初一历史课青铜器教学设计.docx
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初一历史课青铜器教学设计
2019学年第一学期
课程名称商周青铜器
课程性质初中历史课
授课班级初一
(1)班
学时45分钟
讲课教师
一、教学目标
1.知识与能力:
认识青铜器的定义、特点、铸造过程、发展阶段,了解青铜工艺的成就,辨认其中典型代表的图片,能够复述讲课过程中提到的青铜器的信息。
2.过程与方法:
认识到石器时代到青铜时代的转变过程和青铜器的发展过程,在讲到青铜器特点时与学生互动,让他们根据材料推理出青铜器的特点,教给他们以材料推理出答案的方法。
3.情感、态度与价值观:
让学生明白青铜冶炼技术代表了早期中华文明的辉煌成就,我国在商周时期就有了发达的青铜文明,激发学生对中华文明的自豪感;让学生了解到商周青铜器的辉煌有这样的原因,奴隶做不好青铜器便会被剥夺生命,让学生意识到奴隶制度的野蛮与残酷,现代社会的文明与进步。
二、教学重点
1、青铜器的典型代表。
学生应能了解司母戊鼎、利簋、四羊方尊的基本情况。
2、商周青铜器辉煌及其原因。
商周青铜器的工艺、制造规模、品种和使用规模远超世界其他地区;辉煌的原因有二:
一是奴隶制度,奴隶为活命而把青铜器制作的尽善尽美,二是专精于青铜器的制造,熟能生巧。
三、教学难点
1、司母戊鼎改名为后母戊鼎的原因。
在本节课中应用甲骨文板书加上教学语言的说明。
2、青铜器的铸造方法。
在本节课中用泥范铸造法的视频使学生能直观理解。
四、教学方法与手段
(一)教学方法
1、讲述法。
本节课的主要教学方法,以教材内容为本,用生动形象的语言讲述青铜器的各方面。
2、讲解法。
本节课的重难点的主要教学方法。
3、谈话法。
本节课导入与互动中运用的方法。
4、启发式教学法。
在本节课中给出材料或引导性的语言使学生得出答案。
(二)教学手段
1、板书:
由于大量内容都在PPT上,因此板书只有“商周青铜器”这个标题以及“司”与“后”的甲骨文;
2、多媒体:
PPT展示大量青铜器的图片,播放关于司母戊鼎的视频和青铜器铸造过程的视频,用激光笔指示PPT上的一些内容。
五、教材分析
教材是人教版中国历史七年级上册,关于教材上这一课的内容,教材的文字内容整合在一起,具有系统和连贯的特点,只是文字内容的分类不明显,因此我的PPT对教材上的文字内容进行分类,分成青铜器的发展阶段、铸造过程等;
另外也补充了一些内容,如青铜器的构成物质、世界其他地区出现青铜器的时间、三星堆青铜器的图片等;
教材上的图片实际上不是很清晰,我在PPT上放了一些更清晰的图片,有些更是我本人在国家博物馆实地拍的图片;
教材上放了三星堆青铜器的图片和文字说明,我了解到三星堆很可能不是古代中国人遗留下来的,年代很可能也早于夏商周,这一点应该要加以文字说明,所以我讲课会和学生说明这一点。
六、教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
时间分配
教学手段
教学设计
11导入新课
谈话
让学生回忆第一课、第二课学的原始人使用的工具----石器,并按号数随机提问3个同学,问他们不同类型的原始人使用的是打制石器还是磨制石器,什么是新石器时代?
什么是旧石器时代?
也顺带考察他们之前的知识掌握得如何,再延伸至商周时期,问学生知道不知道商周时代使用何种工具,以此引出今天上课的主题----青铜器
思考、回忆、回答问题
4分钟
2讲授新课
板书
多媒体演示
讲述
讲解
导入之后,让学生看一段3分10秒的视频,即《司母戊鼎历险记》,看视频的过程中,将课程名称“商周青铜器”写在黑板上,有效利用课堂时间。
视频看完之后,学生对青铜器有了简单的认识,视频中的一些内容也为后面的讲课内容埋下伏笔,使学生更容易理解后面的讲课内容。
接下来,PPT翻到有司母戊鼎图片和“司母戊”铭文图片的一页
我:
“这张图片是视频中提到的司母戊鼎,是我当年在国家博物馆拍的,为什么叫司母戊鼎呢,因为鼎内有“司母戊”3个铭文(激光笔指铭文图片),司有祭祀的意思,母是母亲,戊是这位母亲的名字,司母戊就是“祭祀母亲戊”,现在官方,也就是国家博物馆已经把它改名为后母戊了,大家看国家博物馆司母戊鼎的名牌(激光笔指图片),标注“后母戊”3个字,为什么会有这种变化?
,大家来看。
”
【写板书】(后与司及其甲骨文)
我:
“大家看,司和后的甲骨文是不是很像,他们是翻转过来的轴对称图形,商代字体书写比较随意与自由,这两个字的写法是通用的,
还有,这两个字其实都是由一把权杖和一张嘴组成的,代表一个手持权杖、发号施令的人,这个人自然就是王,也有尊敬的、伟大的、了不起的意思,这三个字如果解读为“司母戊”,前面提到是是“祭祀母亲戊”,如果解读为“后母戊”,那就代表“王的母亲戊”或者“尊敬的母亲戊”,现在很多学者倾向于后母戊,所以官方就叫后母戊鼎,只是教材上还是叫司母戊鼎,咱们还是以教材为准。
”
【PPT翻下一页】
我:
“说了这么久,我们得说下什么是青铜器,它是由青铜制作的器物,青铜是一种合金,在纯铜中加入锡或铅,锡和铅都是熔点低,耐腐蚀性高,这个耐腐蚀性咱们可以在刚才那个视频里体会到,这个司母戊鼎在地底下埋了3000多年,还是大体保持原貌,虽然变得古朴沧桑,但依旧彰显神秘威严的王者之风;加锡可以增强硬度和韧性,视频里的司母戊鼎用锤子砸,用钢锯来锯,基本没什么损伤;加铅是为了增加铜液的流动性,这点我们后面会再提一嘴;然后呢,这个青铜的熔点是800度左右,达到这个点就会变成液体,而纯铜的熔点是1083度,我要达到这个温度,并且维持在这个温度以上,它才能保持液体状态,所以青铜的铸造难度相对就低。
”
“综上所述,青铜的铸造性好,耐腐蚀,耐磨,所以也可以得出青铜器有这么个特点,那就是耐磨,那么青铜器还有什么特点呢?
”
【PPT翻下一页】
“再来说说其他特点,还是这个司母戊鼎(激光笔指司母戊鼎的图片),它是迄今世界上出土的最大的青铜器,同时也是最重的(放出一段文字),它有832.84千克,我是重62千克,相当于十三或十四个我这么重,说到鼎的重量,大家可能听说过一言九鼎,鼎这个东西是非常重的,一言九鼎就代表一个人的话像鼎那样重,很有份量,作用很大。
言归正传,制造这么一个庞然大物,需要二三百人密切配合,需要对这二三百人进行严密的组织管理,然后这些说明青铜器有什么特点呢?
”
接下来是互动环节
我:
“下面提问一个同学,(停顿一下,目光扫视所有同学),XXX同学,请你来回答一下”
XXX:
“这个说明工艺比较复杂,规模比较大”
我:
“对,基本说到点上了,请坐,大家想想看,需要这么多人制造这样一个庞然大物,说明了制造规模大,这么多人手需要有效的组织管理,说明制造的组织非常严密,所以特点是制造规模大、组织严密。
”
【PPT翻下一页】
我:
“这是一些青铜器的图片,有食器、兵器、农具......”
【PPT翻下一页】
我:
“......酒器、乐器、铜镜、盥水器,当然,还不止这些,还有车马器等其他类型的青铜器,说到这里,大家可以看出青铜器有什么特点?
”
提问XX同学
XX:
“种类很多”
我:
“每种青铜器都有不同的用途,这么多种类说明了什么呢?
”
XX:
“用途也很多。
”
我:
“很好,种类多也说明了用途的广泛,这两页PPT要说明的就是青铜器有种类多,用途广的特点,请坐。
”(放出PPT上种类多,用途广这几个文字)
【PPT翻下一页】
我:
“这个是四羊方尊(激光笔指四羊方尊的图片),拿来盛酒的,四个角各有一只羊,有一只在后面咱们看不到,大家看,它这个纹理是很精细的、有四只羊、羊的前腿也勾画出来了,这里可以看出青铜器有什么特点呢?
”
提问XX同学
XX:
“栩栩如生,做工非常精美”
我:
“没错,这里要说的特点就是工艺精美,非常好,请坐”(放出PPT上工艺精美这几个文字)
【PPT翻下一页】
介绍鼎这种青铜器是一般平民百姓用不起的,大贵族和小贵族的使用标准也不一样。
我:
“这个鼎最初是一种烧煮食物的炊具,就是个大饭锅,慢慢变成礼器,就是拿来祭祀祖先神灵的,它是象征权力与财富的,一般的平民百姓用不起,鼎的多少,反映了地位的高低,鼎的轻重,标志着权力的大小,司母戊鼎那么大,这说明鼎的主人权力之大,这里反映了一定的阶级差别,所以第四个特点是等级性。
大家可能听说过问鼎中原这个典故,春秋时楚庄王问周天子的鼎有多重,这个鼎是王权的象征,实际上就是楚庄王企图夺取天下,才问鼎的重量。
”
【PPT翻下一页】
我:
“这个是叫做利簋(激光笔指利簋的图片),簋是一种盛放食物的器皿,他的主人叫做“利”,所以叫利簋,这个利簋内部有铭文,就是这个(激光笔指利簋铭文的图片),这个铭文记录了牧野之战及其时间,对于确定商灭亡、周建立的时间有巨大考古意义,然后再看它上面的纹路(激光笔指利簋上纹路),这个叫饕餮纹,视频有提到过饕餮纹,饕餮是一种传说中的神兽,它呈现的狰狞恐怖具有一种神秘的威严,它是统治阶级为了张扬其威严的权利,以之镇慑邪魔和愚弄平民......”
【PPT翻下一页】
我:
“......大家看,(激光笔指图片)这是司母戊鼎的一部分,它这里也是饕餮纹,不同的地方是它的鼎耳上有两只老虎,张着嘴巴咬一个人头,有人推测,这也是统治阶级为了张扬其威严的权利,其实这个饕餮纹也体现着等级性。
关于等级性,给同学们一分钟同学们阅读一下教材25页的相关史事。
”
【学生阅读】
一分钟后,我:
“读完之后,大家应该知道了,商朝时候是用青铜酒器区分贵族的等级,而西周是用鼎和簋来区分。
之前讲了青铜器的5个特点了,除了这5个特点,青铜器肯定还有其他特点,同学们有兴趣可以课后了解。
”
【PPT翻下一页】
我:
“那么,青铜器是如何铸造的呢?
主要是采用泥范铸造法,大家来看一个用泥范法铸钟的视频。
”
【播放视频】
学生观看视频,在结尾处暂停一下,停留在铜液流动的页面,我:
“大家看,前面咱们提到过铜液的流动性,这里就很考验这点了,假如铜液流动性不行,流到这里卡壳了,那么就会导致这个钟铸造出来它不是一个完整的钟,所以纯铜里加铅,提高铜液的流动性这点很重要。
”
【PPT翻下一页】
我:
“接下来再说说我国青铜器发展的阶段,我国青铜器大概是在五千年前出现的;商朝以后,青铜器数量增多、种类丰富、用途较广泛,食器发展为礼器,商朝中期,青铜器出现了铭文和精细的花纹;到了鼎盛阶段,花样更多了,商晚期至西周早期,青铜器器型多种多样,浑厚凝重,铭文逐渐加长,花纹繁缛富丽,可以看出,这个青铜器的工艺是在不断上升的。
商周其实是我国青铜器最为辉煌的一个时期,甚至后面的时代都比不上,这个是为什么呢?
主要有两个原因,一是制度原因,当时实行奴隶制度,奴隶的主人可以随意剥夺奴隶的生命,青铜器由奴隶来做,刀架在奴隶脖子上(手刀的手势配合),做不好会被杀头,所以奴隶为了活命,自然得把这个青铜器做好,我们也可以体会到当时奴隶制度的野蛮和残酷,现代社会的文明与进步;二是专精,当时主要使用青铜器、陶器,经常制造青铜器,熟能生巧,自然做得好,而后世可以使用铁器、陶瓷、金器、银器、漆器等等,所以青铜器自然就衰落了,之前讲到我国青铜器的鼎盛阶段,刚刚其实我也我讲到青铜器衰落的原因,大家这会应该知道青铜器达到鼎盛之后其实还有一个衰落阶段,它是西周以后衰落的,青铜器其实比较笨重的,像前面提到的利簋大概重16斤,它是作为一个饭碗的,再盛点食物,将会有二十斤,力气小的可能连饭碗都拿不动,再有青铜器制作起来麻烦,成本也高,一般平民百姓也用不起,所以青铜器的衰落是有各种原因综合在一起的。
”
【PPT翻下一页】
我:
“这是四川三星堆出土的青铜立人像和青铜面具(激光笔指PPT上的图片),教材26页有一小段文字说明,给大家30秒看一下”。
(20秒之后)“同学们,这个三星堆的青铜人的面孔和中国人的面孔有很大差别,他们高鼻深目,倒像是古代西方的雅利安人,现在有学者怀疑是古代西方人在古代四川留下的三星堆青铜器,这个有可能不是古代中国人搞出来的,而且三星堆的年代很可能早于商朝,不是商朝的东西,这些不要求大家掌握,了解就好。
”
【PPT翻下一页】
我:
“从考古资料来看,世界上最早掌握青铜冶炼技术的地区是6000年前的古巴比伦两河流域,中国青铜冶炼技术掌握时间略晚,大概晚了1000年,这个有点遗憾,但是没关系,咱们青铜器的使用规模、铸造工艺、造型艺术及品种,甩爆其它地区十条街,这是我们值得骄傲的,我们商周青铜器在世界艺术史上占有独特地位并引起普遍重视”
【PPT翻下一页】
我:
“接下来做个小结,我们国家早在3000多年前已经有了发达的青铜文明,5000年前出现的,经过1000多年的发展变得发达起来;
商周青铜器是早期中华文明的辉煌成就的重要代表,同时期的还有陶器还有我们后面会学到的甲骨文;商周青铜器制作精美,在世界青铜器中享有极高的声誉和艺术价值。
”
【布置作业】
我:
“同学们,咱们布置个课后作业,今天咱们讲了司母戊鼎、四羊方尊、利簋、三星堆青铜器这几个典型的青铜器代表,大家选择其中一件写一篇介绍,不少于100字,大家可以写我讲的内容,再搜索相关资料,考虑到咱们学校不让带手机电脑,你们周末回家时搜索资料,下周交作业。
下课吧,值日生做下卫生。
”
看视频、思考视频中的内容
听课
听教师讲解
听课
听课、思考我的问题
学生回答问题
听教师讲解
观看图片、总结规律
学生回答问题
听课、思考问题
学生回答问题
听课
听课
听课
阅读教材内容
观看视频、听课
听课、边听边思考
听课、看教材内容
听课
听课
记作业
3分20秒
1分钟
20秒
1分钟
2分钟
2分钟
2分钟
40秒
30秒
30秒
10秒
1分钟
2分钟30秒
2分钟
30秒
4分钟
6分钟
2分钟30秒
1分钟
1分钟
2分钟
3小结
讲述
中国早在3000多年前已经有了发达的青铜文明;
商周青铜器是早期中华文明的辉煌成就的重要代表;
商周青铜器制作精美,在世界青铜器中享有极高的声誉和艺术价值。
4作业
选一件课上讲过的青铜器,搜索资料,写一篇关于它的介绍,不少于100字。
查找资料、撰写介绍
5板书
设计
商周青铜器
后司
七、授课对象
初一
(1)班的学生,刚上初中不久,之前基本没有接受过系统的历史知识的教育,但是在上初中前,在一些书籍、影视作品或其他资料中可能了解了一些关于青铜器的知识,他们是00后,是在信息技术高度发达的时代背景下成长起来的,他们的信息量大,理解能力和接受新事物的能力很强,可以讲点稍难的内容,使教学走在发展的前面,关于熔点这样的概念可以讲授。
八、教学反思
本次讲课的内容层次分明,相对全面,有逻辑性,图片和视频丰富,生动直观,知识性强;
不足之处,板书字体偏大,互动环节还不够多,普通话不标准,以后应多练普通话;导入部分应该多花点功夫,多问学生几个问题,考察他们前面知识的掌握情况;PPT退出再播放视频费时间,应该事先在PPT上设置视频连接;有些部分存在念PPT的现象,应该自己概括或者补充内容。
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- 初一 历史 青铜器 教学 设计