《地下森林断想》教案.docx
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《地下森林断想》教案.docx
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《地下森林断想》教案
《地下森林断想》教案
今天语文网小编给大家整理了《地下森林断想》教案。
张抗抗的《地下森林断想》是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌。
《地下森林断想》教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然,问题设计精当的特点,能充分调动学生上课的积极性。
一起来学习下!
《地下森林断想》教案由查字典语文网小编整理,仅供参考:
【教学目标】
1、知识和能力目标:
⑴了解地下森林的地理位置、形成历史等知识。
⑵作者在文中插入了不少景物描写,让学生感受文章中精彩的语言,培养学生的语言感受能力。
⑶品味理解文中的关键语句,从几个方面概括地下森林的品格,培养学生的探究能力。
2、过程和方法目标:
采用默读的方法理解内容,运用跳读的方法,用审美的眼光阅读审视课文语句,从中提取精美的词、句、段、修辞等内容,用发现阅读法品评出这些内容的精妙之处,以达到深刻领会课文的阅读目的。
3、情感态度和价值观目标:
通过作者对地下森林的形成历史的描写,让学生感受到地下森林顽强的生命力,领悟到顽强忍耐的可贵,领悟到坚守信念,坚守未来光明的重要。
【教学方式】
本文是一篇文质精美的散文,语言优美,内蕴丰富。
要引导学生通过朗读,深入品味文章的语言,理解文章的主题。
1、采用多种阅读方法。
用默读的方法理解内容,运用跳读的方法,提取精美的词、句、段、以及所用的修辞等内容,用发现阅读法品评出这些内容的精妙之处。
2、注意自主,合作,探究的学习方式,重视教师的引导作用,对于关键的语句要在教师的引导下加深理解。
【教学过程】
一、以学生对森林的知识导入,引出课文
二、初读课文,整体把握文章内容
三、跳读文章,品味欣赏文中文字优美,含义深刻的语句
四、合作探究,分小组探讨在阅读时遇到的疑难问题
五、拓展延伸
就文末的“启迪”,结合名言和事例来谈自己的体会。
深入理解文章主题。
【教学实录】
一、导入新课,激发兴趣
师:
同学们,我们先来欣赏一组森林的图片,请同学们用一句话或一个词语概括画面的内容。
生1:
这些森林郁郁葱葱,苍劲挺拔。
生2:
看到这些图片使我想到一句诗──“树木丛生,百草丰茂”。
生3:
一片绿色的海洋──森林的世界
师:
森林有什么作用呢?
生1:
森林可以防止沙尘暴,调节气候。
生2:
森林可以防止水土流失。
生3:
森林还可以吸收噪音。
师:
同学们了解得可真多啊!
刚才我们谈到的都是地上的森林,那大家听说过地下森林吗?
生齐答:
没有。
师:
下面我们就随着现代作家张抗抗一起走进神奇的地下森林的世界。
(专家点评:
教师开篇就激活了学生原有的知识,通过创设丰富的教学情境,激发学生了的学习动机,培养学习兴趣,充分调动了学生的学习积极性。
)
二、初读课文,整体感知
首先,请大家快速浏览课文,然后思考本文主要写了什么内容。
(学生朗读课文。
)
生1:
本文主要写了地下森林是怎样产生的?
生2:
本文还向我们展示了地下森林的壮观景象。
生3:
本文表现了地下森林顽强的生命力。
生4:
这篇课文告诉了我们地下森林不屈服于生长环境的精神。
(专家点评:
通过这一环节从整体上把握了本文的主要内容,理解了文章的主旨,为下面各个环节的展开打下了基础。
)
三、跳读文章,品味欣赏
师:
刚才同学们谈得很不错。
请同学们运用跳读的方式再次快速阅读课文,先用波浪线把你认为美妙的句子或段落标示出来,然后按照“我发现……句子或段落写得美妙,它的美妙在于……”的句式组织语言,准备闪亮登场发言。
归纳学生发言:
生1:
我发现这一段写的美妙:
“它懂得阳光虽然嫌弃它,时间却是公正的,为此它宁可付出几万年的代价。
它在黑暗中苦苦挣扎向上,爱生命爱得那样热烈真挚。
尽管阳光一千次对它背过脸去,它却终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶,把伟岸的成材无私奉献给人们,得到了自己期待已久的荣光。
”它的美妙在于:
作者用真挚的语言描写了地下森林苦苦挣扎,努力向上,永不屈服,默默无闻的精神。
师:
的确如此,地下森林经过了风风雨雨,几万年的垂死挣扎,终于重见阳光,往日黑森森的峡谷变成了今天阳光明媚的森林。
。
生2:
我发现:
“秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃,把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫,打扮得五彩缤纷”写得美妙。
它的美妙在于:
整齐的句式,简练的语言,以及拟人的应用,使语言显得精致而优美。
师:
这位同学从句式和修辞的角度,对他喜欢的语句进行了品味。
生3:
我发现“虽然你拥有珍贵的树木,这大自然无价的财富,然而你沉默寡言,与世无争──多么不公平啊,你这个世上罕见的地下森林”这句写得蕴含哲理,它的美妙在于写出了地下森林具有沉着谦逊的品格,它与世无争,默默无闻。
师:
是啊,地下森林沉着谦逊的品格,感染着我们每一个人。
生4:
我发现:
“多少年过去了,风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土,瘠薄而细密,它不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子,让雨水把它们唤醒,坡上青翠的小苗,讨得阳光喜欢了,阳光便慷慨地抚爱它们”写得美妙,它的美妙在于:
福兮祸所伏,祸兮福所倚。
誰说灾难只会带来毁灭,在毁灭之后还会有重生,所以不要因灾难而吓倒,“灾难”有时也是“美好”的信使。
师:
这位同学引用名言,进行了富有哲理的分析,告诉我们灾难并不可怕,我们应该像地下森林一样,在逆境中成长。
生5:
我发现:
“干枯的小草儿在我脚下发出簌簌的响声,似乎提醒我注意它。
它确实比你这地下森林要高出好几公分呢,这得意的小草儿,然而我却想攀着古藤下去,下到深深的谷底去。
那儿的树木虽然远不如山上的小草高,但它却可以自豪地宣布:
‘我是森林!
’”写得蕴含哲理。
它哲理在于它的乐观处事的态度,它的这种豪迈无时无刻不震憾着我们的心灵,地下森林凭它坚强的意志,足以让它自豪与乐观的宣布:
“我是森林。
”
(专家点评:
用发现阅读法进行语言品味,既突现了学生的主体地位,又以教师的指导、点拨为辅,双边活动热烈。
同时帮助学生形成积极的探索态度,体验发现的乐趣,培养创新精神。
)
四、合作探究,质疑问难
师:
刚才同学们的精彩发言,展示了自己的风采,给我留下了深刻的印象。
下面请同学们四人一组将你不能解决的问题进行合作探究,然后请中心发言人在全班来进行发言,其他同学可以补充。
(专家点评:
教师给学生创设了合作学习的空间,学生在合作学习中,提出不懂的问题,相互启发,思想相互碰撞,问题得到解决,并产生创新的火花。
)
生1:
文中有很多的问句,有何作用呢?
师:
这个问题提的很有价值,我们得好好探究一番。
哪个小组的同学来谈谈对这个问题的理解。
生2:
文章的开篇就连用了三个问句,我认为能引起读者的阅读兴趣,从而引出下文。
生3:
我觉得还向我们提示了地下森林是怎样形成的。
生4:
我来谈谈这几个问句吧!
“阳光不喜欢峡谷,峡谷莫非不知道?
阳光是公平的吗?
峡谷莫非不明白?
”这三个问句与前三个问句不同,是无疑而问。
生5:
我同意他的观点。
我觉得这里表达了一种对阳光不公平的怨恨情绪。
师:
大家在前面找一找有没有相关的语句可以证明这一点。
生6:
我找到了。
这一句:
“都说阳光是公平的,在这里却不,不!
”
师:
找的很准确。
这里是换一种语气强化这种否定的情绪。
生1:
作者在文中以第二人称“你”来称呼地下森林,表达了作者怎样的感情?
师:
地下森林本是没有生命的,但在我们看来地下森林却有了生命。
大家围绕这个问题来谈一谈。
生2:
我们常在书信中用第二人称的写法,这样显得很亲切。
我们觉得地下森林仿佛是作者的一个朋友一样。
生3:
我认为还有一个作用,作者对地下森林非常景仰和热爱,用第二人称可以使这种感情更强烈,便于直接抒发感情。
生1:
我们组还有一个疑问。
文章的最后这样写道:
“我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的‘种子’。
这里的种子有什么深刻的含义?
师:
这个问题很有深度。
有哪个组谈谈自己的见解。
生2:
这里的种子不仅是指地下森林的种子,
生3:
我认为指代那些不怕艰难险阻,不怕黑暗,坚韧顽强的一类人人。
生4:
还有那些生命力顽强的人。
(专家点评:
教师通过创设问题情境,把学生置于问题之中,引发学生质疑、探究、发现。
)
五、拓展延伸,深化主题
师:
刚才同学们通过小组合作,探讨了一些疑难问题。
文章的最后有这样一句话:
“地下森林,我们古老的地球生命中新崛起的骄子,谢谢你的启迪。
”你们学完这篇文章以后,一定有很多的启迪,你能用一句名言警句来谈谈你的启迪吗?
你能用一个事例来验证这一道理吗?
生1:
不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果的。
例,钱学森是参加“两弹一星“的设计者之一,在设计之中,他们会遇到重重困难,但他们没有失去信心,而是坚持不懈,正是因为他们有坚强意志,“两弹一星”才能实验成功。
生2:
无论遇到任何险境都不能放弃努力,胜利往往出现于坚持之中。
只要鼓起勇气,鼓足力量,尽力拼搏,又有什么艰难险阻不能战胜呢?
德国诗人海涅生前最后八年是躺在“被褥的坟墓”中度过的,他手足不能动弹,眼睛半瞎,但他去写下了大量誉满人间的优秀诗篇。
生3:
人生的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。
叶圣陶老人的遗嘱,全文不过130个字,然而却写了三次,他竟然在第三次修改中写到要将自己的遗体捐献给医院。
短短遗嘱,数年而成,两次增补,发人深思。
生4:
坚强者能在命运风暴中奋斗。
张海迪,她从胸部以下全部瘫痪,然而她凭着自己坚强的毅力,向命运挑战。
被誉为“中国的保尔”。
(专家点评:
教师给学生创设了自主学习的空间,学生通过自己的体验,谈出了自己独特的见解,这些名言从不同的角度概括了本文的主旨,学生在自主地学习中个性得到张扬,创新精神得到培养。
)
师:
亲爱的同学们,在人生的征途中,只有矢志不渝的开拓,才能赢得光辉的未来;只有坚忍不拔的进取,才能到达幸福的乐园;只有顽强不息的攀登,才能登临理想的颠峰。
我将这一段话送给每一位同学。
愿我们的人生是无愧、充实而又闪光的人生。
(专家点评:
教师引导学生在内容与情感的双重延伸中,帮助学生形成了正确的世界观,价值观。
)
【教学反思】
1、联系学生已有的生活经验。
新知识需要借助学生原有的生活经验,才容易被学生接受,变成学生自己的知识。
2、文质优美、情感丰富的一类课文的教学可以使用“发现阅读”教学方式。
但需要教师全面占有材料,精心备课,指导、点拨要有步骤,有层次,力争达到少而精。
3、恰当使用合作与交往的过程。
在新课程倡导的课堂教学中,合作与交往是不可缺少的。
教师遇到疑难问题时,要组织学生合作学习。
以上就是小编分享的《地下森林断想》教案的全部内容,如果对你有帮助,请继续支持查字典语文网,并提出您的宝贵建议,小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!
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