人教版二上语文全册教案.docx
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人教版二上语文全册教案
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小学语文第三册教案
识 字 一
一、教材简说
本课是三组关于秋天的四字词语。
这些词语既描绘了秋天的美丽景色,又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。
三组词语排列有序,合辙押韵,读起来朗朗上口。
教学本课要注意采用多种方法复现生字,引导学生自主识字,合作学习。
应注意引导学生反复朗读,在熟读成诵的基础上,联系生活实际,边读边想象画面,了解词语的意思。
“我会读”中的词语,具有积累词汇和巩固生字双重目的,要引导学生在读中发现其中的规律,如,尽力、尽量;爽快、凉爽、直爽……写字时应注意指导学生把字写端正,写美观。
二、学习目标
1会认12个生字。
会写10个字。
2正确、流利地朗读课文。
3有收集词语的兴趣。
三、教学建议
教学本课,可按照“主动学习”的策略,激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语,培养积累词语的习惯。
(一)识字写字
识字课教学的重点是识字写字,在教学环节设计和时间安排上,要突出这个重点。
在引导学生识字的过程中,应倡导自主识字,注意在生活中识字。
比如,让学生自制生字卡片,在制作过程中自主识字;自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字;自己去收集关于秋天的词语并记下来,用学到的词语去描述秋天的大自然。
识字不能孤立地进行,要在具体的语言环境中识字,在反复朗读中识字,在积累词语中识字。
要求认识的字要在多次复现中巩固。
在认读时,要注意提醒学生读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
在学生认识后应采取多种方式来反馈、巩固,如用生字卡片做游戏、听写、阅读补充的短小儿歌等。
要注意引导学生找出要求写的字的规律,根据规律分析字形,记住字形。
如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。
在学生记住了要求写的十个字后,再指导学生写字。
应重视培养学生良好的写字习惯,重视教师范写的作用。
注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。
(二)朗读感悟
朗读在本课教学中既有助于学生记住生字,又有助于积累词语和感悟秋天的美好。
朗读的方式要多样,每一遍的要求要明确,要有层次性。
可先让学生分组试读,互相帮助,力求读正确。
如,先开火车读,要求读得正确、流利;再边读边想象,整体感悟词语的意思;最后美读,要求读得有感情。
教师可通过声情并茂的范读把学生带入秋天美好的情境中,寓识字于朗读,以朗读促识字。
可让学生自主读“我会读”中的词语,以体现自主学习。
可让学生用自己积累的词语描绘秋天的景色,鼓励学生在生活中学习。
(三)实践活动
“庆丰收”:
秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。
四、教学设计举例
(一)读中识字
1学生自由试读词语。
2分组互助读词语,再开火车读词语。
3出示生字,学生自主认读。
4开火车读生字。
(二)朗读感悟
1教师范读,学生边听边想画面。
2学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。
(三)在读中巩固识字
1选词语,读词语。
出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。
2分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。
(四)在应用中巩固识字
1给生字找朋友(组词语)。
2补充阅读带有本课生字的段落或短文(教师自编或改编)。
(五)在写中巩固识字
五、资料袋
关于秋天的词语
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节
1秋天的图画
教学目的:
认识“图、梨”等八个生字;会写“波、浪”两个生字。
激发学生对秋天的喜爱之情,并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。
有感情地朗读课文。
教学难点:
将自己的情感通过朗读体现出来。
教学用具:
课文插图的放大挂图。
课件(包括生字、词以及句子练习)教学过程:
一、看图导入新课
1.小朋友们,秋天来啦,天空是那样蓝,白云是那样美,老师特别喜欢秋天,因为秋天景色宜人,五谷丰登、瓜果飘香,是一个美丽的丰收季节。
今天,我们一起到山野去郊游一番,好不好?
(出示挂图。
)
2.看图说说是谁告诉我们秋天来啦?
怎么告诉的?
对,它们告诉小朋友们秋天已经来到了,我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗?
(板书课题:
秋天的图画。
)
3.指名读并齐读课题。
二、学习课文
1.自由读全文。
要求读准课文中的字音,不认识的字请书中的红苹果帮忙。
2.读完后你知道了些什么?
课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦,想想该怎么读?
秋姑娘还给我们带来了好多礼物,不过得先过生字关。
3.熟悉生字(课件展示)。
图-图画梨-梨树笼-灯笼
浪-波浪(见过大海的波浪吗?
是什么样子的?
)
粱-高粱燃-燃烧颊-脸颊(摸摸自己的脸颊)
勤劳-(你认为什么样的人是勤劳的?
)
4.书中有一句话把这里的好多词都装进去了(出示课文第二句)。
(1)指名读。
猜猜秋姑娘带来了什么本物?
(2)你们有没有发现什么小秘密?
师:
这多有趣呀,灯笼变成了金黄色的梨,脸颊变成了红红的苹果,波浪变成了金色的稻海,火把变成了红红的高粱,这么好的句子谁来读读?
(3)指名读、齐读。
这时候,如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁,你想对它们说些什么?
谁使秋天这样美丽?
看,蓝天上的大雁作出了回答,大雁都说了些什么?
从书中找一找,读一读。
(4)大雁说得对吗?
为什么?
勤劳的人们,你们真了不起!
(课件出示)勤劳的人们画出秋天______的图画。
师:
是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。
梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们,让我们问问它们吧!
(出示课件)
谁使你这样美丽?
梨树说:
“是把我变成金黄的灯笼。
”
苹果说:
“是勤劳的人们让我____。
”
稻海说:
“____________________。
”
高粱说:
“____________________。
”
三、学写“波、浪”两个生字
四、总结全文
今天大家在山野里玩得高兴吗?
由于时间关系,我们马上就要离开这儿了,不过我们相信明年这里会变得更美丽!
2黄山奇石
教学目的:
1.通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖
国大好河山的热爱之情。
2.通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察
和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。
3.能够正确、流利地朗读课文。
教学重点:
理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们
热爱祖国的大好河山的思想感情。
练习有感情读文。
教学难点:
通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇
石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
练习有感情的朗读课文。
教学内容:
学习课文,培养学生的自学能力和思维的创新能力。
教学时间:
一课时
教学用具:
实物投影、电视片、插图
教学过程:
一、导语:
(出示黄山风景图)这就是黄山。
(板书:
黄山)从图上看这里的景色很美。
这次放假,李璐特意与父母一起游了黄山,下面请她向大家介绍一下黄山。
听了她的介绍和观看图片,黄山真是景色秀丽神奇。
二、学习课文第一段:
⑴请同学打开语文书齐读第1段。
⑵今天,我们要来学习什么呢?
对!
(板书:
奇石)你从哪句话知道的,读一读。
“尤其”你能换个词来说吗?
(特别)再读读。
三、学习课文:
1.黄山都有哪些奇石?
黄山石又奇在哪里呢?
请同学们默读课文,说说你读会了什么?
2.下面你喜欢那一块你就多读一读。
边读边思考:
1.找出奇石的名字。
2.想一想你为什么喜欢它?
3.学习仙桃石:
⑴出图
⑵说出喜欢的理由
⑶你能完整地向大家介绍一下仙桃石吗?
师:
大家认真看他在介绍仙桃石时,不仅向我们介绍了名字还介绍了它的样子。
⑷谁还喜欢仙桃石,你再给大家介绍一下。
4.学习猴子观海:
⑴出图
⑵质疑:
“陡峭”不明白?
还有吗?
⑶展开想象:
我们来想想这只小猴子观看着大海它会想什么?
⑷谁还再想为大家介绍一下。
5.练习说话:
谁还能向大家介绍一下“仙人指路”,“金鸡叫天都”。
6.小结:
通过学习这四种奇石,我们的确感觉到了黄山奇石的神奇与美丽,老师这儿有一个问题,请1—3小组的同学读课文的2、3段,请3—6小组的同学读课文的4、5段,请同学在读的过程中思考,这两段在向我们介绍奇石的方法有什么不同?
⒎出示填空:
⒏那黄山就只有这四种奇石吗?
还有许多你是从哪知道的?
分别出示三幅图:
《狮子滚绣球》、《仙女弹琴》和《天狗望月》。
9.练习说话:
⑴你能用这两种方法来向大家介绍这三幅图画上的奇石吗?
⑵就只有这些了吗?
你从哪知道的?
(讲解省略号)
⑶出示课外收集的资料,给“奇石”命名。
10.动手实践:
⑴黄山的奇石还有很多很多:
请大家分小组把你想象的画画下来,并起上名字。
⑵再介绍一下。
可用书上的方法,也可以用自己的方法。
11.赏读:
通过我们的学习,大家认为黄山风景区怎么样?
你愿意用你美妙的声音带老师们去那里游览吗?
四、板书:
名字 样子
仙桃石 飞 落
14.黄山奇石 猴子观海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
金鸡叫天都 变 伸 啼
3植物妈妈有办法
教学要求
1、学会本课10个生字。
认识4个字。
2、了解蒲公英、苍耳和豌豆是怎样传播种子的。
3、培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
4、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点
1、学会本课生字。
2、背诵课文。
课前准备
1、蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的多媒体课件或图片。
2、生字卡片或能展示生字笔顺和书写位置的多媒体课件或图片。
3、写有课后练习第3题词语的小黑板。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
教学内容:
学习课文、指导背诵
一、引入新课
同学们,你们知道植物是怎样传播种子的吗?
(学生自由说)
今天,我们来了解几种植物传播种子的方法。
二、初读课文
1、学生借助拼音,自己读课文,要读正确。
2、请同学们数一数,这首诗歌有几节呀?
(5节)
3、请每个大组的同学各读一节,检查自读的情况。
4、认读生词。
旅行 娃娃 山洼 准备 观察 豆荚 乘着风 降落伞 苍耳 炸开
三、学习课文
1、学习第一节。
(1)齐读第一节:
这节有几行?
几句庆?
(四行,两句话)
(2)“长大”就是说植物的种子已经成熟了。
“四海为家”,“四海”指到处,以各处为家。
这里指植物的种子到处生根发芽,所以到处都是它们的家。
(3)“旅行”在这儿指什么?
(植物传播种子)
(4)“啥办法?
”谁能用一个词来替换“啥”字?
(什么)
过渡:
植物要旅行,靠的是什么办法呢?
请同学们自己读后面的三节,用笔画一画,诗中讲了哪几种植物传播种子的办法。
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