七年级英语上册module8choosingpresents综合小测试新版外研版.docx
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七年级英语上册module8choosingpresents综合小测试新版外研版
Module8
Ⅰ.单项选择[中小学教育教学资料]
1.Mary’smotheralwaysmakesacake______herbirthday.
A.toB.forC.atD.with
2.Myfatherusuallybuys______forhisfriends.
A.concertticketsB.concert’stickets
C.concertsticketsD.concertsticket[中小学教育教学资料]
3.—Howmany______thereintheconcert?
—Thereisonlyone.[中小学教育教学资料]
A.singersareB.singeris
C.singerareD.singersis
4.HerparentsoftengivehersomeCDs______birthdaygifts.[中小学教育教学资料]
A.toB.asC.atD.about
5.Daming______tomusicinhisroom.
A.alwayslistenB.alwayslistens
C.listensalwaysD.listeningalways
6.—Doyouwanttolearntodance______sing?
—Sorry.Ilikeplayingthepiano.
A.orB.butC.toD.with[中小学教育教学资料]
7.______haveapicnicinthepark.
A.LetB.Let’s
C.WouldlikeD.Wouldyoulike
8.—Doyoutakeexerciseeveryday?
—Yes.Ialways______thirtyminutesaftersupper.A.spendB.costC.takeD.pay
9.—Wouldyouliketogototheconcertthisafternoon?
[中小学教育教学资料]
—______.
A.No,Idon’tgoB.Yes,I’dlike
C.Yes,I’dlovetoD.Yes,please
10.—Mary,doyoulikeblue?
—Yes.Ioften______bluedresses.
A.putonB.wearC.aminD.takeoff
Ⅱ.完形填空
Tom’sbirthdayisveryinteresting.Hisparentsbuylotsoficecreams1himonhisbirthday.Asmallstrawberryis2onlyoneoftheicecreams.Tom3oneicecreamforoneyear.He’seighteenyearsoldthisyearandheeats4icecreams.Oh!
Heeatsthestrawberryin5icecream!
Itisgreat!
Hecanbe6andhappythisyear.Tomalso7lotsofbirthdaycardsonhisbirthday.Hisfriendscometohisbirthdaypartyandsay“Happy8”tohim.TheywantTom9heisagoodfriendtothem,andhecangotohis10homesatanytime.It’sreallyafunbirthday.[中小学教育教学资料]
1.A.fromB.forC.onD.of
2.A.underB.forC.ofD.in[中小学教育教学资料]
3.A.buysB.likesC.eatsD.comes
4.A.eighteenthB.eight[中小学教育教学资料]
C.eightsD.eighteen
5.A.theeighteenthB.eighteen[中小学教育教学资料]
C.eightyD.eight
6.A.boringB.difficult
C.healthyD.interesting[中小学教育教学资料]
7.A.haveB.hasC.doD.is
8.A.birthdayB.Teachers’Day
C.NewYearD.Mother’sDay
9.A.knowB.toknow
C.knowsD.knowing
10.A.thefriendB.friends’
C.friendD.thefriend’s[中小学教育教学资料]
Ⅲ.阅读理解
TodayisAlice’s13thbirthday.Thereisapartyforher.Alotoffriendscometoherhome.Sheishappytomeetthem.TheybringlotsofthingstoAlice—abirthdaycake,somenicecards,books,pensandclothes.Andtheysay,“Happybirthdaytoyou.”toAlice.Aliceisveryhappyandsays,“Dearfriends,thankyouverymuchforcomingtomybirthdayparty.”Thentheysitdownandtalk.Alice’smothergoestocookabiglunch.Themealisverynice.Theyalllikeeatingitverymuch.Afterlunch,theysingandplaygames,andeatthebigbirthdaycake.Theyhaveagoodtime.At5:
00intheafternoon,Alice’sfriendssaygoodbyeandgobackhome.
1.Aliceis______yearsoldnextyear.
A.thirteenthB.fourteenth[中小学教育教学资料]
C.thirteenD.fourteen
2.Alice’sfriendsdon’tbring______toAlice.A.abirthdaycakeB.anycards[中小学教育教学资料]
C.anyfruitD.anyclothes[中小学教育教学资料]
3.Alicehasherbirthdayparty______.
A.athomeB.atschool
C.atastoreD.inherclassroom
4.Aliceandherfriends______afterlunch.
A.singandtalk[中小学教育教学资料]
B.playsoccerandplaygames
C.eatthebigbirthdaycakeandsing
D.sing,playgamesandeatthebigbirthdaycake[中小学教育教学资料]
5.WhichisTRUE?
A.Alice’sbirthdayisinMay.
B.Aliceishappytomeetherfriends.
C.Alice’smotherdoesn’tcooklunch.
D.Alice’sfriendsgobackhomeintheevening.[中小学教育教学资料]
Ⅳ.任务型阅读[中小学教育教学资料]
Davehasgotabigfamily.He’sgothismumanddad,asisterandabrother.Hisfatherlikesreading.Hereadslotsofbooksandmagazines.Helikesfilmsandheoftengoestothecinema.Hedoesn’tlikefootball.Hismotherlikessports.HerfavouriteclothesarejeansandT-shirts.Sheusuallywearstrainers.Shealsolikesconcerts.Sheoftengoestotheconcerts.Hissister,Emma,likesmusic.Sheplaysthepianoandlikestosing.SheoftenbuysCDsofherfavouritesongs.Hisbrother,Tim,likesfootball.Heoftenplaysfootball.HeusuallywatchesfootballonTV.Hesometimesgoestoafootballmatch.Davelikesplaying
basketball.Heoftenplaysbasketball.He[中小学教育教学资料]
doesn’tliketabletennis.
根据短文内容,为他们选择生日礼物。
[中小学教育教学资料]
People
Presents
Dave’sfather
1.______or______
Dave’smother
2.______,______or______
Emma
3.______
Tim
4.______
Dave
5.______
Ⅴ.用适当的句子补全对话
Tom:
Hello,Mary.1.________________?
Mary:
No,itisn’t.It'sDaming’sbirthday.
Tom:
Oh,I’msorry.2.________________?
[中小学教育教学资料]
Mary:
Yes,it’sonSundayafternoon.[中小学教育教学资料]
3.________________.
Tom:
That’sgreat!
4.________________.
Mary:
Yes.Let’ssendhimabirthdaycard.Tom:
No,hedoesn’tlikeit.Helovescakes.
Mary:
OK.5.________________.
Tom:
That’sagreatidea!
Let’sgoandbuysomethingsforthecake.
Mary:
Let’sgo!
Ⅵ.用所给单词的适当形式填空
1.Mysonlikesbirthday________(party).[中小学教育教学资料]
2.Wouldyoulike_______(come)tomyhometown?
3.He________(notbuy)anypresentsforhisfather.
4.Maryspendslotsoftime________(finish)herhomework.
Ⅶ.句型转换[中小学教育教学资料]
1.Iwouldliketovisityourparentsthisweekend.(改为一般疑问句)
_______you________tovisitmyparentsthisweekend?
[中小学教育教学资料]
2.Mymotherbuysapresentforme.(改为同义句)[中小学教育教学资料]
Mymotherbuys_____________________.
3.Let’sgotoseethefilm.(改为同义句)
______________________toseethefilm?
Ⅷ.书面表达
根据下面的提示写一篇70词左右的短文。
提示:
今天是星期天,是我的生日。
晚上我在家里举办了一个生日聚会。
妈妈还为我买了生日蛋糕、水果等。
我的好朋友都来了,还送了我许多礼物。
我们唱歌、跳舞、做游戏。
我今年的生日过得很愉快。
综合小测试(Module8)[中小学教育教学资料]
Ⅰ.1—5BAABB6—10ABACB
Ⅱ.1—5BDCDA6—10CBABB
Ⅲ.1—5DCADB
Ⅳ.1.A;H2.C;F;G3.E4.D5.B
Ⅴ.1.Istomorrowyourbirthday2.Doeshehaveabirthdayparty
3.Hesayshewillinviteustogototheparty4.Weshouldsendhimabirthdaypresent
5.Let’smakeacakeforhim
Ⅵ.1.parties2.tocome3.doesn’tbuy4.finishing[中小学教育教学资料]
Ⅶ.1.Would;like2.meapresent3.Wouldyoulike[中小学教育教学资料]
Ⅷ.
TodayisSunday.It’smybirthday.Ihaveabirthdaypartyathomeintheevening.Mymotherbuysabirthdaycakeandsomefruitforme.Allmygoodfriendscometomyhome.Theygivemealotofpresents.Wesing,dance,playgamesandeatlotsofdeliciousfood.
Iamveryhappyonmybirthday.[中小学教育教学资料]
[中小学教育教学资料]
写作学习改写
教学
目标
知识与技能
掌握改写的基本要求及方法。
过程与方法
分析例文、现场写作、修改点评,完成作品改写。
情感、态度
与价值观
汲取原作精华,培养正确审美观。
学法
指导
自主学习,合作探究法。
教学过程
教学环节
教学内容
环节一
新
课
导
入
我们在第三单元学过欧阳修的《醉翁亭记》,在宋代有位文学家,叫黄庭坚,他将《醉翁亭记》改写成了一首词,词牌名为“瑞鹤仙”,词的内容是:
环滁皆山也。
望蔚然深秀,琅琊山也。
山行六七里,有翼然泉上,醉翁亭也。
翁之乐也,得之心,寓之酒也。
更野芳佳木,风高日出,景无穷也。
游也。
山肴野蔌,酒洌泉香,沸觥筹也。
太守醉也。
喧哗众宾欢也。
况宴酣之乐,非丝非竹,太守乐其乐也。
问当时,太守为谁,醉翁是也。
你们看,改写是不是也是种创作?
今天我们就来学习改写,也试着自己改写一篇文章。
环节二
写
作
指
导
1、什么叫改写
改写,是在忠于原作内容的基础上,通过改变文体、语体和叙述方式等,进行“再创作”,以服务于特定的需要。
2、改写的常见形式
一是改变文体,比如将诗歌改写成散文,将小说改写成剧本;
二是改变语体,比如将文言文改写成现代白话文,把书面语改成口语;
三是改变叙述方式,比如将第一人称改成第三人称,或将顺叙改为倒叙、插叙。
3、怎样改写
1.要领会原文的主题、情节、表达方式等,审清题意、明确要求,对改体裁、改人称、改语体以及字数限制要心中有数。
2.要明确中心与标题。
如有的原文是记事的,要求改成写人的,那么要做相应改变,标题自然不应用原文的,要按照要求确定中心,按中心确定标题。
3.改写是需要想象力的,在改写的过程中,要融入自己的风格,避免千人一面,可以体现自己的语言风格、行文风格,既区别于原文,又有个性。
环节三
佳
作
欣
赏
拔苗助长
宋国有一个愚蠢的农民,他每天都杞人忧天,埋怨上帝的不公。
凭什么人家的禾苗长得都那么健壮,而我们家的禾苗却长得那么矮小。
有一天,他正在田里拔草,拔着拔着,他突发奇想:
“呵!
想到了,只要把禾苗拔高一些,它不就长高了吗?
”“哈!
哈!
哈!
”农民一边咧着嘴不停地笑,一边扛着锄头,一蹦一跳地回家了。
说干就干,农民回家换好衣服,雄纠纠,气昂昂地出发了。
来到田地里,他弯下腰,两手紧握着禾苗,使劲一拔,“啊!
”农民大叫一声。
原来是用力过猛,摔倒了。
但他回头一看,“呵!
”禾苗果然长高了。
于是,他顶着烈日,一棵一棵地拔着禾苗。
他时而用手擦汗,时而揉揉自己的腰,想必他累了吧!
此时,烈日当空,火辣辣的太阳烤着大地,可怜的农民早已累得满头大汗了。
终于,他拔完了所有的禾苗,然后,朝所有的禾苗望了望,满意地点了点头,回家了。
像灌了铅一样,他拖着疲惫不堪的身子,迈着沉重的步伐,走到家人的跟前,说:
“今天我累坏了,我帮助禾苗长高了。
”儿子一听,惊讶极了,赶紧跑过去看。
“啊!
”禾苗像一个个犯了错的小孩耷拉着脑袋,无精打采的。
那个农民真是太愚蠢了,自以为可以帮助禾苗长高,其实他破坏了大自然的生长规律。
“拔苗助长”这个故事告诉我们:
做任何事情都不能急于求成,否则会适得其反。
点评:
作者遵循了作品改写的基本要求,既忠于原作的主要内容和寓意,又发挥了丰富的想象,增添了必要的细节,富有文采,可读性较强。
环节四
点
拨
归
纳
1.改写的形式:
改变文体;改变语体;改变叙述方式。
2.两个“一致”:
文章风格一致;叙述方式一致。
环节五
拓
展
延
伸
从学过的小说中选择一篇,改变原来的叙事视角,换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。
不少于600字。
要求:
1.小组间互读自己的习作,共同进行评议。
2.每小组推荐一篇优秀习作,小作者朗读,全班评议。
教学反思
本次作文教学遵循学生的认识规律,先讲什么是改写,再讲怎么改写,以及改写的注意事项,然后通过欣赏范文,让学生获得感性认识,最后现场写作,学生互改互评。
这样一个流程,由易到难,逐步提升,较好地完成教学任务,大多数学生写作令人满意。
Unit2Room
单元教材分析:
第二单元主要学习关于房间的四个单词:
bed,light,door,box,初步学习方位介词behind,near复习in,on,under;简单的交际用语:
What’sbehindthedoor?
Achair.字母E,F,G,H。
通过描述自己房间里的物品,表达出物品所在的位置,初步学会布置一个整洁的家庭环境,有一个整体的审美体验。
单元教学目标:
1、语言技能目标
(1)能够听懂、会说与房间有关的四个词汇:
light,bed,door,box,以及两个表达位置的词汇:
near,behind。
(2)能够听懂、会说询问在某个位置有什么物品的功能句及回答:
What’sbehind/near/…?
Achair/bird/…,并能在恰当的情境中初步运用。
(3)能够听懂简短的课堂指令语,并作出相应的反应。
(4)能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母E、F、G、H。
2、情感目标
(1)能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
(2)通过本单元的智力游戏,培养学生一定的观察能力和逻辑推理能力。
单元教学重点:
与房间有关的四个词汇:
bed,light,door,box;以及两个表达物品位置的介词:
near,behind。
单元教学难点:
句型What’sbehind/near/…?
Achair/bird/…的使用。
单元课时安排:
五课时
第一课时
教学目标:
能在一定场景下听懂、会说与房间有关的四个词汇:
bed,light,door,box,以及两个表示位置的词汇:
near,behind。
教学重难点:
1、4个有关房间的单词的读音和图形。
2、要求学生能将读音和图形联系起来。
教学准备:
光盘,单词卡片
教学时间:
年月日
教学过程:
一、复习
1、Listenanddo.教师发指令:
Putyourrulerunderyourdesk.Putyourpencilinyourschoolbag.等,学生根据指令做动作。
2、教师通过与学生交谈,复习上一单元的词汇和功能句,如:
T:
Look,mybookisonthechair.Whereisyourbook?
S:
It’sonthedesk.
T:
Whereisyourdesk?
S:
It’sintheclassroom.
三、创设情境,呈现新知
1、教师指着开篇页图片说:
Lookatthispicture.Thedeskisintheroom.Thechairisintheroom.Thedogisintheroom…Thebed/light/boxisintheroom.Today,let’slearnthingsintheroom.让学生根据开篇页图片尝试着说说房间里都有什么。
2、教师呈现A项图片,并播放A项歌谣,让学生整体感知新语言。
教师可以播放两至三遍,让学生充分感知新语言。
3、词汇学习与操练活动
(1)学习词汇
教师通过卡片,引导学生学习本课生词。
(2)操练单词
a.Listenandshowthecards.听单词,出示相应的单词卡片。
b.Listenanddo.教师发指令,学生作出相应的反应,如:
Standbehindyourdesk.Standnearyourchair.等。
c.What’smissing.教师请几名学生拿着几张词卡,学生逐一说出单词。
请学生
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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