幼儿教学活动计划.docx
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幼儿教学活动计划.docx
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幼儿教学活动计划
一、指导思想:
百变魔塔游戏能促进儿童的智力开发及思维能力的提高,对增强儿童的敏锐性可开拓性有相当大的帮助,儿童通过对百变魔塔的拼排组合,能够提高对几何图形的认识,能培养儿童的观察力、想象力、形状分析及创意思维,能引导儿童对颜色的认识,对于学习中的儿童,通过百变魔塔拼排组合的训练,进而开启儿童的内心世界,所组合的耐人寻味的图案,为儿童的心境带来无限乐趣。
二、教学目标:
1、知道百变魔塔的组成,了解百变魔塔的历史。
激发儿童探究百变魔塔奥秘的兴趣。
百变魔塔,就是启迪你去发现美的工具。
于小处来,启发大的天地。
但百变魔塔的巧妙要依赖于使用者的巧思妙想。
因此,我希望通过这门课程的实施,一方面让儿童感受到百变魔塔的神奇之处,另一方面培养儿童的创新思维。
2、我设计的课程中包含着美术与手工课程,但拼图不管怎样精彩,都不能失去数学味道。
我希望孩子们能在欣赏美创造美的过程中进一步认识图形的特点,空间观念得到进一步的发展。
具有数学意识与素养。
通过动手操作、欣赏与设计,感受艺术之美、数学之美,培养儿童的空间想象力和美感,促进脑部发育。
感受文化的魅力,产生对数学学习的兴趣。
更加热爱生活,学会转化的数学思想。
懂得欣赏、倾听与合作。
三、阶段目标:
第一学期主要目标是:
让学生感受体验百变魔塔的神奇、巧妙。
教学活动以认识、欣赏和自由拼摆为主,并引导学生学会倾听与评价。
四、实施时间:
周次时间活动内容参与者
第一周20xx.9.4――9.8认识百变魔塔,了解百变魔塔的组成:
红正方形1块、蓝正方形2块、黄正方形3块、绿方形4块、白顶5块练习大小堆叠小三班全体幼儿
第二周20xx.9.11――9.15
第三周20xx.9.18――9.22
第四周20xx.9.25――9.29
第五周20xx.10.9――10.13练习上下堆叠
第六周20xx.10.16――10.20
第七周20xx.10.23――10.27左右上下对称排列叠
第八周20xx.10.30――11.3
第九周20xx.11.6――11.10学习凉亭
第十周20xx.11.13――11.17
第十一周20xx.11.20――11.24学习圣诞树
第十二周20xx.11.27――12.1
第十三周20xx.12.4――12.8学习宝塔
第十四周20xx.12.11――12.15
第十五周20xx.12.18――12.22学习三层喷泉
第十六周20xx.12.25――12.29
第十七周20xx.1.1------20xx.1.5学习鸭子
第十八周20xx.1.8------1.12
第十九周20xx.1.15----1.19自由拼摆图案,幼儿之间进行创意拼摆。
第二十周20xx.1.22----1.26
第二十一周20xx.1.29----2.2自由拼摆,分组进行比赛。
一、设计意图:
《幼儿园教育指导纲要》指出,"幼儿园开展的课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应,要积极开发运动资源。
"椅子是孩子们最熟悉的物件,每天他们都与小椅子亲密接触。
在平时带班时,我发现孩子们喜欢用椅子做游戏,如从椅子上跳下来、跨椅子,把椅子当马骑等。
因此,我充分利用身边可利用资源椅子开展了此活动,活动既激发幼儿积极、主动地学习,又满足了幼儿活动的欲望。
二、活动名称及内容:
体育活动---《有趣的椅子》
三、活动目标:
1、利用椅子练习跨、跳、平衡等动作。
2、培养幼儿动作的灵敏性和协调性。
3、体验参与体育游戏活动的乐趣4、懂得遵守游戏规则,有保护自己身体的意识。
四、活动重、难点:
1、活动重点:
掌握从高处双脚合拢大胆往下跳。
2、活动难点:
双脚合拢往下跳,前脚掌轻轻落地。
五、活动准备:
幼儿每人一把椅子,音乐,录音机,两面不同颜色的小旗。
六、活动过程:
1、开始部分:
1、幼儿每人搬一把小椅子,入场成两纵队。
2、教师:
"小朋友今天老师带你们去游公园,我们一起走到车站。
"幼儿听音乐节奏绕椅子跑两圈。
3、教师:
"车站到了,我们乘上小汽车。
"幼儿站在椅子边听音乐跟着老师边做动作:
上肢运动、体转运动、下肢运动、跳跃运动等(要求幼儿有精神的做动作)4、师:
"车站到了,我们下车吧!
"2、基本部分:
1、走"山路"
(1)、教师:
"前面有几条山路,我们走过去吧。
"引导幼儿椅背转向左,排成"山路"
(2)、幼儿从椅面上走过,跳下。
(幼儿练习教师提要求:
幼儿要站稳了,双脚合拢,轻轻往下跳。
练习2-3遍)
2、过"小山"
(1)、教师:
"现在我们走过了山路,来到了山坡下。
"引导幼儿椅背对椅背搭成"小山"
(2)、幼儿自由探索过"小山"
(3)、集中幼儿说说怎样过"小山",并且请一个幼儿示范:
即踏上椅面→跨过椅背→踏上另一椅面→跳下(双脚合拢,轻轻往下跳,前脚掌轻轻落地)。
(4)、幼儿集体练习2-3遍3、跨"小沟"
(1)、教师:
"小朋友,我们跨过山坡,来到了小沟边,怎样才能跨过小沟呢?
"引到幼儿搭好小沟。
(2)、幼儿练习跨小沟:
要求助跑时自然放松,起跳时,一脚用力蹬地跳起,腿要蹬直,另一腿弯曲快速向前摆起,脚着地后继续向前跑。
4、串联游戏
(1)、师:
"我们每个活动都那么好玩,我们每个人都那么勇敢,表现的非常好,掌声送给每个小宝贝。
现在呢我们来玩个游戏,叫做运动员大比拼,你们敢不敢来挑战?
出发吧!
(播放音乐:
《运动员进行曲》)。
(2)、将幼儿分成3个小组,分别取名字为红队,黄队,蓝队,老师交代玩法,提出要求,游戏:
走山路→过小山→跨小沟,拿着小红旗,从起点到终点,在跑回来,将小旗交给下一个小朋友。
最早完成的队伍获胜,游戏结束后,老师根据情况,及时表扬和鼓励。
(3)、幼儿游戏:
要求幼儿注意安全。
(5)、最后我们来玩一个宝贝们最喜欢的游戏:
抢椅子(累的个别宝贝可以休息),给最后胜出的宝贝发奖。
3、结束部分
(1)、老师:
"我们玩得真开心!
但是看着宝贝们都很累了,那我们就先让身体休息休息,下节课再玩吧。
"
(2)、教师带领幼儿进行放松活动。
(扭扭小腿等。
)
(3)、带着宝贝们收拾场地。
七、活动延伸:
1、下次课继续引导幼儿玩椅子游戏(宝贝们回家和爸爸妈妈探讨一下,椅子还可以有哪些有趣的玩法,明天来学校告诉老师好不好呀?
)
八、活动反思:
这一活动所用的器械是人人具备的小椅子,教师根据大班幼儿的年龄特点和活动能力创编了以"游公园"导入主题的各种椅子游戏,较好地发展了幼儿的跨、跳、平衡等技能,重点培养了幼儿动作的灵敏性和协调素质。
活动中,我把大部分时间让给幼儿自由探索活动。
如给每位幼儿一张椅子,以减少等待和不必要的整队,从而使活动具有一定的运动密度和强度。
幼儿在与小椅子进行跨、跳、平衡练习时,能将全面观察和重点观察相结合,重视个别指导,尽可能满足幼儿的需要,从而改变了以往"走教案"、忽视幼儿活动或只重结果、忽视过程的教学方式。
在县级骨干教师送教下乡过程中,符合实际、可操作性强、简单易行。
近年来,随着幼儿园教研活动的深入开展,我们越来越深刻地意识到:
教育研究活动对提高园教育质量教学,提高全体教师业务素质起着非常重要作用。
因此,加大教研、科研力度,深入开展教研活动,成为我们的办园之本,兴园之路。
现就我园在教研活动方面的一些初步的尝试,同大家作一些交流。
一、健立健全教研网络
教研组是教研活动开展的基本组织单位,教研组的建立是开展教研活动的基础。
幼儿园在业务园长的统一领导下,建立了以下教研组:
有按年龄班分组的年级教研组。
如大班年龄组,中班年龄组,小班年龄组;有按教师的班次分组的上午班教研组、下午班教研组;还有以某课题研究为主要目的的课题研究小组,这样的分组,组合灵活自如,教研活动主题明确,时间安排便利,促进了各项教研活动的顺利开展。
在建立教研组时,我们遵循两个原则:
1、人人参与的原则。
每位教师都有权力参与相应的教研组活动。
2、合理组合原则。
幼儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。
如:
将有工作经验和缺少工作经验的教师搭班一个班;小小班年龄段由年纪较大的老教师担任;还有根据课题内容选择课题组成员。
例如,我园的省级规划课题《奥尔夫思想在幼儿园的应用与实践研究》,课题组成员绝大部分就是由年轻教师构成,她们虽然经验不足,但有活力,勇于探索,使课题搞得有声有色。
二、商议制定教研制度
教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障,幼儿园在民主商议的基础上,明确规定了以下制度:
(一)学习制度。
每学期安排教师外出学习;有针对性的个别外出培训学习;组织全园教师定期学习教育理论、政策,结合课题邀请专家讲座等等,所有这些,在我园已形成一项制度,保持并发扬下来。
(二)会议制度。
如每周安排一次年级组会议,讨论教育计划,解决日常教学活动中存在的问题,确定教学主题。
每半月开展一次课题会议,讨论课题研究进程中出现的问题,总结商讨各种应对措施,上、下午班教研组每周集体备课时开碰头会,促进年级之间的交流。
(三)教学观摩制度。
我园每学期都要开展一次全园性的教学观摩活动,由教研组长牵头,运用观摩、评析、反思等形式,针对某一领域或学科开展教研。
另外各年级段由年级组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。
(四)交流、汇报制度。
如每周上交一篇区域观摩记录,安全谈话记录,每半个月一篇自然观摩记录,每月一篇教养笔记,课例分析、学习体会等,进行交流、汇报。
(五)教育笔记检查制度。
如教研组长、年级组长定期检查备课本及各类教研活动笔记的制度。
三、积极开展教研活动。
(一)以学习、个人反思的形式开展教研活动
我园十分重视教师的学习培训,以提高教师的自身素质。
因为教师的业务素质直接影响开展教研活动的成效。
每学期我们分批送教师到园外观摩学习。
园内半月一次业务学习,有全园性的,也有年级组进行的,还有要求利用业余时间自学各种专业杂志;同时鼓励教师参加各类自考、函授学习等。
在通过各种途径开展学习活动的基础上,要求教师在工作中不断总结经验,反思教学行为。
经验+反思=成长。
教师只有在不断总结反思的过程中,才能提升专业素养。
我园要求教师半月上交一篇课例分析、自然角观察记录,每周一篇区域活动观察记录、安全谈话记录等,并进行交流、汇报。
另外,每学期有计划地安排各类比赛。
如:
论文、案例、说课、区角、优质课、环境创设等等评比。
通过学习、反思、评比等开展教研活动,教师的教育教学能力不断提高,从而促进了教师的专业成长。
(二)同伴互助的形式开展教研活动
同伴互助形式的教研活动主要通过开展各类教学观摩来进行。
主要形式有:
1.全园性的教学观摩活动.由教研组长牵头,每位教师上一节公开课,然后全园教师集体观摩、讨论、评议并做好记录。
2.以年级组为单位的教学观摩活动。
由年级组长牵头,根据各年龄段实际情况有计划、有针对性地开展教学观摩活动。
3.骨干教师上公开课。
我园有市、区级教坛新秀及业务骨干,充分利用他们的教学资源为本园教师上公开观摩课,以学习他们新颖的教学方法。
4.师徒结对式的教学观摩活动。
我园还进行师徒结对,让年轻教师、经验不足的教师拜有经验、有能力的教师为师。
徒弟可以经常到师傅那听课学习,师傅也经常到徒弟那儿听课指导。
这种形式非常灵活、方便,年轻教师成长较快。
5、外来教研活动的观摩活动。
我园是市A级示范性幼儿园,经常申报、承担市、区一些教研活动,让教师也参加观摩、学习、讨论。
如:
区五大领域组活动、优质课评比活动等。
近年来,随着幼儿园教研活动的深入开展,我们越来越深刻地意识到:
教育研究活动对提高园教育质量教学,提高全体教师业务素质起着非常重要作用。
因此,加大教研、科研力度,深入开展教研活动,成为我们的办园之本,兴园之路。
现就我园在教研活动方面的一些初步的尝试,同大家作一些交流。
一、健立健全教研网络
教研组是教研活动开展的基本组织单位,教研组的建立是开展教研活动的基础。
幼儿园在业务园长的统一领导下,建立了以下教研组:
有按年龄班分组的年级教研组。
如大班年龄组,中班年龄组,小班年龄组;有按教师的班次分组的上午班教研组、下午班教研组;还有以某课题研究为主要目的的课题研究小组,这样的分组,组合灵活自如,教研活动主题明确,时间安排便利,促进了各项教研活动的顺利开展。
在建立教研组时,我们遵循两个原则:
1、人人参与的原则。
每位教师都有权力参与相应的教研组活动。
2、合理组合原则。
幼儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。
如:
将有工作经验和缺少工作经验的教师搭班一个班;小小班年龄段由年纪较大的老教师担任;还有根据课题内容选择课题组成员。
例如,我园的省级规划课题《奥尔夫思想在幼儿园的应用与实践研究》,课题组成员绝大部分就是由年轻教师构成,她们虽然经验不足,但有活力,勇于探索,使课题搞得有声有色。
二、商议制定教研制度
教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障,幼儿园在民主商议的基础上,明确规定了以下制度:
(一)学习制度。
每学期安排教师外出学习;有针对性的个别外出培训学习;组织全园教师定期学习教育理论、政策,结合课题邀请专家讲座等等,所有这些,在我园已形成一项制度,保持并发扬下来。
(二)会议制度。
如每周安排一次年级组会议,讨论教育计划,解决日常教学活动中存在的问题,确定教学主题。
每半月开展一次课题会议,讨论课题研究进程中出现的问题,总结商讨各种应对措施,上、下午班教研组每周集体备课时开碰头会,促进年级之间的交流。
(三)教学观摩制度。
我园每学期都要开展一次全园性的教学观摩活动,由教研组长牵头,运用观摩、评析、反思等形式,针对某一领域或学科开展教研。
另外各年级段由年级组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。
(四)交流、汇报制度。
如每周上交一篇区域观摩记录,安全谈话记录,每半个月一篇自然观摩记录,每月一篇教养笔记,课例分析、学习体会等,进行交流、汇报。
(五)教育笔记检查制度。
如教研组长、年级组长定期检查备课本及各类教研活动笔记的制度。
三、积极开展教研活动。
(一)以学习、个人反思的形式开展教研活动
我园十分重视教师的学习培训,以提高教师的自身素质。
因为教师的业务素质直接影响开展教研活动的成效。
每学期我们分批送教师到园外观摩学习。
园内半月一次业务学习,有全园性的,也有年级组进行的,还有要求利用业余时间自学各种专业杂志;同时鼓励教师参加各类自考、函授学习等。
在通过各种途径开展学习活动的基础上,要求教师在工作中不断总结经验,反思教学行为。
经验+反思=成长。
教师只有在不断总结反思的过程中,才能提升专业素养。
我园要求教师半月上交一篇课例分析、自然角观察记录,每周一篇区域活动观察记录、安全谈话记录等,并进行交流、汇报。
另外,每学期有计划地安排各类比赛。
如:
论文、案例、说课、区角、优质课、环境创设等等评比。
通过学习、反思、评比等开展教研活动,教师的教育教学能力不断提高,从而促进了教师的专业成长。
(二)同伴互助的形式开展教研活动
同伴互助形式的教研活动主要通过开展各类教学观摩来进行。
主要形式有:
1.全园性的教学观摩活动.由教研组长牵头,每位教师上一节公开课,然后全园教师集体观摩、讨论、评议并做好记录。
2.以年级组为单位的教学观摩活动。
由年级组长牵头,根据各年龄段实际情况有计划、有针对性地开展教学观摩活动。
3.骨干教师上公开课。
我园有市、区级教坛新秀及业务骨干,充分利用他们的教学资源为本园教师上公开观摩课,以学习他们新颖的教学方法。
4.师徒结对式的教学观摩活动。
我园还进行师徒结对,让年轻教师、经验不足的教师拜有经验、有能力的教师为师。
徒弟可以经常到师傅那听课学习,师傅也经常到徒弟那儿听课指导。
这种形式非常灵活、方便,年轻教师成长较快。
5、外来教研活动的观摩活动。
我园是市A级示范性幼儿园,经常申报、承担市、区一些教研活动,让教师也参加观摩、学习、讨论。
如:
区五大领域组活动、优质课评比活动等。
(三)专业引领式的教研活动。
主要有:
1.请高等院校的专家来园讲座、指导。
如:
我们请浙师大研究生导师范诗武为我园市级获奖课题《幼儿园社区教育资源的整合研究》作课题指导;请浙师大导师来园为我园省级课题《奥尔夫音乐教育思想在幼儿园实践研究》开题论证并指导;请省特级教师朱静怡、王芳来园为教师进行专题讲座等等。
2.请教科所的专家来园讲座。
如:
我们分别请市教科所所长吴惠强、区教科所所长郑正林来园为教师专题讲座。
3.请教研室的专家来园指导。
如:
我园经常请市教研室的章群弟老师、区教研室的徐跃仙老师来园为教师讲座、评课等等。
通过开展以上多种形式的教研活动,大大提高了教研工作的实效,从而提高了幼儿园的保教质量和教师的整体素质。
四、提供支持,给予保障。
为了更有效地开展各项教研活动,幼儿园在各个方面都给予了支持与保障。
第一,是合理地安排时间。
在开展上、下午班教研活动时,我们都安排在配班时间,每周组织一次集体备课,,针对每周发生的教育教学现象展开讨论,增进教师间的交流;而年级组会,通常安排在幼儿午睡时,由幼儿园统一安排代班人员进班,便于集中全年级组成员,课题组活动较灵活,在时间上见缝插针,比如你今天是配班,你就可以到实验班观摩活动并学习。
第二、在空间上,提供教研场所。
幼儿园专门设有多功能室,便于开展各类教学观摩活动,并有一个可容四十余人的会议室,开展讨论。
第四、在财力及物力、人力上给予支持。
20xx年,我园的课题《奥尔夫教育思想在幼儿园的应用与实践》获省立项,为了保障课题的顺利开展,我园在资金上给予了大力支持,有4位教师上北京培训了近一个月,还请专家上门指导,开课题讨论会,购买了一批奥尔夫乐器。
幼儿园还购买了多媒体、摄相机、数码相机、每班配备电视机、电脑等现代化教学设备,所有这些都需大量的资金投入。
另外开展教研活动时园领导及时安排人员代班,以保证教师正常参加教研活动。
第五、注重以人为本,合理利用人力资源。
通过合理用人,多渠道培养人,调动人的积极性等,来给教研活动注入活力,使教研活动开展得生机勃勃,反过来又促进人的发展。
在我园,从教研组长的选拔与培养到每一个普通教师的成长与进步,都注入了园领导的满腔心血。
首先是领导的支持,一方面是放手地让教师们去干,大胆用人,相信教师的能力,挖掘大家的潜力,另一方面领导又经常参加教研活动,从计划到实施,从检查到反馈,从总结到考核、评比,都深入了解,亲临指导。
其次在培养人方面,一是注重教研组长的选拔与培养。
因为教研组长的选拔直接影响着教研组的活动质量。
教研组长应具有良好的政治素质和业务素质,具有较强的'独立工作能力和实践经验,并能做到“三先”,即先学、先做、先总结。
特别是在当前,他们应该先学好理论,吸取幼教改革的先进经验,并能结合本园实际组织教研活动,因此,要注意教研组长的培养。
在工作中,帮助他们出点子,压担子,把他们推到工作的第一线。
把改革的试点放在他们班里,组织他们参加各类公开课,促进他们深入钻研业务,提高教研能力。
此外,还帮助他们创造外出学习、进修的机会素质。
像我园的教研组长,近些年来,分别承担了《社区教育资源的整合》《奥尔夫教育思想在幼儿园的应用与实践》等多个课题的实验班的教学研究工作,而且还多次承担了上公开课的任务,在自身业务素质方面,得到了极大提高。
二是运用各种形式,多渠道地培养人。
例如在同一教研组内开展“传、帮、带”的活动。
采用拜师结队的形式,让年轻教师向有经验有特长的教师学习,帮助他们尽快地提高教育教学水平,同时也有利于后者自身业务水平的提高。
又如鼓励教师参加高一级的业务学习。
使我园教师专业水平有了跨越式提高,有40%以上的教师拥有大专学历,去年,又有两位教师本科函授毕业。
多名教师正在参加本科学习。
除此之外,还不断地组织教师外出参观学习,开阔眼界。
所有这些,都充分调动了教师的积极性,为教研活动的开展提供了优秀的人力资源保障。
经过我园全体教师的努力,幼儿园的教育研究呈现出了勃勃生机,更结出了累累硕果,自20xx年以来,先后有40名教师的论文及案例评析获省、市、区的一、二、三等获。
我园的市级课题《幼儿园社区教育资源的整合研究》在市教科所课题评比中获奖。
另一课题《奥尔夫音乐教育思想在幼儿园的实践研究》获省教研所课题立项;同时还参加了区教科所的全国教育科学“九五”规划教育部重点研究课题“中小学中华民族优秀传统道德教育实验研究”的课题研究。
而我园的特色教育也取得了不小的成绩。
20xx年,幼儿服装表演获区文艺汇演一等获;20xx年,《欢庆锣鼓》获区打击乐评比一等奖;20xx年,幼儿集体绘画又获得全区一等获:
,近些年来,又有多名教师获得了市级教坛新秀的称号,多次优质课评比一等奖。
所有这些,都得益于这些年来重科研、深入开展研究的结果。
就目前中国的学前教育现状而言,集体教学活动是完成教育目标的主要形式。
在开展教学活动之前,计划的制定非常的重要。
然而,在现实的幼儿园教师中,有很多的老师都不会制定规范的教学活动计划,因此造成了活动质量不高、活动效果不好等结果。
今天,傅蕴慧老师就教学活动计划的制定给大家做了详细的讲解,从如何制定到如何来分析一个活动计划的优秀与否,我想,这些内容不仅适合我学习,更适合我们幼儿园里的年轻老师学习,所以,把我自己的笔记整理出来,供大家分享。
教学活动计划的形式一般按照计划内容的板块,按照活动过程的程序,条目分明、环节清楚地来表述。
教学活动计划包括活动内容、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸,其中,活动过程是笔墨最多的一个环节,包括活动开始部分、活动基本部分、活动结束部分、活动延伸部分。
一、活动内容
活动的内容一般指活动的课题,只要求陈述此次教学活动的主要内容。
教师在制定的时候,必须注意表述清楚课的类型、领域等内容。
比如“认识磁铁”、“学唱歌曲《小火车》”等。
我们一般都把活动内容作为标题,这也可以。
二、活动目标
动目标是整个教学活动计划的核心部分,工作前是指导思想,工作中式教师努力追求的方向,工作后是检验活动效果的标准。
在制定目标时,要根据教育的整体性和各发展领域的特殊性等特点。
既要体现各领域自身的特殊性,又要体现情感、社会性等全面发展的一般性目标,使幼儿在各项教学活动中得到全面发展。
制定目标还应根据一定的原则:
一是以幼儿的年龄特点为依据,以本班孩子的实际特点为依据;
二是目标的描述要具体明确,可操作,可检验;
三是目标既要指向结果又要指向过程;
四是目标的描述需要归纳,一般认知目标放在首位,情感目标放在第二位,能力目标放在最后,特殊性的领域目标放在前面,一般性的全面发展目标放在后面;
五是几条目标的主语要一致,建议以孩子为主语来描述,如“懂得、感受、体验、学会、理解”等词汇来放在句首进行描述。
幼儿园小班体育活动:
一物多玩―球
活动名称:
球的多种玩法
活动目的:
训练幼儿滚、拍球、传球的技能,以及动作的协调性与敏捷性。
适宜年龄:
3―4岁
材料准备:
各种球(如篮球、纸球、刺球)
具体玩法:
(1)滚球
①双手滚球:
一对幼儿面对面蹲下,互相用手滚接球。
②单手滚球:
用左手或右手向对方滚球。
③滚球过门:
3人在一条直线上,如图。
甲、乙两人面对面站立,丙双脚分开为一道门。
甲、乙滚球,球必须经过丙的球门。
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