山西省晋城市沁水县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题及答案解析.docx
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山西省晋城市沁水县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题及答案解析
2019年山西省晋城市沁水县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题及答案解析
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
)
1、以提升教育对象的智慧水平为目标的教育即()。
A、德育
B、智育
C、美育
D、技术教育
【答案】B
【解析】德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观,使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念,
形成学生正确的思想方法的教育;智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习
有关的非认知因素的教育;美育是培养学生健康的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高
尚情操与文明素养的教育;劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能,形成劳动观点和习惯的教
育。
故选B。
2、为了获得老师和家长的关爱,渴望与同学建立良好的人际关系,学生努力学习,取得理想的学习成绩。
根据马斯洛的需要层次理论,在这里学生的主导需要是()。
A、安全需要
B、尊重需要
C、归属和爱的需要
D、自我实现的需要
【答案】C
【解析】人有七种需要即生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需
要、自我实现的需要。
其中,归属与爱的需要体现为希望得到相互的关心和关爱。
题中所述的“渴望得到老师
和家长的关爱,与同学建立良好的人际关系”属于归属与爱的需要。
故选C。
3、颜元特别强调学校应该培养()。
A、“实才实德之士”
B、“读书明理之人”
C、“博学笃行之士”
D、“明体达用之才”
【答案】A
【解析】颜元特别强调学校应该培养“实才实德之士”。
故选A。
4、“一切活动的首要根基在于儿童的本能,而不在于外部材料的呈现形式和性质”,这说明儿童的学习始
于()。
A、学习基础
B、资源材料
C、能动反应
D、学习方法
【答案】C
【解析】从题干中可以得出,儿童活动的首要根基是儿童本能。
而不是外部的材料。
选项中A、D项学习基
础和学习方法都是学生获得外部经验而获得的。
B资源材料直接是外部材料。
C能动反应是儿童活动的本
能。
故选C。
5、下列不属于备课内容的是()。
A、复习
B、研究教材
C、了解学生
D、写课时计划
【答案】A
【解析】备课内容包括研究教材、了解学生、设计教学法。
而不包含复习。
故选A。
6、教师要把握儿童学习的关键期,这体现了个体身心发展的()。
A、选择性
B、不均衡性
C、阶段性
D、顺序性
【答案】B
【解析】发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。
在这一时期中,对个体某
一方面的训练可以获得最佳成绩,并能充分发挥个体在这一方面的潜力。
错过了关键期,训练的效果就会降
低,甚至永远无法补偿。
因此,教师要把握儿童学习的关键期,这体现了个体身心发展的不均衡性。
故选
B。
7、方老师工作勤奋,为人直爽,教学能力也很强,但经常和同事发生矛盾冲突,甚至和有的教师已经发展
到了互不理睬的地步。
方老师应该()。
A、不予理睬,只需关注教学质量
B、反思自我,加强与同事的沟通
C、无需改变,继续保持独特个性
D、避免冲突,减少与同事的来往
【答案】B
【解析】教师对待同事应尊重、理解、协作,所以方老师应反思自我,加强与同事沟通。
故选B。
8、教师在求知、传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。
这就要求教师必须()。
A、严谨治学
B、实事求是
C、与时俱进
D、理论联系实际
【答案】A
【解析】教师在教育职业中的道德规范要求老师严谨治学,提高水平。
严谨治学对教师来说,有两个内容:
一是刻苦学习、求知,勇于探求新理论、新知识,做到锲而不舍,学而不厌,掌握渊博的科学文化知识;二
是认真细致地向学生传授科学文化知识,坚持真理,求真务实,做到诲人不倦。
这是人民教师必须具备的思
想和品德。
故选A。
9、晓茜写了一篇小说,想要寄出去发表。
孙老师知道后,在班上公开批评晓茜:
“话都说不利索就想当作
家?
你也不称称自己有几斤几两!
”晓茜当场羞红了脸。
孙老师的做法违背的师德规范是()。
A、保护学生安全
B、尊重学生人格
C、用于探索创新
D、认真备课上课
【答案】B
【解析】孙老师公开批评小茜,对其有侮辱性言语,是不尊重学生人格的表现。
故选B。
10、曹老师教学《圆的周长》时,讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献。
同学们感到很
自豪。
曹老师遵循的教学原则是()。
A、启发性原则
B、巩固性原则
C、因材施教原则
D、科学性与思想性相统一原则
【答案】D
【解析】科学性与思想性相统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生,同时要结
合知识、技能中内在的德育因素,对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。
故选D。
11、雅典人提出“和谐发展的人”,主要指下列哪种()。
A、德智体美
B、体智德美
C、体德智美
D、智德体美
【答案】C
【解析】古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展这一说法。
故选C。
12、教育心理学作为一门独立的学科,从20世纪60年代到70年代末为()。
A、初创时期
B、发展时期
C、成熟时期
D、完善时期
【答案】C
【解析】20世纪60年代到70年代是教育心理学发展的成熟时期。
20世纪60年代开始,西方教育心理学的
内容和体系出现了某些变化:
教育心理学的内容日趋集中,教育心理学作为一门独立的理论体系的学科正在
形成。
故选C。
13、在课程评价领域,()是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价。
A、形成性评价
B、终结性评价
C、过程性评价
D、诊断性评价
【答案】B
【解析】在课程评价领域,终结性评价是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价。
形成性评价是贯
穿于校本课程各个阶段或整个过程的评价。
故选B。
14、李老师在语文课上,按照组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业的程序进行教
学。
这体现了哪一类型课的结构()。
A、单一课
B、综合课
C、练习课
D、复习课
【答案】B
【解析】根据一堂课完成教学任务的多少,可以把课划分为单一课和综合课两大类。
单一课是指在一节课内
只完成一种主要任务的课。
单一课又分为新授课、复习课、练习课、实验课、检查课等。
综合课是指在一节
课内同时完成两种以上教学任务的课。
在一堂课完成复习旧知识、讲授新课、巩固新知识等多项工作,李老
师的一节课要完成多个教学任务,所以
15、由于喜欢某人、某群体或某件事,乐于与其保持一致或采取与其相同的表现,这是态度形成过程中的
()阶段。
A、顺从
B、认同
C、内化
D、改变
【答案】B
【解析】态度的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段,其中认同是在思想、情感、态度和行为上主动接
受他人的影响,使自己的态度和行为与他人接近。
题干中描述的是认同阶段。
故选B。
16、李老师在课堂教学中非常善于通过提问、练习等方式来判断自己教学的效果,并据此对教学进行调整,
这种课堂评价属于()。
A、形成性评价
B、总结性评价
C、诊断性评价
D、选拔性评价
【答案】A
【解析】形成性评价是在某项教学活动中,为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。
它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题,因而可据此及时调整和改进教学
活动。
故选A。
17、通过设计道德两难问题,并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是
()。
A、体谅模式
B、社会效仿模式
C、活动模式
D、认知模式
【答案】D
【解析】道德教育中认知模式采用的策略:
围绕道德两难问题的小组讨论可分为起始阶段和深入阶段,与之
相应,教师的提问也可以分为“引入性提问”和“深入性提问”。
引入性提问的策略把师生引进对道德争端
的讨论,并不断地发展学生的道德意识;深入性提问的策略,重在可能引起道德推理结构性变化的讨论因
素。
故选D。
18、追求个人特有潜能的充分发挥和个人价值的实现是()。
A、生理与安全的需要
B、尊重的需要
C、归属感与爱的需要
D、自我实现的需要
【答案】D
【解析】人类有七种基本需要:
生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要(认
知与理解的需要)、审美的需要、自我实现的需要。
其中,自我实现的需要是指实现个人理想、抱负,发挥
个人聪明才智的需要。
这是人的需要层次中最高层次的需要。
题干中“潜能的发挥”“个人价值的实现”均属于自
我实现的需要。
故选D。
19、追求个人特有潜能的充分发挥和个人价值的实现是()。
A、生理与安全的需要
B、尊重的需要
C、归属感与爱的需要
D、自我实现的需要
【答案】D
【解析】人类有七种基本需要:
生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要(认
知与理解的需要)、审美的需要、自我实现的需要。
其中,自我实现的需要是指实现个人理想、抱负,发挥
个人聪明才智的需要。
这是人的需要层次中最高层次的需要。
题干中“潜能的发挥”“个人价值的实现”均属于自
我实现的需要。
故选D。
20、小学开展经典诵读活动时,对传统文化要取其精华,去其糟粕。
这说明教育对文化具有()。
A、集成功能
B、传递功能
C、选择功能
D、创新功能
【答案】C
【解析】小学开展经典诵读活动时,对传统文化取其精华,去其糟粕。
这说明教育对文化具有选择功能。
故
选C。
21、教育为“个人完满生活”做准备体现的功能属于()。
A、个体享用
B、经济发展
C、文化选择
D、个体谋生
【答案】A
【解析】斯宾塞强调教育对于个人生活的价值,他认为社会进化到今天,快乐、幸福已成为人类应有的目
的,所以,“为我们的完美生活做准备,乃是教育所应完成的功能”。
斯宾塞认为多数人的个人利益是最重要
的,教育从本质上讲,可以说只是个人的事情,所以他提出的教育目的是为个人“完满生活”做准备。
故选
A。
22、关于课程与教材编制、教学实施、教学评价的关系,下列说法错误的是()。
A、三者的实施主体各不相同,教师只关注课程与教学实施环节即可
B、三者之间应该保持尽可能的一致性,才有利于课程改革初衷的落实
C、三者都应该以相应学科的课程标准为根本依据
D、教育目标分类学知识对于三者而言均具有指导性意义
【答案】A
【解析】教师是课堂教学活动的主导力量,在教材编制、教学实施和教学评价等环节都需要教师予以关注。
故选A。
23、提出“思想自由、兼容并纳”办学原则的是我国著名教育家()。
A、晏阳初
B、蔡元培
C、陈鹤琴
D、黄炎培
【答案】B
【解析】1917年1月4日,蔡元培正式就任北京大学校长,他的办学方针是“兼容并包,兼收并蓄”,提倡“学
术思想自由”。
故选B。
24、学生在教学活动中看到的一切,对于他精神面貌的形成具有重大的意义,反映了调控优化课堂教学环境需
注意()。
A、科学性原则
B、教育性原则
C、实用性原则
D、多样性原则
【答案】B
【解析】调控优化课堂教学环境需遵循教育性原则、科学性原则与实用性原则。
其中教育性原则主要就是要求
教学环境的一切设计、装饰和布置都必须有利于启迪学生的思想,陶冶学生的情操,激励学生向上,必须充分
体现各种环境因素的正面教育意义。
故选B。
25、最近,王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语,这种学习动机是()。
A、外在远景动机
B、内在远景动机
C、外在近景动机
D、内在近景动机
【答案】C
【解析】外在动机常常由外部诱因所引起,“为了通过出国考试”就是外在诱因,由这种诱因所引起的“刻苦
学习外语”是一种外部学习动机;“下个月”表明学习活动持续的时间不长,是近景要实现的目标,属于近景
动机。
故选C。
26、“不陵节而施”体现的教学原则是()。
A、巩固性原则
B、循序渐进原则
C、启发性原则
D、直观性原则
【答案】B
【解析】“不陵节而施”出自《学记》,指不能超过人的接受范围而施教,体现了循序渐进的教学原则。
故选
B。
27、具体规定“学科课程性质与地位,基本理论、课程目标”的文件是()。
A、课程指南
B、课程计划
C、课程标准
D、课程教科书
【答案】C
【解析】学科课程标准是课程的具体化,是课程计划中每门学科以纲要的形式编订的、有关学科教学内容的指
导性文件。
具体规定了某门课程的性质与地位、基本理念、课程目标、内容标准、课程实施理念等。
故选C。
28、课堂教学是教学的()。
A、唯一组织形式
B、重要组织形式
C、基本组织形式
D、辅助形式
【答案】C
【解析】课堂教学是进行学科课程教学的基本组织形式,是学校教学工作中最重要的组织形式。
故选C。
29、在《中华人民共和国义务教育法》中,国家鼓励高等学校毕业生到农村地区、民族地区缺乏教师的学校
任教,其身份是()。
A、志愿者
B、实习者
C、兼职者
D、见习者
【答案】A
【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定,国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族
地区缺乏教师的学校任教。
县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格,其任教时间计入工龄。
故选
A。
30、20世纪70年代中期,()作为教师在职培训的新概念与新策略,最先在英美等国产生的教育新
思潮。
A、学前教育
B、终身教育
C、继续教育
D、校本教师培训
【答案】B
【解析】终身教育是教师在职培训的新概念与新策略。
故选B。
31、“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。
”这一观点出自洛克的()。
A、《大教学论》
B、《教育漫话》
C、《爱弥儿》
D、《普通教育学》
【答案】B
【解析】17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为,“我们日常所见的人中,他们之所以或好或坏,或
有用或无用,十分之九都是他们的教育所决定的。
”他的这一观点认为人的发展完全是由教育决定的,是
“教育万能论”的观点。
故选B。
32、“君子强化促成俗,其必由学乎”“古之王者,建国君民,教学为先”体现了()的教育目的观。
A、教育无目的论
B、社会本位论
C、科学本位论
D、个人本位论
【答案】B
【解析】“君子强化促成俗,其必由学乎”、“古之王者,建国君民,教学为先”这句话体现了教育是为了服从社
会的需要,培养合格的社会公民,因此体现的是社会本位论。
故选B。
33、以下对教育中依法行政认识错误的是()。
A、依法行政的起点是教育部门依法治教
B、依法行政的核心是教育部门依法履行职责
C、依法行政的重点是权力公开透明运行
D、依法行政的关键是教育部门执法有力
【答案】A
【解析】依法决策就是依法行政、建设法治政府的起点。
在教育中依法行政起点依然是依法决策。
故选A。
34、社区教育的对象是()。
A、社区内的少年儿童
B、社区内除学生以外的社会成员
C、社区内的每一个成员
D、社区内的下岗职工和待业青年
【答案】C
【解析】社区教育的对象是社区内的每一个成员。
故选C。
35、根据(),可以把知识分为直接知识和间接知识。
A、知识的反应水平
B、知识的抽象水平
C、知识的来源
D、知识的加工方式
【答案】C
【解析】根据知识的来源,可以把知识分为直接知识和间接知识;根据知识的反应水平,可以把知识分为感
性知识和理性知识;根据知识的抽象水平,可以把知识分为具体知识和抽象知识。
故选C。
36、1902年,清政府颁布了《钦定学堂章程》,亦称(),这是我国正式颁布的第一个现代学制。
A、“癸卯学制”
B、“壬寅学制”
C、“壬戌学制”
D、“晚清学制”
【答案】B
【解析】1902年,清政府颁布了《钦定学堂章程》,亦称“壬寅学制”,这是我国正式颁布的第一个现代学
制。
我国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实际推行的系统学制是1904年颁布的“癸卯学制”。
故选B。
37、古代中国、埃及和希腊的学校大多采用()。
A、分组教学
B、个别教学
C、道尔顿制
D、班级上课制
【答案】B
【解析】在古代社会,世界各国普遍采用的教学组织形式是个别教学制。
与班级教学(或集体教学)相对,
是指教师分别对个别学生进行教学的组织形式。
故选B。
38、在世界教育学史上被认为是“传统教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的学者是()。
A、斯宾塞
B、夸美纽斯
C、裴斯泰洛奇
D、赫尔巴特
【答案】D
【解析】赫尔巴特是传统教育之父;夸美纽斯是教育学之父。
故选D。
39、下列选项属于孔子教育主张的是()。
A、人之性恶,其兽者伪也
B、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之
C、习与性成者,习成而性与成也
D、学而不思则罔,思而不学则殆
【答案】D
【解析】孔子主张学思行相结合,提出“学而不思则罔,思而不学则殆”的思想。
故选D。
40、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是(),他的代表著作是《教育漫话》。
A、裴斯泰洛齐
B、卢梭
C、康德
D、洛克
【答案】D
【解析】英国教育家洛克主张“绅士教育”,他的代表作是《教育漫话》。
故选D。
41、高老师从不以任何形式收受学生家长钱财或是利用学生家长为自己办私事,这体现了教师职业道德中的
()。
A、爱岗敬业
B、关爱学生
C、教书育人
D、为人师表
【答案】D
【解析】为人师表要求教师廉洁奉公,自觉抵制有偿家教,不利用职责之便谋取私利。
故选D。
42、下列不属于备课内容的是()。
A、复习
B、研究教材
C、了解学生
D、写课时计划
【答案】A
【解析】备课内容包括研究教材、了解学生、设计教学法。
而不包含复习。
故选A。
43、教学的首要任务是()。
A、培养品德和审美情趣
B、传授基础知识和基本技能
C、发展学生的智力、体力和创造才能
D、关注学生个性发展
【答案】B
【解析】教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能,教学的其他任务只有在引导学生掌
握基础知识和基本技能的基础上才能实现。
故选B。
44、“十个手指有长短”这句话表明,在学生发展过程中存在()。
A、顺序性
B、阶段性
C、互补性
D、个体差异性
【答案】D
【解析】根据题干所述,可知表达的是学生发展过程中的个体差异性。
故选D。
45、下列属于学习行为的是()。
A、婴儿吸奶
B、鸭子游水
C、学生每天做广播操
D、猴子骑自行车
【答案】D
【解析】学习行为是指动物在遗传因素的基础上,在环境因素作用下,通过生活经验和学习获得的行为。
D
项中猴子骑自行车属于学习行为。
先天性行为是由动物体内遗传物质所决定的,是本物种的一种遗传特性,
不需要后天学习,生来就有的一种行为能力。
A、B两项中的行为属于先天性行为。
C项中学生每天做广播
体操是对已学会了的动作的重复,不存在行为或行为潜能的变化,因此不属于学习行为。
故选D。
46、下面关于以德治国与依法治国的关系正确的是()。
A、依法治国比以德治国更为重要
B、以德治国比依法治国更重要
C、以德治国是目的,法治是手段
D、以德治国与依法治国相辅相成,互相促进
【答案】D
【解析】依法治国和以德治国都是党治理国家的重大方略。
依法治国是以德治国的保障,以德治国是依法治
国的基础,二者相辅相成,相互促进。
故选D。
47、对于如何进行评价才能保证评价结果的可信度的表述不正确的一项是()。
A、教学评价的标准和方法应该符合教学实际,特别是评价结果,不能主观臆断或掺入个人态度
B、教学评价应该涉及各个方面,不能以点代面
C、教学评价应该把评价和指导结合起来,使被评价者明确努力的方向
D、评价数据应该采用最先进的技术手段进行分析处理,这样可信度才高
【答案】D
【解析】运用先进的技术队评价数据进行分析并不能保证评价结果的高可信度。
故选D。
48、“严慈相济”体现的德育原则是()。
A、正面引导与纪律约束相结合原则
B、严格要求学生与尊重学生相结合原则
C、集体教育与个别教育相结合原则
D、发挥积极因素与克服消极因素相结合原则
【答案】B
【解析】“严慈相济”体现了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。
故选B。
49、在德育过程的规律中,知、情、意、行四个基本要素之间是相互联系、相互作用的,其中知是基础,()
是关键。
A、知
B、情
C、意
D、行
【答案】D
【解析】德育过程具有统一性。
知、情、意、行四个基本要素是相互作用的,其中,“知”是基础,“行”是关键。
道德认识指导、控制和调节着道德情感、意志和行为,道德情感和道德意志又对道德认识的巩固和发展起着很
大的促进作用。
因此,在德育过程中,应在知、情、意、行四个方面同时对学生进行培养,促进四方面全面协
调发展。
故选D。
50、一般认为,态度与品德形成过程经历三个阶段:
依从、认同和()。
A、行动
B、内化
C、执行
D、泛化
【答案】B
【解析】态度与品德的形成经历三个阶段即:
依从(从众和服从)、认同和内化。
故选B。
51、在老师的指导下,学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理,以促进自己对所学知识的掌握。
学生
采用的这种学习策略是()。
A、复述策略
B、精加工策略
C、监控策略
D、组织策略
【答案】D
【解析】组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构。
常用的组织策略
有列提纲、利用图形和表格以及分类策略。
题干中画示意图的方式就属于归纳总结,是一种组织策略。
故选
D。
52、教师引导和促使学生全身心投入德育活动的关键是()。
A、促使学生品德结构完善
B、激发学生道德冲突
C、促进学生自我教育能力提高
D、解决德育过程中的冲突与矛盾
【答案】B
【解析】要引发和提高儿童全身心投入德育情境,关键是激发学生的道德冲突,促进学生积极承担社会角
色,体验相应的道德责任和行为,在冲突中产生、解决、再生产和再解决中推动结构的转换和重组,促使儿
童道德阶段形成。
故选B。
53、就儿童发展整体而言,生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的特点。
()
A、顺序性
B、不平衡性
C、个别差异性
D、阶段性
【答案】B
【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两方面:
首先,同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段变化是不平
衡的;其次,不同方面发展的不平衡性。
故选B。
54、“视其所以,观其所由,察其所安”这句话反映了教学的()。
A、因材施教原则
B、循序渐进原则
C、巩固性原则
D、尊重学生与严格要求相结合
【答案】A
【解析】孔子的这句话,就是要从人的行为中认识他。
“视其所以”是考察行为的动机;“观其所由”是考
察行为的途径;“察其所安”则是观察其平时的所作所为。
这三步,一步一步地可以对人进行全面和完整的
考察,反映了教学的因材施教的原则。
故选A。
55、学生的学习行为是为了得到某种报偿,持此观点的是()。
A、强化理论
B、归因理论
C、成就动机理论
D、自我效能感
【答案】A
【解析】学习动机的强化理论认为动机是由外部刺激引起的,可以用强化来说明动机的激发与作用,因为强
化可以使人在学
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