人教版小学数学二年级课堂实录.docx
- 文档编号:4033066
- 上传时间:2022-11-27
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:18.34KB
人教版小学数学二年级课堂实录.docx
《人教版小学数学二年级课堂实录.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学数学二年级课堂实录.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版小学数学二年级课堂实录
小学数学二年级下:
《千克和克》课堂实录
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级下册)》第六单元“千克和克”。
【教学目标】
1.认识质量单位千克和克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。
2.关注学生的生活经验,培养学生调查,收集处理应用信息的能力,架设数学与生活的桥梁。
3.拓展学生的思维,对学生进行健康教育。
【教具准备】
1.学生每组托盘秤1台,重1克、1千克的物体若干,每个学生两包盐、1枚2分硬币。
2.教师使用托盘秤1台,天平1架,2分硬币10筒,每筒100个
3.课前让学生到生活中了解有关物体“轻、重”的知识。
4.多媒体课件一个。
【教学流程】
一、在谈话中引出问题,在汇报中认识秤、质量单位,导出课题。
1.抛出问题:
师:
关于物体的轻、重,我们课前已经进行了一个调查,下面谁来汇报一下,通过调查,你了解到了什么?
现在咱们交流一下,好吗?
(1)怎样知道物体的轻、重呢?
生:
用秤称
(2)称量物体的轻、重都有哪些秤呢?
生:
天平
生:
台秤
生:
盆秤
生:
杆秤
生:
磅秤
师:
好!
老师收集了一些秤的图片,我们来一起认识一下。
(点击课件)
师:
生活中,你在哪里见过什么秤?
生1:
……
生2:
……
师:
你们真细心,从生活认识到这么多秤。
(3)表示物体重、轻有哪些单位?
生1:
吨、千克
生2:
克
生3:
斤、两
生4:
公斤
师:
物体轻重的单位,刚才同学们说了好多,说明大家调查的很认真,表示物体轻、重的单位,可以为物体的质量单位,斤、两是我们国这过去常用的计量单位,从1990年12月21日开始,我国就规定不使用这两个计量单位了。
2.汇报引出课题
师:
课前,李老师让大家去生活中了解了一些物体的轻、重,谁来汇报一下?
生1:
一包盐重500克
生2:
一袋精制粉重1千克
生3:
……
师:
刚才同学们展示的物品,有的以克作单位,有的以千克为单位,看来,表示物体的轻重,可以用千克或克作单位,千克和克是国际上通用的质量单位。
这节课,我们共同认识一下千克和克(板书“千克和克”)
二、认识1千克
1.出示一个称砣和两盐,让学生猜一猜是一个称砣重,还是两包盐重?
引发学生的争议,来称一称。
师:
刚才,那位小女孩和李老师站在一起,同学们马上就看出了李老师体重重,小女孩体重轻,现在李老师手里有两样东西,这是1个称砣,这是两包食盐,猜猜看,是两包食盐重,还是1个称砣重?
生1:
两包盐重
生2:
一个称砣重
师:
有不同意见了,单靠眼睛看,能判断正确吗?
该怎么办?
生:
用秤称
师:
好!
(出示盆秤),这是……?
生:
盆秤
师:
称量物体时,当指针指到称面上的刻度“1”时,就表示该物体重1千克,指针指到数字2就表示2千克,但称物体时,千万不能用手压,要轻拿轻放,听明白了吗?
2.称一称
师:
下面,请同学们分别称一称你们桌面上的秤砣和两包盐这两样东西,认真观察指针变化,记住它们的质量。
(学生开始兴趣盎然地称东西)
师:
称好了吗?
哪个小组的同学来说一说你们称量的结果。
生1:
一个称砣重1千克。
生2:
两包盐重也是1千克。
师:
通过称量,你们发现这两包东西的轻、重关系是怎样的?
生:
一个称砣和两包盐一样重。
师:
同学们,两包盐和一个秤砣大小不一样,但重量相同,都是1千克(师板书1千克),也可以用英文字母Kg表示千克,这个符号在我们盆秤的称面上也有,那3Kg表示多重?
3.感受1千克
师:
下面,请每位同学拿起两包盐,把两包盐放在手上,闭上眼睛掂量一下,静静地感受1千克有多重,把它记在脑子里。
(全体学生静静掂量两包盐)
4.理解1千克
师:
老师这里有几样东西,你们来掂一掂,估测一下,有没有1千克?
是比1千克重,还是比1千克轻?
还是刚刚1千克?
(生掂量汇报,师相机验证。
)
5.感受几千克
(1)师:
请每个小组的同学掂一掂自己带来的书包,看看和掂量1千克有什么不同的感觉?
生:
汇报,并验证。
(2)找一个比较重的书包称一称、背一背,引出健康的话题
二、认识克
1.称1枚2分硬币,引出争议。
师:
刚才大家称了书包的重,这是1枚2分硬币,请每一组的1号同学轻轻地放1枚2分硬币在盆秤的托盘里,其他同学看指针变化,称称有多重?
(生称量,小声议论)
师:
把一个2分硬硬币放在盆秤去称,你们看出了指针变化吗?
为什么?
生(摇头):
没有
师:
哪该怎么办?
该用什么秤去称?
生:
用天平称。
师:
对,我们要用更精密的仪器——天平来称量。
同学们,这是一台调好的天平,这是一个5克的法码,老师现在就用这个法码来称。
2.师:
称5个2分硬币的重刚好是5克,那说明一个2分硬币的重大约是几克?
生:
1克
3.认读1克
师:
对!
1枚2分硬币重1克,也可以用英文字母g表示。
因此1克就是1g,3g就是……?
(3克)
4.掂一掂感知1克
师:
请每位同学拿出课前准备好的2分硬币,放在手上,闭上眼睛,静静地掂一掂,互相说有什么感觉?
5.找一找1克重的东西
师:
在家知道了1克有多重?
现在找一找身边哪些物品的重大约是1克的?
生1:
……
生2:
……
生3:
……
6.感受几克
师:
大家了解了1克有多重,你们知道2克有多重吗?
10个2分硬币有多重?
50个呢?
三、克和千克的关系
1.师:
老师这里有1筒2分硬币一共100个,你们说说这筒2分硬币重大约是多少克?
这样的2筒呢?
生:
……
2.师:
现在这两筒硬币放在盆秤上去称,指针有没有指“1千克”,估测一下,大约要几筒这样的2分硬币?
生:
10筒
师:
我们来验证一下。
师:
现在盆秤上的指针指到了“1”,说明这样的10筒2分硬重就是多少?
(1千克,板书)那以克为单位就是多少克?
(板书1000克)
生:
这是因为1个2分硬币重约1克,1000个重约1000克。
师:
从中我们明白了1千克里有几个1克?
这说明1千克和1000克的大小关系是怎样的?
(生说师板书)
3.认读1千克=1000克
4.练习89页第5题(点击课件出示)
在括号内填上“〉”、“〈”或“=”。
2千克()2000克800克()1千克
5千克()4900克2500克()3千克
四、巩固练习
1.估测一本数学书的重有没有1千克,表示它的质量用什么作单位比较合适?
2.请各小组同学拿出自己的数学书称出1千克数学书,看看重1千克数学书大约需要几本?
3.请1号同学上来提苹果下去,先请各小组估测一下1千克苹果大约有几个,再称一称。
4.关于信的练习
(1)一封平信不能超过20克,小明向爷爷写了一封信,同时寄了几张照片,大家看看这样封信重约多少克?
(30克)
(2)这封信能收到吗?
为什么?
这封信要使爷爷收到,该怎么办?
(3)后来爷爷收到了这封信,看了之后却笑得直不起腰来,我们也来看一看,读一读这封信:
外公:
您好!
我已经10岁,身体长得特别健康,体重已达50克,每天早上能吃掉30千克的鸡蛋2个,250克的豆奶一袋,中午可以吃掉100千克的馒头4个,晚上吃得更多,和爸爸妈妈在一起能把将近1克的米饭吃光。
外孙:
小明
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 小学 数学 年级 课堂实录