二年级语文上口语交际 做错事以后教案作业题鄂教版.docx
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二年级语文上口语交际做错事以后教案作业题鄂教版
二年级语文上口语交际做错事以后教案作业题(鄂教版)
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m 口语交际
做错事以后
【教学目标】
知识与技能:
引导学生知道做错事后,应该主动承认错误,赔礼道歉。
过程与方法:
引导学生学会该怎样向别人道歉和怎样接受别人的道歉。
情感态度与价值观:
.引导学生认识道歉在生活中的意义,唤醒学生做错事后勇于道歉的意识。
2.引导学生在交际过程中主动与他人交流、诚恳有礼。
【教学重难点】
教学重点:
.学会该怎样向别人道歉和怎样接受别人的道歉。
2.引导学生在交际过程中主动与他人交流、诚恳有礼。
教学难点:
唤醒学生做错事后勇于道歉的意识,会用诚恳、礼貌的态度向别人道歉。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、动画激趣,进入话题。
.导入:
小朋友,老师给你们带来了一段有趣的动画片,咱们一起来看看。
(出示2)(播放动画片:
小狗在路上大踏步往前走,不小心把小兔撞到在地,小狗理都不理小兔,瘪瘪嘴,继续往前走,小兔气得哇哇大哭。
)
2.师:
小兔生气地哭了,这是为什么呀?
3.师:
你们平时遇到过这样的事吗?
(生自由交流)
4.师引导揭题:
这些事让我们很不愉快,你觉得他们应该怎样做?
(生交流)今天,我们就来学学做错事以后该怎么做,怎么说。
(板书:
做错事以后)
二、角色体验,学会道歉方法。
1.说说演演第一幅图(出示3)
(1)“砰”(出示4)(播放摔碎碗的声音)师:
听!
发生什么事了?
谁来说说。
(出示第一幅图)生描述图的内容。
(2)乐乐是怎么做的?
是怎样跟妈妈道歉的?
(板书:
态度诚恳有礼貌)
(3)进入情境,初步交际:
你们觉得乐乐这样说,妈妈会原谅他吗?
同桌一位演乐乐,一位演妈妈,互相说一说。
(请两组学生上台说说演演)
(4)(出示5)激起矛盾,拓展交际:
这么漂亮的碗就这样打碎了,妈妈肯定很心疼,假如妈妈听了强强的话,气海没有消,乐乐又会怎么说,怎么做呢?
老师当妈妈,请学生当乐乐,说说演演。
(5)小结过渡:
孩子们,其实,生活中我们都会不小心做错事,但只要我们向强强这样主动的去承认错误,勇敢地承担责任,真诚地赔礼道歉,就会得到别人的原谅。
(板书:
原谅)反过来,别人做错了事向你道歉时,你又会怎么做呢?
3.说说演演第二幅图(出示6)
(1)请小朋友们看看这幅图上的人物在干什么?
说什么?
结果又怎么样?
自己找小伙伴说一说,演一演。
(出示第二幅图)
(2)小结过渡:
看来,做错了事以后,只要能像兰兰这样勇敢地去承认,也会得到别人的谅解。
小朋友们还记得刚上课时看到的那个莽莽撞撞的小狗吗?
想不想知道它后来是怎么做的?
(出示7)(播放动画片:
小狗把小兔撞到了,没道歉就跑掉了,小兔哇哇大哭。
。
小猪又把小狗撞到了,小猪连忙向小狗道歉。
小狗觉得自己做得不对,连忙转回去找小兔给它道歉,一路上踩到了小蚂蚁,撞到小猫咪,小狗都连忙道歉。
最后找到了小兔,向它道歉,小兔破涕为笑。
)
三、联系生活,付诸实际行动。
1.师:
是啊!
孩子们,做错了事以后,只要能像小狗一样勇敢地去道歉,像小兔一样宽容的原谅别人,生活就会少了很多不愉快,多了很多温暖。
(出示8、9)那么,在我们的日常生活中也会不小心做错事,你会怎么做呢?
看大屏幕,这些都是我们日常生活中容易做错的事,你选择一个内容,和不的同桌或下位找你的小伙伴说一说,演一演。
学校里:
上学忘带家庭作业本、操场上不小心把同学绊到了、课间把同桌的书碰掉了……
家里:
答应妈妈的是没做到、不小心摔坏了爸爸的手机、把爷爷种的花弄断了……
公共场所:
购物时挤到了别人、玩耍时撞到了小朋友,上车时踩到了别人的脚……
2.生上台表演交际,师生评价。
3.(出示10)小结:
孩子们,你们说得好,演得也棒,老师相信,你做错事以后,也会这样主动地去承认,勇敢地去面对,真诚地去道歉,别人也会宽容大度地原谅你,因为道歉是世界上最真诚、最温暖的声音。
4.(出示11)欣赏儿歌《对不起、没关系》
课堂作业新设计
.生活中你有没有做错事?
有没有勇于道歉?
2.做错事,像别人承认错误时,怎样的态度是对的?
(
)
A.态度诚恳
B.敷衍了事
3.课下练习如何道歉。
答案:
1.有过,如那次弄断了同位的铅笔,主动给他削好,并主动道歉。
2.A
3.略
板书设计
口语交际:
做错事之后
学道歉有礼貌
态度诚恳
【课后反思】
.本次口语交际设计巧妙。
按照看图演故事、联系实际学习道歉的顺序进行。
提出要求,很好的完成了交际任务。
2.本次交际按照:
小组说,代表说的步骤,层层推进,步步提高。
3.本次口语交际在说说演演中学会了正确地道歉方法。
同课异构
创新教案
【教学设想】
《做错事以后》通过三幅情境图,让学生展开想象,说说遇到这些情况,该怎么向别人道歉及怎样接受别人的道歉。
课文中所创设的情境和日常生活联系紧密,所设计的话题具有时代性,简洁而生动的语言适合学生的年龄特点。
设计中教师力求利用插图或演示创设情境。
教材中配有三幅插图,以引起学生的兴趣,体现口语交际的主题。
但画面是静止的,引导学生通过角色体验的方法,仔细观察插图或用插图制成的,让学生“走进”画面,入情如境,把图中的人或事想象成自己或周围的人和事,设想在这样的情况下,自己会怎么做,怎么想,有什么感受。
然后再让学生“走出”画面,利用图画内容的不确定性和可扩展性,激发学生展开想象,联系生活实际,丰富画面,拓展图画内容,走进实际生活。
口语交际的核心是“交际”,因此在教学中,教师努力创设多向互动的课堂教学,使学生的交际由比较简单、肤浅到交际得丰富、深入,能准确生动地表达自己的意思,文明和谐地与别人交往。
【教学过程】
一、创设情境,激发兴趣
1.(cAI播放:
花瓶打碎的声音)
情境表演:
2.换位合作:
如果你是小强你打算怎么办呢?
3.教师归纳揭题:
哦,你们都会向妈妈承认错误,请求妈妈的原谅,看来你们都是诚实的好孩子。
其实在日常生活中,我们难免会做错事情。
今天这节课咱们就一起来讨论一下《做错事以后》该怎么办?
二、角色体验,交际评议
1.角色体验:
“我是小强”。
引入情境:
强强也觉得做错事以后应该主动向妈妈道歉,那他会怎么说呢?
我们一起去听听强强是怎么说的?
(读课文)
师生互动:
你们觉得强强这样认错,行吗?
为什么?
教师借机指导:
强强的认错态度诚恳,并且用上了“我不小心”“请您原谅”这类词语,态度自然大方。
)
联系生活谈感受:
如果是你,你打算怎么说?
①学生谈感受。
②生生互动:
由谈感受的同学自己请其余同学评价。
小组交流,生生互问互答:
听到强强这么诚恳的道歉,妈妈会怎么想又会怎么说呢?
角色体验:
指名两个小组代表交流,一名学生扮演小强,一名学生扮演妈妈。
小结导说:
同学们,谁都有做错事的时候,只要你能诚恳有礼地向别人道歉.一定会得到别人的谅解。
反过来,如果别人做错了事,能诚恳有礼地向你道歉,我们就应该大度地--
2.角色体验:
“我是乐乐”“我是兰兰”。
看,在乐乐和兰兰的身边也发生了类似的事。
他们分别是怎么做的呢?
先在小组里说一说。
再和小伙伴们起演一演。
生生互动:
扮演乐乐、乐乐妈妈、兰兰和阿姨。
教师小结:
你们表演得真好!
个个都有一颗既诚实又宽容的心。
乐乐的妈妈听到乐乐的原谅,心里可高兴了,她觉得乐乐长大了,是个懂事的孩子。
兰兰听到阿姨的原谅,也下定决心,再也不摘花了,而且她还想做个护花使者呢!
三、创设情境促互动
1.同学们,你们瞧!
老师把我们日常生活中容易做错的事写在了小纸条上,你能和小组的同学分色表演吗?
看看哪个小组得的“宽容心”和“诚恳心”最多?
2.教师提出要求,小组合作,实现多向互动。
每个小组的组长领取纸条后,按教师的要求,组织组员分三步进行:
看懂纸条上所描述的事情,小组讨论,确定对话内容,小组分角色讲述。
个人选定自己的角色设计对话。
请两人或三人组合尝试讲述,小组评议。
3.推选一到两个精彩的对话在全班表演,并临时组建一个采访团,由教师当团长,对表演的同学和听、看表演的小观众进行采访。
采访内容如:
你对他的道歉满意吗?
你为什么原谅他?
得到了他的谅解你有什么感受?
你觉得他们的表演怎么样?
谁的表演最吸引你?
四、总结
同学们,你们个个都是懂事的好孩子,你们都拥有一颗诚恳、宽容的心,愿你们永远幸福、快乐!
备课素材
【教材分析】
本课是鄂教版二年级上册第七单元的口语交际,注意训练学生勇于道歉,态度诚恳、有礼貌地道歉,表达好自己的歉意。
【与相关的资料介绍】
有关认错的名言
.人们不该为承认错误而羞耻,因为这表明今天比昨天有长进。
2.科学工作千万不能固执己见。
缺乏勇于认错的精神,是会吃大亏的。
——中国航天事业奠基人:
钱学森
3.永远不要因承认错误而感到羞耻,因为承认错误也可以解释作你今天更聪敏。
——英国诗人、剧作家马罗
4.我们比较容易承认行为上的错误、过失和缺点,而对于思想上的错误、过失和缺点则不然。
——德国剧作家、诗人、思想家歌德
5.老板绝对不会有错。
如果发现老板有错,一定是我看错。
如果我没有看错,一定是因为我的错,才让老板犯错。
如果是老板的错,只要他不认错,他就没有错。
如果老板不认错,我还坚持他有错,那就是我的错。
总之老板绝对不会有错,这句话绝对不会错。
——管理培训专家余世维
6.要敬重上级——如果你有上级的话;对陌生人,有时对其他人也要尊重。
如果有人冒犯了你,你又弄不清那人是不是故意的,就不要采取极端行动,干脆等待时机拿砖头砸他,那就够了。
如果你发现他并非有意冒犯你,就该坦率地承认他是错误的;像男子汉一样地认错,并说明你不是有意的。
——美国作家马克•吐温
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