小学语文公开课教案《三袋麦子》教学设计及反思.docx
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小学语文公开课教案《三袋麦子》教学设计及反思
小学语文公开课教案《三袋麦子》教学设计及反思
3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。
4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受,引导学生各抒已见,学习正确的思维方法,以获得正确的价值取向,培养创造性思维能力。
二、教学重点:
理解三个小动物的美好品格,有感情地朗读课文。
三、教学难点:
在阅读过程中引导学生各抒己见,学习正确的思维方法,以获得正确的价值取向,培养创造性思维能力。
四、设计理念:
本节课通过阅读课文,培养学生运用语文的实践能力,提高学生的语文素养。
鼓励学生主动参与,乐于探究,培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
努力营造平等和谐的学习氛围,尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。
注重课内外学习和运用的结合,提高学生学习运用语文的积极性。
五、教学过程:
(一)复习导入。
1、小朋友,在节日里你们最希望得到谁的什么礼物?
西方人过圣诞节的时候,是圣诞老人给大家送礼物,而在我们中国是土地爷爷给大家派送礼物。
上一节课我们学习了童话故事《三袋麦子》,大家还记得这个故事的主要内容吗?
过年了,土地爷爷送给(谁)送(什么)节日礼物。
一年以后,出现了三种完全不同的结果。
2、出现了哪三种不同的结果呢?
今天我们继续来欣赏这个故事。
土地爷爷说今天谁表现最好,他也将得到一份礼物,想不想要土地爷爷的礼物?
(想)那我们就来认真地学习课文,看看谁能拿到礼物。
(设计意图:
复习巩固旧知,激趣导入,激发学生学习新知的欲望。
)
(二)精讲课文。
1、请小朋友把书打开,自读全文。
要求:
大声朗读,读准确,读连贯。
2、读熟后再快速地默读课文,网络课件出示教学要求,学生自学:
边读边思考下列三个问题。
并找出描写小猪的句子,用“_”划出来,描写小牛的句子用“﹏”划出来,描写小猴的句子用“…”划出来。
(1)、三个小动物收到土地爷爷的麦子后,他们的心情如何?
分别是怎么想的?
(2)、他们是怎样处理一袋麦子的?
结果怎样?
(3)、对三个小动物的做法,土地爷爷分别是什么态度?
3、交流描写小猪的句子。
(1)、谁来读读你找到的描写小猪的句子,指名回答。
(2)、小猪看着黄灿灿的麦子,心里会想些什么?
(吃)心情怎样?
课文里哪个词语最能体现小猪当时的心情,你能找出来吗?
(迫不及待)
(3)、“迫不及待”是什么意思?
你们在什么时候也有过迫不及待的情况?
(4)、你能找一个词语来替换“迫不及待”吗?
(5)、请你用“迫不及待”说一句话。
(6)、他是怎样处理这袋麦子的?
结果怎样?
(做成各种各样的食品,结果很快就吃光了。
)
(7)、小猪的做法,土地爷爷是什么态度?
(哈哈大笑)(看课件录象)
(8)、你觉得这是一头怎样的小猪?
你是从哪里读懂的?
你们喜欢这样的小猪吗?
(9)、揭示小猪的特点。
原先老师很讨厌猪,因为它又胖又懒。
现在听了这个故事后我不禁对小猪刮目相看,开始喜欢它了,因为他憨厚可爱,还是个美食家,会把麦子磨成面粉,做成各种各样的食品。
指导朗读:
用喜欢的语气朗读描写小猪的句子,读出小猪憨厚可爱的样子。
看看大家是否都陶醉在各种各样的美食之中,迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。
小结:
刚才我们通过读一读句子,找一找关键词,认识了一头憨厚老实的小猪,最后通过品读来再次体验小猪憨厚可爱的性格。
过渡:
现在请同学们用同样的方法自学描写小牛和小猴的段落。
遇到不懂的问题可在小组内讨论解决。
(设计意图:
以小猪为教学突破点,教给学生学习方法,让学生把学习小猪段落的方法迁移到学习小牛和小猴段落上。
)
4、自学描写小牛和小猴部分。
(学生自己点击课件自学)
汇报:
(1)、小牛又是怎样处理麦子的?
结果呢?
(2)、你从小牛身上发现了哪些优点?
(勤劳、节俭、有打算)
(3)、小猴看出这是“上等的麦种”,他会怎么做呢?
(种下地)
(4)、你从小候身上发现了什么优点?
(看来小猴不仅聪明,还很有见。
)
(5)、土地爷爷是怎样评价小牛和小猴的?
小结:
虽然三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式,但它们的心情都是一样的,那就是非常开心。
指导朗读:
现在我们就是课文里的小牛和小猴,读出我们当时开心的样子来!
(设计意图:
该环节设计体现了课改的三个维度,让学生把学到的方法,自己进行实践,体现了教是为了不教,让学生学会探究,学会合作,在学习中感悟做人的道理。
)
5、土地爷爷认为谁的做法最好?
你从哪里看出来的?
(兴奋)你是怎样理解“兴奋”的?
请你用兴奋的语气读读这句话。
6、小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的?
为什么?
(设计意图:
引导学生各抒己见,面对不同的体验、感受,鼓励学生深入探究,以获得正确的价值取向。
)
(三)总结。
1、让学生口述故事的内容。
(课件展示全篇课文动画)
2、学完这个童话,你懂得了什么?
(设计意图:
让学生回归整体,谈谈自己的收获与感受,从中渗透思想教育。
)
(四)拓展延伸。
1、课前老师说这节课谁表现好,土地爷爷就送他礼物。
现在土地爷爷真的从小猴那里拿回了些麦子,送给我们班的同学。
学了这个故事后,你一定更聪明了,你会怎么处理你那口袋麦子呢?
2、课后续写《三袋麦子新传》
(设计意图:
培养学生自我体验、自主学习的能力和创新的素质。
让学生的心态得到开放,个性得到张扬,创造力得到解放。
)
附板书设计:
三袋麦子
小猪小牛小猴
吃光慢慢吃种下地
憨厚可爱节俭聪明,能干
(设计意图:
帮助学生理解故事内容,三个小动物的美好品格,学生一目了然。
)
《三袋麦子》是一篇情趣盎然的童话故事。
文章通过小猪、小牛、小猴三个小动物对待麦子的不同态度,告诉我们无论做什么事都要有长远的考虑,不要只顾目前的利益,文章语言通俗,情节简单,富有童趣。
但对其所蕴含的道理和所描写的小动物鲜明的个性,学生感悟有一定的难度,往往只看到小猴的优点。
因此教学的重点和难点就是指导学生看到三个小动物各有所长,都很惹人喜欢。
本堂课在教学过程中使用网络课件,板书设计合理,条理、清楚、直观。
扎实到位,颇费苦心。
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