苏少版小学美术第五册教案.docx
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苏少版小学美术第五册教案
第一课三原色、三间色
教学目标:
1、通过观察、寻找自然界和生活里的三原色和三间色,让学生逐步了解自然界的光影变化。
学习三原色和三间色的有关知识。
2、首次接触水粉,学习掌握简单的水粉画的表现技巧。
3、培养学生热爱自然美的情感,激发表现自然美的欲望。
教学重难点:
1、能够款诉说出色环中的三原色和三间色。
2、学习水分调色的基本方法和技巧。
3、启发学生多观察、多想象。
4、多给学生一些欣赏作品。
教学准备:
师:
各种有关三原色和三间色的图片、影片、自制的抽拉玩具、试管、水粉等。
生:
水粉画工具等。
教学过程:
——欣赏:
师播放有关一段各种色彩的影片,学生欣赏感受自然界中的色彩美。
——交流:
请学生说一说自己最喜欢的颜色是哪一种?
为什么?
这些颜色会使你想到什么?
——回忆:
和学生一起回忆学过的有关三原色的知识:
无数种色彩都可以用红、黄、蓝三种色调出来,它们是色彩王国的老祖宗,称为三原色。
——游戏:
和学生一起做抽拉玩具的小游戏,在抽拉玩具的底板、图形画、外盒上分别涂上三原色,看它们在抽拉中会产生什么现象?
任意改变三原色的位置,看看又会出现什么新效果?
。
——总结:
师告诉学生三原色两辆相配,就产生了橙、绿、紫,叫三间色。
它们是三原色的第一批后代。
原色和间色是太阳和彩虹的色彩,是世界上最鲜艳的色彩。
看:
学生观看老师进行插接制作。
先用硬纸片剪一些基本形状,如:
圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。
在这些图形的一边剪开一道小口,就可以进行相互插接了。
——实验:
将学生分成几个小组,每个组发一套试管,动手将三原色两辆相配,调处的三间色。
——讨论:
学生讨论在实验的过程中还发现了什么有趣的现象?
如:
颜色的比例不同,形成颜色也不同等。
——示范:
师在实物投影仪下用水粉示范色彩的调配。
提醒学生注意水的比例、颜料的比例,尽量调匀等。
——练习:
请学生用水粉色跳出不同的间色。
——展示:
请学生展示自己的作品,并说一说绘画时的感受、自己的作品有些想什么?
等。
——教学建议:
本课可以分成两课时,第一课时用水粉调配三间色,第二课时可以让学生用自己的方法来调配,如:
色织剪贴、水粉吹画、油画棒涂色、橡皮泥捏制等。
第二课粉印纸版画
学习领域:
造型表现
教学目标:
1.培养学生对版画制作的兴趣,进一步开拓学生对艺术表现形式多样性的认识。
2.使学生掌握初步的粉印纸版画制作方法和技巧。
3.通过绘制动物形象,增进学生喜爱动物的情感,提高保护动物的意识。
教学重难点:
1、粉印纸版画的基本制作方法和步骤。
2、画出生动的动物形象。
3、启发学生的想象,进行创作,表现。
教学准备:
师:
粉印纸版画示范作品、动物叫声录音、动物形象特征录像、演示作画用品。
生:
画板、吹塑纸、黑白拓印纸、水粉画具、铅笔、彩色水笔。
教学过程:
——听赏:
请学生听录音。
问:
听到了什么声音?
(各种动物叫声)小朋友喜爱动物吗?
为什么喜爱动物?
小结:
动物是我们人类的好朋友。
——欣赏:
请学生看录像,了解动物的特征。
——模仿:
请学生来模仿动物的形态、声音。
——总结:
各种动物都有不一样的地方,也有一些相似的地方,我们抓住了它们的特征,就可以准确地画出它们的形象。
如果把它们的形象看成是各种圆形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形状的组合,我们便能够较容易地画出它们的形象。
——比较:
师出示两幅表现动物的画,请学生比较它们的不同,引出今天的内容——粉印纸版画,介绍粉印纸版画的特点:
可以反复拓印出多幅作品。
如果表现的形象颜色较浅,可以用深色纸来进行拓印,画面效果会更好。
展示用深色纸拓印的作品数幅。
——讲授:
(1)什么叫“粉印纸版画”呢?
就是用(吹塑)纸作版子,在上面刻出要表现的形象的轮廓,然后涂上水粉颜料拓印出来的画,叫做“粉印纸版画”。
(2)以小鸟形象为例,讲解并演示作画的方法和步骤。
①用彩色水笔在吹塑纸上轻轻地画出形象的轮廓,注意大小布局。
板书:
1.画形。
②用铅笔稍用力地将轮廓线刻出,注意线条要流畅、一气呵成。
板书:
2.刻版。
③覆上一张黑纸与版子对齐用夹子夹好,涂上水粉颜料进行拓印。
板书:
3.拓(tà)印。
颜料要调厚些,涂好后盖上黑纸,用手轻轻的来回磨擦,然后将纸轻轻揭开,如果有觉得效果不满意的地方,可重新涂色再印,直至满意为止。
——练习:
请学生用粉印纸版画的形式表现一个自己所喜爱的动物形象,可以是天上飞的,也可以是地上跑的,还可以是水里游的。
要求又快又好地完成。
——辅导:
(1)用投影展示动物形象资料,供学生作业参考。
(2)要学生注意画面的大小布局要合适。
(3)提醒学生用彩笔打轮廓时用力要轻,以免划伤吹塑纸面。
(4)要学生在刻版时,做到线条流畅,一气呵成。
(5)指导学生将拓印纸与版子对齐夹好,操作时勿错位。
(6)要学生将拓印的颜料调厚些,以免印出的画面模糊不清。
——小结:
(1)集体评议作业,表扬作业优秀的学生,指出不足之处。
(2)鼓励学生课外用粉印纸版画的形式画出更多更美的画面。
——教学建议:
本课可以分为三课时,第一课时用来详细介绍粉印纸版画的制作方法,第二课时用来复习,第三课时用来创作。
创作时可以采取单独画、合作等形式,印在不同的纸上或布上,做成卡片、书签等。
第三课点彩游戏
教学目标:
1、通过学习了解点彩画,让学生初步接触点彩派,知道点彩的特点及简单技巧。
2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料,尝试进行点彩画的创作,逐步形成创造性的构思。
3、通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神。
教学重难点:
1、了解点彩派的特点。
2、学习点彩的基本方法和技巧。
3、启发学生的想象,进行创作,表现。
4、多给学生一些欣赏作品。
教学准备:
师:
各种于点彩有关的图片、实物、纸张等。
生:
收集各种不同材质的点、绘画及粘贴工具、各种颜色的小圆片等。
教学过程:
——欣赏:
师出示一些点彩派的作品让学生欣赏。
——讨论:
学生说一说看后的想法,在哪里见过?
和我们以前见过的画有什么不同?
——讲述:
师讲述点彩的特点、点彩派、代表人物——法国画家修拉、代表作品《大碗岛的星期天》等。
——观察:
师请学生用放大镜观察印刷品、彩电荧屏,发现美丽的画面原来是由无数的小彩点组成的。
——游戏:
师生共同做游戏,用打孔机在一张红色的纸上打出许多小孔,在下面衬一张黄色的纸,放远看一看,颜色有什么变化?
(引出三原色和三间色的关系)
——启发:
启发学生想一想可以用哪些方法来制作点(不同材质、不同工具等)。
——制作:
每人动手用自己喜欢方法进行点彩游戏,可以用彩纸粘贴,也可以用水粉来点,还可以用各种圆形的物品(如:
瓶盖)进行拓印。
——评比:
学生可以在完成作品以后,评出最有创意、最有意思、最细致作品等。
——教学建议:
本课可以分成两课时来上,第一课时学生尝试用不同方法进行点彩游戏;第二课时用来临摹。
第四课生活离不开电话
教学目标:
1、引导学生认识各种通讯工具,学习与通讯工具有关的知识。
2、引导学生运用身边能找到的各种材料,设计制作电话。
3、培养学生丰富的想象力和创造力。
教学重难点:
1、过对话、讨论、欣赏引导学生认识各种通讯工具,学习与通讯工具有关的知识。
2、引导学生展开丰富的想象,发挥自己的创造力,运用身边能找到的各种材料,设计制作各种通讯工具。
教学准备:
师:
相关资料;范图;范作;手机或对讲机两部。
生:
自选一种绘画工具;剪刀、胶棒、双面胶、彩色纸、纸盒、油泥。
教学过程:
——游戏:
小朋友们,今天我们来做个游戏。
1、 先请同学们自己找一位好朋友结成对子。
2、 提出要求:
⑴ 两人先站在一起说一说悄悄话。
⑵ 再让他们一个站在教室最前面,一个站在教室的最后面。
再说一说悄悄话。
(除了你的好朋友以外,你们两之间的交谈不可以让第三个人听见)
3、手机悄悄的交给其中的两位学生,并要求他们在不让别人发现的情况下利用手机进行交谈。
——欣赏了解:
1、 他们是用什么办法让对方听见自己的声音的?
!
2、 你知道手机属于我们生活用具中的哪一类吗?
!
3、 在通讯工具中,除了手机还包括那些呢?
!
(电话、手机、对讲机、寻呼……)
4、 电话究竟是以怎样的构造进行通话、听到声音的呢?
(教师边讲解边画结构)
话将说话的声音转换为电流后送出。
从话筒发送声音后,振动板会因为声音的振动而发生振动,并转换成电信号。
用于听声音的听筒会让发送来的声音的电信号带动振动板,从而回复为原来的声音。
声音的电信号通过电话线或经由电波进行发送。
5、你知道世界上的一部电话是谁设计的吗?
(1875年6月2日,美国人贝尔和他的助手华生设计、制造出了世界上第一部电话。
1876年7月,在 费城举办庆祝美国独立100周年的博览会上,贝尔和华生表演了他们的发明成果。
)
6、你还见过哪些有着特殊功能的电话?
!
(根据学生的回答展示各种不同功能的电话图片
——设计创作:
1、 你想象中未来的电话,将是怎样的呢?
2、 你将用哪些方法进行设计制作呢?
(教师展示一些作品供学生参考)
3、 让我们也来做一会小小设计家,进行一次“梦幻手机设计大赛”设计出能满足更多人的不同需求的未来电话!
4、 学生自由创作,教师巡回指导
5、 提出要求:
⑴、先将自己的想法画下来,并标明它的独特之处。
⑵、利用彩色纸、纸盒、油泥等材料,将自己的设计制作出来。
⑶、展开想象,大胆制作,设计新颖独特,与众不同。
——讲述:
师告诉学生这些作品是一种插接艺术,是立体造型艺术中的一种。
——观看:
学生观看老师进行插接制作。
先用硬纸片剪一些基本形状,如:
圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。
在这些图形的一边剪开一道小口,就可以进行相互插接了。
——评价:
·自由欣赏全班的作品,选出你最喜欢的。
·向其他同学介绍自己的作品。
·评一评本组成员的作品,说一说好在哪里?
——欣赏:
1、小鹏友们做得真漂亮,老师这里还有许多有趣的作品我们一起来看一看吧!
2、 教师出示范画:
①、名家名作(图片)
②、 运用不同材料制作的作品
③、 学生作品
——教学建议:
一、教学过程多种选择:
1、游戏:
⑴、传话游戏:
教师讲一句话请小朋友挨个传一直传到最后一个人。
看一看结果有没有变化。
请小朋友们想一想有没有更简单的方法,让最后一个小朋友能直接听到老师的悄悄话。
⑵、体验游戏:
教师在课前都制作一些土电话(即用两个纸杯间用一根一米长的绳子穿起来,杯子就是话筒和听筒,绳子就是电话线。
),让学生自由进行打电话游戏。
体验打电话的乐趣和电话在生活中的作用。
⑷、欣赏:
根据设计创作的要求选择欣赏的图片类型:
·造型独特的电话
·有不同功的能电话
·艺术家以电话为题材创作的作品
·和电话有关的生活图片(漫画、广告、新闻图片)
·运用不同材料制作的作品
·同年级学生的作品
第五课动物明星
教学目标:
1、塑动物由基本形体入手,要抓住动物特征,确定动态,用加、减法,采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。
2、考相关资料,结合自己的理解,采用揉、捏、粘、切、刻等技法,临摹或创作泥塑动物形象。
3、培养学生热爱生活,保护珍稀动物,关注艺术,增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。
教学重难点:
1、习圆雕的基本知识,学习用基本形体塑造动物形象。
2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。
教学准备:
师:
短小的牙签发给每一个学生,准备动物玩具、布置一个背景、课题、做个大箱子、橡皮泥等用具、有关动物的各种资料。
生:
橡皮泥、牙签、模具、、剪刀、刻刀、垫板。
教学过程:
——导入:
(出示大森林的背景)
多么美丽的大森林啊!
只是这个森林太安静,也太寂寞了,大家快想想,要是再多些什么就会让它显得更加更美丽、更有生气了?
学生通过回忆,轻松的回答出——动物,如:
河马、大象、山羊、鹿……
——欣赏:
播放影片《可爱的动物》,学生欣赏。
——讨论:
学生说一说自己最喜爱的动物的特点和有关趣事。
——欣赏:
出示一些用各种方法表现的动物形象,如:
水粉、国画、刺绣、雕塑、版画、电脑绘画等。
——思考:
运用的方法不同,但都表现出了动物的特点,有的威猛、有的娇憨、有的机灵、有的话机等。
是怎样表现的?
——示范:
老师以一个动物为例,示范橡皮泥捏制动物的步骤、方法。
——练习:
今天我们也来用橡皮泥做你喜欢的小动物,我们四个同学组成一个小组,大家分工合作,共同完成。
步骤;1)商量:
四个同学商量一下,你们准备做什么动物?
2)造型:
想想你做的小动物在干什么?
然后把它摆个有趣的姿势。
比比看,哪一小组合作得好,制作得好、摆放得最有趣。
——展示:
学生将自己的作品摆放在老师事先布置好的大森林的背景中,自由观看欣赏评价。
——拓展:
查一查与动物有关的知识,如世界动物日(10月4日)。
——教学建议:
本可以用各种方法来表现动物,除油泥外,还可以用剪纸、装饰图案、拼贴等。
也可以动物为主角绘制连环
第六课水墨画动物
教材分析
本课是在学生初步掌握了一些简单、基本的水墨用笔技法后的创造性的综合。
通过欣赏、感受、尝试水墨来让学生潜移默化地接触中国特有的传统艺术,并在神奇的墨色变化中找寻快乐。
对于培养学生笔墨表现能力,激发学生水墨创作兴趣有着积极的意义。
通过尝试用水墨的国画语言对动物进行造型的练习,让孩子全方位、多角度地感知国画的造型手法,打消陌生感,并用简单、概括、富有变化的笔触传神地表现动物,激发他们丰富的想像力与创造力,培养孩子保护动物的意识。
教学目标
1、通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型,体验笔墨意趣,激发孩子对水墨画的兴趣。
2、了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。
3、让学生通过欣赏名画、尝试用墨,感受中国特有的传统文化——水墨画的魅力。
4、在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时,培养他们保护动物的意识
教学重难点
尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物,自由抒发感情,感受中国传统文化——水墨的魅力,培养保护动物的意识。
大胆地用简洁、概括的笔触,变化的墨色,描绘动物的动作与神态。
教学课时:
1课时
教学准备
教师准备:
水墨工具、范作若干,多媒体课件,音乐《春江花月夜》等。
学生准备:
宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具,毛毡或报纸等。
教学过程:
1.组织教学,提醒学生注意卫生。
告诉学生这节课我们要用中国特有的绘画工具作画,在此过程中,要文明有序、卫生地使用工具。
2.小练笔、大感受。
学生尝试用深浅不同,干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面,看谁的最丰富,让学生感受水墨的变化。
3.导入课题。
请出动物明星,大自然的水墨杰作——熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。
4.欣赏大师作品,感受国画艺术。
欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作品,引导学生感受笔墨的表现力。
交流欣赏后的感受,说一说你看到的水墨画动物的共同特点。
5.铺墨添画,练笔成图。
让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹,然后开展想像,添画成动物。
小组交流自己的作品,说说自己画的动物在做什么。
6.教师演示,讲解方法。
(1)用笔尖蘸墨,在纸上以淡墨铺色,让学生了解神奇变化的铺墨方法。
(2)再用枯笔(渴笔)擦出动物的皮毛,让学生掌握方法。
(3)完成一种动物造型。
7.学生练习,用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型。
8.互相评价,评选“今日之最”。
(1)学生作业展示交流,说—-说自己画的小动物。
(2)评选“最佳造型奖”、佳创意奖”、“最佳用墨奖”。
9.拓展。
动物是人类的朋友,我们要保护动物。
第7课远古的动物
教材分析
本课围绕恐龙等远古动物对学生进行有趣味的教学和交流,让学生在认识
了解远古动物的外形特征、生存环境的基础上,充分感受远古时代的神秘气息。
启发学生抓住动物的外形特征,并用绘画形式把它表现出来。
培养学生对大自
然、对古生物的热爱之情。
教学目标
1、认知领域:
初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境,感受远古时代
的神秘气息。
2、操作领域:
引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征,并用绘画形式把
它表现出来。
3、情感领域:
培养学生的观察、分析、想像能力,激发学生对大自然、对
古生物的热爱之情。
教学重难点
认识了解恐龙等远古动物的外形特点,激发学生对大自然的探索欲望。
抓住恐龙等远古动物的外形特征,并用绘画形式把它表现出来。
教学准备
教师准备:
几种禽鸟的蛋、图片资料、录像资料、教学范图等。
学生准备:
课前查阅相关材料、绘画工具等。
教学课时:
1课时
教学过程
1、神奇的蛋:
(1)老师这儿有几只蛋,清同学们认一认它们分别是什么动物的蛋?
教师出示:
鹌鹑蛋,鸽子蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。
(2)老师这儿还有一个蛋中之王,大家想不想看一看?
教师播放电脑图片:
鸵鸟蛋。
(3)有没有比蛋中之土更大更神秘的蛋呢?
教师播放电脑图片:
恐龙蛋。
这是什么动物的蛋呢?
请四人小组互相讨论一下。
(学生各抒己见,教师揭示答案)
2、欣赏影碟:
(1)教师播放电影《侏罗纪公园》片段:
小恐龙从蛋中破壳而出的情景。
这枚神奇的蛋最终能孵化出什么动物呢?
让我们—起来看一看。
(远古动物——恐龙)
(2)今天就让我们走进遥远而又洪荒的远古时代,了解一下远古的动物。
教师板书课题:
远古的动物。
3、远古探索:
远古时期的中生代是地球历史上最引人注目的时代,它又可划分为三叠纪
侏罗纪和白垩纪。
a.三叠纪——爬行动物兴起,当时恐龙只是动物世界中的一介平民。
教师边讲解边用电脑出示相关动物图片。
图片欣赏:
蛇、鲨鱼、板龙、长颈龙、幻龙。
b.侏罗纪——爬行动物在陆地和海洋继续发展并成功占据了天空,这一时
期是恐龙的黄金时代。
图片欣赏:
始祖鸟、雷龙、单脊龙.沱江龙。
c.白垩纪——鸟类开始分化,恐龙种类达到鼎盛期。
图片欣赏:
霸王龙、禽龙、三角龙、沧龙。
4、恐龙死亡之谜:
(1)恐龙家族在中生代时期曾经鼎盛一时,但任何一个生物物种,总有其产生、繁盛、衰落、灭绝的过程,你认为恐龙是怎样灭绝的?
请大家根据自己课前所查的资料,以小组为单位进行讨论。
5、讨论结果:
●小行星撞击理论:
6500万年前,一颗小行星撞击地球,地球一片黑暗,植物大量死亡。
巨大的恐龙饥饿寒冷,无处藏身,全部灭绝了。
●免疫缺陷:
在白垩纪末期,地球上忽然演化出了多种新型病原生物,恐龙等大量免疫系统有缺陷的动物因无法抵御而灭绝了。
●气候骤变论:
在6500万年前,地球上的气候发生了异常的变化,温度忽
然升高,造成雄性恐龙个体的生殖系统严重损坏,从而走向了最终的灭绝。
●繁殖受挫理论:
白垩纪晚期,恐龙在蛋的孵化中发生了严重的问题,因
而造成了恐龙繁殖受挫。
●大气成分变化论:
恐龙生活的中生代,大气中的二氧化碳的含量较高,说明恐龙很适应高二氧化碳浓度的大气环境。
随着时间推移,大气环境发生了巨大的变化,二氧化碳的含量降低,造成了恐龙的灭亡。
●彗星撞击论:
太阳有一个围绕着它旋转的伴星,巨大的彗星受到这个伴
星引力的干扰,在太阳系内产生了几万次的彗星风暴,其中的一些彗星风暴袭
击了地球,造成下恐龙的灭亡。
●最新理论——大规模海底火山爆发:
白垩纪末期,地球上发生了一系列
大规模的火山爆发,引起了陆地气候的变化,因此影响了恐龙等动物的生存。
(1)虽然科学家们对恐龙的灭绝做出了各种各样的研究、推测,但至今为
止仍没有—个肯定的答案,这有待后人的进一步探索、研究。
6、走进博物馆:
(1) 同学们除了在书籍、影视片中见过恐龙的大型模型和化石外,你还在哪里见过?
(在常州中华恐龙园、中国自贡恐龙博物馆见过大型的恐龙模型和恐龙化石)
(2)下面请同学们跟随老师到中国自贡恐龙博物馆来参观一下吧!
教师边介绍边播放相关录像资料。
7、学画恐龙:
(1)我们欣赏了这么多有关恐龙的图片和录像资料,大家想不想动手来画一画恐龙呢?
(想)
(2)在画之前先来了解一下恐龙的身体结构。
刚才我们在自贡恐龙博物馆里看到了几副完整的恐龙化石骨架,你能简单地分析一下它的构造吗?
(恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、四肢)
教师以梁龙为例进行演示。
教师边演示边叙述:
梁龙是侏罗纪晚期的一种恐龙,它因拥有极庞大的身躯而闻名于世。
梁龙的特征是庞大的身躯、长颈、很小的头部和鞭状的尾巴。
我们画时可以先画梁龙的身体;再画它的四肢;然后画脖子和头,脖子可以伸直弯曲、向前向后,嘴
巴可张可合;最后画尾巴,尾巴也可以进行方向和形状上的变化。
(教师出示范图)
8、创作练习:
(1)下面请大家动手来试一试,画前先思考画一只什么样的恐龙,再用单色勾线笔勾出外形,最后涂上颜色。
(2)作业要求:
形象突出,构思新颖,色彩鲜明。
(3)学生练习,教师巡视导。
9、作业评价:
(1)小组成员互相欣赏作品,每组选出三至四幅优秀作业,由组长送到讲台上,教师在实物投影仪下,进行总评。
(2)今天我们初步了解了远古动物一一恐龙的知识,并画出了一只自己喜欢的恐龙,充分体现了大家的想像力和创造力。
回家后请同学们尝试用彩纸剪贴的方式来表现一只恐龙。
课后延伸:
●看—本介绍远古动物的书籍。
●欣赏—部有远古动物的影视作品。
● 画几只卡通恐龙的形象。
第8课想像中的怪兽
教材分析
古今中外,流传着许多关于怪兽的传说。
想像中的怪兽都是神话中的主角,
它们拥有离奇的外形,神奇的能力,完成人类无法完成的使命。
它们有的善良,
有的凶恶;有的帮助人类,有的与人类为敌。
总之,怪兽是无所不能的,它们
会集许多动物的优势于一体,化身为英雄,也会集许多动物的凶狠于一身,成
为恶魔。
在形象上更是千奇百怪,有的可爱无比,有的面目可憎。
其实,人们通过想像塑造出怪兽的形象是为了表达创造生活的愿望。
所以,无论是电影中
的还是神话故事中的怪兽,无论是可爱还是可憎都深受人们的喜爱。
《想像中的怪兽》是一节以绘画为主的美术课,融造型、游戏于一体,结合欣赏、交流、表演、制作、评价等手段启发学生的创作构思,让学生在轻松愉快的环境中体验想像创造的快乐。
同时,再次了解古今中外的神话传说,进一步丰富学生的想像,拓宽知识面。
教学目标
1、认知领域:
通过说说、看看、想想、做做、画画等方式,把握怪兽的形
象特征,交流创作方法,在创作表现中发展个性。
2、操作领域:
学生通过大胆地想像创作,用彩笔勾画山怪兽奇特的形象,培养学生的想像力和创作力。
3、情感领域:
在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神,发展自主学习的能力。
教学重难点
学生通过欣赏、讨论、游戏与想像创作来表现怪兽。
运用联想、夸张、替代、变形、组合等方式进行巧妙构思,创作出奇异的怪兽形象。
教学课时:
1课时
教学准备
教师
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