冀教版四年级英语下册教案新版教材全.docx
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冀教版四年级英语下册教案新版教材全
Lesson1:
Howareyou?
一、教学目标:
1、能听说读写Howareyou?
Fine,thanks、
2、说出并且听懂Nicetomeetyou、
二、教学重难点:
1、Howareyou?
Fine,thanks、以及Howareyou的其她回答方式。
2、Youcancallme、、、
三、教具、学具:
Mr、Wood的图片,收音机
四、教学过程:
㈠Warming up
1、Greeting
T:
Hello,boys and girls、
S:
Hello,MissYun、
T:
What’syourname?
S:
Mynameis…
T:
Let’slearnEnglish!
2、Singasong“Howareyou?
”为学生学句型作铺垫
㈡Newconcepts
⒈先教单词fine、教师先把nine写在黑板上让学生拼读,然后出示fine让学生试读,反复带读fine一词并检查学生的发音。
2、教师指着自己对学生说:
I’mfine,today、用表情来表示出自己今天很好(指身体)、并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思就是身体好。
3、教师与一个学生打招呼:
Hello,…Howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
Fine,thanks或I’mfine,thanks、
4、教师再与另一位学生重复刚才的会话、
5、让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hello,MissYun、How are you?
T:
Fine,thanks、教师接着问候学生Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thanks、Verywell、Thankyou、
6、教师把verywell、写在黑板上、解释verywell意思就是身体非常好、
7、教师带读verywell,并检查学生发音、
8、师生之间进行打招呼问候,如
T:
Morning,boysandgirls、
Ss:
Morning,MissYun、Howareyou?
T:
Fine,thanks、Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou、
9、同桌两人或前后两人进行会话练习、
10、听会话录音N1,模仿语音语调、
11、出示Mr、wood的图片,向学生自我介绍“Hello!
I’myournewteacher!
YoucancallmeMr、Wood、Nicetomeetyou、”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…,先生用Mr、女士用Miss。
让学生用这个句型自我介绍。
12、让学生听会话录音N2两次,第二次跟读,模仿语音语调。
13.三人一组作对话,上教室前面表演。
14、DoActivitybook
㈢Homework
课下以小组为单位编一个对话,用上“Howareyou?
Fine,thanks、/Verywell,thankyou、Nicetomeetyou!
”
五、板书设计:
Lesson1:
Howareyou?
ninefine
Howareyou?
I’mfine,thanks、
Verywell,thankyou、
六、习题(听音,填空)
Hello,Danny!
——————?
——,——、
Lesson2:
Isthisyourpencil?
一、教学目标:
1:
掌握单词blackboardchalk
2:
了解名词所有格形式:
Steven’s___
3:
听懂,会回答一般疑问句Isthisyour____?
二、教学重点:
1:
单词blackboardchalk
2:
名词所有格形式:
Steven’s___
三、教学难点:
1:
一般疑问句Isthisyour____?
2:
thisistheseare
四、教具使用:
图片、录音机
五、教学过程:
一、greeting
1、Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou、Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks、
二、Review
1、练习介绍自己的同学。
3名学生在教师的指令下在教室内前进,教师说停时,学生介绍离自己最近的同学。
如:
Thisis____、Sheisagirl、Sheismyfriend、
2、问答练习
Teacher:
What’shis/hername?
Students:
His/Hernameis______、学生之间互相练习。
3、What’sthis?
三、newconcept
1、What’sthis?
A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
B、在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis,让学生找出句型的不同,向学生简要介绍可数名词与不可数名词的区别。
C、练习句型Thisisa_____、并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。
要求学生注意到名词单复数的变化。
2、Danny’spencil
A、将黑板上的句子:
Thisisablackboard、变成一般疑问句Isthisablackboard?
让学生猜想句子的意思,然后讲解。
B、学生自己试读第1、2幅图,并试着翻译。
教师领读。
C、学生自己试读第3幅图,找出与图1的不同之处,进行讲解与练习。
Thisis_______’spencil……
Isthis_______’spencil……?
3、作业:
活动手册1、2、3
六、板书:
Isthisablackboard?
Thisischalk、
Thisisaschool、Thisisachair、
Thesearepencils、ThisisSteven’spencil、
Lesson3:
WhereAreThey?
一、教学目标
1.复习Whereis?
句型。
方位词与人称、物主代词
2.学习重点单词classroom,gym,library
3、在具体的语境中,理解动词-ing形式的意思。
二、教学重、难点
1.教学重点:
词汇classroom,library,gym以及方位词。
2.教学难点:
代词与物主代词的使用
三、教具、学具。
1.实物:
钢笔、铅笔、书、纸
2.卡片:
classroom,gym,library,Jenny,Danny,Steven、
四、教学过程
(一)问候
(二)复习并引入新课
1.用歌曲复习Whereis?
句型以及方位词。
T:
(用《两只老虎》的调唱)Thisisapencil,2Whereisit?
2(边唱边把铅笔放在桌子上)
S:
It’sonthedesk、
T:
(把钢笔放在书下面,接着唱)Thisisapen、2Whereisit?
2
S:
Underthebook、
然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase
用纸与黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起唱边问,找个学生回答。
(三)教授新概念classroom,gym,library
1.T:
(叫一名同学起立,继续唱问全班)Heis、2
Whereishe?
2
全班:
在教师里
T:
Yes,(唱),Heisintheclassroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Sayit,please、
3、T:
WhereisSteven?
Doyouknow?
(出示体育馆的图片)
T:
yes,heisinthegym、Sayit,please、Gym(贴卡片)
T:
Theboysask,andthegirlsanswer、(指着图)
B:
Whereissteven?
G:
Heisinthegym、(变换卡片上的人物来练习)
4.搭配练习
在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball
用Whereisit的句型让学生连线
理解动词+ing的句子
T:
指着book卡片说,Let’sgotothe……
全班:
……library
T:
Yes,verygood、指着ball,Let’sgotothe……
全班:
……gym、
T:
(指着blackboard)Iwanttowriteontheblackboard、
全班:
Let’sgototheclassroom、
T:
(拿出伍德老师的卡片)Look!
MrWoodisintheclassroom
Heiswritingontheblackboard、(板书writing)
利用卡片与动作展示动词drawing,reading,playingputting并板书。
练习:
1、听录音(第五课第一部分)连线
classroomJennydrawing
Dannyreading
gymkimplaying
stevenputting
libraryMr、woodwriting
2、拓展练习:
(准备一张张贴画)
谈论这幅图画,可以用上的下句型与词汇。
①whereis?
②He/she/itising…
③fly,jump,swim,run,draw,write……
结束课堂教学:
听录音,唱歌曲(第5课第2部分)
家庭作业:
活动手册第1题,第3题
五、板书:
Lesson3:
WhereAreThey?
classroom
library
gym
book
blackboard
ball
writing
reading
playing
Lesson4HowManyBooksAreThere?
一、教学目标:
能听、说、读、写四会单词:
forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety并能灵活运用。
灵活运用下列句型:
Howmanybooksarethereonmydesk?
/Thereareeightbooks、
二、重点难点:
howmany就是固定短语。
意思就是“多少”,用于对可数名词数量的提问。
therebe句型意思就是“有”,表示在某地存在(有)某物/某人。
单数的物或人,be动词用is,两个或两个以上的物或人,be动词用are。
put、、、on、、、介词短语,表示“把、、、、、、放在、、、、、、上。
”
From、、、to、、、介词短语,表示“从、、、、、、到、、、、、、”。
三、教学过程:
1,、学生自读课文,找出不会的单词或短语,教师讲解,解决学生不会的内容,领读,并让学生书写。
2、先提问学生学过的数字1—30,再学习新的数字30—100。
读写数字1—100。
3、练习第三部分。
Matchandcolour、
Practice、(练习)
Ⅰ、根据句意填入适当的词,使句意完整。
1、There______
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