幼儿园小班社会活动我来了四篇.docx
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幼儿园小班社会活动我来了四篇
教学资料参考范本
幼儿园小班社会活动:
我来了(四篇)
目录:
幼儿园小班社会活动:
我来了一
幼儿园小班社会活动:
按指示做二
幼儿园小班社会活动:
滑滑梯三
幼儿园小班社会活动:
玩具找朋友四
幼儿园小班社会活动:
我来了一
设计意图
日常生活中我们发现,很多孩子没有比较好的应答习惯,加上大人们都喜欢用小名来称呼孩子,因此,当老师喊小班幼儿的名字时,不少孩子表现出无动于衷,有的甚至不理不睬。
针对这种现象,结合幼儿园“社会”领域目标中的要求“小班幼儿应知道自己的姓名、性别、年龄并学会应答”,设计了此活动。
活动目标
1.引导幼儿大方地说出自己的姓名、性别和年龄,并大声地应答。
2.体验游戏的快乐。
活动准备
1.“小兔的家”场景布置。
2.小兔手偶、生日蛋糕。
活动过程
一、看一看
教师带领幼儿参观小兔的家,引出小兔过生日话题。
师:
宝宝,快看!
这是谁的家呀?
小兔家今天有什么事呀?
为什么会有这么大的蛋糕?
(评析:
每个孩子都有过生日的经验,在活动一开始,以小兔过生日的情境导入,一个大大的生日蛋糕便充分激发起孩子们的兴趣。
)
二、说一说
1.介绍
参加小兔的生日聚会,引导幼儿向小兔介绍自己,说出姓名、性别、年龄。
师:
对呀,今天是小兔的生日,他想请我们宝宝们和他一起过生日,你们开心吗?
可是,小兔还不认识我们呢,快来告诉他你叫什么名字。
(引导幼儿大声地说出自己的姓名)
(评析:
抓住契机,巧妙导入,引得幼儿迫不及待地参与活动,气氛非常活跃。
)
师:
小兔说认识了这么多宝宝真开心,现在他要来找朋友了,谁愿意做他的朋友?
不过,小兔想知道他的好朋友几岁了,是男孩还是女孩,等会儿你可要告诉他哦。
(教师戴上手偶扮小兔,边找边说“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友”,小兔摸着谁的小脸,谁就是他的好朋友。
小兔在听到一些朋友的介绍后,教师便进一步以小兔的口吻说出想找哪一类朋友,如小兔要找女宝宝做朋友,女宝宝来跟小兔抱一抱;小兔想跟男宝宝握握手;小兔要和四岁的宝宝一起跳一跳等等)。
(评析:
在这一环节中,通过情感的调动如跟小兔亲亲、抱抱、握握手等方式,刺激和调动幼儿大胆地介绍、认识自己的性别和年龄。
)
2.应答
带领幼儿和小兔玩应答游戏,引导幼儿大声应答。
师:
小兔一下子找了这么多朋友好开心,不过他要考考自己是不是真的记住了你们的名字。
小兔喊到谁,宝宝就大声地说“哎”,让小兔记住你!
(评析:
在这里创设了孩子对呼叫产生回应的平台,幼儿听到小兔能叫出自己的名字,显得格外的兴奋,这种拟人化的手法,充分激发起孩子对别人的呼叫进行应答的兴趣。
)
三、躲一躲
通过玩“捉迷藏”的游戏,进一步引导幼儿大声而完整地应答“哎,我来了”,并说出相应的方位词。
师:
看来小兔真的记住了宝宝们,现在他要和宝宝们玩“捉迷藏”的游戏了。
你去轻轻地找一个地方躲起来,不要让小兔发现哦!
待会儿小兔找到了谁,你就要大声地说“哎,我来了”,并且要告诉小兔你躲在哪里。
幼儿在已布置好的场地中找个地方躲起来,教师嘴里边唱边找:
(歌词略)
(评析:
游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映,也是促进幼儿身心发展的重要途径,而“捉迷藏”的游戏孩子们百玩不厌。
本环节通过让幼儿和小兔玩“捉迷藏”的游戏,既是对“哎,我来了”这句话的巩固和练习,同时又整合了许多方位词,如桌子下面、玩具柜后面、椅子旁边等等。
)
四、尝一尝
幼儿齐唱《生日歌》,品尝生日蛋糕,结束活动。
师:
今天有这么多的宝宝陪小兔玩,他真开心呀!
他想请我们吃生日蛋糕了,让我们唱一首《生日歌》来祝小兔生日快乐吧。
(评析:
一曲《生日歌》将活动推向高潮,孩子们在情境中品尝着蛋糕,体验着快乐。
)
活动评析
活动设计中,遵循“常态性”“可操作性”的原则,采用“手偶”这一简单易行的传统教具,通过创设的游戏情境——和小兔过生日,让孩子们在“看一看”“说一说”“躲一躲”“尝一尝”等环节中尝试介绍自己,大声进行应答,体验游戏的快乐。
在整个活动中,幼儿始终兴趣盎然,在一呼一应的默契中,有效地体现了幼儿自主参与活动的快乐和积极的情绪体验,取得了非常好的效果,该活动具有以下特点:
1.注重游戏化、情境化
游戏是基于个体内在需要的自发自主性活动,是促进幼儿身心发展的重要途径,在幼儿园课程中占有十分重要的地位。
整个活动抓住小班幼儿的年龄特点,通过可爱的小兔角色、诱人的生日场景及一系列连贯而又有趣的情境游戏:
到小兔家做客——小兔找朋友——和小兔玩游戏——分享生日蛋糕,使幼儿身临其境,在自然轻松的气氛中,充分激发起学习情趣,达到了玩中学、学中乐的境界。
2.注重生活化、整合化
此活动是从幼儿的生活中发现和生成的,活动内容来源于生活,活动环节具有浓厚的生活气息,活动目标既符合幼儿的实际水平,又贴近幼儿的实际需要,使幼儿的学习与他们的真实生活紧密地联系在一起,更好地实现了生活与课程的有机整合。
本次活动虽然定位在社会领域上,但在活动设计中,充分注意活动的综合教育作用,以及不同活动之间的互动与渗透。
在第一个环节“说一说”中,基于小班的孩子大多只有四岁,便在蛋糕上有意识地插了红、黄、蓝、绿四根蜡烛;在“躲一躲”中,既巩固了对“哎,我来了”这句话的练习,同时又巧妙地融进了许多方位词,如在桌子下面、在蘑菇房里面、在玩具柜后面等,有机地整合了社会、科学、艺术等领域的相关知识,注意多层次的整合。
另外,创造性地使用教材是本次活动的又一亮点。
教者将音乐活动“找朋友”中的歌词借用到“小兔找朋友”中,引导幼儿有节奏地边说边拍手,并配合小兔找朋友,使活动增加了“动感”;在与小兔玩“捉迷藏”游戏的环节中,又借用幼儿爱玩的音乐游戏“找小猫”的旋律,填人与本次活动有关的歌词,既增添了趣味,又调动了幼儿参与活动的积极性,效果非常好。
。
幼儿园小班社会活动:
按指示做二
借助幼儿对游戏的喜爱,对已有技能“倾听”进行复习。
然后通过加大游戏难度的方式让幼儿学会按指示做。
在活动中加深对数字1、2、3的认识,及泥工技能的训练。
使幼儿在情景体验、多元互动中获得数学、艺术、社会等方面的知识和经验,以求达到各领域的知识整合,促进幼儿智能的全面发展。
活动目标:
1.初步学习“按指示做”的社会技能,幼儿在活动中认真听老师的指示并做出正确反应。
2.加深幼儿对相关领域知识的理解与掌握,开发幼儿的智力。
3.培养幼儿能主动与人分享的情感。
活动准备:
音乐;多功能活动室,橡皮泥三组,胶泥板人手一份;小彩棍若干;红色、黄色、蓝色圆形头饰彩胶纸各两个;耳朵、问号图片各一张;兔子、大象、小猫头饰各六个,黑猫警长头饰一个;萝卜、青菜、小鱼、大小汽排球玩具若干。
活动过程:
一.复习“倾听”的游戏:
1.听音乐,做动作。
2.“小朋友怎么知道是小鸟的音乐”?
老师拿出一张耳朵的图片,引导
幼儿说出耳朵的作用------倾听。
3.根据老师的口令玩“躲迷藏”,加深幼儿对空间方位的认识。
1)出示问号图片,让幼儿在活动之前学会先想一想老师说了什么。
2)男孩蹲下、女孩站到黄线上。
3)男孩爬到滑坡上,女孩钻到山洞里。
(轻轻地)
4)小朋友快快地躲到桌子后面。
二.学习新技能:
按指示做
1.老师以“黑猫警长”的身份介绍新的游戏玩法:
按数取物(根据老师提供的数到指定位子取玩具)。
2.幼儿自选动物头饰戴上。
3.提醒幼儿在老师说出“下命令了”之后再开始游戏。
命令一:
小兔子到山洞里拔出一个萝卜,小花猫到桌子下钓上一条鱼,小熊到跳跳床上拿一个球。
命令二:
小兔子到山洞里拔出一个萝卜和一棵青菜,小花猫到桌子下钓上三条鱼,小熊到跳跳床上拿一个大球和一个小球。
4.幼儿将自己拿到的东西与别人共同分享。
三.制作礼物:
1.今天来了这么多的客人老师,我们用自己灵巧的小手制作一样礼物送给她们,好吗?
”
2.幼儿找到与自己头饰相符的组进行讨论:
老师提供的材料可以制作什么礼物?
3.幼儿确定每组的礼物形状,开始制作。
四.按老师的指示送礼物:
幼儿制作好之后,将自己的礼物送给老师指定的客人老师(要求幼儿大胆的请客人老师“品尝”)。
如:
小兔子将礼物送给戴红色头饰的老师,小花猫将礼物送给戴黄色头饰的老师,小熊将礼物送给戴蓝色头饰的老师。
。
。
幼儿园小班社会活动:
滑滑梯三
设计意图:
滑梯是小朋友最喜欢玩的大型玩具,小班孩子刚刚入园还不懂得如何正确、安全地滑滑梯,当他们来到滑梯前的时候,都会兴奋不已,有时甚至争着、抢着上滑梯,往往会造成一些危险。
因此,我们设计了一系列活动,让孩子们学会正确滑滑梯,并制定了一些规则,引导幼儿学会人多的时候依次排队滑滑梯,做一个小小文明人。
活动一:
正确安全滑滑梯
活动目标
1.学会用正确的方法滑滑梯。
2.初步养成安全意识。
活动准备
1.知识准备:
儿歌《滑滑梯》(附后)。
2.材料准备:
小鸡头饰每人一个,卡纸剪成的“小虫子”若干,两个可以移动的小滑梯,一块草地(自然草地、地毯均可)。
活动过程
1.教师扮演鸡妈妈,小朋友扮演小鸡。
鸡妈妈带着鸡宝宝去草地玩。
鸡妈妈:
孩子们,今天天气真好,妈妈带你一起到草地上去捉虫子,好吗?
(师幼边念儿歌《滑滑梯》边走出教室,来到操场上的滑梯边。
)
鸡妈妈:
孩子们,你们看,这儿有一座山呢,草地在山的那边,我们要翻过这座山才能到草地上玩,你会爬山吗?
(请一个小朋友试着滑滑梯)
鸡妈妈:
孩子们,你们看他滑得好不好啊?
他是怎么滑的?
(教师根据这个小朋友滑的情况进行引导,如果哪个地方滑得不够好,就再请一个小朋友去滑,最后进行总结。
)
鸡妈妈总结:
这座山一边是楼梯一边是滑梯,从楼梯这边上去的时候,要两只手扶好楼梯两边的把手,眼睛看好楼梯,一层一层地往上爬,爬到楼顶后,慢慢坐下来,两手扶着滑梯两边,两条腿并拢,再慢慢滑下来。
2.鸡宝宝和鸡妈妈一起滑滑梯。
鸡妈妈:
你们会过这座山吗?
我们现在一个接着一个爬过山去草地上捉虫子吧。
(教师观察幼儿滑滑梯的情况,引导幼儿用正确的方法玩滑梯。
)
3.鸡妈妈:
孩子们,我们安全地过了这座山,现在到草地上了,我们一起来捉虫子吧。
4.鸡妈妈和鸡宝宝回家。
鸡妈妈:
孩子们,天快黑了,我们回家吧。
(教师带领幼儿从另外一条路回家,路上有另一个小滑梯。
)
鸡妈妈:
孩子们,你们看,回家的路上又有一座山呢,你们能安全地爬过山吗?
怎样爬才最安全呢?
(引导孩子们回顾刚才学习的滑滑梯的方法)
鸡妈妈:
看来,我的宝宝们都会爬山啊,好吧,现在我们一起慢慢地爬过这座山,回家吧。
(幼儿滑滑梯,教师重点观察,适当引导。
)
鸡妈妈:
孩子们,你们真棒,一个个都安全地爬过了这座山,我们一起回家吧。
附《滑滑梯》儿歌:
滑滑梯,滑滑梯/你先我后别着急/上去好像爬高山/爬了一级又一级/下来好像坐飞机/忽忽悠悠落到地。
活动二:
依次排队不拥挤
活动目标
1.知道许多人一起玩滑梯时,要依次排队玩。
2.养成初步的规则意识,学做小小文明人。
活动准备
1.经验准备:
课前带领幼儿滑滑梯,体验人多时滑滑梯的感觉。
2.材料准备:
歌曲《滑滑梯》VCD(歌词附后),幼儿滑滑梯录像片段,照相机等。
活动过程
一、谈话导入
师:
老师在幼儿园里看见有一些小朋友在滑滑梯,就把他们玩的样子录下来了,我们一起来看一看吧。
(播放录像:
小朋友玩滑梯的时候挤在一起,争抢着玩。
)
师:
电视里的小朋友这样滑滑梯,你喜欢吗?
为什么?
我们应该怎样玩才对呢?
二、欣赏歌曲
师:
今天老师还带来一首关于滑滑梯的歌,老师很喜欢这首歌,让我们一起来听一听歌里唱了些什么。
师:
①歌里唱了些什么?
②我们小朋友懂得了应该怎样玩滑梯了吗?
师小结:
玩滑梯时如果人多,要先排好队,再一个跟着一个依次滑,不拥挤,不推拉。
三、试玩滑梯
师:
小朋友们都知道应该怎么做了,那么现在我们就一起去玩滑梯吧,比比哪些小朋友能够管好自己,做个小小文明人。
老师要给小朋友们拍照片哟。
1.
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