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爱的教育读书笔记
爱的教育读书笔记2000
【篇一:
爱的教育读书笔记2000(共8篇)】
篇一:
《爱的教育》读书笔记及心得体会
《爱的教育》读书笔记及心得体会
书,是我们日常生活中必不可少的东西之一,谁的家中都有许许
算一本,很值得一看,尤其是对于教育工作者来说,这本书更值得我
们去读,去学习。
《爱的教育》的作者是意大利亚米契斯,他创作了许多反映教育
教学的作品。
全书主要由三部分构成:
主人公安利柯学年日记(包括
作者所见的发生在家庭、学校、社会上的各式各样的小故事以及作者
安利柯的真实感受);他的父母亲及他的姐姐在他日记上所写下的劝
诫性、启发性的文字;10则老师每月在课堂上宣读的精彩、感人的
小故事(每月例话)。
《爱的教育》的特色是以孩子的眼光去观察周围
的事物,描述了学校孜孜不倦的老师们如何关爱学生们的学习和启发
学生们的心灵;描述家庭中父母亲对子女心灵成长的引导和潜移默化
的影响;描述可爱单纯的小学生如何在学习和生活的相处中彼此照
顾、彼此鼓舞,相互学习、相互帮助。
书中表露了家庭、学校到整个
社会,都在努力营造一种良好的环境,培养和塑造儿童爱国爱民爱生
活的感情。
对于教育来说,除了知识的传承书中还强调了教育所具有
的更大的意义,那就是对受教育者心灵的启发和开导。
在《爱的教育》里,作者以一个小学生的名义,通过日记本的形
式,讲述了生活中一些通俗易懂的小故事,将“爱的教育”融入这
些故事,用以培养年轻一代的思想情操。
其中,我感受最深的是“好
强心”这篇日记。
这篇日记讲了一个驼背孩子那格,在一次体育课上,
大家都在“爬秆”这个项目上取得了及格以上的成绩,那格的母亲因
儿子驼背而向体育老师说明,那格身体不便,不宜爬秆,而那格不愿
让别人看不起自己,毅然向高达5米的竖杆发起冲击,最终,他没有
靠别人的帮助,奋力地爬上了竖杆,取得了优秀的好成绩。
然而,在
他下杆时竟然晕倒了,这是因为他的好强心给了他力量,使他爬上了
杆顶,但因他体格弱小,实在坚持不住,才会导致他累晕在杆上,我
被他执著、坚持不懈的精神而感动,这种精神值得我们学习。
亚米契斯所倡导的爱的教育,包括热爱学习、热爱劳动、热爱祖
国、同情弱小、乐于助人、尊师爱生、体贴父母等人类美好的精神和
情感。
这些小故事,通过孩子叙事的形式表述出来,让人感觉特别熟
悉与亲切感人,具有很强的艺术感染力。
这些日记形式的故事一篇篇
都不是很长,都是孩子在读书期间每天发生的有趣,有意义的事,孩
子只是很简单的将这些学习过程,教育过程如实地记叙着,但越是简
单的东西越是可以表达很多的内涵。
因为我们读者看到小学生将他眼
中的老师的教育方法,老师对学生的爱、关心,对学生的帮助,以及
同学之间互帮互助,友爱的情感用一些记叙性的文章记录下来,将一
些简单的情感表达其中,小学生虽小,但却能深刻感受到老师“爱的
教育”感受好与坏,感受爱与憎恶,这一切复杂的感受通过这一篇篇
日记表达出来,传达给我们读者,引起我们读者的一些思考,让我们
读者能切身体会“爱的教育”,感受“童言无忌”。
我在阅读这本书时,常常思考这样一个问题:
爱的教育并非易事,
我们教师应该怎样去爱学生?
怎样充分运用爱的教育“法宝”?
我认为:
第一、老师对成绩低下学生要有一颗无私的爱心和善心。
因为我们的成绩低下的学生,由于进入民办院校,一些人瞧不起他们,更不用说关心爱护他们,理解尊重他们了。
把他们当做自己的孩子,当作朋友。
对成绩低下学生的同情和理解,是爱他们的重要表现。
我对那些因学习智力特别差的成绩低下学生总是给于特别的关心爱护;对那些违犯纪律而抬不起头、受到责罚而陷入孤立的学生给予同情;对那些因失败产生心理挫折的学生给予同情;对那些因家庭经济困难而感到低人一等的学生给予同情。
我们的教育学首先是人学;而教育者首先是一个人道主义者,对学生没有同情心,决不是一个真正的教育者。
所以,我认为,教师更应该对成绩低下学生富有同情心和爱心,这是教育的前提和基础。
第二、在生活细节上关心爱护成绩低下学生。
关怀学生是教师的教育素养和责任心的具体表现。
我们要关怀我们的学生,这关怀不止局限于对学生物质生活和身体健康的关心,更重要的是关怀学生的内心世界和学生的未来。
我们用要心灵来认识自己的学生,感受他们的需要、了解他们的动机、体会他们的欢乐和忧愁、理解他们的兴趣和爱好。
而《爱的教育》正是老师把对学生的爱与关心体现在教育教学中的点滴小事情上,才对学生产生了深刻的影响,起到了潜移默化的教育作用。
看了这本书,对我影响最大的就是:
我能够尽自己的最大努力在学习上、生活上关心照顾每一个成绩低下学生,让他们从中感
受到老师的关心与爱护,从而激起他们刻苦学习,自立自强的精神。
在我曾经执教过学生里,有一个非常调皮的成绩低下学生,父母对他的一切很淡漠,甚至不管不问的。
这个孩子从小仇视一切,无论是谁和他说话,他都不理睬。
以前我对他的教育只是严厉的批评,他很少服从老师的教育。
但是,我的一个很平常的爱的举动却改变了他。
他上课不再故意捣乱,学习肯努力了,成绩逐渐上升。
这让我深刻地感悟到:
从前我的严厉批评,我的多次说服教育,都没有改变他的行为,都没有使他转变,而仅仅是老师一次爱的行动,却彻底地改变了一个学生,可见,教师在生活中实际的、真心的去关心学生,爱护学生,却让一个差生迅速转变。
《爱的教育》这本书,它对教育的影响很大,是改变教育方式的指南。
第三、尊重信任每个一个成绩低下学生是教育好他们的关键。
尊重学生是教师热爱学生的具体表现。
尊重包括对学生人格的尊重和对学生自尊心的保护,二者是一致的。
自尊心是学生心灵中最敏感的角落,是他们在学校中参加各项集体活动的重要内驱力和主要的精神支柱。
心理学研究认为自尊心是人的一种自我意识的表现,是人们对自己在集体中的地位和作用的一种认识和评价。
因此,我们在对学生进行教育的时候必须不折不扣地做到尊重学生,特别是在对犯了错误的学生进行批评教育的时候,可以用严厉的语气和措辞指出他的错误、指出他的缺点和不足、指出他的行为所造成的不良甚至是很坏的影响,但不能对学生讽刺、挖苦来伤害学生的自尊心、侮辱学生的人格。
回顾我的教学过程,有过多少次对学生的批评教育,那是数也数不清
了,但有一点可以肯定的是每次我都十分注意自己的用词并时刻提醒自己不要失言伤害了学生的自尊心,即使是批评也是在肯定学生优点的前提下客观地指出他的不足。
爱自己的亲人是应该的,也是容易的,但如果一个人只懂得爱自己的家人,除了家人之外的人一概不爱,那他就是一个可悲的人,他并不真正明白爱。
然而又有多少人真的去感受去学习那种爱呢?
!
我认为这本书虽然讲的是情感教育,却洋溢着对生活,对大自然的热爱,充满乐观向上的精神。
在阅读时好似把我带入了广阔的社会中去,它真是让我懂得了许多课本上学不到的东西。
每个故事都讲述了那些朋友的友谊和宁肯牺牲自己的高贵品质激励着一代又一代的少年儿童。
爱可以比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些。
我想,“爱是什么”不会有明确的答案,但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的,无穷的,伟大的力量。
所以在《爱的教育》一书中,也有老师尊敬学生的事情,学生用充满感情的语言表述了对老师的难忘和喜爱。
我在教育中,时刻注意告诫自己:
不要以为成绩低下学生智力低下,在某些人的眼里随便讽刺挖苦他们;不要以为他们没有自尊心而随意地批评他们,而要时刻
注意保护他们的自尊心,培养他们的自尊心,让他们在一个和谐平等的教育氛围中健康成长。
可是,有时候,我们也常会忽略周围的爱:
如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰?
?
这些往往都被我们视为理所当然,而没有细细地加以体会。
而如果你加以体会,你会感觉到:
人生,这是一个多么美好的东西啊!
有时候,当我们遇到挫折时,常常会怨天尤人,就好像
全世界都在跟我们作对一样,甚至抱怨这世上没有人爱自已,有的想更悲观,
则会自杀,表示他的抗议,这多可悲呀!
其实,如果我们能够静下心来,细细品味我们周围的一切,一定会发现,在这个世界上,居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀。
当你能够感受那份极为普通的爱的时候,相信你一定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人,是不是?
自从我读了《爱的教育》这本书后,我才真正领悟了爱的境界。
其中,有一位大姐姐写的温馨的爱——《牵手》,更让我明白了爱的伟大。
爱是和生活紧紧联系在一起的,这故事让我非常感动。
大姐姐从小就牵着她妈妈的手。
有一次,同学看到了笑她,于是她就问妈妈:
“妈妈,你为什老牵着我的手呢?
”妈妈回答道:
“以前你外婆老是牵着我的手,可是,现在你的外婆永远离开了我们,我又牵谁的手呢?
”看了这个故事,我很感动,因为我知道,长大是一步步放手的过程,但在放手之前,必须学会牵手。
我想到了妈妈对我无微不至的关怀,我每成长一步都离不开妈妈的辛劳。
对呀!
世上的一切都会变,只有亲情、母爱是人类最伟大的情感,它永远都是那么永恒、纯真。
爱是一种我们摸不到的东西,爱像空气,每天在我们身边,因其无影无形就总被我们忽略,其实他的意义已经融入生命,只要我们用心感受,其实它就在我们身边。
而且,它来的是那么静悄悄,一会儿就来到了整个世界,爱它无处不在,只要你用心寻找,用心感受,它就会来到你的身边。
如果说爱是一次旅游,也许有人会有异议。
但爱正是没有尽头的,
愉快的旅游。
就像生活,如果把生活看成一次服刑,人们为了某一天刑满释放,得到超脱而干沉重的活儿;那么这样的生活必将使人痛苦厌倦。
反之,把生活看成旅游,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟、学习而充实起来。
于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久。
这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱。
读《爱的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习、生活,怎样去爱。
在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。
如果爱是奔腾的热血,是跳跃的心灵,那么,我认为这就是对于国家的崇高的爱。
也许它听起来很“口号”,但作为一个有良知的人,这种爱应牢牢植入我们的心田。
当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿,淋弹死守家园的动人场面时,我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血。
同样是为了自己国家的光明,同样可以抛弃一切地厮拼,我被这至高无上的爱的境界折服。
我不需为祖国抛头颅了,但祖国需要我们的还有很多。
爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪。
《爱的教育》是一部思想性和艺术性都很强的作品,它用爱心为孩子创造了美好的世界,所以值得我们大家一看。
更让我欣喜的是:
这本书在我们教育教学生涯中,起到了指导作用,从《爱的教育》中我找到了爱,在爱中我找到了教育。
也许有人会问:
“是不是只要需要爱,爱就会来到?
”答案是否定的。
我想:
我们在拥有爱的同时,一定要去创造爱,让需要爱的人
得到爱,让整个世界充满爱。
朋友们、请你带着一颗圣洁的爱心,投入到全世界中。
你会发现:
只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的明天。
请乘上“爱”的小舟,走完属于你自己的爱的人生吧!
篇二:
《爱的教育》读书笔记
让教育充满爱
--读《爱的教育》
关庙小学高军建
最近一段时间,我认真地阅读了《爱的教育》这本书。
这是一部流传世界各地的著作,它是以一个小孩日记的方式来写的,虽然每篇的篇幅不长,但却都是一个个感人的故事,每一篇文章都使我受益匪浅。
可以说,这是一本洗涤心灵的书籍。
吸引我的,并不是其文学价值有多高,而是那字里行间洋溢着的对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱,有着一种感人肺腑的力量。
这也是一本永远不会过时的书。
它用爱塑造人,引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心。
在我感动的同时,也让我想到了教育中的爱。
记得有这样一句话“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”,也就是说爱自己的孩子是人的本能,而爱别人的孩子是神圣的。
它告诉我们:
教育就是爱的别称,教育孩子就是爱孩子。
陶行知先生说:
“爱是一种伟大的力量,没有爱便没有教育。
”爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础。
作为一名教育者,传播爱心,不仅仅是我们的一份责任,更是我们对学生、对社会的一份责任。
我们应该以身作则,用自己的爱心来熏陶别人,把爱洒向每一个学生的心田。
爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;爱是融融春风,即使
冰冻了的感情也会消融。
教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。
只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。
苏霍姆林斯基说过:
“请你记住,教育——首先是关怀备至地,深思熟虑地,小心翼翼地去触及年轻的心灵”。
热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
老师不经意的一句话就可能会温暖他们冰凉的心,老师一句鼓励的话可能会影响他们一辈子。
虽然我们无法像太阳一样,将自己的光辉撒遍世界的每个角落,但我们却可以像母鸡爱护小鸡一样,关爱每一个学生。
今天,我们用爱心点燃了一盏盏生命的灯;明天,我们希望这些生命的光和热,能够温暖和改变更多的人。
让教育永远充满爱!
所以:
教育,就是爱。
我想,这就是《爱的教育》这本书带给我的答案吧。
篇三:
读书心得爱与执着
读书心得
——爱与执著
成都市龙泉驿区龙泉四中陈巧云
时光匆匆,转眼间我已经走过了28年的从教生涯。
回望过去岁月的点点滴滴,细数往昔的故事,长叹:
生活原来给了我那么多的感动,给了我无比宝贵的精神财富。
书籍,我的良师益友
从当学生到做教师,书籍几乎一直陪伴在我身边,“读一本好书等于和一个高尚的人对话”,正是一本本书籍丰富和充实着我的内心世界,让我对工作、人生、生命充满热爱。
意大利作家亚米契斯《爱的教育》是我在大学时代就看过的一部作品,书中一个个平凡善良人物的故事,至今还打动着我,像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师?
?
他们把我带入一个爱的世界,让我完成了对于爱的思考——爱是博大的,无穷的,
伟大的力量。
作为一名教师,首先要热爱自己的事业。
教师是人类灵魂的工程师,是阳光下最纯洁、最伟大的、最光荣的职业,这是世人对我们的尊重,同时也是给我们的一种压力和责任。
倘若一个教师缺乏爱心,不热爱自己的职业,不热爱自己的学生,那他是永远不合格的,也不配教师这一光荣称号。
作为一名普通教师,我们是平凡、渺小的,没有什么动人的事迹。
我们做的事情,是任何一个教师都能做到的。
但无论是这个职业选择
了自己,还是自己选择了这个职业,都应该无愧于“教师”这个称号,“爱岗敬业”四字看似简单,要做到也并不容易。
因为教师是一个平凡的职业,并不需要有什么特殊超人的禀赋,并不考验一个人是否具有最坚强的神经,但需要你有马拉松跑的耐力,需要你奈得住寂寞,需要你甘心把自己溶入平凡。
尤其是在改革开放取得巨大成就的今天,当物质生活日益丰富,多数人都在追求高品质、高质量生活之时,你是否甘于清贫,默默奉献?
是否能抵御住外界的种种诱惑?
我认为:
只有热爱自己的事业,才能把认真负责作为自己的座右铭,不管是教学还是教育工作,都会力争做好,用自己职业良心衡量自己、鞭策自己。
只有热爱自己的事业,才会爱校如家,关心学校的发展,尽心尽力地完成学校交给的各项任务,为学校发展建言献策,发挥主人翁作用。
只有热爱自己的事业,才会力争做一个开拓进取,不断完善的教师。
《教师人文读本》一书也使我受益非浅,这本书让我感受最深的也是爱,对教育、对学生贯穿始终的都是爱,最多的爱。
教师的工作虽然普通平凡,但我们从事着神圣的事业。
我们每天面对的是人,是学生,他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想,从教二十几年的经历让我深深体会到了与学生在一起的快乐和幸福,感受着他们蓬勃的朝气和青春的活力,让我觉得自己永远年青。
那一声声的“老师好”就是世上最优美动听的话语,他们对我们无限的信任和敬慕,我们付
出了爱,但得到的是更多的爱。
多年的教学生涯使我明白:
教育的本性是育人。
正如德国教育家第斯多惠所说:
教学的艺术不仅在于传授知识和本领,还在于激励、唤醒和鼓舞;教育不是要改变一个人,而是要帮助一个人。
还记得王崧舟老师说过:
一个优秀的教师,必须有四大支柱,有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性,高超的教育智慧支撑起教师的灵性,宏阔的课程视野支撑起教师的活性,远大的职业境界支撑起教师的诗性。
一个没有丰厚的文化底蕴的教师,根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。
由此看来,育人者要想育人,必先育己,要让自己成为一个高素质的有丰富精神世界的人,成为一个境界高尚的人。
那么,教师究竟应该具备什么样的精神?
又应该如何建构自己的精神世界?
王定新教授在《我理解的教师精神》中认为,教师精神是一个开放性的动态系统,在文章中他谈到了多个层面:
“不可复制的奇迹:
生命意识”“臻于完美的途径:
爱与宽容”“充满的行囊:
理想与激情”“独特的这一个:
个性精神”“直面缺憾:
学会反思”。
初次看到此文,就被深深的吸引住,文章生动形象的语言,信手拈来的古今中外的故事,都使我沉迷其中。
文章观点既具有时代感又闪耀着人文精神,既关注学生成长又关注教师自身成长,令人有亲切感。
“一个生命就是一次空前绝后的奇迹。
对于每一个个体来说,生命都是不可复制的,所以生命伟大而值得敬畏。
教师的生命意识应该包括三个层面:
学生层面(关键词:
尊重、平视、不放弃);教师层面(关
键词:
自我幸福体验自我生命价值自我生命质量);综合层面(关键词:
互动、对话、交融)”这一句句经典的话语无不给我启发,给我震撼,使我更加认识到教师职业的崇高和伟大。
正是这一本本的书籍让我懂得了一个字:
“爱”
【篇二:
《爱的教育》读书笔记】
让教育充满爱
--读《爱的教育》
关庙小学高军建
最近一段时间,我认真地阅读了《爱的教育》这本书。
这是一部流传世界各地的著作,它是以一个小孩日记的方式来写的,虽然每篇的篇幅不长,但却都是一个个感人的故事,每一篇文章都使我受益匪浅。
可以说,这是一本洗涤心灵的书籍。
吸引我的,并不是其文学价值有多高,而是那字里行间洋溢着的对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱,有着一种感人肺腑的力量。
这也是一本永远不会过时的书。
它用爱塑造人,引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心。
在我感动的同时,也让我想到了教育中的爱。
记得有这样一句话“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”,也就是说爱自己的孩子是人的本能,而爱别人的孩子是神圣的。
它告诉我们:
教育就是爱的别称,教育孩子就是爱孩子。
陶行知先生说:
“爱是一种伟大的力量,没有爱便没有教育。
”爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础。
作为一名教育者,传播爱心,不仅仅是我们的一份责任,更是我们对学生、对社会的一份责任。
我们应该以身作则,用自己的爱心来熏陶别人,把爱洒向每一个学生的心田。
爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;爱是融融春风,即使
冰冻了的感情也会消融。
教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。
只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。
苏霍姆林斯基说过:
“请你记住,教育——首先是关怀备至地,深思熟虑地,小心翼翼地去触及年轻的心灵”。
热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
老师不经意的一句话就可能会温暖他们冰凉的心,老师一句鼓励的话可能会影响他们一辈子。
虽然我们无法像太阳一样,将自己的光辉撒遍世界的每个角落,但我们却可以像母鸡爱护小鸡一样,关爱每一个学生。
今天,我们用爱心点燃了一盏盏生命的灯;明天,我们希望这些生命的光和热,能够温暖和改变更多的人。
让教育永远充满爱!
所以:
教育,就是爱。
我想,这就是《爱的教育》这本书带给我的答案吧。
【篇三:
《爱的教育》读书笔记】
《爱的教育》读书笔记
《爱的教育》是流传世界各国的一本儿童名著,意大利作家亚米契斯写于1886年,书的原名是《houre》,翻译是“心”。
它的英译本是《heart》,译意也是“心”。
儿童文学翻译家叶君健在《爱的教育》代序中说:
“心”这个字又可以作“感情”解释,在中外文都是如此。
夏尊先生说原来就想译成《感情教育》。
序言中他还说,在1920年,他得到这本书的日译本后,一边读一边流泪。
他许愿要译成中文,不光是给孩子们读,让父母和教师都跟他一样,流一些感动的眼泪、惭愧的眼泪。
夏先生终于在1923年将书译成中文,并首先在当时一本有影响的成人综合月刊《东方杂志》上连载。
后由开明书店作为《世界少年文学丛刊》出版单行本。
五四期间,《爱的教育》就被匡互生、朱光潜、丰子恺、陈望道、黎锦熙、茅盾、夏衍等知名学者作为当时“立达学园”学生们的重点读物,几乎人手一册。
当时不少学校教师,也把这本书定为中小学生的必读课外书。
为了教育孩子们念书,我在书店买了一本《爱的教育》。
没想到,读着读着,我也被书中的故事所感动了。
这才明白,这本17万多字的书,不仅是给孩子读的,也是写给父母的啊!
《爱的教育》,我是一口气读完的,虽然我没有流泪,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍.吸引我的,似乎
并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋?
?
《爱的教育》书中那些平凡的人物:
小石匠、卖炭人、父亲的老师、我的老师、铁匠的儿子、盲童等等,依然浮现在我眼前。
《爱的教育》是以最朴实的语言,讲述着100个与孩子有关的故事:
《扫烟囱的孩子》、《班长》、《穷人》、《虚荣心》、《感恩》、《嫉妒》、《争吵》、《告别》等等,歌颂了儿童应该具备的纯真感情。
同时书中也表露了从家庭、学校到整个社会,都在营造一种良好的环境,潜移默化地培养塑造着儿童爱祖国、爱人民的感情。
从《爱的教育》中,我体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同.它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索.爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪.
《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年.他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当
然也有一些是沐浴在幸福中的.他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情.这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神讲话.这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼.而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础
《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.我想,爱是什么不会有明确的答案,但我知道爱是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑?
?
大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程?
?
虽然如同空气般的爱有时会被污染,稀释,甚至消失,所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱,我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人.
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