一年级语文识字一集体备课.docx
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一年级语文识字一集体备课
一年级语文识字
(一)
集体备课
1/41
2010.9
识字
(一)单元分析:
本单元是学完拼音后第一个识字单元,包括四篇识字课文、语文园地、口语交际:
1、一去二三里:
课文是一首古代童谣,说的是郊外幽美的景象:
在不远的地方,有一个小山村,住着几户人家。
山里有几座亭台,树上、路边盛开着各色的花。
本课有两幅图,图一是诗中的画面,图二帮助学生认识和运用十个数字。
教案重点是认字写字,难点是辨认“八、入”“九、几”。
2、口耳目:
本课为象形字归类识字。
12个字按器官、动物、天2/41
体与现象、植物分类。
每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程,以利学生理解字义,认记字形,激发他们热爱汉字。
教案重点是认记生字,会写“十、木、禾”3个字。
3、在家里:
本课有一幅插图、一组词语和一篇短文。
词语为图中事物的名称,多为家庭陈设、用品。
短文说晚上爸爸看报、妈妈看电视时,“我”给他们送上水果。
“我”是一个尊敬长辈、会做事的好孩子。
教案重点是认字写字。
难点是认记8个带新偏旁的生字。
4、操场上:
本课有一幅插图,6个词语和一首儿歌。
词语为体育活动的名称,第一排的活动以手为主,第二排的活动以足为主。
儿歌概括了操场上活动的情形,告诉学生体育锻炼可使身体更强壮。
教案重点是认字写字。
语文园地一
一、教材说明
这个语文园地有七项内容,分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、看图连词、读句说句、认读姓氏和背诵古诗。
二、教案建议
第一项“我会写”,要求找一找声母、韵母,分别抄写下来。
一列长长的车上混合出现了23个拼音字母,谁是韵母,谁是声母,分辨前让学生先背背声母表、韵母表;分辨时教师要指导学生按顺序找,3/41
边找边给其中一类画上记号,如韵母下画“—”,没画的就是声母;然后再分别抄写。
抄完后应要求学生自己检查,读一读抄写的韵母、声母,数一数抄写的字母总数是不是23个。
练习的方法可由老师指导,也可让学生出主意:
怎样找不会错、漏?
只要适用都应采纳,以鼓励学生遇事善于思考。
第二项“我会连”,是认识反义词的练习。
题中有四对词,有一对已连上,教师要启发学生想想为什么把“出、入”连起来,并告诉学生这样意思相反的两个词称一对反义词。
再让学生找出这样的词连起来,然后全班交流,说说自己是怎样连的,也可指名板演。
在学生自练和交流的基础上,教师适当点拨。
第三项“我会读”,题中将学过的24个字分类排列给学生读,既巩固生字又渗透了思维训练。
可采用同桌之间互读、开火车轮读等方式,让全体学生参与,教师要重视抽检与个别辅导。
第四项“我会连”,是把认字学词和认识事物结合起来。
图上的事物学生都熟悉,可让学生自己先读一读,试着连一连,然后同座互相检查一下。
教师可着重辅导一下学习有困难的学生。
第五项“读读说说”,是让学生了解基本句型,说完整的句子。
两个例句都是说“谁做什么”,一个填空要求把句子补充完整。
可先让学生读句子,在读中建立句的概念,再口头填空。
说句子时,如果学生说出的是完整的句子,但不是例句的形式,教师不必否定,可引导:
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你能说说沙沙做什么吗?
第六项“我会认”是一项有趣的认字活动,体现了引导学生在生活中自己认字的教改思想。
第七项“读读背背”,内容是一首古诗《咏鹅》,作者骆宾王。
全诗描绘了鹅在水中浮游时的欢快情景,表达了作者喜爱鹅的心情。
诗意,学生借助图画能大致读懂,教师不必讲解,重点应指导朗读,并在熟读的基础上背诵。
有趣的游戏(口语交际)
这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。
图上画了三种游戏:
老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。
教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动;从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣,激发他们把自己做过的游戏介绍给同学,同时向别人学做自己不熟悉的游戏。
三、教案重点难点:
1、会认52个生字,会写14个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感悟汉字的形象性,有学习汉字的乐趣。
四、课时安排:
《一去二三里》两课时
《口耳目》三课时
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《在家里》三课时
《操场上》两课时
《语文园地一》三课时
一去二三里
教案目标1.复习巩固汉语拼音。
2.认识12个生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。
3.正确、流利地朗读课文;背诵课文。
4.观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。
教案重点、难点:
教案重点是认字写字,难点是辨认八、入;九、里。
课前准备:
生字卡片,与本课数字有关的卡片若干。
四时课2:
时课案教、
第一课时课时目标1.复习巩固汉语拼音。
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2.认识12个生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。
3.正确流利的朗读课文
4.观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。
教案过程
要提习指一、预导1.复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节。
二、同伴互助
同桌互读音节
三、重点讲解
(一)观察图画,揭示课题
激趣导人:
开学到现在,小朋友们在拼音工国里认识了许多拼音朋友,也学了不少汉字。
从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!
老师真为你们高兴!
现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
1.看图说话。
2.揭示课题:
有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。
出示课题一去二二里。
3.指名读课题:
谁能读读课题?
你是怎么认识这几个字的?
4.结合生活实际,引导学生理解里。
(二)图文结合,初读课文
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1.教师范读课文。
2.图文结合,引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出烟村、亭台、花。
3.教师放慢语速范读,学生轻声跟读(两遍)。
(三)自读课文,学习生字
1.学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。
2.全班交流:
在这篇课文里,你已经认识了哪些字?
3.读一读。
出示12个生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。
变序抽取12张生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。
4.人人动脑思考,把12个字分成两类。
什说说么这么为分。
流小组交:
全班交流。
(四)朗读感悟
1.把课文读得正确、流利。
个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。
。
有韵律把2.课读文得感有情、男女生分别齐读。
(五)课间活动:
全班表演唱《数鸭子》
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(六)认识田字格,指导书写一
。
田认字1识.格2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3.拍手读儿歌:
田字格.四方方,写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。
4.指导书写-。
教师介绍笔画名称横,范写一,边写边讲述书写要领:
起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。
学生练写。
四、布置作业
。
妈听把.课文读给爸爸妈12.找一找,我们周围那些地方用上了本课的生字。
教案反思:
《一去二三里》是一首古代童谣,它向我们呈现了一幅郊外的美景:
在不远的地方,有一个小山村,饮烟袅袅,住着几户人家。
山里的几座亭台错落有致地排列着,树上、路边盛开着各种美丽的花。
这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。
本课还配上两幅插图。
图一描绘了小山村的景象,表现了童谣的意境。
图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。
内容丰富,但是可能刚开始识字,在新鲜的同时,学生刚开始可能也有点不适9/41
应,但是很快便被朗朗上口的童谣吸引住了。
在观察图画上,学生纷纷举手发言,部分学生能按一定的顺序来观察,但是大部分还不能,需要再进行引导。
同时在语言表达上,有些学生还需提醒,才能用一句完整的话来说,这些都是今后课堂上要补充的不足。
第二课时
课时目标
1、复习生字,正确书写“二”“三”两个生字
2、背诵课文,能有感情地朗诵课文。
一、巩固生字
。
我认会1.变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。
做找朋友游戏。
2.我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
。
我用.会3摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
交流:
我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
文二、指导背诵课。
1.班全遍齐课读两文2.限时背诵课文:
给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。
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3.借助插图背诵课文:
能背诵的看大屏幕上的课文插图一,还不能背的可以看课文,全班把课文齐背(读)两遍。
4.自由配上动作背诵课文:
指名背诵,小组齐背,全班齐背。
三、指导书写二''三
。
范田字格1.里观察字课本的中2.说一说:
通过观察,你发现了什么?
(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3.教师范写二三,边写边讲述书写要领。
4.学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。
教师巡视,个别指导。
5.讲评:
讲评后,学生继续练写。
四、扩展活动
。
听爸妈把课文背诵给妈爸1.2.跟好朋友一起读绕口令,比比谁读得又准又快。
绕口令
四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。
说好四和十,得靠舌头和牙齿。
谁说四十是细席,他的舌头没用力;
谁说十四是适时,他的舌头没伸直。
认真学,常练习,十四、四十、四十四。
反思
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之前的课堂显得缺乏生气和乐趣,把需要完成的教案内容讲完,这堂课就算完成了任务。
这样的课堂显得生命力不够强,在进行《一去二三里》的教案中,我设计了一个环节,通过看书上的图来认识1至10的汉字写法,我问学生:
“你从图上看到了什么?
”在学生的回答中,认识了十个字,此时已经基本上完成了预先的任务,之后我做了一个邮递员的游戏,让十个小朋友把卡片送回家,所有的学生顿时热情高涨,纷纷举手想当邮递员。
并通过师形容生认球的方法,使学生在轻松的氛围里认识一到十。
但是因为这个环节的时间的延长,这堂课没有完成预先设计的教案内容,但是这一节课的教案任务未完成并不影响学生的整体发展,在课堂教案中培养了学生的学习热情、自主学习的能力。
2口耳目
教案目标:
1、认识12个字,学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画:
竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
2、感受学习汉字的乐趣,赞赏古代劳动人民的聪明才智。
激发学生热爱祖国的文字。
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3、感悟汉字的形象性,学会形象记忆生字。
教案重点:
认记生字,会写“十、木、禾”3个字。
区分目和木。
教案难点:
在田字格中书写。
课前准备:
生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。
展示台
教案时间:
2课时
第一课时
课时目标
1、认识12个字,会写3个字
2、感受学习汉字的乐趣,赞赏古代劳动人民的聪明才智。
激发学生热爱祖国的文字。
3、感悟汉字的形象性,学会形象记忆生字。
教案过程:
一、预习指导提要
1、认卡片,一到十,和里去
2、读笔画名称“一”
3、书写生字“一”“二”“三”
二、同伴互助
(一)图字结合,突出象形字的特点
1、看图:
图上画的是什么?
(生说师贴上生字卡片)
2、图字结合;同伴互相讨论一下,字和图有什么联系?
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三、重点讲解
(一)认读生字
1、哪些生字你已经认识了?
怎么认识的?
小组互相交流一下。
2、认读生字:
(1)领读:
学生已经认识的字可让学生领读,不认识或读不准的可由教师领读。
(2)自由练读,小组读,指名读,加拼音读,去拼音读。
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