Module2DevelopingandDevelopedCountries教案.docx
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Module2DevelopingandDevelopedCountries教案
Module2DevelopingandDevelopedCountries教案
Ⅰ.单元教学目标
单元目标SkillGoals
Talkaboutthehumandevelopment
Situationandthemostimportantgoalsin
thereport.
Practisemakingcomparisons.
Learntouselinkwords:
but,however,
Althoughandwhile.
Writeanadvertisementforyour
hometown.
Ⅱ.目标语言TargetLanguage
功
能
句
式
Makingcomparisons
a.Norwayisatthetopofthelist,whiletheUnitedStatesisatnumber7.
b.TheUKisinthethirteenthposition,whileChinaisinthemiddleofthelist.
c.HongKonghasfewerinhabitantsthanShanghai.
d.ThereislesspollutioninLhasathanBeijing.
e.Thefreewaysaremuchmorecrowdedinmycountry.
f.HongKongdoesn’thaveasmanyinhabitantsasBeijing.
g.Sydneydoesn’thaveasmanyinhabitantsasBeijing.
h.Beijingisn’taslivelyasHongKong.
EverydayEnglish
Howdoyoufindit?
It’stotallyfascinating!
asyousee(them)
Ididn’tgetthat.
(Let’s)findsomeoftheaction.
词
汇
四会词汇
hunger,income,poverty,human,index,development,measure,goal,expectancy,homeless,charity,crowded,freeway,inhabitant,similarity,unfortunate,location,tourism,transport,industrial,polluted,smart,vast,entertainment,exchange
重点词汇
measure,expectancy,educate,household,homeless,crowded,freeway,similarity,unfortunate,location,transport,industrial,polluted,entertainment
语
法
Linkwords:
but,however,although,while
“But”isveryfrequentinspokenEnglish,atthebeginningofasentence.Inwriting,itisnotusuallyatthebeginningofasentence.“However”isusedespeciallyinmoreformalwriting,oftenwithcommasbeforeandafteritinthemiddleofasentence.
“While”canbeusedtoemphasizethe
differencebetweentwosituations,
activitiesetc.
1.Thereportshowsthatwearemakingprogressbutthatweneedtomakegreaterefforts.
2.InthelasttenyearsinChina,150millionpeoplemovedoutofpoverty.However,thechallengesarestillgreat.
3.Thatregionhasplentyofnaturalresourceswhilethisonehasnone.
4.Althoughthereislesspoverty,lifeexpectancyisstillverylow.
Thereislesspoverty,butlifeexpectancyisstillverylow.
重
点
句
子
1.TheIndexmeasuresacountry’sachievementinthreeways:
lifeexpectancy,educationandincome.
2.Theindexhassomesurprises.
3.ThebottomtencountriesareallAfricancountries,withSierraLeone(inWestAfrica)atthebottomofthelist.
4.Forexample,innineyears(1953—1962),Chinaincreasedlifeexpectancyby13years.
5.Thereportshowsthatwearemakingsomeprogressbutthatweneedtomakegreaterefforts.
6.Althoughdevelopedcountriesgivesomefinancialhelp,theyneedtogivemuchmore.
7.ThoughIneedmoneyformyself,I’mstillwillingtohelp.
8.Theyarebothmedium-sizedtownsofbetween100,000and200,000inhabitants.
9.Thisisbecauselivingwithaforeignfamilyforoneortwoweeksmeansthatyouhavetospeaktheirlanguage,andasaresultyouimprovefast.
10.CARE’sgoalistoreducepovertyandhungerindevelopingcountriesand…
11.CAREisteachinglocalpeoplehowtobuildtheirowncheapwatersystems.
12.InSriLanka,CAREvolunteersareteachinglocalpeoplehowtoincreasetheproductionofricebyusingbetterfarmingmethods.
Ⅲ.教材分析与教材重组
1.教材分析
本单元以DevelopingandDevelopedCountries为话题,旨在通过单元教学,使学生对人类发展的现状有所了解。
掌握比较级的表达方式。
了解并掌握连接词but,however,although和while的用法。
使学生能用所学知识,写一篇广告体裁的短文,介绍自己的家乡。
1.1INTRODUCTION部分包括了3个练习题。
分别考查学生的地理基础知识、对词汇的理解和区分及表达意见或看法的能力。
而练习册部分的词汇则将重点放在词性的转换上,以期帮助学生扩大词汇量,学会积累。
1.2READING是一篇关于TheHumanDevelopmentReport的介绍性文章。
文章介绍了2003年人类发展所取得的成就及存在的问题。
全文包括报告产生的背景、报告所包含的主要内容以及指标衡量的现状。
通过该文章的阅读,可以丰富学生有关本单元主题的语言和信息。
读后的练习题从不同侧面培养学习仔细阅读、获取信息及对词汇的理解与区分的能力。
1.3GRAMMAR部分是通过多种形式对本单元的Linkwords:
but,however,althoughandwhile进行训练。
练习册的相应部分也安排了语法训练部分,旨在使学生熟练掌握并灵活运用该语法项目。
1.4PRONUNCIATION部分要求学生听语法练习中的句子并重复。
在输入的过程中注意句子的节奏,输出时学着模仿。
1.5SPEAKING是与生活实际紧密结合的一个分角色口语模拟情景:
学生A和B在谈论向慈善机构捐款,以帮助贫困国家的人们喝上清洁的饮用水的问题。
要求学生能根据不同的情景发表自己的见解,并能就某些问题做出决定,并说明理由。
1.6VOCABULARYANDLISTENING部分先安排练习词汇的理解及比较级句型的应用。
旨在培养学生从听力材料中获取主要信息的能力,即文章主旨、细节要点等。
同时让学生更多地了解两城市间各自的特点。
1.7FUNCTION部分重温VocabularyandListening练习2中的比较级句子,回答该部分①中的问题,注意在比较级中,many和few与可数名词连用,而much和less则同不可数名词连用这一语法特征。
1.8VOCABULARYANDSPEAKING部分让学生判断形容词的褒、贬义词。
这一练习有助于培养学生在写作时的遣词造句能力的提高。
接着用所学词汇和语法,选择两座城市进行比较,旨在培养语言的实际运用能力。
1.9WRITING部分要求学生描述他所熟悉的两座城市并进行对比。
该练习分八个步骤,详细解释各部分的写作要求,旨在引导学生运用英语将事物层次分明,连贯清楚地表达出来。
1.10EVERYDAYENGLISH部分要求学生理解并区分英语交际用语的准确含义。
1.11CULTURALCORNER部分是一篇短文,TownTwinning(城市结谊,城市结对或姐妹城市)。
该阅读旨在使学生了解这一文化特色,城市间通过相互交流,促进关系的发展。
读后是一篇书面表达,以广告的形式介绍自己的家乡,让世界了解自己的家乡,以便吸引更多的来访者。
1.12MODULEFILE简要地总结了本单元的重点项目——词汇、语法、功能及交际用语。
引导学生对本单元进行归纳总结。
2.教材重组
本单元共12个部分。
为了便于课堂上的实际操作,教材重组如下:
2.1将课本中Introduction部分VocabularyandSpeaking与练习中的Vocabulary整合在一起上一节Vocabulary课。
2.2将课本中GrammarandListening部分与练习中的ListeningandSpeaking整合在一起上一节Listening课。
2.3将课本中Spe
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