XX一年级数学下册第六单元教案分析.docx
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XX一年级数学下册第六单元教案分析
XX一年级数学下册第六单元教案分析
第六单元:
单元计划
单元教学内容:
6-10的认识和加减法
单元教材分析:
本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。
这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用,而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。
本单元内容是全册教材的重点内容之一,在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
在教学中,可加强操作和观察活动,高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆,引导学生亲身经历观察、操作的活动过程,让他们在活动中建立起6-10的数概念和加减法计算的知识表象,让学生全面感受数概念的形成过程,通过多种途径掌握加减法的计算方法,感受学数学、用数学的乐趣。
单元教学目标:
使学生熟练地数出6-10各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
使学生掌握6-10数顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成。
使学生进一步认识“>”、“<”、“=”的含义,知道用这些符号来表示数的大小。
使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学用数学的乐趣。
让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育,促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
单元教学重点:
―――10的各数的认识和加减法。
单元教学难点
数概念的形成
6―――10的加减法
单元课时安排:
约21课时
6、7的认识和加减法
课时
8、9的认识和加减法
课时
10的认识和有关10的加减法
课时
连加、连减、加减混合
课时
整理和复习
课时
实践活动:
数学乐园
No:
1
教学内容:
教科书第42页有关6、7的数数和认数。
教学目的:
1、认识6、7,能正确地书写6、7
能用6、7表示生活中的各种物体。
培养学生的数感和认真观察能力
教学重点:
1、区别6、7的基数意义和序数意义
写数字,培养学生的数感
教学过程:
一、创设情境
在电脑上出示42页认识6和7的主题图,并让学生仔细观察。
图上有些什么?
请同学们数一数,图上有多少人、多少桌子、椅子。
学生报得数。
你是怎样数教室里的人数的?
还可以怎样数?
你们是怎样数出椅子的数量的?
我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。
在数数中我们发现,数5个以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。
二、新授
认识6和7
你们都观察的很仔细,今天我们就来认识一下新
朋友6和7,板书课题:
6和7的认识
你能拿出表示6的学具吗?
你能用它们摆成你喜欢的图形吗?
你知道6是怎么来的吗?
5的后面又该是数字几呢?
师出示计数器,演示,5拨上1是6。
的后面再加1个,又是多少?
计数器演示。
你能拿出表示4的学具吗?
并摆出你喜欢的图形。
比较大小,前面我们认识了5,今天又认识了6和7,那你知道谁大谁小吗?
和6比谁多谁少?
6和7比呢?
你还能看出谁比谁少?
6比7小反过来可以怎么说?
基序数意义
你能从小到大数到7吗?
从7开始从大到小数到1呢?
观察43页金鱼图,找准起点,数一数这里有几瓶金鱼?
先找一找那一瓶装了6条金鱼?
从左边数起看一看是第几瓶?
从左边数起找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼?
教学6、7的写法
观察字形特点,6像什么?
6是一笔写完的,从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成,7像什么?
三、练习48页2、3
四、课后作业
看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。
No:
2
教学内容:
44页――45页6和7的组成
教学目的:
认识6和7的组成。
通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生对学习的兴趣。
培养学生良好的思想品德,合作解决问题的能力。
教学重点:
掌握6、7的组成
一、引入
昨天我们学习了6和7,说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的
二、新授
出示苹果和人像挂图
老师这有6个苹果,我想把它分给两个小朋友你能帮我分一分,有几种分法吗?
小组互相讨论有几种分法?
说一说你是怎样分的?
学生汇报,师板书分法
总结分法
看到这些分法,你能发现什么?
我们可以将这些分法总结成这样3种。
看到每一组,你可以想到什么?
7的组成
刚才老师拿掉了一个苹果,应该是7个,7个苹果怎样分给2个小朋友的?
请拿出7个学具来分分看,有几种分法?
汇报分法,师板书分法,看到每一组,还能想到什么?
三、游戏巩固
猜数,师左手拿几个苹果,右手和左手合起来是6个,知道右手是几个吗?
一生出3个手指头,另一个出一个数能和他组成6
拍巴掌,学小猫叫等游戏组成6和7
四、作业
页第1题
No:
3
教学内容:
6和7的加减法
教学目的:
使学生较熟练地口算10以内加减法,进行10以内加减计算。
初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。
培养学生间的合作意识。
教学重难点:
6、7的加减法正确迅速的计算
教学准备:
小棒图,小黑板,水果图
一、引入
今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学,同学们看一看,有几颗星星?
出示5颗星星
还有一颗忘了拿出来,看看现在有几颗?
你怎么知道的?
根据学生说板书算式:
5+1=6
将展示图倒过来还能怎样列式?
生说1+5=6
二、新授
请同学们两人一组来摆学具,然后看着图写出算式
谁来说说你们组写出了几个加法算式?
老师这里有7朵小红花,发给同学们,
独立写算式,谁来说说你的算式,还有不同的算式吗?
分组活动
分组摆学具并写算式
课后练习45页看图写出算式
师出示图看图想一想,你能怎样列式?
三、练习
在田字格里写算式
只写半格注意书写整洁
46页做一做,49页5、6、7
四、语言练习
说出生活中你见过哪些数字?
No:
4
教学内容:
图画式应用题
教学目的:
学会用10以内加减法解决生活中简单的问题,初步感觉数学与日常生活的紧密联系,体验学数学用数学的乐趣。
熟练口算10以内加减法,能正确解答生活中的简单问题。
训练学生根据挂图正确表述语言的能力。
教学重难点:
熟练口算10以内加减法,能正确解答生活中的简单问题
教学准备:
或挂图
一、引入
今天咱们到郊外去秋游,看看有哪些数学知识。
二、新授
加法
[出示美丽的郊外风光]
师:
瞧,郊外的景色真美啊,蓝蓝的天空,美丽的花朵,还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。
出示左边5只,数一数有几只蝴蝶?
再出示2只,现在呢?
出示大括号和问号,师:
现在有多少只蝴蝶呢?
你知道用什么方法计算吗?
美丽的蝴蝶可真漂亮啊,瞧,来了一群小朋友,他们是来捉蝴蝶标本的呢!
分步出示:
1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号,小组里互相说一说图意
分组说图意,有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐,一共有多少人?
谁来说说图意,你知道怎样算吗?
三、课中操
四、减法图式
那边的小朋友玩的开心,这边的农民伯伯正忙着呢?
出示葵花,看,这是什么?
先出示颗葵花,再演示农民摘了3颗,再出示大括号和7个最后出示问号。
问:
你能说出图意吗?
想一想:
用什么方法计算?
农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。
分步出示石榴图,自己说出图意后想一想怎样列式。
五、练习可自己适当调配
P51:
13
及思考题看图,先说出算式后写算式。
和9的认识
教学目的:
1、熟练数出8和9,会正确读写,并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
培养学生对学习数学的兴趣
教学重难点:
正确读写8和9
教学准备:
挂图、生备学具,点子图
思维训练点:
训练学生有序思维的初步形成
一、引入
出示挂图:
你从图上看到了什么?
小组互相说说?
然后派代表汇报
图上有哪些东西是8个?
有哪些东西可以用9来表示?
今天我们就来认识8和9
板书课题:
8和9的认识
二、新授
动手操作
这幅图上的点子表示8
你能拿出表示8的学具吗?
请自己摆一个喜欢的图形,你知道8是怎样来的吗?
那8个再拨上1个是几?
师出示计数器演示7加1等于8
请你拿出表示9的学具并摆一个图形
师出示点子图9
出示尺子图
在谁的后面?
7的前面是几?
的前面是几?
7的后面是几?
看看点子图,比一比谁多谁少?
比较大小
基序数
把左边的8只蝴蝶涂上蓝色,给从左数第9只蝴蝶涂上红色。
三、练习
P59 1数一数小兔在第几车厢?
小猪呢?
第3车厢是谁?
四、8和9的写法
写8的时候要注意写半格,空半格,8像什么?
上面的圆要写小点,下面写大点写9,先写圆再竖。
和9的组成
教学内容:
8和9的组成P55 P60 3、4
教学目的:
1、使学生掌握8、9的组成
通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生学习兴趣。
培养学生合作学习解决问题的能力
教学重难点:
掌握8和9的组成
教学准备:
星星,
一、引入
出示:
蔚蓝的天空上星星在闪,月亮奶奶想把星星摆成两份,如果是你会怎样分呢?
学生看,背景乐《小星星》
二、新授
请你拿出学具,在小组里摆一摆,你能分几种?
学生分组动手操作
汇报,说一说你分了几种?
你是怎样分的?
观察,你能用什么办法记住每一种分法吗?
看到8可以分成7和1,你能想到什么?
如果是9颗星星,又可以怎样分呢?
学生动手操作后再说一说,你是怎样分的?
师出示演示9的分成,学生填书上的空。
读一读
学生互相读8、9的分组成
做游戏
猜数
拍巴掌
小猴跳
三、练习
P55做一做
出示,学生独立完成
P60 3 4 5 6
4 小黑板出示
完成找朋友的游戏
和9的加减法
教学内容:
P56 P57页 8和9的加减法
教学目的:
1、会熟练口算10以内加减法,能正确解答
能用10以内加减法解决生活中简单问题,初步感知数学与日常生活的紧密联系。
在计数过程中,初步培养学生数感
教学重难点:
初步建立数感,培养学生心算计数
教学准备:
一、创设情景
出示花果山和孙悟空,
小朋友,今天我带你们到花果山去观光好吗?
二、探究知识
8的加减法
A独立思考
你们看,咱们的山上景色不错吧,看小猴子们都下山来欢迎呢,出示图
出示
聪明的小朋友,你能算一算吗?
说出你的算式,你用什么方法计算?
写加法的理由是什么?
学生说出加法的意思,树上有6只猴,树下有2只,一共有几只?
B评价,你认为谁写的好?
理由呢?
c小结:
同样一幅图,我们可以看作加法意思,也可以看成减法,只要能正确地说清图
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- XX 一年级 数学 下册 第六 单元 教案 分析