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1、be(是)动词的用法:
am接I;is接第三人称单数,即除you、I外;are接表示多个人或事物,即复数。
(我是am,你是are,is连接它、她、他,单数is,复数are)。
要练说,先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯:
有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。
总之,说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。
对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。
长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。
2、not是表示否定的词:
不是的表达,amnot,isnot(isn’t),arenot(aren’t)。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
3、“一个”和“几个”的问题:
“一个”是a+名词;“多个”是名词后面加s。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云:
“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。
”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见,“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。
4、以元音开头(如O、E等),前面的冠词用an。
1、及物动词与不及物动词的区别:
及物动词后面接宾语;而不及物动词后面不接宾语。
如Ilikeicecream,Ithurts。
2、主语是he、she、it和单数名词时,动词要发生第三人称的变化,即加s。
3、否定的用法:
在动词之前加donot或doesnot。
I、You和复数名词做主语时,否定就用donot;凡是单数名称和he、she、it做主语,否定就用doesnot。
1、my(我的)、your(你的)、his(他的)、her(她的)、their(他们的)、our(我们的)、its(它的)+名词,如mylove,yourlove。
2、名词所有格形式为:
名词+’s,表示“……的”,如Sophie’sworld,children’sDay,Japan’stomorrow。
3、用名词+of+名词,一般用在无生命的名词上,表示“……的’’,如Thesound ofmusic(音乐之声)。
1、“have”和“therebe”翻译成汉语都可以用一个“有”字来表示,但have是指主观的“所有、拥有”,而therebe则是指客观的“存在,某处有某物”。
2、Therebe的单复数变化与be的变化规则相同,取决于后面所接的主语。
主语为单数,就变成thereis,主语是复数,就变成thereare。
3、“have”在第三人称单数时变成“has”。
4、“therebe”的否定形式在be后加not,对于have通常直接在它的宾语前加“no”,表示“没有”的意思。
1、一般疑问句概念:
是可以用“yes”或“no”来回答的疑问句。
2、一般疑问句的结构模式:
助动词+陈述句形式+?
如:
Doyouhaveacar?
No,Idon’t或Yes,Ido
Areyouachickenguy?
No,Iamnot或Yes,Iam
Isthereanycakeintheicebox?
No,thereisn’t或Yes,thereis
3、注意:
Yourbosshasacar.Doesyourbosshaveacar?
这句中的Has在助动词does提前时,需要改变成原形。
4、在一般疑问句中,表示“一些”的概念时,用Many而不用some。
1、六个特殊疑问词:
what(什么,对什么提问);where(在哪里,对地点提问);why(为什么,对原则提问);when(何时,对时间提问);who(谁,对人提问);how(怎么样,对方式提问)。
2、特殊疑问句:
特殊疑问词+一般疑问句+?
。
3、特殊疑问句回答法:
把句中的一般疑问句改为陈述句,再加上被提问部分。
例:
WhoamI?
Whoisshe?
Whatishername?
Wheredoyoulive?
Howoldareyou?
你多大了?
Howold问年龄。
Howlongistherope?
这绳子有多长?
Howlong问长度。
HowfarisitfromAtoB?
从A至B有多远?
Howfar问距离。
Whatmanybooksdoyouhave?
你有多少书?
Whatmany对“可数名词的多少”提问。
Whatmuchisthebook?
这本书多少钱?
Whatmuch问价格
Howoftendoyouvisithere?
你多久来拜访这里?
Howoften对“频率”提问。
1、现在进行时:
它是由主语+be动词+实义动词的ing形式构成的,表示现在正在发生和进行的动作。
比如:
现在我在讲,你在听。
就应该说:
NowIamtalking,Youarelisting。
2、现在进行时的否定形式:
就是在be动词的后面加Not来构成,这点和be动词的否定式是一样的。
3、两种进行时的基本法:
一种与Now连用;另一种是与一些表示一段时间的词连用,表示现阶段正在进行的动作。
4、一般情况下,实义动词是可以直接加“ing”的,但有两种特殊的情况是需要有一些变化的。
第一种是像put和get这样以一个元音字母加一辅音字母结尾并重读的实义字母,需双写结尾的辅音字母再加ing,就是putting和getting。
第二种是以一个元音加e结尾的实义动词,要把“e”去掉,再加ing,如dance(跳舞),come(来)。
1、动词的过去式:
一般的动词后面可直接加“ed”。
但是以“e”结尾的动词,直接加“d”;以辅音字母加“y”结尾的词,变“y”为“i”加“ed”;一个元音字母+一个辅音字母结尾的词,且此音节重读,双写结尾的这个辅音字母,再加“ed”。
2、常用过去式时的一些时间状语。
3、过去时的否定和疑问结构。
将来时的表达
1、主语+will+动词原形,如:
Youwillberich。
主语+begoingto+动词原形,如Heisgoingtobuyacar。
2、否定形式:
主语+willnot(won’t)+动词原形,如Youwillnotberich.
主语+benotgoingto+动词原形,如Tomisnotgoingtoquitsmoking.
3、疑问形式:
Will+主语+动词原形+?
如,Willyouberich?
Be+主语+goingto+动词原形+?
如,AreyougoingtostudyEnglish?
一般现在时
1、一般现在时的含义:
进行一般性描述。
2、动词单数第三人称的变化规则:
(1)当主语是he、she、it和单数名词时,动词要发生第三人称的变化,即在词尾加s;
(2)当主语是复数和you时,动词不发生变化;
3、一般现在时的否定句:
在动词原形前加don’t或doesn’t。
4、一般疑问句和特殊疑问句:
(1)一般疑问句:
把助动词提前;
(2)特殊疑问句:
特殊疑问词+一般疑问句。
现在完成时
1、现在完成时的概念:
现在完成时表示动作发生在过去,其结果对现在有影响。
例:
Tomhasgoneout(go的动作发生在过去,对现在有影响)
2、延续性动词可以和表示一段时间的时间状语连用;非延续性动词则不可以。
例:
正确说法:
Thetrainhasbeeninthestationfortwohours;
错误说法:
Thetrainhasstoppedinthestationfortwohours.
(这辆火车进站停了两个小时)
延续性动词非延期性动词
定义动作有持续性,可以持续一段时间。
如:
live(居住)就可live一年两年。
运作在短时间内结束,不能延续。
如marry(结婚)就不能marry一年两年。
例词Listen,play,rain,workArrive,begin,borrow,finish
3、现在完成时的构成:
(1)have(has)+过去分词:
Tomhasgoneout。
(2)现在完成时的否定和疑问形式:
否定形式在have、has后加not;疑问形式将Have、has提前,如HasTomgoneout。
(3)过去分词的概念及其变化形式:
概念:
它和现在进行时中的“动词的ing形式”一样,只是英语中表达时态的一种固定形式。
变化形式:
大多数动词的过去分词的外形和动词的过去式完全一样。
只有那些不规则变化的动词,不运词的过去式不一样。
具体参照“不规则动词表”。
过去完成时
1、过去完成时的构成:
Had(not)+动词过去分词
例:
Hehad(not)workedtherebefore1980。
2、八种时代的总结
一般现在时一般过去式一般将来时
现在进行时过去进行时将来进行时
现在完成时过去完成时
时态的种类及形式:
举例说明:
He(他)(work工作)
时态以时间分现在
过去
将来
以动词分一般
进行完成完成进行现在过去将来
一般HeworksHeworkedHewillwork
进行HeisworkingHewasworkingHewillbeworking
完成HehasworkedHehadworkedHewillhaveworked
完成进行HehasbeenworkingHehadworking
第13课情态动词
1、情态动词的概念:
Can、May、Could这些词,用法与助动词相似,但是有它们自己的意思。
2、Can的基本用法:
(1)表示能、会:
Icanfly.我会飞。
(2)表示允许:
CanIsithere?
我能坐在这里吗?
(3)表示推测:
Itcannotbetrue!
这不会是真的!
3、May和Could的用法:
表示委婉请求:
MayIsit
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