幼儿园大班语言散文诗欣赏《秋天的雨》三篇.docx
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幼儿园大班语言散文诗欣赏《秋天的雨》三篇
教学资料参考范本
幼儿园大班语言散文诗欣赏《秋天的雨》(三篇)
目录:
幼儿园大班语言散文诗欣赏《秋天的雨》一
幼儿园大班语言活动《去年的树》二
幼儿园大班语言活动《春天》三
幼儿园大班语言散文诗欣赏《秋天的雨》一
活动目标:
1、理解诗内容,感受散文诗的美。
2、能仔细倾听,尝试运用散文诗中的句子表达秋天的美。
3、知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的阅读兴趣,在阅读散文的基础上,认读新词新句,并理解其含义。
如:
五彩缤纷、雨、丰收、快乐。
活动准备:
、幼儿用书、挂图、字卡。
活动过程:
一、导入活动1、谈话引出欣赏课件提问:
现在是什么季节呢?
(秋天)老师给你们带来了一首关于秋天的散文诗,我们一起来听一听。
散文诗的题目叫什么?
诗里说了些什么呢?
2、讨论:
秋天的雨是什么样的呢?
我们再来听一听。
二、利用大图片,分段欣赏,就散文内容向幼儿提问,帮助幼儿理解散文。
第一段欣赏师:
秋天的大门是谁打开的?
散文里说它像什么?
导出字词卡"雨",并指读。
为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?
提问:
为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?
个别讲述教师小结:
秋天的雨过后,自然界有了很多的变化,就好象一把钥匙打开了秋天的门看到了许多的东西。
第二段欣赏师:
为什么秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料?
请幼儿讲述教师小结:
因为秋天到了,各种植物都有了变化,银杏叶变黄了,水稻成熟变得金黄,各种颜色的菊花都开了,所以秋天是五彩缤纷,是四季中最美的。
导出词"五彩缤纷",并指读。
第三段欣赏师:
为什么说秋天的雨有好闻的气味呢?
那这些好闻的气味是从哪里来的呢?
带领幼儿复述该部分内容,启发说出有"炒花生、烤红薯、桂花、菊花、水果等的香味"第四段欣赏提问:
为什么人们都穿上了厚厚的衣裳?
为什么说秋天的雨有一只金色的小喇叭?
教师小结:
为了减少水分蒸发,落叶纷纷飘下来,工人叔叔也开始为小动物做准备过冬……第五段欣赏提问:
为什么秋天的雨带给大地的是一首丰收的歌?
带给小朋友的是一首快乐的歌?
明白秋天是丰收的季节。
导出字词卡"丰收、快乐"。
三、看幼儿用书让幼儿学习阅读散文1、带领幼儿阅读散文。
2、听和幼儿阅读散文。
四、玩字游戏随音乐用词语的前一个字,找到词语的后一字为朋友。
师:
秋天是丰收的,是美丽的!
让我们一起到外面再去找找秋天吧!
散文诗欣赏《秋天的雨》
秋天的雨,滴答滴答地唱着歌。
它是一把钥匙,带着清洁和温柔,悄悄地打开了秋天的门。
秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料。
它把黄色给了银杏树,红色给了枫树,金黄色给了田野,橙红色给了水果,紫红的、淡黄的、雪白的都给了菊花仙子。
秋天的雨,有非常好闻的气味。
不信啊,你闻,菠萝甜甜的,梨子香香的,小雨滴迎来了许多香味,烤红薯、炒花生……小朋友们的脚呀,常被那香味勾住。
秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告诉大家,穿上厚厚的、亮亮的衣裳。
落叶树的树叶飘呀飘,飘到大树的脚下,小动物准备过冬了。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首快乐的歌。
秋天的雨,滴答滴答地唱着歌……
幼儿园大班语言活动《去年的树》二
设计意图:
《去年的树》是朋友之间遵守约定的动人故事。
选择了这则适合大班幼儿欣赏、学习的故事。
在活动中注重以情感人、以情动人,引导幼儿体验小鸟的情感,感受小鸟的信守诺言,珍惜朋友之间的情谊而引起幼儿情感上的共鸣,使自己的心灵得到触动,并且渗透了初步的爱护树木教育。
旨在从小培养幼儿诚实收信的优良品质。
活动目标:
1、理解故事内容,体验故事蕴涵温情。
2、能大胆想象,乐意在集体面前大方地讲述自己的猜测。
3、珍惜朋友之间的深厚的情谊。
活动准备:
1.动画片《去年的树》2.《去年的树》ppt、3.背景音乐二首。
活动过程:
一、谈话引题、引出活动。
(出示图片一)激发幼儿的好奇心和倾听故事的欲望。
1、老师:
今天带来一个故事(出示ppt:
封面)认识字吗?
(去年的树)故事的名称就是《去年的树》2、去年的树长的什么样子?
(粗粗的、刚长树叶)那树上有谁呢?
(鸟)。
那树和小鸟之间发生了什么事情?
让我们来听故事《去年的树》。
二、分段欣赏、让幼儿大胆地讲述自己的猜测。
1、欣赏故事前半段(背景音乐一)2、故事讲到“树,不见了。
只剩下树墩”时让幼儿猜想;树到底发生了什么事?
3、欣赏故事后半段。
(背景音乐二)4、提问故事主要内容:
5、故事的名称是什么。
故事中有谁?
你听到故事里讲了什么?
(让我们完整的欣赏故事一遍)三、看动画,完整欣赏故事。
嗯,小朋友都讲得很好,那我们再来听一遍故事,听听看故事里还有哪些情节我们刚才没有讲到哦。
结合,引导幼儿进一步理解故事内容,从而体会故事蕴涵温情。
四、
(一)出示ppt图一提问:
1、故事里谁和谁是好朋友?
2、他们每天怎样开心地生活着?
(谈到小鸟唱歌时,播放音效)3、后来小鸟问什么要离开树呢?
4、临别前,树对鸟儿说了什么?
5、鸟儿是怎么回答的?
(全班幼儿跟说一遍鸟儿与树的对话)教师:
恩、这是鸟儿对数的承诺,后来鸟儿有没有兑现自己的承诺呢。
它有没有做到呢?
(二)出示ppt图二提问:
1、春天由来了,小鸟又回到这里找它的好朋友树来了,可是发生了什么事呢?
2、小鸟问树墩什么?
树墩怎样回答的?
3、小鸟听完树墩的回答后,是怎样做的?
(三)出示ppt图三提问:
1、它向哪里飞去?
2、它去问谁?
3、门是怎么回答的?
(四)出示ppt图四提问:
1、接着,鸟儿又向哪里飞去了?
2、在村子里它看到谁?
3、它问小女孩什么?
小女孩怎样回答?
4、鸟儿听完小女孩的话后,睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,然后它是怎么做的?
它为什么要唱歌给火焰听呢?
6、小鸟唱完了歌,对着灯火又看了一会儿,它的心里想什么呢?
教师小结:
小鸟回来的时候,看到树没有了,心里很难过、伤心,其实,我们可以告诉小鸟,不用难过,树被砍了。
但是它已经变成其它有用东西了,它还给我们人类带来了光明。
所以树不但是鸟的好朋友,也是我们人类的好朋友。
所以我们都应该保护树、爱护树、多种树。
四、情感教育教师:
你喜欢故事里的小鸟吗?
为什么?
小鸟对朋友真好啊,真守信用。
那你们对待好朋友是不是也像小鸟一样呢?
希望大家以后对待好朋友也像小鸟一样守信(是啊,我们答应朋友的事情,一定会做到。
)五、结束部分小朋友拉着自己的好朋友出去玩游戏。
活动反思:
语言活动《去年的树》是一篇拟人体童话,主要讲述一个故事:
鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时,鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。
可是第二年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树却不见了。
鸟儿四处寻访,最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。
朋友不在了,友情还在,于是,它心里充满了忧伤和惆怅,面对着由朋友的生命点燃的煤油灯,唱起了去年的歌。
整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事。
首先,活动一开始我先请有幼儿观看ppt主页《去年的树》,直接说出故事的名字?
对于大班的孩子,很多孩子会识字。
直接对故事题目的展开,既是激发对故事的喜欢和期待,又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。
通过教师的口语讲述,肢体语言的动作,让幼儿第一遍欣赏故事,了解故事内容。
当故事的讲到:
树怎么不见了,只剩下树墩呢?
我马上让幼儿猜测树到底发生了什么事?
为故事的后半部分埋下伏笔,吸引幼儿入情入境。
听完故事,通过提问:
1、故事的名称,故事中有谁?
发生了什么事?
让幼儿回答出自己对故事的初步理解。
在第二环节中,设计了让幼儿看动画片《去年的树》。
动画片是幼儿的最爱。
幼儿能在一边看一边的听的情况下,更能掌握故事中内容。
之后,通过第三环节,幼儿一边根据教师的故事中的提问,一边看相应的ppt图片,逐步引导幼儿感知小鸟的三次问话的语气,并让幼儿多次来学说,体会鸟儿和大树分别时的难分难舍,小鸟寻找时的焦急与艰辛。
这样,渐渐地,幼儿们在学说的过程中喜欢上了这对形影不离的好朋友之中,感受到了故事中小鸟和大树之间的真挚情感。
在整个教学中我给幼儿创设了一个轻松愉悦的学习环境,努力营造和谐的师生对话环境,运用激励的语言、赞赏的眼神,激发他们热情和潜能。
让幼儿的思路随着教师思路转,以大树和小鸟之间友情为切入口,让幼儿运用自己的头脑,放飞自己的想像。
使幼儿的知识得以建构,情感得以丰赡,个性得以放飞,精神得以提升,人格得以完善,自我得以实现。
课题组评析:
蔡:
虽然执教老师在设计里提问的语言挺明了,但在上课时紧张,说话就变得随意性,不够明了、简介。
在活动中老师语言组织的条理性简介程度直接影响幼儿语言的运用。
严:
背景音乐太大声,影响故事的意境。
王:
幼儿学小鸟唱歌的声音有难度,也没必要。
朱:
大班幼儿口语表达能力已有一定的水平,有必要让幼儿学会说完整句,故事名称要让幼儿完整复述。
蔡:
这个故事主要讲述的是小鸟和大树一对好朋友之间信守诺言的故事,这个诺言表现在小鸟答应大树明年一定回来唱歌给大树听,因此在这一句要强调:
“这是小鸟对大树的承诺”,为下面的小鸟找大树埋下伏笔。
章:
多媒体的使用要恰到好处,ppt只要3张就够,有几张ppt都没充分使用,只是蜻蜓点水的形式上地使用。
刘:
整个活动都是教师在讲,幼儿听,很冗长,沉闷、气氛不活跃。
在各个环节应该多些师幼互动,可以以情感为导线,先从幼儿好朋友之间的情谊体验入手,设置情景:
如:
找好朋友—回忆说说他为什么是你的好朋友—然后将好朋友之间的情感体验迁移到故事中,在引导幼儿理解故事的过程中请幼儿扮演小鸟的角色,一起去寻找大树,这样幼儿对故事中好朋友友谊的理解会更深刻,在寻找中学习故事对话。
幼儿园大班语言活动《春天》三
活动内容:
欣赏诗歌——春天(大班)
活动目标:
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美,激发热爱大自然的情感。
活动准备:
,三本书,绘画材料。
活动过程:
1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里?
美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
(1)出示第一本书,这是一本什么样的书?
(彩色的书)猜
猜书里有什么?
(2)出示第二本书,这是一本什么样的书?
(边打开边问)
谁在书里笑了?
(小朋友),小朋友是怎么笑的?
小朋友为什么笑了?
(3)出示第三本书,这是一本什么样的书?
(边打开边问)
是谁在唱歌,它是怎么唱的?
谁还会在春天里唱歌?
3、整体欣赏诗歌,看课件。
春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听。
4、欣赏诗歌,感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书,是哪三本书?
你最喜欢哪一本?
(1)欣赏第一段后提问:
你最喜欢这本书里的哪一句话?
(2)春天还是一本会笑的书,我们一起看看(欣赏)。
谁在
春天里笑了?
还有谁也在春天里笑了?
小池塘是怎样笑的?
小池塘为什么笑?
(3)播发第三段。
提问:
你最喜欢听书里谁唱的歌?
5、朗诵诗歌
(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。
(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。
(3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
(4)游戏:
老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的后半句。
6、制作封面,表现春天的美。
(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?
幼儿绘画。
(2)幼儿相互介绍自己画的内容。
(3)小朋友,美丽的春天已经来到我们的身边,让我们一起去找一找吧!
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