精品小学四年级语文阅读理解专项练习共20篇.docx
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精品小学四年级语文阅读理解专项练习共20篇
(一)我想和你们一样
她叫蒂(di)娜,是我的学生。
她的脸上总是带着明朗的微笑,这样的微笑出现在她的脸上是很不寻常的,由于大脑麻痹(bi)而产生的肌肉僵硬,蒂娜很难控制自己的身体。
同学们时常看到她扶着助步架艰难地在学校拥挤的走廊上挪动。
那天,我布置了不少作业,其中一项是背诵一首题为“不要放弃”的三节诗。
我只为这项作业定了10分,我猜想大多数学生不会去背诵它。
在我自己还是个学生的时候,如果老师布置只值10分的家庭作业,我多半会自动放弃。
好奇心让我想测试一下,看到底有多少同学背了诗,看今天的学生是不是也像当年的我。
到了检查作业的那天,我走进教室,一抬头,看见了蒂娜,她脸上的微笑与平日有些不一样,仿佛多了一份担心。
“不必担心,蒂娜。
”我在心里说,“它只值10分。
”翻着花名册,我让学生们依次背诵。
果然被我料到了,他们一个个都背不出这首诗。
“对不起克劳斯先生”他们的回答如出一辙,有一个居然不小心把心声说了出来:
“就10分嘛!
”我真有点哭笑不得,于是半开玩笑地宣布,下一个不能完整背出这首诗的学生必须趴在地板上做三个俯卧撑,这是我从我的体育老师那里学到的惩罚手段。
意外的是,下一个学生是蒂娜,蒂娜开始费力地一字一字地背诵起来。
她在第一个小节的末尾犯了个错误,我还没来得及说什么,她就费力地走到讲台上,随即把助步架扔到了一边,伏在地板上开始做俯卧撑。
我震惊极了,几乎想说:
“蒂娜,我只是说着玩儿的!
”可又觉得不妥当。
犹豫间,她已经扶着助步架,重新站在全班同学的面前,继续她的背诵。
她完整地背完了这首三节诗。
她背完之后,一个同学好像从震惊中苏醒过来一样,有点迷糊地问她“蒂娜,你为什么要那么做呢?
这项作业才10分!
”
蒂娜一字一顿地说:
“因为我想和你们一样——做一个正常人。
”
那天,蒂娜得到了属于她的10分。
同时,她也得到了其他同学的喜爱和尊重。
1.写出下列词语的反义词。
担心()费力()末尾()喜爱()
2.用“\”划去括号内加点字的不正确的读音。
明朗(mínmíng)费力(huìfèi)背诵(sòngshòng)
测试(cèchè)布置(zhìzhǐ)放佛(fúfó)
3.既然知道大多数学生不会背这首诗,“我”为什么还要布置这项作业?
4.“我震惊极了,几乎想说:
‘蒂娜,我只是说着玩儿的!
’可又觉得不妥当。
”“我”当时的心情是怎样的?
为什么觉得那样说不妥当?
5.下面的句子运用了怎样的描写方式?
把正确答案的序号写在括号里。
A.外貌描写B.动作描写C.心理描写D.语言描写
1)蒂娜一字一顿地说:
“因为我想和你们一样一—做一个正常人。
”()
2)她就费力地走到讲台上,随即把助步架扔到了一边,伏在地板上开始做俯卧撑。
()
3)“不必担心,蒂娜。
”我在心里说,“它只值10分。
”()
6.从蒂娜身上,你感受到了什么?
(二)拐弯处的回头
一天,弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头划破了,到医院包扎后,几个同学送他回家。
在家附近的巷口,弟弟碰见了爸爸。
于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看,一边哭丧着脸诉苦,满以为会收获一点同情和怜爱,不料爸爸并没有安慰他,只是简单交代他几句,便自己走了。
弟弟很伤心,很委屈,也很生气。
他觉得老爸一点也不关心他,在他大发牢骚时,有个同学笑着劝道:
“别生气,大部分爸爸都是这样。
其实他很爱你,只是不善于表达罢了,不信你看,等你爸爸走到前面拐弯的地方,他一定会回头看你。
”弟弟半信半疑,其他的同学也很感兴趣,于是他们不约而同地停下了脚步,站在那儿注视着爸爸的背影。
爸爸依然笃定地一步一步向前走去,好像没有什么东西会让他回头。
可是当他走到拐弯处,就在他侧身左拐的刹那,好像不经意一样悄悄回过头来,很快地瞟了弟弟他们一眼,然后才消失在拐弯后面。
虽然这一切都发生在一瞬间,那动作却打动了在场的所有人,弟弟的眼睛里闪着泪光。
当弟弟把这件事告诉我时,我也有一种想要流泪的感觉。
很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作,现在终于找到了,那就是——拐T处的回头。
1.在原文中找出下面词语的近义词。
锋利()难过()疼爱()
坚定()瞬间()不谋而合()
2.读句子,在文中找到相应的词语写在括号里。
(1)没有经过商量而彼此行动一致。
()
(2)有点相信,又有点怀疑。
()
3.文中最后一句话中的破折号起的作用。
4请读短文,按要求回答问题。
(1)找出弟弟情绪变化的语句,填在下面的横线上。
当弟弟碰见爸爸时,弟弟;
当爸爸走了后,弟弟;
当爸爸在拐弯处回头时,弟弟。
(2)你从弟弟的情绪变化中体会到了什么?
5本文写父爱,抓住了爸爸回头的动作和神态来写,真切感人,你能用横线画出这句话吗?
从中可以看出爸爸是一个什么样的人?
(三)关心他人
①在家里,我是独生子。
尽管爸爸对我要求还比较严格,可我总是抓住妈妈疼爱儿子的心理,找各种适当的时机来突出我这个独生子的地位。
挑吃挑穿,抢先拔尖儿。
水果专吃最好的、最贵的,衣服要新的、时兴的。
爸爸说我,我装作听不见,妈妈拿我毫无办法,我成了家里的“小霸王”。
②有一次,爸爸出差回来,提包里装了许多好吃的东西。
我打开提包,把我爱吃的东西都拿到我的房间里吃了起来。
爸爸生气地说:
“我批评你多少次啦,不管吃什么东西只管自己,不顾别人,照这样下去,你会变成什么样的孩子?
”爸爸的这些话,我不知听过多少次,可就是不往心里去。
我做了个鬼脸,气得爸爸直瞪眼。
③一天放学后我在院子里玩,忽然看见邻居家的小妹手捧着一大一小两根香蕉,“噔噔噔”地跑到她爷爷面前,把那根又长又粗的大香蕉递给了爷爷。
爷爷说:
“把大的给你吧,我吃那个小的。
”小妹马上说:
“大人应该吃大的,小孩应该吃小的。
”爷爷高兴地说:
“好孩子,听了你的话,爷爷就是不吃也高兴啊!
”接着,好像说给我听一样:
“独生子女也要学会关心别人哪,要不然,将来的社会将是什么样子啊!
”
④“将来的社会将是什么样子啊!
”是啊,我们这些独生子女长大以后,就是这个社会的主体,如果都被娇惯坏了,变得自私,骄横,社会将会变成什么样呢……爷爷的话在我的耳边久久回荡,引起了我的沉思:
为了自己,也为了将来的社会……想起邻居小妹的一举一动,我的脸红了,我感到十分惭愧。
⑤过了许多天,妈妈从集市上买了一些苹果,我挑了两个又大又红的送到了爸爸妈妈的手上,我自己拣了一个最小的。
爸爸高兴得不得了,一个劲儿地夸我:
“我的儿子懂事了!
”
1为下面的词语注音。
霸王()瞪眼()娇惯()自私()
2仿照示例,发挥想象力,在横线上填写表示声音的词。
例:
“噔噔噔”地跑到她爷爷面前。
(1)同学们“”地翻课本。
(2)爸爸“”地抽烟。
(3)大门“”地响了一下。
(4)子弹向他头上“”地飞来。
3用“”画出描写“我”心理活动的句子,想一想这些心理描写的作用是什么。
4.文章最后一句话中,第一个“我”指的是第二个“我”指的是。
5仔细阅读原文,想一想把文章的哪个自然段删掉不会影响文章所要表达的中心。
6是什么原因让“我”的想法发生了改变?
你也是这么认为的吗?
【即学即用】分遇到下列情境,你会有怎样的心理活动?
根据括号里的提示,发挥想象力,将心理活动补充完整。
书法练习课上,我握着毛笔正要写字,突然手一晃,墨汁蹭到了前排小明的身上,而小明仍在聚精会神地练字,并没有察觉。
“”(内心独白)我继续练字,可分明感觉到身。
后有一道目光看着我,仿佛在对我说:
“。
”(幻觉描写)顿时,我的脸火辣辣的,心里十分烦躁。
抬头望向窗外,;(环境衬托)我顿时清醒了许多。
是的,我不应该,应该想到这,原本焦躁的心顿时轻松起来,我轻轻放下手中的毛笔……
(五)第一次坐飞机
①每当看到天空中翱翔的飞机时,我的心里总是痒痒的,特别想坐飞机,想尝尝在天上自由飞翔的感觉。
今年暑假,我终于如愿以偿地跟着妈妈坐了一次飞机。
②上了飞机,很快飞机就起飞了,刚开始,飞机只是慢慢地跑着,正在我着急纳闷的时候,飞机突然像离弦的箭一样呼啸着冲上了天空,我心里既高兴又害怕。
透过小小的窗户,我看到路变窄了,像一条条细线;楼房变矮了,像一支支手电筒;车变小了,像一颗颗芝麻粒……一会儿,飞机穿过乌云冲上云霄。
这下,下面的东西全都被云挡住了。
飞机越飞越高,很快冲到了云层的上面。
我立刻被眼前的美丽景色迷住了:
一碧如洗的天空上飘着一望无际的白云,白云变化多端,千姿百态,美不胜收。
③时间过得真快!
我还没有坐够呢,飞机就落到了跟树差不多高的低空中,妈妈说:
“飞机快要降落了。
”我想:
飞机真是神速啊!
④我真感谢妈妈,她让我实现了飞上蓝天的梦想,让我不但领略了天上的美景,也享受了科技给人们带来的便利。
1给划线的字注音。
翱翔()纳闷()呼啸()降落()
2联系上下文,解释下列词语。
(1)如愿以偿:
。
(2)一望无际:
。
3文中用“离弦的箭”来形容;用“一条条细线”比喻;用“一支支手电筒”比喻;
用“一颗颗芝麻粒”比喻。
4概括第②自然段的主要内容。
5文中哪句话概括地写出了作者第一次坐飞机的感受?
用”画出来。
(六)一罐果酱
①记得有一年,我丢了工作。
在那之前,父亲所在的工厂倒闭。
我们全家就只靠妈妈为别人做衣服的收入生活。
2有一次,妈妈病了几周,没法干活。
因为没钱付电费,家里被电力公司停了电,然后被煤气公司停了煤气。
最后要不是因为健康部门为了公共卫生的原因制止了自来水公司,我家就会连水也没有了。
家里的食品(框筐)空空如也,幸亏我家有个小菜园,我们只好在后院生起柴火煮菜充饥。
③一天,妹妹放学回家,兴冲冲地说:
“我们明天要带些东西到学校去,捐给穷人,帮助他们(度渡)过难关。
”妈妈正要冲口而出:
“我不知道还有比我们更穷50的人!
”当时外婆正和我们住在一起,她赶紧拉住妈妈的手臂,皱皱眉,示意她不要这么说。
④“伊瓦,”外婆说,“如果你让孩子从小就把自己当成一个‘穷人’,她一辈子都会是个‘穷人’。
她会永远等待别人的帮助,这样的人怎么能振作起来,怎么能当上‘富人’呢?
咱们不是还有一罐自家做的果酱吗?
让她拿去。
一个人只要还有力量帮助别人,他就是富有的。
”外婆不知从哪里找来一张软纸和一段粉红色的丝带,把我家最后一罐果酱精心包好。
第二天,妹妹欢快而自(豪毫)地带着礼物去帮助“穷人”了。
⑤直到今天,拥有三家酒店的妹妹仍然记得那罐果酱。
无论是在公司里,还是在社区里,一看到有人需要帮助,妹妹总认为自己应该是“送果酱”的人。
1.在文中的括号内选择恰当的字,对的打“√”
2.用“”画出“我”家贫困境况的句子。
3.外婆让妹妹把仅有的一罐果酱送给穷人的理由是()
A.她不喜欢吃果酱。
B.让我们懂得:
一个人只要还有力量帮助别人,他就是富有的。
C.这罐果酱是多余的。
4.妈妈想说的话是什么?
外婆为什么不让她说?
5.外婆对妹妹的影响是什么?
*6.本文以“一罐果酱”为线索,选材精当,主旨鲜明,读完之后你有什么启发?
(七)弯弯的小路
骄阳似火。
近中午了,可赶集的人还似一股股流水,从四面八方汇集到这弯弯的小路上,形成一条奔流的人河。
在人流中,一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。
路窄,人挤。
突然,“呼啦”一声,黄澄澄、水灵灵的甜杏在地上滚动起来。
呀!
无数只脚就要踩到杏子,怎么办?
这时,一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声:
“千万别动!
”人群立刻安静下来,接着,一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子,一个抱孩子的妇女弯腰去捡,一个红领巾弯腰去捡,一个小伙子弯下腰……
“完了!
”姑娘心头一颤,五年前的情景一幕幕浮现在脑海里:
一条小路弯弯曲曲,一个小姑娘挑着一担苹果在路上走着。
拥挤的人流碰翻了筐子,蜂拥而上的人争抢着果子。
吃果子的人嘻笑着散开,姑娘掩面哭泣。
这姑娘,正是她自己。
“闺女,别着急。
”老人把捡到的杏子放进车里,打断了姑娘的回忆。
“姑姑,给你。
”妇女怀中的孩子用小手捧着杏子喊。
红领巾踮着脚,努力把捧杏的手伸过来……
姑娘不敢相信自己,她睁大眼睛:
不错,都捡回来了,满满的一车杏子。
这时,一股清凉的风轻轻飘来,姑娘紧锁的眉头舒展开了,脸上泛起了红晕,似一朵乍放的红彤彤的花,可泪花又蒙住了她的眼……
噢,是风吹到这弯弯的小路上,吹走了千万人心头的炎热,吹开了姑娘脸上的花……
1.写出下列词语的近义词。
立时()乍放()奔流()
2.写出下列词语的反义词。
炎热()紧锁()摇摇晃晃()
3.从文中找出两个比喻句,用“”画出来。
4.文中两次写到姑娘的泪水,第一次姑娘“掩面哭泣”,是因为;
第二次“泪花又蒙住了她的眼”是因为。
*5.文中插入小姑娘对五年前的回忆,这样写有什么作用?
突出表现了什么?
6.下面这句话中的“风”表面上指什么?
实际上是指什么?
噢,是风吹到这弯弯的小路上,吹走了千万人心头的炎热,吹开了姑娘脸上的花.-....
7.概括短文的主要内容。
(八)原则
我曾经是一个漫不经心的人,对生活的态度是“不必太认真”,凡事过得去就行,无论对人还是对己。
我一直把它看成优点,认为可以免生许多闲气。
但那短短几分钟的经历,竟改变了我的这个看法。
那是1993年的除夕之夜,我在德国的明斯特参加留学生的春节晚会。
晚会结束时,整个城市已经睡熟了,在这种时候,谁不想早点到家呢?
我和先生走得飞快,只差跑起来了。
刚走到路口,红绿灯就变了。
迎向我们的行人灯转成了“止步”灯:
灯里个小的人影从绿色的、甩手迈步的形象变成了红色的、双臂悬垂的立正形象。
如果在另外的时候,我们肯定停下来等绿灯。
可现在是深夜了,马路上没有一辆车,即使有车驶来,五百米外就能看见。
我们没有犹豫,走向马路………
“站住。
”身后飘过来一个苍老的声音,打破了沉寂的黑暗。
我的心悚然一惊,原来是一对老夫妻。
我们转过身,歉然地望着那对老人。
老先生说:
“现在是红灯,不能走,要等绿灯亮了才能走。
”我的脸忽地烧了起来。
我喃喃地道:
“对不起,我们看现在没车……....”老先生说:
“交通规则就是原则,不是看有没有车。
在任何情况下,都必须遵守原则。
”
从那一刻起,我再没有闯过红灯,我也一直记着老先生的话:
在任何情况下,都必须遵守原则。
1.联系上下文解释词语。
(1)悚然:
。
(2)歉然:
。
2.本文采用的叙事顺序是,突出写出了“我”曾经是一个漫不经心的人,对生活的态度是;后来由于一对老夫妻的教诲而改变,并记住了。
3.读句子,完成下列各题。
“晚会结束时,整个城市已经睡熟了,在这种时候,谁不想早点到家呢?
”
(1)这句话中画横线的部分运用的修辞手法是。
(2)请把这句话改为陈述句。
4.请根据文章内容填空。
(1)时间:
。
(2)地点:
。
(3)起因:
。
(4)结果:
。
(九)劣势与优势
有的时候,人的劣势未必就是劣势,反而可能成了优势。
有一个10岁的小男孩,在一次车祸中失去了左臂,但是他很想学习柔道。
最终,小男孩拜一位日本柔道大师为师,开始学习柔道。
他学得不错,可是练了3个月,师傅只教了他一招,小男孩有点搞不懂了。
他终于忍不住问师傅:
“我是不是应该再学学其他的招式?
”
师傅回答他:
“不错,你的确只会一招,但你只需要会这一招就够了。
”
小男孩并不是很明白,但他很相信师傅,于是就继续练了下去。
几个月后,师傅第一次带小男孩去参加比赛。
小男孩自己都没有想到,自己居然轻轻松松地赢了前两轮。
第三轮稍稍有点艰难,但对手还是很快就变得有些急躁,连连进攻,小男孩敏捷地施展出自己的那一招,又赢了。
就这样,小男孩糊里糊涂地进入了决赛。
决赛的对手比小男孩高大、强壮许多,也似乎更有经验,小男孩显得有点招架不住。
裁判担心小男孩会受伤,就叫了暂停,还打算就此终止比赛。
然而师傅不答应,坚持说:
“继续下去!
”
比赛重新开始后,对手放松了戒备,小男孩立刻使出他的那招,制服了对手,由此赢了比赛,得了冠军。
回家的路上,小男孩和师傅一起回顾每场比赛的每一个细节,小男孩鼓起勇气道出了心里的疑问:
“师傅,我怎么能仅凭一招就赢得了冠军?
”
师傅答道:
“有两个原因:
第一,你几乎完全掌握了柔道中最难的一招;第二,据我所知,对付这一招唯一的办法是对手抓住你的左臂。
”
所以,小男孩最大的劣势变成了他最大的优势。
1.给下面的加点字选择正确读音,画上“√”。
劣势(liěliè)左臂(bìbèi)
2联系上下文,解释下面的词语。
敏捷:
。
戒备:
。
3在文中找出“AABB”式的词语写下来,你能仿照它再写两个吗?
4小男孩最大的“劣势”是;最大的优势是。
5为什么小男孩的师傅只教了他一招?
*6文章的中心句是哪一句?
(十)校园秋色
①今天早晨,我到校特别早,便想看看校园的秋色。
②我信步来到学校的花圃,只觉一股清新的空气扑鼻而来。
树叶上湿漉漉的,好像刚下过一场蒙蒙细雨,把树木洗刷一新。
仔细一看,树叶上滚动着圆溜溜、亮晶晶的露珠,可爱极了。
③花圃里盛开着许多菊花。
这些菊花五彩缤纷:
白如雪、红似火、黄赛金。
它们的姿势也不一样:
有的伸展着很多长长的花瓣,叫“千手观音”;有的花瓣上面直,到了下面就弯曲,叫“海底捞月”;有的菊花张牙舞爪,叫“蟹菊”;还有一种叫“羞答答”的菊花,因为它总是低着头,就像一个害羞的小女孩。
菊花真是千姿百态,令人目不暇接。
④花圃里多数树木的叶子已经枯黄了。
在一阵瑟瑟的秋风中,树叶飘落下来,就像一只只花蝴蝶在林间飞舞,向人们传递着秋天的信息。
然而,雪松却依然那样苍翠挺拔,向人们显示着自己顽强的生命力。
⑤突然,一大片红色映入眼帘,原来是枫树,它就像一团火在熊熊燃烧。
我不由得轻轻吟起了唐朝著名诗人杜牧的《山行》:
“远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
”
1选出加点字的正确读音,画上“√”。
弯曲(qūqǔ)张牙舞爪(zhuǎzhǎo)羞答答(dādá)
2“信”的意思有:
①信用;②相信;③随意;④消息。
文中的“信步”应取第种解释,“信息”应取第种解释。
3仔细阅读短文第③自然段,这一段描写了花圃里的菊花,写出了菊花的
和。
4用直线画出文中的一处比喻句,在这句话中,把比作。
*5这篇短文重点对校园花圃里的景物进行了分类描写,主要描写了菊花、、等景物,突出了菊花的与姿态万千,表达了作者的感情。
6文中有一首描写秋天的古诗,请抄写下来,背一背。
(十一)秋景
你悄悄走来,默默无声。
你向人们展示出一幅绚丽的美景,你给人们带来了一派丰收的景象。
你悄悄走来,走进花园。
霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。
它们有的把波浪似的金发披在肩上,有的把美丽的长裙系在腰上,光彩夺目,美不胜收。
你悄悄走来,走进田间。
秋风过处,五谷飘香。
那一片片庄稼,远看,好似翻滚着千层波浪:
近看,稻谷笑弯了腰,高粱涨红了脸,玉米乐开了怀。
这时候,地里的人可忙了,到处笑语欢歌,机声和鸣。
你悄悄走来,走进果园。
看,树上硕果累累,小灯笼似的柿子,玛瑙似的山楂,葫芦似的鸭梨,珍珠似的葡萄.…红扑扑、黄澄澄、紫盈盈…好可爱啊!
大大小小,五光十色,数不胜数。
孩子们在园中嬉戏,他们爬上树去,摘一颗果子,咳一口,甜丝丝、脆生生、酸溜溜……
你悄悄走来,走上山坡,带去了一件黄衣裳,一件红衣裳。
瞧这边的山上,黄花遍地,远远地与稻田相接,像镀上了一层金色。
瞧那边的山上,霜叶如醉,遮盖了半个天际,红得像火焰在燃烧。
这一红一黄,时分时合,给人一种说不出的美感。
我迷恋你啊,秋!
我赞美你啊,秋!
你是美丽的季节,也是收获的季节。
1结合短文,写出下列词语的意思。
(1)美不胜收:
。
(2)天际:
。
2根据文章内容把词语补充完整。
万()千()千()百()光()夺()
()不()收()谷()香硕果()()
五()十()()不()数
*3
(1)本文是按的结构来写的。
其中,第②到⑤自然段又是按转移的顺序来写的,即描绘了由到到到的景象。
(2)本文采用了的表现手法来描绘秋景,写出了万紫千红的花园,写出了的果树,写出了金色的田野,表现了秋的“静”态美,又写到“稻谷笑弯了腰,高粱涨红了脸,玉米乐开了怀……”表现出秋的“动”态美。
4下面的句子运用了什么修辞手法?
写在后面的括号里,并照样子各写一句。
(1)稻谷笑弯了腰。
()
(2)那一片片庄稼,远看,好似翻滚着千层波浪。
()
5.用“”标出文中前后照应的句子。
6你知道秋天象征着什么吗?
谈谈你的想法。
(十二)秋天的香山公园
①秋天的香山公园,以它独特的美迎接众多的游人。
②走进公园大门,放眼望去,峰峦重叠,挺拔壮观。
山上长满了各种树木,枝叶浓密,人走进去,便淹没在其中了。
③最引人注目的是那漫山遍野的红叶。
近看,红叶的形状不一,有长圆、扁圆、扇形,还有三角形的。
远看,山坡上树树交错,叶叶相连,层层叠叠相互辉映,映红了半边天空。
在大片大片的鲜红中夹杂着深黄色、褐色…--就像千万只彩蝶上下飞舞,真是姿态万千,绚丽多彩。
一阵爽人的秋风吹过,传来柔和的“沙
沙”声,枝摇叶摆,像是在向游人频频招手。
人们不禁赞叹:
“多美呀!
香山的红叶。
”
④香山公园里潺潺的流水也很动人。
小路旁、石缝里,溪水愉快地流淌着。
阳光洒在水面上,闪着耀眼的光芒。
有时,溪水聚在几块碎石中间,静静地淌着,小鱼儿在你追我赶地嬉戏。
⑤再看,路旁的花坛里,花儿展开笑脸,争芳斗艳。
一串红连成片,鸡冠花顶起了花冠。
那品种繁多的菊花,伸开了卷曲的花瓣;没有开放的花瓣紧缩着,像一个个彩球。
不管是什么花,都散发出淡淡的清香。
⑥美丽的香山公园,使游人流连忘返。
1写出下列词语的反义词和近义词。
(1)独特:
反义词()近义词()
(2)繁多:
反义词()近义词()
2根据意思写在文中找出相应的词语填在括号里。
(1)鲜花色彩灿烂美丽。
()
(2)遍布山野,形容很多。
()
3.用“”画出第③④⑤自然段中每段的中心句。
4.阅读第③自然段,作者是从、、三个方面来描写红叶的。
5.用“”画出首尾呼应的句子。
6.作者描写了香山公园的红叶、溪水、花朵等景物,抒发对公园秋景的喜爱之情。
看到夹杂着深黄色、褐色和红色的叶子,作者想象到了;那溪水里的小鱼你追我赶,像人一样嬉戏;那花坛的花朵也展开了笑脸,那些没有开放的菊花花瓣紧缩着,令作者想到了。
(十三)无名花
①我的故乡是一个山清水秀、绿树成荫的小村庄。
在故乡的小山坡上、小溪旁,盛开着一簇簇火一样红、雪一样白的小野花,村里的孩子们都叫它“无名花”。
②春天,我来到山坡上,那些无名花在春风里频频点头,好像在向我传递春天的信息;夏天,我来到小溪旁,那些无名花舒展腰肢向我招手,仿佛在对我倾诉大自然芳香的话语。
每当我看到它,就从心底涌出一股无比欢畅的爱意。
我喜欢无名花,我尊敬无名花。
③清晨,阵阵幽香把我吸引到无名花的身旁,只见晶莹发亮的露水像一颗颗珍珠在无名花的花叶上滚动。
远远看去,那一片片无名花好像一片片彩云铺在山坡上,把大地打扮得非常美丽。
傍晚,我站在村口放眼望去,漫山遍野都是无名花,分不清哪里是晚霞哪里是无名花。
④朴实无华的无名花啊!
色彩缤纷、万紫千红的花圃里没有它的身影,它不与各种名贵的花卉争奇斗艳,只愿与茫茫的野草做伴。
它不要人们的照料,只要在泥土里、雨水中吸取一点点养料和水
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- 精品 小学 四年级 语文 阅读 理解 专项 练习 20