初中剪纸艺术教案.docx
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初中剪纸艺术教案
作业标题:
《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》上课实录及说课稿
作业内容:
【上课实录】——《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》
(一)教案背景
1、面向学生:
中学
2、学科:
美术
3、课时:
1课时
4、学生课前准备:
剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形
(二)教学课题
喜庆吉祥的民间美术——剪纸(七年级上册第5课)
(三)教材简析
这节课集欣赏、工艺制作于一体,表现内容丰富,工艺制作韵味十足,具有特色。
通过本节课的工艺制作,使学生了解民间美术的图形及其寓意,尝试学习制作剪纸的基本技法,唤起学生对传统民间美术的关注和热爱,让优秀的民间文化薪火相传。
既使学生感受到浓郁的民族气息,同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。
(四)教学目标:
1、了解民间剪纸的基本常识,并能运用适当的剪刻技法装饰纹样完成一个吉祥窗花的剪制;
2、激发学生对民间美术的学习兴趣,弘扬优秀的民族传统文化。
(五)教学重、难点:
1、剪纸的表现手法及其基本装饰纹样的组织;
2、通过学生制作与感受,提升他们对民间美术的兴趣。
(六)教学方法和手段:
为了更好地实现本节课的教学目标,我将会在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法,同时借助多媒体音、形、色、动的强大优势,及事先准备好的剪纸半成品进行直观演示,有效地调动学生学习的积极性和主动性。
在他们学习的过程中,我主要采取让学生小组合作的学习方式,使他们有充足的时间看书质疑、分析讨论、操作实践,从而培养学生的自主学习意识,掌握解决问题的方法。
(七)教学准备
教师:
多媒体课件、实物投影、示范作品
学生:
剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形
(八)教学过程
一、情境导入:
1、视频展示过年的喜庆活动,并提问:
(多媒体及视频)
春节期间,我们中国人都喜欢进行哪些活动表现喜庆的气氛?
2、导入剪纸,板书课题二、介绍剪纸的基本常识:
1、剪纸的特点:
剪纸主要是以纸为材料,经过剪、刻、染等方法,塑造出各种镂空图案艺术形象,画面美丽而喜气。
(学生说,教师板书重点字)
2、剪纸的流派:
(屏幕出示南北方剪纸,学生对比其风格特点) 北方:
粗犷豪放、造型简练 南方:
构图繁茂、精巧秀丽 (师补充并板书)
3、剪纸的形式:
(屏幕出示各种形式、师生共赏并得出多样的形式)
窗花、门笺、墙画、炕围花、顶棚团花、灯花、喜花、刺绣用的花等。
(师言补充:
剪纸形式一般都是依据环境不同而命名的。
)
4、剪纸的表现手法:
(出示相应图片,学生赏析)
(1)寓意法:
寿星(蟠桃、仙鹤、老翁)
青云直上(两童子放风筝)、十全富贵(古钱十枚)、百年好合(一株百合花配一个宝
盒)
(2)谐音法:
蝠(福)、喜鹊(喜)、荷(合或盒)、早生贵子(枣、桂、栗子、桂花)、双
钱(双全)、连年有余(莲、鱼)
辨一辨:
分辨《三多图》的吉祥寓意— “佛手、蟠桃、石榴” 寓意:
“多福、多寿、多子” 猜一猜:
出示几张精美作品,学生猜出其运用的表现手法
喜上眉梢 鱼跃龙门
花开富贵、花好月圆、吉庆有余等
5、剪纸的表现方法:
(出示两幅作品,教师引领学生赏析,对比其不同之处,得出结论,师板书方法。
) ---阳刻
---阴刻
---阴阳刻结合
(屏幕出示三种方法的具体内容,使学生深入理解)
6、剪纸的基本装饰纹样:
(屏幕出示各种纹样,师生共析)
(1)详讲:
①月牙纹:
②锯齿纹:
学生先合作探究——教师再详细示范剪法——学生尝试剪法——师巡视辅导并提醒注意安全
(2)略讲圆点纹、水滴纹、柳叶纹、云纹等 找一找:
出示几幅剪纸作品,学生判断分别运用了哪些纹饰进行装饰。
贴图大比拼:
A、赛一赛:
教师课前备好两只外形剪好的红喜鹊,学生分左右两组分别对喜鹊进行纹样装饰,采用白纸纹样贴的方式,看哪组同学贴得又快又好。
(学生积极参与)
B、比一比:
对比两组的作品,对比寻找美与不美的原因:
杂乱无章、组织有序
得出结论:
装饰纹样的组织法则——
大小结合、疏密有序、主次分明
三、动动手:
(屏幕出示学生作业,播放喜庆音乐) 运用剪纸的基本纹样,装饰设计自己课前备好的动物剪纸形状,
并剪、刻、贴出来,完成一件喜庆吉祥的剪纸作品。
要求:
剪、刻痕圆滑;纹样搭配适当
(师巡视辅导,并再次提醒学生注意安全和保持环境卫生等问题)
四、作品展评,采用自评、互评方式
五、拓展:
(出示多样剪纸作品图片)
在民俗生活中,除了单色剪纸外,还有一些彩色剪纸、立体剪纸、皮影形象等多种形式。
外国也有自己的剪纸艺术,所以我们可以把自己的眼界放得更高远些。
六、总结、下课:
学生总结,教师补充,提示学生课后打扫好自己周边卫生。
(九)教学反思
学生对手工制作课非常感兴趣,通过对比、竞赛、辨猜、发现、实践的形式来体验剪纸带来的快乐。
课堂的每一个设计环节是为学生体验剪纸这类民间美术而服务的,要有合理的依据及适时的代表作品加以呈现,这时的网络资源起到了有效作用。
在认识剪纸、观察剪纸、对比剪纸的基础上,同时注重培养学生的动手制作能力、审美素养及创新能力。
课的最后拓展延伸出各色剪纸甚至是外国剪纸,使学生的视野更加开阔。
《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》说课稿
我说课的内容是《喜庆吉祥的民间美术剪纸》。
下面,我将从教材分析、教学目标、学情分析、教法学法、教学准备和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。
一、说教材:
本课节选自湘教版七年级美术上册第五单元《喜庆吉祥的民间美术》活动一的内容,是第四学段设计应用学习领域的基础部分。
剪纸是我国民间传统装饰艺术,历来被广大劳动群众所喜爱,学生对剪纸技法、运用也比较熟悉,所以本节内容要突出”喜庆吉祥“的内涵。
以学生理解传统剪纸艺术的图形寓意为主,在巩固小学阶段的剪纸技法的同时,能通过借鉴传统图案进行一定的图案创新设计。
重点:
传统剪纸图案的吉祥寓意及剪纸中的常见装饰符号。
难点:
剪纸图形及装饰纹样的组合变化
二、说教学目标:
1、知识与技能目标为:
学习传统民间剪纸图案的象征含义,初步了解剪纸图形创造手法,进一步掌握剪纸技法。
2、过程与方法目标为:
通过欣赏民间剪纸作品、讨论传统剪纸图案寓意、分析南北剪纸作品风格、制作剪纸等学习活动,使学生了解民间剪纸的特点和魅力,学会从传统艺术中吸取营养并加以创新。
3、情感、态度价值观目标为:
通过学习使学生对中国民间艺术产生兴趣,使学生 热爱生活、在生活中发现美、创造美。
三、说学情
学生对剪纸这个贴近生活的教学内容并不陌生。
但他们仅停留在小学比较简单的几何形
图案制作上,在认识上也不全面。
因此较精美的剪纸作品展示对他们还是有很大的吸引力。
且剪纸的学习材料易得,对学生的绘画基础要求不高容易出成果,采用直观性教学就能有很好的教学效果。
四、说教学法
通过欣赏认识—分析讨论—提高认识—创新设计的教学过程,充分调动学生的学习积极性,使学生自主分析材料、创新思维,成为课堂的主人翁。
实现学生学习方式的转变,即从被动接受的传统学习方式转变为一种自主、合作、探究的学习方式。
教师在整个教学过程中是学生学习的引导者和参与者。
在教学过程中重视师生交流、生生交流、生生合作的互动过程,应关注学生的能力培养,让学生自主分析问题、解决问题,教师仅仅点拔学生的思维,实现创造。
五、教学准备
巧妇难为无米之炊,因此备好工具材料是上好本课的前提条件。
教师准备:
多媒体课件 、剪纸作品、图形剪影、工具材料等
学生准备:
剪纸工具材料等
六、说教学过程:
课前:
组织教学、检查学具、学前准备情况
(一)、 创设情境,激发兴趣(3分钟)
课前开始播放民乐《金蛇狂舞》营造喜庆氛围,课件展示精美的剪纸作品,引导学生回忆嫁娶喜事时在彩礼上、门窗上都要贴上象征吉祥美满的剪纸窗花。
同时分组发放实物作品让学生看、摸,通过真实的视觉和触觉感受,营造吉祥喜庆的氛围激发学生对民间剪纸的兴趣。
(二)教师引导、学生探究(10分钟)
利用营造的剪纸氛围,通过教师引导欣赏,学生的自主分析,解决教学重点问题。
1、播放一段民间艺人制作剪纸的视频,同时教师给学生讲解剪纸的历史、阳刻阴刻的剪法分类、及在生活中的应用。
并用用表格列出南北剪纸的风格特点。
请学生观察老师提供的剪纸作品风格,把相应风格的作品贴在对应表格一栏。
2、学生观察剪纸作品《三多图》,辨认其中包含哪些植物?
象征着哪三多?
包含怎样的祝福?
3、分组说说本组拿到的的剪纸作品中包含哪些植物,象征着什么。
引导学生认识剪纸图案中常用的移花接木组合手法。
(三)讨论交流,启发思维。
(8分钟)
通过学生的合作讨论、实践探究,解决教学难点。
1、老师举例:
民间剪纸中常用的装饰纹样:
月牙纹、锯齿纹。
2、请学生根据教师的示范,结合自己小组拿到的剪纸作品,提取出其中较常用的剪纸装饰纹样、并尝试组合装饰纹样。
学生在组内交流,教师查看每组活动情况。
(四)创作实践活动。
(16分钟)
教师提出要求:
尝试用所学的剪纸知识,为自己朋友或长辈剪刻一件蕴含吉祥喜庆意义的窗花。
动植物纹样均可,注意搭配适当装饰纹样。
学生体验创作快乐,在制作过程中,培养学生学习能力、创作能力,同时播放喜庆的背景音乐,给学生创造情境,让学生在情境氛围中获得创作灵感和快乐。
(五)展示评比,加深理解。
(5分钟)
每组选出优秀作品展示,培养学生欣赏评价美术作品的能力。
并请作者说明这幅剪纸的包含哪些动植物图形?
用他们表达怎样的祝愿?
通过展示评比强化剪纸图形寓意这一知识的掌握,突出教学重点难点。
(六)教师总结,课后拓展。
(3分钟)
我总结以问题形式出现,设计三个问题:
1、你学会了什么?
2、剪纸表达了人们怎样的感情?
3、剪纸艺术就在我们身边,从中我们发现美存在于哪里?
目的是通过学生回顾内容,课堂体验,感受美来自于生活、生活创造美。
要善于在生活中发现美,找到快乐。
2、课后拓展:
请学生观察生活中还有那些民间美术形式。
其中导入3分钟,引导探究10分钟,尝试体验,创作练习24分钟,评比展示5分钟,总结拓展3分钟。
《剪纸艺术》教案
教材分析:
本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。
本课知识点与图案有相通之处,学习时可相互联系。
教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点,培养学生的观察力与创造力,将民间剪纸艺术发扬光大。
剪纸艺术历史悠久,它向产生发展同古代的风俗有直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精巧秀丽。
剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。
其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。
剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现。
构成形式呈均衡或对称式。
剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。
在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
课题
剪纸艺术
课型
新授课
课时
第17课时
教学目标
知识与能力:
使学生认识民间剪纸艺术,掌握剪纸的方法和步骤,提高操作能力。
过程与方法:
学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品。
情感态度与价值观:
唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱,继承并发扬民族艺术,让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣,增强学生民族自豪感;进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点
理解和掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
激起学生对民族剪纸艺术的热爱。
教学难点
创作和正确把握纹样连接与完整性。
课前准备(教具、活动准备等)
各色电光纸、剪刀、白纸两张、课件。
教学过程
教学步骤
教学内容
师生活动
设计意图
一、激趣导入
二、讲授新课
三、造型表现
四、展示评价
五、教师总结
请同学们观看视频《老鼠嫁女》片段。
思考:
短片讲了一个什么故事?
它是通过哪件民间艺术来完成的?
师:
说到剪纸,你对了解多少呢,剪纸是怎么由来的呢?
西汉时,人们用麻纤维造纸,传说汉武帝的宠妃李氏去世后,帝思念不已,卧不安度,食不甘味,于是请术士用麻纸剪了李妃的影象为其招魂,这大概是最早的剪纸。
师:
剪纸有什么样的用途呢?
张贴用、摆衬用、刺绣底样、印染用,现代剪纸在继承传统的基础上有了新的发展。
在书籍装帧、贺卡设计、装饰艺术等方面都有应用。
师:
剪纸有哪些题材?
剪纸作品都有什么寓意?
我们可以看出劳动人民什么样的思想感情?
剪纸题材的范围大致可以包括以下几个方面:
1.实际生活题材
2.吉庆寓意的题材
(1)谐音法——以音象形的表现手法。
(2)谐形法——将某一形象进行简化作为代表。
(3)象征法——借某一物象来表示一个概念,使人产生联想。
3.戏曲人物和传说故事
师:
剪纸可以分成哪些种类?
南方剪纸与北方剪纸有什么不同?
什么是阴刻什么是阳刻?
师:
剪纸的常用纹样是什么?
小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。
师:
教师示范,与学共同创作。
作业要求:
1、能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样,做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。
(二折剪纸,三折剪纸,四折剪纸。
)
2、自主设计剪纸作品。
师:
剪纸的方法,折、画、剪、贴。
展示学生作品,自评互评相结合。
设置创意奖。
师生回顾本节课的知识点。
并点题:
以上学习的是剪纸的一般常识,剪刻纸来自民间,表现民间,我们要从民间剪纸中吸取营养,多看,多想、多动手,一定会创作出好作品。
鼓励学生要有把剪纸艺术发扬光大的责任和决心。
教师出示课件
并提出问题。
学生观看视频,思考问题。
思考回答,倾
听故事。
学生欣赏并讨论。
大屏幕出示相
关作品,教师
讲解。
师生共同欣赏
作品,探究解
决问题。
及时的归纳总结,并给与表扬。
根据剪纸作品,请学生讲解传说故事。
引导学生从不同的角度分析问题。
通过具体的实例,分析剪纸的表现方法。
教师适当巡视辅导,解决问题,使每个学生认真投入作业。
重点指出:
画纹样时必须注意纸的连断,阳刻时应“剪剪相连”,阴刻时要“剪剪相断”,突破难点。
同学讨论评价
激发学生的学习兴趣,引出课题—剪纸
简短的传说故事讲解剪纸的由来,再次激发学生的兴趣。
使学生学以致用,将剪纸应用到日常生活当中。
活跃课堂气氛,激发学生的积极性。
适时总结,有利于学生理清思路。
体现评价的激励作用。
唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱。
充分发挥学生的主体地位,培养学生勤于动脑动手的习惯。
在自主尝试的过程中,感受剪纸的乐趣。
归纳剪纸的方法。
体现评价的激励作用。
板书设计:
剪纸艺术
一、剪纸的由来
二、剪纸的用途
三、剪纸的题材:
1.实际生活题材
2.吉庆寓意的题材及寓意
(1)谐音法
(2)谐形法(3)象征法
3.戏曲人物和传说故事。
四、表现形式:
阴刻、阳刻。
五、剪纸的常用纹样:
小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、水滴形等。
六、造型表现
教学反思:
活动前,引导学生运用信息技术手段收集剪纸素材,整理剪纸材料,如学习使用照相机拍摄剪纸作品;用电脑上网收集剪纸的文字、图片资料等。
在这样的操作下,不仅是为本次活动的开展作了铺垫,也相应地锻炼了学生独立探究学习的能力,发了挥学生的主体能动性,在无形中让学生体验信息技术带来的乐趣,感受信息技术的魅力。
学生收集的材料具有广而杂的特点,他们筛选材料的能力有限。
所以,在体现知识丰富的情况下,我力求直观性、科学性、准确性,并注意结合学生的认知特点,多整合一些图文并茂的信息。
我精心设计了“剪纸作品欣赏”这一环节,这些作品各具风格,能较好地反映我国剪纸作品艺术。
学生通过对剪纸作品的欣赏,感受剪纸艺术的魅力,体会民间剪纸艺术家的高超技艺,激发学生学习剪纸的兴趣。
常言道“授人以鱼,不如授人以渔。
”所以,增强学生自觉学习的欲望,提高学生独立探究学习的技能和方法,培养其刻苦学习的良好个性品质,是我们日常教学的实质和最终目的。
剪纸作为一门传统的艺术,必不可少地带来了技能的问题,学生只有掌握了技能,才能更好地了解剪纸艺术,才能培养学生的动手实践能力。
为了避免传授方法的枯燥、单一性,在“造型表现”的环节,我借助实物投影、课件展示等手段,在信息的呈现上,力争做到文字、信息、图片、录象结合,让学生在趣味性的学习中,寻求方法,获得体验,把抽象性的知识点直观化、形象化,提高学生的应变能力和解决问题的能力。
学生通过窗花的设计,探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来,给欣赏者以美的感受,给我们的生活增添了许多乐趣。
从而对学习美术保持一定的兴趣和热情,并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力,培养学生大胆创造美的能力。
从课堂教学效果来看,大部分的学生都能跟上课堂,也达到了预期的效果,但总的来说,还存在一些不足和需要改进的地方。
不足:
1、还有及少部分学生对折叠纸的方法还不太清楚。
2、学生在画稿的时候掌握不了总体的结构,画得不够协调。
也说明了学生的美术基础有待进一步提高。
3、有部分学生工具不好,也就很难达到同步进步的理想效果。
4、在老师的示范教学之后,当要求学生发挥自己的想象,改变部分图案的造型时,难通过画面来表达自己的想法,即画不出自己想要画的图稿。
改善:
1、在课堂教学的同时,多给学生介绍剪纸图案的画法提高画图稿的水平。
2、进一步提高学生的想象能力,灵活改变剪纸图案中的部分造型。
3、加强学生的脱稿剪纸能力,学会脱稿剪制一些简单的图形。
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