文学社活动教案.docx

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文学社活动教案

高新二小浅草文学社活动课教案

（2015-2016）学年度第

（一）学期

执教老师：

王道明

“浅草文学社”课程实施计划

2015-2016（上）

课程名称

浅草文学社活动

课程开发者

王道明

课程目的

以“培养兴趣、吸取知识、开阔视野、交流心声、发挥才能”为宗旨，为了丰富同学们的课余生活，全面提高学生素质，培养学生能力。

课程目标

提高同学们的写作水平，增强学生的思维能力、审美能力、创造能力，致力于把文学社办成真正培养同学们能力的社团。

课程组成

文学鉴赏、文学写作、采风活动、演讲比赛、读书交流等

课程开发

背景

针对同学们知识面狭窄，写作能力差的现状，文学社将请组织开展采风活动、开设主题讲座，举办同学读书交流会，如：

诗歌小论坛、小说晤会等，提高学生的能力。

课程实施对象

三、二班：

诸予澄王玥尧

三、三班：

白煜煊杨子鸣

三、四班：

李天睿三、六班：

刘沐阳、马铭泽

三、七班：

张珈毓三、八班：

李博渊

四、一班：

答雅玉珠黄纤雅

四、二班：

陈婷鹤刘禹江

四、三班：

白韵嘉冯语泽

四、四班：

梁嘉宸刘一

四、七班：

景天烨张曦涵

实施时间

一学期（每周四下午活动课时间）

课程评价

作品展示和师生家长评分相结合

周课时计划

周次

活动内容

1

准备阶段

2

报名阶段

3

阅读《鲁滨逊漂流记》

4

交流《鲁滨逊漂流记》

5

举行一次秋季采风活动

6

阅读《昆虫记》

7

交流《昆虫记》

8

举行一次演讲比赛

9

写一篇“写人”的习作

10

开展一次诗歌朗诵会

11

阅读曹文轩《草房子》

12

写一篇“写事”的习作

13

美文赏析会

14

编写一篇童话故事

15

总结会

课程实施教案一

周次

3

年级

三、四年级

出勤情况

全勤

教学

过程

《鲁滨逊漂流记》阅读活动

一、老师讲读书的要求

1、读整本的书，不动笔墨不读书。

2、可以默读，精彩的片段可以大声朗诵。

3、养成正确的读书姿势。

腰板直，坐端正，背部不要弯，胸部稍稍挺起，小腿直立地面，或稍向前伸一些。

特别注意胸部和桌面，要保持一拳距离，让呼吸和血液流动都很自然。

书本不要直立，也不要放平，要把书本的上端垫高一点。

眼睛与书本要保持一尺的距离。

4、养成正确的朗读习惯。

发音清楚响亮，不读错字，不漏字，不添字，不唱读，不重复朗读字句。

在读书的时候语速要略慢一些，多读几遍。

2、学生开始读

用自己喜欢的方式阅读

3、老师巡视

并个别指导读书方法

4、提醒个别同学

不要一边读一边做读书笔记，容易打断读书思路，反而不利于读书。

应该是读完一个章节后，再选择好的词句、精彩段落，反复吟诵后，再做摘抄、写感想。

5、评价

总结这次读书活动，对没按要求带书的同学再做提醒。

教学

反思

反复强调几次，还是有学生不带书，气的我没办法。

只好和别人一块看。

又让拿张纸条写上要带的书，放在文具盒里，要求当天晚上必须放在书包，一直带着。

课程实施教案二

周次

4

年级

三、四年级

出勤情况

全勤

教学

过程

交流《鲁滨逊漂流记》

1、老师讲“交流”要求

声音要响亮，可以围绕故事情节、可以围绕一段精彩的描写、可以就好词汇、也可以从写法上谈感想。

2、开展交流

3、点评交流情况

4、提出新的读书要求

第一步：

细读内容提要、前言、书序和目录。

了解这本书的层次、结构及主要内容，做到心中有数。

第二步：

一章一章地读。

每天读一到三章，读完后想想这三章主要讲了什么内容，第二天看之前先回忆一下前三章的主要内容，这样不仅能让你读懂故事的内容，弄清前后章节之间的联系，还能锻炼你的记忆力。

因为一本书的内容较多，故事中的人物也比较多，为了能读得明白，同学们可以把故事中出现的人名写在纸上，对照着阅读，还可以边读边画阅读地图，这样便于记忆、复述。

还可以做人物书签，写写这个人物的性格特点。

如果越到疑难问题，著名作家鲁迅说可以跳过去，先读读后面的，于是连以前的地方都明白了。

这种方法可节省阅读时间，提高效率。

但如果遇到的是不懂的字词，同学们可以借助《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》等工具书来理解，还可以把这些生字新词写在笔记本上加深印象，以后还可以随时翻阅，随时复习，如果你能坚持这样边读边记边学习，你的词汇量一定会越来越丰富。

第三步：

重点章节重点读。

对于故事中的精彩片段可以反复读，或背诵，制成读书卡片，加强语言积累。

第四步：

读完整本书后，同学们一定获得了知识，懂得了一些道理，那就要结合自己的实际写写读后感，还可以制作好书推荐卡，把这本好书推荐给其他同学阅读。

总之，别忘了和你的好朋友分享你的读书心得

第五步：

有的儿童文学作品已拍成电影，如《绿野仙踪》、《哈利波特》等，可以在观看电影后对照着读，相信此时的阅读你一定会发现文字有别于电影的魅力所在。

5、留课外阅读作业

课外完成《鲁滨逊漂流记》的阅读，并摘抄1000字的好词好句，背诵1000字的优美篇章。

教学

反思

孩子们在讨论环节很是兴奋，都争着抢着要把自己看到了最精彩的章节分享给大家。

我提醒孩子们，除了善于表达，还要学会倾听。

课程实施教案三

周次

5

年级

三、四年级

出勤情况

全勤

教学

过程

举行一次秋季采风活动

1、组织学生，讲安全注意事项

二、到公园当中，讲解观察要领

到学校对面唐城墙遗址公园，观察公园的变化。

具体围绕：

“景物的夏秋转换变化”“行人的衣着服饰变化”来观察。

注重细节、突出特点。

3、组织学生具体观察

4、回到教室，总结活动

请同学们具体说说这次采风活动的收获？

老师做点评，对抓不住核心重点的同学，老师做适当引导。

附：

学生采风作文片段

今天，我们全体文学社的同学，跟着王老师到学校对面的唐城墙遗址公园采风。

我的心情非常激动，因为这是我第一次参加文学社的采风活动。

我太想在上学期间看看外面的世界，去欣赏美景。

站好队后，我们陆续走进了遗址公园。

“哇”，我不禁赞叹起来！

绿油油的小草向你招手，五颜六色的花儿向你点头，红的似火，粉的如霞，白的像雪，黄的似金。

多么充满生机与活力的画面呀！

......

教学

反思

第一次去参加采风活动，兴奋得不得了。

我最担心的是安全，反复强调安全注意事项。

孩子们在秋日美景的观察中，能和夏日甚至春日的美景进行对比着观察，从横向和纵向两个方面展开，非常好。

课程实施教案四

周次

6

年级

三、四年级

出勤情况

全勤

教学

过程

阅读《昆虫记》

一、老师讲要求，介绍《昆虫记》

法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”，他专为“虫子”写出十卷本的书，不能不说是奇迹。

《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动。

先后被译成50多种文字出版，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。

 在他的笔下，每一类昆虫都有自己独特的“音符”：

被人大加赞美的“勤劳”。

蚂蚁原来是它虫利益的损害者；黄蜂会在地下建起自己的“星球”；吵翻整个夏季的蝉原来是个聋子；

赤条蜂会像一个神经科医生般巧施麻醉术，让自己的猎物昏而不死，使幼虫可以在自动保鲜的食物上长大；美丽的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它仅有两三天时间的寿命，只来得及在世上找一个伴侣......这就是世间最奇妙的秘密——生命。

 奥古斯特·罗丹曾说过：

所谓大师，就是这样的人：

他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。

拙劣的艺术家永远戴别人的眼镜。

究竟法布尔有一双怎样的眼睛呢，他能发现什么我们不知道的秘密呢，赶紧和老师一起进入《昆虫记》吧。

二、学生开始读

用自己喜欢的方式阅读

三、老师巡视

并个别指导读书方法

四、提醒个别同学

不要一边读一边做读书笔记，容易打断读书思路，反而不利于读书。

应该是读完一个章节后，再选择好的词句、精彩段落，反复吟诵后，再做摘抄、写感想。

五、评价

总结这次读书活动，对没按要求带书的同学再做提醒。

教学

反思

个别同学已经度过了，在阅读的过程中，显得很不耐烦，我做了提醒，让孩子往深入里读。

比如：

如果老师让你去观察一种昆虫，你怎么观察，怎么去写？

课程实施教案五

周次

7

年级

三、四年级

出勤情况

全勤

教学

过程

交流《昆虫记》

一、老师讲“交流”要求

声音要响亮，可以围绕故事情节、可以围绕一段精彩的描写、可以就好词汇、也可以从写法上谈感想。

二、开展交流

三、点评交流情况

四、提出新的读书要求

1、读懂一篇文章常规的方法是按下列步骤进行的：

（1）初读。

通读全文，了解全文大意，利用工具书，结合上、下文自学生字词，从整体上初步把握文章的内容，同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解，为进一步深入理解课文打下了基础。

（2）精读。

按自然段边读边想。

弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想。

做到读懂内容，理清思路，通绕全文。

在阅读中发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑。

同时对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩，体味文章的思想感情，分析文章的表现形式和写作技巧，吸取文章的精华，进一步对全文加深理解。

（3）悟读。

学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”读。

学生要理解文章中体会出的思想内容，只凭故事内容是不会捕捉到的，是要透过语言文字，进行深入思考，才能从中悟出作者真正的目的。

（4）熟读。

学生在理解文章的基础上要多读，达到熟能成诵，消化，使课文的语言变成自己的语言。

尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落，应让学生熟读成诵，以便自己的写作中也恰如其分地套用仿写。

五、留课外阅读作业

课外完成《昆虫记》的阅读，并摘抄1000字的好词好句，背诵1000字的优美篇章。

教学

反思

留的课外作业，只有个别学生完成了，大部分没有完成。

孩子们的课业负担还是太重了，以后活动课尽量不留课外作业。

课程实施教案六

周次

8

年级

三、四年级

出勤情况

全勤

教学

过程

举行一次演讲比赛

1、提出活动要求

以《做好的自己》为主题，现场准备，现场演讲。

  1、演讲时的姿势

  演说时的姿势会带给听众某种印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏缩缩的印象。

一般而言有比较方便演讲的姿势，即“轻松的姿势”。

要让身体放松，就是不要过度紧张。

过度的紧张不但会表现出笨拙僵硬的姿势，而且对于舌头的动作也会造成不良的影响。

决窍之一是张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯。

另一个决窍是想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情绪。

例如将一只手轻触桌边等等。

2、演讲时的脸部表情

  演讲时的脸部表情无论好坏都会带给听众极其深刻的印象。

控制脸部的方法，首先“不可垂头”。

人一旦“垂头”就会予人“丧气”之感，而且若视线不能与听众接触，就难以吸引听众的注意。

另一个方法是“缓慢说话”。

说话速度一旦缓慢，情绪即可稳定，脸部表情也得以放松,再者，全身上下也能够为之泰然自若起来。

 3、有关服饰和发型

服装也会带给观众各种印象。

小学生应以轻松、活泼为宜。

发型也可塑造出各种形象来。

  4、声音

（1）清晰。

要人知道你说的是什么东西，一定要说得清晰，让人听得懂。

（2）流畅。

不要有口头禅，有的人作报告开头喜欢用“这个、这个”，有的人喜欢每句后面用"啊、啊”，让人听起来很不是滋味。

  （3）响亮。

说话是说给大家听的，除非是悄悄话，有隐私。

一般说话要把音送到人家耳朵里，让人听得清楚，所以要响亮。

  （4）口语化。

演讲稿要说给大家听就要口语化。

  5、说话的速度是演讲的要素。

  为了营造沉着的气氛，说话稍微慢点是很重要。

标准大致为5分钟三张左右的A4原稿，不过，此地要注意的是，倘若从头至尾一直以相同的速度来进行，听众会睡觉的。

所以讲究轻重缓急、节奏变化、感情停顿等。

  6、熟记讲稿。

  7、自我讲练。

  上台、开场、下台的问题。

上台要情绪饱满，充满自信，步伐稳健自然，目光环视全场。

开场起调一定不要太高，稍低。

下台步伐平稳，要避免“得意洋洋”或“神情疲惫”。

2、开始准备

写演讲稿，二十分钟时间。

注意语言要简洁，对自己的特点从多个角度来写。

写自己对自己的认识、别人对自己的评价，包括老师、好友、父母等。

尽可能地给大家呈现一个立体的自我。

3、开始演讲

老师强调语气语调、仪态姿势等。

4、老师总结演讲比赛的活动

由于时间关系，有个别同学没有上台。

下次活动课一开始，先完成这次的演讲任务。

教学

反思

文学社有几个孩子的演讲能力和水平非常了得。

张曦涵、刘禹江、李博渊特别突出，上台自信满满、落落大方，是做主持人非常好的苗子。

课程实施教案七

周次

9

年级

三、四年级

出勤情况

全勤

教学

过程

写一篇“写人”的习作

1、老师讲要求

在记叙文中，人和事是不可分的。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

通过一件事来写人。

通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

这次的主题是写人，写什么样的人都可以。

但要通过一两件事情，凸显这个人的某一方面特点或者品质。

以讲故事的口吻描写人物，特别要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，如果有必要，还要写出环境的细节描写。

2、同学们说说要写的人物

3、老师和同学给提提建议

4、开始书写，当堂完成

五、老师巡视，个别指导

教学

反思

连讲带练，孩子们一节课竟然都没有完成。

说明讲的时间、和讨论的时间有点长，耽误了写。

下次尽可能地把时间留给学生。

课程实施教案八

周次

10

年级

三、四年级

出勤情况

全勤

教学

过程

开展一次诗歌朗诵会

1、老师印发诗歌素材

1、汪国真的《热爱生命》

2、海子的《面朝大海，春暖花开》

2、老师讲诗歌朗诵会的要求

要注意语音、语气、语调和情感。

先熟悉自己的诗歌,最好能背诵，以便自己在朗诵时掌握好情感,并要要完全理解诗歌所作的背景,了解作者要抒发的情感,再根据具体的句子,尽量把自己想像成作者或者诗歌内的主人公,真实的体会诗歌的情感,将自已融入其中,自然的会取得很好的效果，朗诵时语句的抑扬顿挫与音量的控制是表达情感的手段。

3、老师范读诗歌，提出诵读要求

4、同学们开始练习朗读

5、试着背诵

6、上台朗诵展示

7、老师同学点评

八、老师总结这次诗歌朗诵会

教学

反思

孩子们特别喜欢这两首诗，我发到手后，都情不自禁地朗读开了，我也没打断，等他们读得差不多了。

我叫几个人展示了一下，还读得真不赖。

看来，素材才是吸引学生的第一法宝，老师的教法要放在其次了。

课程实施教案九

周次

11

年级

三、四年级

出勤情况

全勤

教学

过程

阅读曹文轩《草房子》

一、老师讲要求

要求：

继续开展整本书的阅读，检查不动笔墨不读书，养成良好的读书习惯。

可以默读，精彩的片段可以大声朗诵。

老师介绍《草房子》：

这是一部讲究品位的少年长篇小说。

　　作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。

六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：

少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。

这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。

　　作品格调高雅，通篇叙述既明白晓畅，又有一定的深度，是那种既是孩子喜爱也可供成人阅读的儿童文学作品。

2、学生开始读

三、老师巡视

并个别指导读书方法

四、提醒个别同学

不要一边读一边做读书笔记，容易打断读书思路，反而不利于读书。

应该是读完一个章节后，再选择好的词句、精彩段落，反复吟诵后，再做摘抄、写感想。

五、评价

总结这次读书活动，对没按要求带书的同学再做提醒。

教学

反思

这本书比较厚，我要求提前阅读，大部分孩子提前读了个别懒蛋，还是不读。

好在课堂上的表现真的不错。

说明二小的孩子确实爱读书。

课程实施教案十

周次

12

年级

三、四年级

出勤情况

全勤

教学

过程

写一篇“写事”的习作

1、老师讲要求

写事要清楚、具体。

一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。

这就是人们常说的“记叙文六要素”。

把这六个方面写清楚了，才能让人明白究竟是一件什么事。

同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。

在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。

其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。

怎样写好经过？

一、把“经过”分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。

写的时候多问几个“后来怎样”，文章就具体了。

第二、注意材料的详略，有所侧重。

对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

第3、对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

二、大家说说自己的选材和构思

三、同学开始写

四、老师巡视做个别指导

教学

反思

课堂上没写完，我让拿回家继续写。

自己输入电脑形成电子稿，发到浅草文学社邮箱，我选优秀的作品登到校刊上。

课程实施教案十一

周次

12

年级

三、四年级

出勤情况

全勤

教学

过程

美文赏析会

一、赏析内容《礼物》

①在小镇最阴湿寒冷的街角，住着约翰和他的妻子珍妮。

约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的话，又苦又累；珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活，以贴补家用。

生活是清贫的，但他们是相爱的一对。

   ②那天，小两口正在吃晚饭，突然响起了敲门声。

珍妮打开门，门外站着一个冻僵了似的老头，手里提着一个菜篮。

“夫人，我今天刚搬到这里，就住在对街。

您需要一些菜吗？

”老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上，神情有些心．a黯然。

“要啊，”珍妮微笑着递过几个便士，“胡萝卜很新鲜呢。

”老人浑浊的声音里又有了几分感动：

“谢谢您了。

” 

   ③关上门，珍妮轻轻地对丈夫说：

“当年我爸爸也是这样挣钱养家的。

”

    ④第二天，小镇下了很大的雪。

傍晚的时候，珍妮提着一罐热汤，踏着厚厚的积雪，敲开了对街的房门。

    ⑤两家很快结成了好邻居。

每天傍晚，当约翰家的木门响起卖菜老人笃笃的敲门声时，珍妮就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。

    ⑥圣诞节快来时，珍妮与约翰商量着从开支中省出一部分来给老人置件棉衣：

“他穿得太单薄了，这么大的年纪每天出去挨冻，怎么受得了。

”约翰点头默许了。

    ⑦珍妮终于在平安夜的前一天把棉衣赶成了。

铺着厚厚的棉絮，针脚密密的。

平安夜那天，珍妮还特意从花店带回一枝处理的玫瑰，插在棉衣的纸袋里，趁着老人出门购菜，放到了他家门口。

[A]

    ⑧两小时后，约翰家的木门响起了熟悉的笃笃声，珍妮一边说着“圣诞快乐”一边快乐地打开门，然而，这回老人却没有提菜篮子。

     ⑨“嗨，珍妮，”老人b．兴奋地微微摇晃着身子，“圣诞快乐！

平时总是受你们的帮助，今天我终于可以送你们礼物了”说着老人从身后拿出一个大纸袋，“不知哪个好人送在我家门口的，是很不错的棉衣呢。

我这把老骨头冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着。

”老人略带c．羞涩地把一枝玫瑰递到珍妮面前，[Bl“还有，这个给你。

也是插在这纸袋里的，我淋7些水，它美得像你一样。

”[C] 

1．速读全文，“礼物”在文中是指________________ 这样的东西。

2．第①自然段交代了____________________________。

它在全文中的作用有：

（a）_____________________；（b）________________________。

 3．“娇艳的玫瑰上，一闪一闪的，是晶莹的水滴。

”这句话是从文中抽取出来的，它应归于A,C处的哪一处？

为什么？

     应归位于________处。

因为____________________________

4．品析文中a，b，c三处画线的词语，回答下列问题。

 （l）a处老人的神情有些“黯然”，这是因为_____________________；

而b处老人又很“兴奋”，这是因为__________________。

（2）c处老人之所以“略带羞涩”，是因为___________________

 5．俗语说：

“赠人玫瑰，手留余香。

”请你结合本文说说你对这句话的理解。

______________________________________________________________

6、列举相关的哲理美句。

爱出者爱返，福往者福来。

帮助他人，快乐自己。

投我以木瓜，报之以琼琚。

教学

反思

这篇文章非常好，是《读者》杂志2005年上的一篇美国作家写的短篇小说。

可以做范文来讲。

无论是选材、还是语言、构思等都极为精巧。

和托尔斯泰的《穷人》放在一起讲，效果会更好。

课程实施教案十二

周次

12

年级

三、四年级

出勤情况

全勤

教学

过程

编写一篇童话故事

1、一起讨论童话有什么特点？

1、每个童话里都有一个生动有趣的故事；

2、每个故事里都有一两个个性鲜明的主人公；

3、运用大胆的夸张和丰富的想象等手法创编；

4、童话故事一般都会蕴含一个耐人询问的道理。

2、讨论怎样创编童话故事？

第一步：

想的越细，说的越具体。

1、什么地方？

都有谁？

2、他们之间发生了怎样的故事？

第二步：

要细心体会，想想这些事情说明了什么？

如：

表扬什么？

批评什么？

第三步：

合情合理地展开想象和夸张。

采用拟人化的写法，把人所具有的语言、动作、神情等进行细致描写。

教学

反思

孩子们感到最有趣最轻松的一次活动了。

在我讲完要求后，就迫不及待地写开了。

放学前，我巡视了一圈，都写了两张多。

看来，兴趣才是最好的老师啊！

浅草文学社活动课——课程实施总结

扑扇着书的翅膀，保持着低飞的姿态，是浅草文学社的办社主旨。

本学期，结合办社主题，我们开展了丰富多彩的文学社团活动。

首先，我们组织孩子们阅读并交流了《鲁滨逊漂流记》，从这本书中精彩的故事里，孩子们体会到了鲁滨逊自信、自立、自强、永不言败、不甘平庸