部编人教版一年级上册道德与法治《上学路上》精品教学设计2课时.docx
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部编人教版一年级上册道德与法治《上学路上》精品教学设计2课时
《上学路上》教学设计
(第1课时)
教学目标:
1.熟悉自己的上学线路,了解感受不同的上学路,知道在上学路上要注意安全。
2.培养观察能力与生活实践能力,体会上学路上的快乐和温暖,学会感恩。
教材分析:
本课围绕“我是小学生啦”这一主题,侧重引导学生关注自己上学路上的安全,了解不同的上学路线,不同的生活世界,感受家人的关爱,珍惜自己的上学机会。
前几课引导学生关注校园小伙伴,认识学校的老师和工作人员,激发其兴趣和好奇心,从而喜爱小学生活。
本课则从每天的上学路入手,帮助学生知道大家通过不同的道路,采用不同的方式来到学校。
结合学生的生活实际,设置相关话题,旨在帮助学生挖掘生活资源,提高安全意识。
同时渗透感恩教育,通过观察上学路上的感人瞬间,懂得珍惜家人和社会的关爱。
学情分析:
学生刚入学年龄小,好动爱打闹,对周围环境充满好奇心,爱探究,同时注意力易分散,对周围人和事的感受力不强。
因为刚入学不到一个月,大部分学生都是家长接送上学,所以学生对自己上学路上的状况不熟悉,对施工工地、过桥、铁路道口、坐校车等存在的安全隐患缺乏认识。
学生基本能读懂课本上的图意,获取的信息是零碎而不完整的,能基本判断上学路上错误的行为,但是说清楚其中原因的学生不多。
尽管绝大部分孩子是家长接送上学,每天上学线路不变,但是每天发生在上学路上的故事都不同,很多教育资源要留心观察才能捕捉到,学生在这个方面的积累非常少。
教学重点与难点:
难点:
培养观察能力与生活实践能力,体会上学路上的快乐和温暖,学会感恩。
重点:
了解感受不同的上学路,知道在上学路上要注意安全。
教学准备:
1.白板课件。
2.微课制作。
3.学生绘制上学线路图。
教学过程:
小朋友们,我们一起来听一首快乐的歌吧!
他们背上小书包干嘛去呀?
是呀,原来和我们一样背着小书包去上学。
今天我们就要学习《上学路上》。
出示课题。
一、不一样的上学路
(一)你是怎么来上学的?
谁来说一说。
预设1.你说,你是妈妈带着你步行来学校的。
2.你说,你是爸爸开车送你来的。
3.你说,你是爷爷骑电动车送你来的。
4.你说,你是和奶奶坐公交车来的。
5.你说,你是和姐姐一起步行来上学的。
小结:
是呀,我们的家和学校的距离不一样,近的步行、坐自行车来上学,远的坐公交车来学校,我们来上学的出行方式不一样。
(二)你的上学路会经过哪些地方?
要注意什么?
课前请你们在爸爸妈妈的帮助下完成了你的上学线路图,我们先和四人小组的小朋友交流,等一下请你说给大家听。
预设
1.经过路口。
你介绍得非常清楚,这里是什么地方呀?
早上路口车来车往,非常繁忙,小朋友过这个路口一定要注意避让汽车和电动车。
2.经过工地。
这是什么地方?
经过工地的时候要注意什么呀?
步行的尽量绕开工地走,绕不开的就要按照指示的线路走,因为路面不平整,所以坐车时要坐稳拉好把手。
3.坐汽车到校。
你一般都在什么地方下车?
真棒!
我们学校规定了下车点,这样就不会影响其他人的通行了。
小朋友开车门的时候还要注意什么?
下车前前后张望一下,慢慢开车门,以免电动车自行车撞到你。
4.经过小区。
这是你们小区吗?
小区道路狭窄,人又多,步行的人要靠边走。
5.经过小桥。
你的上学路要经过小桥,过桥的时候要注意什么呢?
慢慢走,走小桥的中间,你很有安全意识!
6.看了大家的线路图,你发现了什么?
是呀,我们的家住在不同的方向,所以我们来上学经过的地方不一样,线路也不一样,我们都要平安地从家出发到校园。
板书:
平安
设计意图:
采用让学生画一画,说一说的形式,帮助其回忆自己上学的线路,熟悉上学路上经过的醒目有标志的地方,特别提醒有安全隐患的地方,在原有的生活经验的基础上初步培养安全意识,也为后面的安全教育奠定基础。
(三)其他小朋友上学又是怎么样的呢?
一起来看一看书本15页上的图,他们都是怎么来上学的?
预设:
1.爬山上学。
住在山区的小朋友和小伙伴一起翻过山上学。
2.坐校车。
有的小朋友和同学一起坐校车来上学。
3.经过铁路道口。
是的,有的小朋友学会穿过铁路道口,真能干。
4.老师背着过河。
这些小朋友是老师背着过了河,一起上学来。
小结:
有些小朋友的家在山区或者农村,他们的上学路和我们也不一样!
看组图。
设计意图:
通过看书读图、看照片等帮助学生了解其他小朋友不同的上学路,丰富其学习资源,引导学生认识不同的生活,进一步理解虽然上学的路不一样,但是都要平平安安进校园。
你有什么想说的?
(四)小朋友们,我们的家住在不同的地方,虽然我们的上学路不一样,但是我们都有一个共同的愿望,平安快乐地上学。
板书:
快乐
二、上学路上的温暖
(一)小朋友们,在我们的上学路上还有很多人为我们做着很多事情。
1.前两天老师在学校门口看到了这样的画面,你觉得拉着小朋友的手的是谁?
2.你的家长会拉着你的手吗?
会的请举手,哇这么多啊!
3.你们觉得家长为什么紧紧抓住我们的小手啊?
小结:
上学路上,大手拉小手,传递着关心,传递着浓浓的爱,我们心里暖暖的。
设计意图:
以学生常见的大手拉小手的画面唤醒学生对上学路上的温暖记忆,通过交流唤起学生已有的温暖的感受,表达真实的情感。
(二)上学路上还有谁也给你带来了温暖?
预设:
1.雨天,爷爷特地为你再带上一双运动鞋,长辈们对我们上学路上的事情总是想得那么周到。
这位小朋友的奶奶为了给她撑伞自己都淋湿了。
2.爸妈每天坚持送你上学,再赶去上班,很辛苦。
3.我们的哥哥姐姐也在上学路上给我们提供了帮助。
瞧姐姐带弟弟上学,边走边聊,非常开心。
上学路上还有谁给你带来温暖?
预设:
1.校门口每天都有护学岗的家长护送我们过马路。
2.值日老师微笑着迎接小朋友们到校,让我们觉得很温暖。
3.保安叔叔每天保护我们校门口的安全。
4.幸亏有小伙伴和你一起撑一把伞,不然你可要淋成落汤鸡了。
5.你和小伙伴一起上学,有说有笑,真开心。
6.是的,在交警、协警叔叔、志愿者的帮助下,我们过马路方便安全多了。
7.你差一点赶不上车快要迟到了,是公交车司机等了你一下,才让你顺利到学校,公交车司机叔叔真好。
小结:
这么多人的关心、爱护和帮助让我们的上学路畅通、温暖、平安。
板书:
温暖
(三)让我们再来看一看这些上学路上温暖的画面吧!
现在你最想说什么?
(四)让我们带着一份感谢,大声地和大家打个招呼吧,你可以选一组和你的同桌演一演。
1.早晨,我背着书包准备去上学,妈妈送我到门口,“宝贝,上学路上要注意安全哦!
再见!
”我说“________”
2.走到马路上,我看见好朋友王丽就在前面,我赶了上去,说“________”,她笑眯眯地拉着我的手一起向学校走去。
3.到了校门口,遇到老师和保安叔叔,我两脚并拢,鞠个躬,高兴地向老师说“________”,向保安叔叔说“________”
小结:
热情大声地打招呼表达了我们的感谢。
设计意图:
采用学生喜欢的演一演的形式,创设学生表达感谢的情境,激发学生对关心爱护自己的人的感恩之情。
三、本课小结
小朋友们,上学路上,我们的出行方式和线路不一样。
家人的呵护,学校社会的关心,小朋友的帮助让我们的上学路变得温暖,我们都能快快乐乐、平平安安来到学校学习。
下节课我们继续学习上学路上的安全。
板书设计:
上学路上
平安快乐温暖
《上学路上》教学设计
(第2课时)
教学目标:
1.发现上学路上常见的不安全现象,知道注意安全,保护自己。
2.认识常见的交通信号,了解与自己生活有关的交通安全知识,自觉遵守交通规则。
教材分析:
本课围绕“我是小学生啦”这一主题,侧重引导学生关注自己上学路上的安全,了解不同的上学路线,不同的生活世界,感受家人的关爱,珍惜自己的上学机会。
前几课引导学生关注校园小伙伴,认识学校的老师和工作人员,激发其兴趣和好奇心,从而喜爱小学生活。
本课则从每天的上学路入手,帮助学生知道大家通过不同的道路,采用不同的方式来到学校。
结合学生的生活实际,设置相关话题,旨在帮助学生挖掘生活资源,提高安全意识。
同时渗透感恩教育,通过观察上学路上的感人瞬间,懂得珍惜家人和社会的关爱。
学情分析:
学生刚入学年龄小,好动爱打闹,对周围环境充满好奇心,爱探究,同时注意力易分散。
学生基本能读懂课本上的图意,获取的信息是零碎而不完整的,能基本判断上学路上错误的行为,但是说清楚其中原因的学生不多。
大部分一年级的学生在入学前已经知道红灯停、绿灯行和过马路走斑马线的交通规则。
由于学生普遍由家长接送上学,独自按照交通规则过马路的机会不多,因此家长的安全意识和行为对学生有非常大的影响。
学生有成为一名遵守交通规则的小学生的意愿,能积极指出他人不安全的行为,希望自己独立面对上学路上的一些问题,对于家人和社会的关爱感受不太深刻,缺少表达感谢的机会。
教学重点与难点:
难点:
发现上学路上常见的不安全现象,知道注意安全,保护自己。
重点:
了解与自己生活有关的交通安全知识,自觉遵守基本的交通规则。
教学准备:
1.白板课件。
2.微课制作。
3.制作交通信号。
教学过程
教学内容
小朋友,上节课我们知道了上学的方式和上学的线路多种多样,但是我们有一个共同的目标,那就是平安快乐地来上学,这节课我们继续学习上学路上的安全。
板书:
上学路上
一、这样安全吗?
设计意图:
再现学生已有的生活经历,帮助学生关注真实典型的安全问题,经过讨论辨析后,学生认识正确的安全的行为,在具体的情境中培养学生的安全意识,提高安全教育的针对性和实效性。
(一)怎么样上学才安全呢?
为了方便讨论交流,我们要分一分组。
1.按照上学的方式,步行的小朋友坐在第一、二组,坐公交车、私家车来的坐在第三组,坐电动车或者自行车的坐在第四组。
小朋友们按照要求调整一下座位,开始吧。
2.你在上学路上看到过哪些不安全的行为呢?
请你在四人小组内交流一下。
3.全班交流
预设:
(1)步行组
1)边走边看书很危险。
是的,走路的时候千万不能看书或者东张西望,不专心走路很容易摔跤。
2)走在马路中间很危险。
那应该走在哪里?
3)过马路不走斑马线。
教师引导:
过马路走斑马线,没有斑马线的地方过马路一定要避让过往的汽车、自行车。
瞧,这位小朋友过马路做得对吗?
为什么?
请步行组的小朋友来说一说。
是的,过马路不能奔跑,否则容易被撞到,很危险。
4)走路的时候在河边玩耍很危险。
上看!
这位小朋友的行为安全吗?
为什么?
我们不能离岸边太近哦!
(2)骑车组
没有把脚踩在踏脚板上很危险。
小朋友,脚要踩踏脚板上,这位小朋友的行为安全吗?
是的,她这样做容易从车上摔下来。
(3)坐车组
坐公交车的时候抢座位打打闹闹很危险。
这几位小朋友这样坐校车会有什么危险呀?
容易砸到人。
怎么坐公交车才安全呢?
我们走进安全小课堂。
你学到了什么本领?
(二)老师把你们的发现变成了一首安全行为歌,我们一起来念念吧!
上学安全歌
过马路不奔跑
坐汽车不打闹
小河边不玩耍
坐车后不放手
上学走路要专心,
安全行为要牢记!
(三)小结:
是呀,安全行为要记牢,我们的小脑袋里要有个小闹钟时刻提醒自己远离危险,注意安全,这样才能平平安安进校园。
板书:
牢记安全行为平平安安
二、交通信号我知道
设计意图:
学生在熟悉的画面中认识常见的交通信号,培养学生遵守交通规则的意识,并在教材的内容上进行补充,丰富认知,强化规则意识。
(一)在上学路上我们还会遇到一些提醒交通安全的信号,下面就请你来想一想,我们看到这些信号应该怎么做呢?
预设:
1.汽车按喇叭声:
司机按喇叭就是在提醒我们小心避让车辆。
2.红绿灯:
小朋友们都知道红灯停,绿灯行,如果准备过马路的时候绿灯已经在闪了,怎么办?
是的,这时候要停下脚步等一等,千万不能冲过马路。
3.铁路道口的栏杆、红灯标志:
当我们通过铁路道口,遇到栏杆关闭、音响器发出报警、红灯亮时,应站在停止线以外。
一定要听从指挥,耐心等待。
(二)你还认识哪些交通信号?
你是在哪里见到这个信号的?
预设:
1.机动车车道和非机动车车道的标志。
在哪里见到的?
在文一路上见到的。
2.人行天桥的标志。
是的,学校门口就有人行天桥,过马路时可以走人行天桥。
3.交通信号能减少马路上的拥堵和交通事故的发生,让汽车、行人顺利通行,我们一起进入安全小课堂,你学到了什么?
(三)想不想做一做小交警,用交通信号指挥小朋友安全上学?
设计意图:
创设体验活动,巩固学生已经了解的基本交通信号,激发学生遵守交通规则的成就感,努力成为一个懂安全讲文明的小学生。
1.老师这里为小交警准备了交通信号,这是注意危险信号,这是红绿彩灯信号,这是禁止通行信号。
谁来当小交警?
谁来当上学的小朋友?
其他小朋友仔细观察这几位小朋友什么地方做得棒?
2.我们来评一评他们做得怎么样?
3.你想不想也来当一当小交警?
那我们就学着刚才这些小朋友的样子,四人小组也来练一练,开始吧!
小结:
小朋友,我们不仅要认识交通信号,还要遵守交通规则,这样我们才能做懂安全讲文明的小学生。
板书:
认识交通信号遵守交通规则
三、上学安全飞行棋我会玩
设计意图:
运用学生喜爱的玩飞行棋的活动形式,将学生已学的安全知识融入其中,自然地巩固检测学生学习的成果。
(一)这节课我们学习了很多安全上学的本领,老师这里有一副飞行棋想不想玩一玩?
先听清楚游戏要求。
出示游戏要求
1.读一读格子里的游戏规则。
2.玩一玩上学安全飞行棋。
3.想一想还有什么游戏规则。
(二)老师先来玩一玩,你们仔细看哦!
我先扔一下骰子,最上面是3,我就从起点往前数三格,第三格是“横穿马路奔跑退到起点”我只能退回到起点,轮到其他人玩了。
(三)你们会玩了吗?
接下来我们就来玩一玩上学安全飞行棋吧。
(四)飞行棋好玩吗?
你还想补充哪些游戏规则?
设计意图:
帮助学生总结整节课学习的重点,通过儿歌传递交通信号的基本要求,帮助学生懂得并牢记上学路上交通安全的要点。
四、结课
(一)小朋友,学了这节课你有什么收获?
预设:
1.认识了很多交通信号。
2.知道了上学路上哪些危险的事情不能做。
3.学会了怎么坐公交车。
(二)看来我们今天的收获挺大的,我们一起来读一读交通安全儿歌吧!
(三)小结:
这节课,我们发现了很多上学路上的安全隐患,经过讨论我们知道了正确的安全行为,还认识了很多的交通信号,懂得了遵守交通规则,只有这样,我们才能平平安安进校园,才能成为懂安全讲文明的小学生。
板书设计:
- 配套讲稿:
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