显得无精打采。
远处,一个女孩目光游离着,艰难地挪动着双脚,身上有些许灰尘,当走到我和小月的面前时,小声地对我说:
“姐姐,求你借我五元钱好吗?
”这是谁?
我并不认识这个人,小月也不知道。
面对一个陌生人向我借钱,我该怎么办?
“不能借!
”小月在一旁阻止我:
“你又不认识她,凭什么借给她。
”“可她好像真有难处。
”说着,我把五元钱递给了她。
她接过钱,满口道谢:
“明天中午我就还你钱,请在这儿等我。
”说完,急匆匆地走了。
“你还真信呀!
”小月在一旁说。
五元钱对我来说,数额不大,但我也不会随意借人,只因为她诚信的目光。
第二天,我们早早地来到了约定地点,“滴答滴答”,我盯着秒针有规律的转动着,并没有那个女孩的身影。
“别耗费体力了,那个人不会来了,下午还有音乐课呢。
”小月说。
本身没有音乐天赋的我并不在意,许多歌曲在我耳中无异于运足丹田之气,然后开始放声狂吼。
之后的第二天,第三天都是如此,或许,她真的是那种借钱不还的人。
又一天的中午,小月告诉我,那个女孩在找我。
站在教室的走廊里,她从口袋里摸出了满是褶皱的五元钱塞到我手中,这正是原来的那张。
我吃惊地问她。
她说:
“那天母亲节,我本想给妈妈买礼物,让她开心一下,可身上没带钱,才向你借的。
可是生活拮据,当母亲知道我要给她买礼物时,坚持不让。
”
母亲节,我忽然想起来,那个周日,那个被我遗忘的节日。
这时,妈妈对我的好都一下子涌上心头,充满我的脑海。
每年,妈妈总会在我的生日时送上最温馨的祝福,但她的节日,我居然忘了。
我用力地把五元钱塞回她的手中,可她坚持不要。
五元钱的礼物算不得什么,但它充满了温馨的祝福。
母亲节、五元钱、小女孩、礼物,多少年后,这一系列的名词仍在我的心中闪现,它教会我很多?
?
评语:
这篇小说的故事很简单,就是一个小女孩向我借钱又还钱,但是作者设计了“借钱——失约——还钱”这充满曲折的情节,颇有波澜。
尤其可贵的,是在第一个借钱的情节中另设波澜:
“小女孩借钱——朋友劝阻——我决定借钱”。
短短几百字,能写出两层波折,难能可贵。
《只借一美元》
一位富豪走进一家银行,来到贷款部前,举止得体地坐下来。
“先生,您有什么事需要我们服务吗?
”贷款部经理一边打量着来者,一边热情地问道。
“我想借点钱!
”富豪回答。
“可以,您想借多少呢?
”
“一美元。
”
“一美元?
只借一美元?
”贷款部经理惊诧地看着他。
“是的,我只需要借一美元。
可以吗?
”
“当然,只要有担保,借多少都是可以的。
”经理彬彬有礼地说。
“好吧。
”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上:
“这些票据做担保可以吗?
”
经理清点之后说:
“先生,总共50万美元,做担保足够了。
不过?
?
先生,您真的只借一美元吗?
”“是的。
”富豪不动声色地回答。
经理干脆地说:
“好吧,请办理手续。
年息6%,只要您付出6%的利息,一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。
”
“谢谢!
”富豪办完手续后,从容离去。
一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白,一个拥有50万美元的人,怎么会跑到银行来借一美元呢?
于是,他追了上去,大惑不解地问这位富豪:
“对不起,先生,我想问您一个问题。
这实在弄不懂,您拥有50万美元的家当,为什么还要借一美元呢?
”
【篇三:
记叙文如何写得波澜起伏】
黄河九曲——写事要有点波澜
【教学目的】
1、领会什么是波澜。
2、品味波澜的艺术效果。
3、了解兴波澜生变化的技法。
【教学过程】
一、导入新课
一位老太太做寿,她的子孙请来唐伯虎为她题诗。
全家大小及亲朋好友争着来看。
唐伯虎挥笔写下:
这个婆娘不是人(举座皆惊),九天仙女下凡尘(喝彩),儿孙个个都是贼(惊怒),偷得寿桃献至亲(拍手叫好)。
短短四句,跌宕生姿,起起伏伏,吊足胃口。
这就叫做──事件的波澜。
二、怎样写出事件的波澜:
(一)要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。
(选材)
(二)要了解兴波澜、生变化的方法。
(构思、技法)情节突转法:
先请大家看一个故事:
成绩
期中考之后,数学老师要公布成绩。
他说:
“九十分以上和八十分以上的人数一样多:
八十分以上和七十分以上的人数也一样多”话一说完,全班一阵欢呼,一位同学追问道:
“那么,不及格的人数呢?
?
?
”
老师不疾不徐地回答:
“不及格的人数和全班的人数一样多。
”
这个故事就运用了情节突转法。
情节突转法是指记叙事件时,顺着一个方向铺陈渲染,把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去,层层推向高潮;达到顶点时,笔锋陡然一转,通过另一种结局的突然揭晓,掀起波澜。
练习:
1.请同学们采用情节突转法,在括号里加上一个词,使四大喜事成为四大悲剧。
人生四大喜事:
久旱逢甘露(),他乡遇故知(),洞房花烛夜(),金榜题名时()
2.请同学们发挥想象续写
牛耶?
鼠耶?
送礼的人都走了,牛书记像往常一样,兴奋地欣赏着礼品。
“嘿嘿,这是什么?
”他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开,啊,是一幅国画!
牛书记高兴极了!
因为他姓牛,而画的又是一头“孺子牛”,赞誉之意,跃然纸上。
不过,作画者似乎功底不够,把牛画得有点像鼠,突然.3:
请同学们在横线上补充情节
伯明翰一家旅馆的餐厅里,一群旅游者正在进晚餐。
他们一面品尝菜肴,一面即兴谈天。
鱼端上来了,他们便七嘴八舌地讲起那些关于在鱼肚子里发现珍珠和其它宝物的有趣故事。
一位老年绅士一直默默地听着他们的闲聊,终于忍不住,也开口了。
“我已经听了你们每个人所讲的故事,现在该我讲一个了。
我年轻的时候,受雇于纽约一家大出口公司。
象所有的年轻人一样,我和一位漂亮的姑娘相爱了,很快我们就订了婚。
就在我们要举行婚礼的前两个月,我突然被差到伯明翰经办一桩非常重要的生意,不得不离开我的心上人。
“由于出了些麻烦,我在伯明翰呆的时间比预期长了许多。
当繁杂的工作终于了结的时候,我便迫不及待地准备返家。
启程之前,我买了一只昂贵的钻石戒指,作为给未婚妻的结婚赠品。
“轮船走得太慢了,我闲极无聊地浏览着驾驶员带上船来的报纸,消磨时光。
“忽然,我在一份报纸上看到我的未婚妻和另一个男人结婚的启事。
可想而知当时我受到了怎样的打击。
我愤怒地将我精心选购的钻石戒指向大海扔去。
“几天后我回到了纽约,在一家旅馆里我闷闷地吃着晚饭。
鱼端上来了,我心烦意乱地塞进嘴里,嚼了几下,忽然牙被一个硬东西咯了一下。
先生们,你们可能已经猜出来了,我吃着了什么?
”
“”周围的人一齐说。
“”老人凄凉地说,“”
设置悬念法:
设置悬念法指扣人心弦的悬念可使读者产生追根究底的阅读冲动,收到“踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫”的神奇的构思效果。
如“先闻其声后见其人”、“犹抱琵琶半遮面”、“一切都在情理之中,一切又都在意料之外”等等,都会让读者产生一种非看下去不可的强烈冲动,从而获得引人入胜的效果。
设置悬念的方法有以下二种:
a.倒叙法。
即利用突出事件结果的手段设置悬念,使读者知道导致这种结果的事件的起因及发展过程。
b.反常法。
利用人的反常言行设悬念,使读者产生急于了解导致这种反常言行的原因的期待心理。
一个悬念贯彻始终,或者环环设置,不但使文章的情节更加曲折,富于变化美,而且还能使文章波澜起伏,有张有弛,达到吸引读者的目的。
独臂村(小说)
[泰国]克拉巴莫
我是个医生,又是个狩猎爱好者。
有一次,我去森林里打猎,离开帐篷不到半天就迷路了,施展了作为猎人的全部本事,也没有找到归路。
天色越来越黑,我步履匆匆,一心想找到人家。
突然,有一只像铁钳般的胳膊卡住了我的脖子,
然后我的猎枪也被夺走了。
我回头一看,只见一位中年男子,黝黑的脸庞,长得又粗又壮。
他开口问道:
“是来拉选票的吧?
”
我忙双手合十施礼,说:
“不,不是!
我是打猎的,迷了路。
”
他把我从头到脚打量了一番。
说:
“那你得去见见我们的村长。
”
“大……大哥!
请问这是什么村哪?
”
“独臂村!
”他干巴巴地回答。
我对这个村名并没有在意,林区稀奇古怪的名字多着哪。
谁知,一进村,跑出来一帮孩子围住我看热闹。
我打量了一下那帮孩子,忽然发觉他们个个都只有一只左胳膊,右肩膀以下光秃秃的没有手臂。
丁村长看了我好一阵,才说:
“看样子您不是那种爱管闲事、多嘴多舌的人。
我们村里有些不同一般的风俗,您可别……”
“村长,我是一个大夫,只管救死扶伤!
”
“谢天谢地!
”丁村长双手合十举过头顶对我施礼。
随后便领我去他女儿的木楼。
在楼下,我看见一群男人正坐着,一个小伙子站了起来。
村长说那就是他女婿阿初。
我上了楼,走到产妇身边,为她做了检查,号了号脉。
婴儿终于生下来了。
还是个小子呢!
两只小胳膊完好无缺。
这就是说,这个村里的人肯定不是天生的独臂畸形。
我正这么想着,阿初走进来说:
“大夫,把孩子给我!
”我递给他,然后转身回来照料阿严。
忽然,我听见婴儿异乎寻常的哭声,就探头朝屋外看去,只见楼下的那群男人把婴儿的右臂拉得笔直,然后用刀子将整个胳膊齐着肩头砍了下来。
我马上明白了:
怪不得这村子里的孩子个个都只有左臂!
虽然我是医生,见过许多血淋淋的肢体,但看到这种手术,不禁汗毛倒竖,眼前一黑,晕倒了。
我苏醒过来的时候,已是在丁村长的家里了。
村长微笑着说:
“大夫,您真是个软心肠的人。
”我竭力使自己镇静下来。
然而最后还是忍不住问道:
“村长!
我不明白,为什么要把一个好端端的孩子弄残废?
”
“这是我们村的风俗,大夫。
”
“什么鬼风俗!
有生以来,我还没见过这么残忍的风俗!
”
“残忍的事情往往有它残忍的原因,大夫!
”丁村长继续说道,“我们已经选过好几届议员了。
每次他们来拉选票时,都答应做这做那,保证让普天下的人民同享幸福。
可是,他们一旦当上了议员,就开始出卖灵魂,变成一个表决机器。
至于选民的饥寒死活,却不闻不问。
他们这样对待我们,您说残忍不残忍?
我们怎么能不愤恨?
!
于是,我们开会决定:
在这村里,不管谁家生孩子,一出娘胎就
得砍掉右臂。
只留下左臂干活谋生,免得他们成人之后去举手投票,出卖灵魂,使父母伤心……”
铺陈误会法:
例:
新学期伊始,我们高年级学生去车站迎接新同学。
我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措,便主动上前帮她提起箱子。
不料箱子似乎重逾千斤,我又不好意思放下箱子,只好勉力支撑。
才走了几步,那女生便对我说:
“背不动就滚吧!
”
我一听此言,登时怒从心头起,放下箱子,怒视着她。
那女生愣了几秒钟,才满脸通红地指着箱子的底部对我说:
“我指的是轮子。
”
讨论:
事情的波澜因何而起?
(误会)
“误会”源于人与人之间的错误理解。
这种错误理解使得人物之间的对话、行动、感情等等都朝着意外的方向发展,从而掀起事件的波澜。
误会的产生大多是出于偶然,但如果能用偶然的误会来表现某些必然的事物,往往会有非常好的效果。
请欣赏下面这篇小说。
威胁[俄]契诃夫
有一个贵族老爷的马被盗了。
第二天他在所有的报纸上都刊登了这样一个声明:
“如果不把马还给我,那末我就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施。
”威胁生效了。
小偷不知道会产生什么严重后果,不过他想着可能是某种特别可怕的惩罚,很害怕,于是偷偷地把马送还了?
能有这样的结局,贵族老爷很高兴。
他向朋友们说,他很幸运,因为不须要步父亲的后尘了。
“可是,请问你父亲是怎么做的?
”朋友们问他。
“你们想知道我父亲是怎么做的么?
好吧,我告诉你们……有一次他住旅店时,马被偷走,他就把马肚带套在脖子上,背着马鞍走回家了。
如果小偷不是这样善良和客气的话,我发誓,我一定要照父亲那种做法去做!
”
四、写作时应注意的问题:
1、故意繁复曲折,使文字冗长拖沓。
- 配套讲稿:
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