九年级化学第一单元走进化学世界导学案精品教育doc.docx

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上学期九年级化学科第一单元导学案

课题：

物质的变化和性质

（1）第1课时备课人：

化学组

班级_______姓名________家长签名_______日期_______

学习目标：

1.知道化学变化和物理变化概念，掌握什么是化学变化和物理变化。

2.通过实验掌握化学变化和物理变化联系与区别，学会比较分析。

3.通过对实验的探究，加深对概念的理解，培养学生的辨证思维力，端正科学学习的态度。

学习重点：

理变化和化学变化的概念及应用

学习难点：

物理变化和化学变化的概念及应用

学习过程：

一、课前先学

1.化学是研究_______________的______________、________________、________________

以及___________________的科学

2..物理变化是_____________________________________，通常指_________、_________的变化。

3.化学变化又叫_________________；化学变化的本质特征是__________________________。

4.下列变化属于什么变化？

（物理变化填Ａ；化学变化填Ｂ）

（1）白磷自燃（）

（2）酒精挥发（）（3）钢铁生锈（）（4）石蜡熔化（）

（5）蜡烛燃烧（）（6）冰雪融化（）（7）空气液化（）（8）湿衣服晾干（）

（9）烧制陶器（）（10）水结冰（）（11）磨制石器（）（12）光合作用（）

二、课堂探究

实验记录：

实验序号

变化前物质

变化时现象

变化后物质

是否有新物质生成

1

2

3

4

三．巩固练习：

1.下列古诗涉及什么变化?

（1）野火烧不尽,春风吹又生（）

（2）春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干（）

（3）只要功夫深,铁杵磨成针（）（4）好雨知时节,当春乃发生（）

（5）烈火焚烧若等闲（）（6）爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏（）

（）2.下列变化属于化学变化的是

A．冰棒融化B．木材燃烧C．湿衣服晾干D．灯泡发光

（）3．下列变化属于物理变化的是

A．钢铁生锈B．高粱酿酒C．蜡烛受热熔化D．木材燃烧

（）4．下列现象中有一种变化与其它变化不同的是

A．干冰升华B．电灯发光C．矿石粉碎D．粮食酿酒

（）5．下列四个短语，其原意一定包含化学变化的是

A．花香四溢B．海市蜃楼C．百炼成钢D．木已成舟

（）6．5月17日，奥运火炬在温州传递。

下列情景中蕴含着化学变化的是

A．彩旗飘扬B．气球升空C．火炬燃烧D．声音远扬

（）7．节日里的下列景象伴随有化学变化的是

A．五光十色的烟火礼花B．不断闪烁的霓虹灯

C．变化无穷的音乐喷泉D．满屋飘香的茅台酒

（）8．下列变化中，属于物理变化的是

A．米饭变馊B．火药爆炸C．湿衣服晾干D．铁锅生锈

（）9．下列自然灾害发生时，其主要变化为化学变化的是

A．台风B．雪灾C．山体滑坡D．森林火灾

（）10．下面能量转化过程中，主要发生了化学变化的是

A．蜡烛照明B．水力发电C．太阳能供热D．电热器取暖

（）11．生活中的下列现象属于化学变化的是

A．汽油挥发B．车胎爆裂C．石油燃烧D．矿石粉碎

四．衔接中考：

（）1．（2019•广州）以下家庭食品制作中，发生了化学变化的是

A．萝卜风干B．凉水冻冰C．葡萄酿酒D．辣椒剁碎

（）2．（2019•广州）厨房里的下列操作中，发生了化学变化的是

A．拉面条B．磨豆浆C．切黄瓜D．酿米酒

（）3．（2019•天津）我们每天生活在不断变化的物质世界里．下列变化属于化学变化的是

A．瓷碗破碎B．石蜡熔化C．纸张燃烧D．湿衣晾干

（）4．（2019•广州）下列属于化学变化的是

A．冰雪融化B．纸张燃烧C．水分蒸发D．矿石粉碎

（）5.（2019年广州）产生下列现象时，物质发生化学变化的是

A.湿衣晾干B.瓷碗破碎C.木材燃烧D.石蜡融化

（）6.（2019年广州）葡萄酒营养丰富，适量饮用具有健身养颜的功效。

下列家庭酿制葡萄酒的过程中属于化学变化的是

A．清洗葡萄B．把葡萄捣碎C．葡萄发酵成酒D．用细纱布过滤后装瓶

（）7.（2019年广州）下列是生活中常见的一些现象，其中属于化学变化的是

A．石蜡熔化B．瓷碗破碎C．洗净的铁锅出现锈渍D．潮湿的衣服被晒干了

上学期九年级化学科第一单元导学案

课题：

物质的变化和性质

（2）第2课时备课人：

化学组

班级_______姓名________家长签名_______日期_______

学习目标：

1.掌握化学性质和物理性质的概念。

2.通过实验掌握性质与变化的联系与区别，学会比较分析的方法。

3.通过对实验的探究，加深对概念的理解，培养学生的辨证思维能力，端正科学学习的态度。

学习重、难点：

物理性质与化学性质区别。

学习过程：

一、课前先学

预习内容（课本7——9页）尝试完成以下内容

1.化学性质是_______________中表现出的性质，也就是说化学性质首先是__________变化；如_________________________________、______________________________________等。

2.物理性质常指包括_________、___________、___________、__________、____________、____________、____________等。

3.想把下列各组物质区别开，请写出你所用的性质。

（1）铁粉和铜粉______________；

（2）水与白糖水_____________；

（3）白酒和白醋____________；（4）水与石灰水_______________；

4.下列关于铁的叙述中：

（1）铁具有银白色金属光泽；

（2）铁在潮湿的空气中易生锈；（3）铁在氧

气中能燃烧；（4）铁在1535度时由固态变成液态；（5）铁生锈；（6）铁熔化成液体；（7）铁丝在燃烧。

其中属于铁的物理变化是_______________，化学变化是_______________，

物理性质是_______________，化学性质是_______________。

5.下列叙述：

（1）酒精有挥发性；

（2）牛奶变酸；（3）食物易腐败；（4）金属生锈；

（5）水受热变成水蒸气；（6）车胎充气过多而爆炸；（7）电灯发光发热；（8）煤气具有可燃性；

（9）白糖溶于水；其中属于物理变化是_______________，化学变化是_______________，

物理性质是_______________，化学性质是_______________。

二、课堂探究

1.区分物理性质和化学性质；

2.列举自己熟悉的物质的一些性质，并判断属于物理性质还是化学性质，为什么？

3．展示一瓶O2和一瓶CO2，引导学生：

（1）如何闻气体？

（2）结合自己的生活经验，尽可能多地描述O2和CO2的性质，并判断哪些属于物理性质，哪些属于化学性质。

（3）设计实验方案区分O2和CO2，选用两种最简便易行的方案进行实验。

4.物质的性质与用途有何关系？

三．巩固练习：

（）1．镁的下列性质中，属于化学性质的是

A．导电性B．导热性C．可燃性D．延展性

（）2．下列物质的用途与化学性质有关的是

A．用生铁制铁锅B．氧气供给呼吸

C．用木炭除去鞋柜、冰箱内的异味D．用16%的食盐水来选种

（）3．下列变化中，有一种变化与其它三种变化有着本质上的不同，它是

A．纸张燃烧B．粮食酿酒C．火药爆炸D．湿衣服晾干

（）4．下列变化过程中，一定发生化学变化的是

A．西瓜榨成西瓜汁B．铝块压制成铝箔

C．石蜡熔化成蜡油D．玉米酿制成酒精

（）5．下列物质的用途,主要利用了物质的化学性质的是

　　A．氧气用于急救病人B．“干冰”用于人工降雨

C．生铁铸造铁锅D．铜用于制造导线

（）6．下列物质的用途主要由化学性质决定的是

A．干冰用作人工降雨剂B．可燃冰用作燃料

C．活性炭除去冰箱中的异味D．金刚石切割玻璃

（）7．下列变化属于化学变化的是

A．灯泡通电发光B．水结成冰C．蜡烛燃烧D．酒精挥发

四．衔接中考：

（）1.（2019.广州）下列物质性质的描述中，属于化学性质的是

A．甲烷可以在空气中燃烧B．金属汞常温下是液体

C．高锰酸钾是紫黑色固体D．银具有良好的延展性

（）2.（2019.广州）2019年诺贝尔化学奖被授予以色列科学家丹尼尔·谢赫曼，以表彰他在发现准晶体方面所作出的突出贡献。

准晶体可能具有下列性质，其中属于化学性质的是

A．密度低　B．耐磨损　C．导电性差D．抗氧化性强

（）3.（2019.广州）下列物质的性质属于物理性质的是

A．氧气有氧化性B．酒精有可燃性C．浓盐酸有挥发性D．浓硫酸有腐蚀性

（）4.（2019.广州）物质的性质决定用途。

下列用途主要是利用其化学性质的是

A．生铁制成铁锅B．金刚石作装饰品C．铜丝作导线D．氢气作高能燃料

（）5.（2019.广州）下列物质的用途主要利用其化学性质的是

A.石墨棒作干电池电极B.天然气用作燃料

C.干冰用于人工降雨D.铜用于制造导线

6．物质的性质决定了它的性质。

请说出家里一种不粘锅应具有的性质______；_________；_______。

学习反思：

上学期九年级化学科第一单元导学案

课题：

化学是一门以实验为基础的科学

（1）第3课时

班级_______姓名________家长签名_______日期_______

学习目标：

1．了解化学是一门以实验为基础的自然科学。

2．培养学生观察、记录、描述和分析的能力，以及合作交流和评价的能力。

学习重、难点：

对蜡烛及其燃烧的探究

学习过程：

一、课前先学

预习内容：

（课本11页——13页）尝试完成以下内容

1.蜡烛燃烧是变化，蜡烛融化是变化。

2.蜡烛燃烧产生。

3.用来检验二氧化碳，现象是。

4.一元硬币外观有银白色金属光泽与铁的颜色相似，为了确定该硬币是否为铁质，有的同学拿磁铁来吸引，该同学的做法属于科学探究中的（）

A.观察B.实验C.假设D.推理

5.小明取一只蜡烛,用小刀切下一块,放入水中,蜡烛漂在水面上.

（1）结论:

石蜡硬度_______，密度比水_______；

（2）点燃蜡烛，观察火焰分为______,_______,__________三层；把一根火柴平放在火焰上,可看到火柴梗的______处最先碳化.结论:

火焰的_____温度最高。

（3）检验产物H2O：

用______烧杯罩火焰上方，现象是烧杯内有______；CO2：

取下烧杯，倒入_______＿＿＿＿，振荡，现象是

（4）熄灭后：

有（为石蜡蒸气），点燃白烟，现象是。

二、课堂探究

对蜡烛及其燃烧的探究（边做实验边完成下表）

探究步骤

实验现象

分析或结论

点

燃

前

观察蜡烛外观

__________色________态

用小刀在蜡烛上轻轻刻划

______________（硬或软）

硬度________

取小块蜡烛放入盛水的烧杯中

________溶于水____（沉或浮）于水面

____溶于水密度比水____

燃

着

时

观察蜡烛状态的变化

石蜡由____态变为______态

石蜡的熔点_____

观察火焰

火焰分_____层,_____层最明亮___暗

在火焰中放一根火柴梗

_______________

______部分温度最高

用干燥的烧杯罩在火焰上方

烧杯内壁有___________产生

石蜡燃烧后有____产生

将上面烧杯迅速倒入澄清石灰水

石灰水____________

石蜡燃烧后有____产生

熄

灭

吹灭蜡烛

有____________产生

说明白烟能_______

用火柴点燃刚熄灭时的白烟

白烟_____并____________蜡烛

思考：

（1）为什么用干而冷的烧杯罩在火焰上方？

用热烧杯行不行？

（2）验证其他物质燃烧有水和二氧化碳产生是否可用以上方法？

三．巩固练习：

1.氧气是无色无味的气体;在放电的条件下可变成臭氧;臭氧是淡蓝色有臭味的液体

（1）氧气的物理性质有______________

（2）氧气的化学性质有_______________________

2.现有：

火柴，酒精灯，干燥的烧杯，澄清的石灰水，设计一个实验证明酒精燃烧后有水和二氧化碳生成。

实验步骤

实验现象

结论

（1）将酒精灯点燃，用________________罩住火焰

酒精燃烧后有水生成

（2）

酒精燃烧后有二氧化碳生成

3．鉴别氧气和二氧化碳：

方法①：

用燃着的木条分别伸入瓶内，使之燃得更旺的是________，使之立即熄灭的是________；

方法②：

分别倒入澄清的石灰水，使之变浑浊的是________，使之无明显变化的是________。

4．鉴别氧气、空气和二氧化碳：

方法：

用燃着的木条分别伸入瓶内，使之燃得更旺的是________，使之立即熄灭的是________，无明显变化的是________。

2.小明取一块金属钠,用小刀切下一块,切口是银白色,放入水中,金属钠漂在水面上.并在水中熔成小球,与水剧烈反应;

请根据上述描述,归纳金属钠的物理性质____________;____________;____________;

化学性质有________________;

学习反思：

上学期九年级化学科第一单元导学案

课题：

化学是一门以实验为基础的科学

（2）第4课时

班级_______姓名________家长签名_______日期_______

学习目标：

1.了解空气的主要成分

2.知道人呼出的气体中含有什么气体,

3.会证明二氧化碳与氧气‘

学习重、难点：

会证明二氧化碳与氧气

学习过程：

一、课前先学

预习内容:

（课本14页——16页）尝试完成以下内容：

1.二氧化碳能使澄清的石灰水；能使燃着的木条；

氧气能使复燃；氧气能使燃着的木条；

2.下列事实说明空气中含有哪些成分？

①小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有；

②石灰水长期露置在空气中会出现白色固体物质，说明空气中含有；

③夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有；

④植物在空气中能进行光合作用,说明空气中含有；

⑤酥脆的饼干在空气中放置一段时间后变软；

3.人呼吸需要氧气，则呼出的气体中氧气的含量将。

二、课堂探究

对人体吸入的空气和呼出的气体的探究（边做实验边完成下列内容）

（1）分别向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入澄清石灰水，并振荡，两个瓶子中分别会发生什么现象？

说明了什么？

（2）将燃烧着的小木条分别插入空气和人呼出气体的集气瓶中，分别有什么现象发生？

说明了什么？

（3）取两块干燥的玻璃片，对着其中的一个玻璃片呼气，有什么现象产生？

说明了什么？

结合上述实验，提问：

以上实验说明了的呼出的气体与吸入的空气有什么不同？

三．巩固练习：

1．久置不用的深井、久未开启的菜窖底部都存在着二氧化碳，由于它不能供给呼吸，人如果长期呆在二氧化碳含量较高的环境中会窒息而死，因此，人们在进入这些地方之前会进行灯火实验，原因是_；如果灯火熄灭或燃烧不旺，说明了二氧化碳含量。

2．阅读下文，回答问题：

一氧化碳是无色无味的气体，在空气中能燃烧，并能与氧化铜反应。

（1）一氧化碳的物理性质________________________________；

（2）一氧化碳的化学性质______________________________（写两点）；

（3）一氧化碳的用途______________________________。

3．下列文字描述了有关物质的变化和性质：

①潺潺的流水能蒸发成水蒸气；②水蒸气可以变成天空中的白云；③白云变成了雨滴或雪花降落到地面；④铁矿石冶炼成钢铁；⑤钢铁可能变成铁锈；⑥煤着火燃烧，残余一堆灰烬

请你分析，其中属于物理性质的是_________（填序号，下同），属于化学性质的是_______，属于物理变化的是_________，属于化学变化的是___________。

4．某同学探究无公害蔬菜基地的空气成分，拿一只空的塑料瓶去取气体样品，你认为他的

做法是否正确？

你对取气体样品的方法有何更好的建议？

四．衔接中考：

1．小明对妈妈杀鱼时从鱼肚内取出的鳔产生了兴趣，他确定了“探究鳔内气体体积和成分”作为研究性学习的课题。

小明通过查阅有关资料获知：

这种鱼鳔内氧气约占1/4，其余主要是二氧化碳和氮气。

为了探究鳔内气体的成分。

给你两集气瓶的鳔内气体，请你帮助他设计实验验证假设。

方法

现象

验证鳔内含O2

验证鳔内含CO2

2.人体呼出的气体和吸入的空气中，所含的成分相同吗？

为了比较其中二氧化碳含量的高

低，某化学活动小组的同学设计了右下图所示的装置。

实验：

（1）首先，由导管口   吸气约30S，观察到澄清的石灰水       ，说明空气中二氧化碳的含量               。

（2）然后，从导管口       吹气约30S，观察到澄清的石灰水         ，说明呼出的气体中二氧化碳的含量                      。

综合上述实验结果可知，人体呼出的气体中所含的二氧化碳比空气中的更        。

学习反思：

上学期九年级化学科第一单元导学案

课题：

走进化学实验室

（1）第5课时备课人：

化学组

班级_______姓名________家长签名_______日期_______

学习目标：

1：

掌握化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理

2：

通过化学实验基本操作的练习，对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养

3、初步学会观察、对比、归纳的方法。

学习重、难点：

会证明二氧化碳与氧气

学习过程：

一、课前先学

预习内容：

（课本150——152页：

17——20页）尝试完成以下内容：

1．取用药品要做到的“三不”是：

；

___________________________________；。

2．取用固体药品：

粉末用，块状用；把密度较大的块状药品或金属颗粒放入容器时，应先把容器放，把药品放入，在把容器________________竖立起来，使药品缓缓的滑到容器底部。

3．实验室液体常放在里，取细口瓶里的药品，瓶塞在桌上，标签朝。

4．量取一定量的液体药品用，量液时，量筒，视线与量筒内液体的保持水平，再读数。

5．取用药品一定按取，如果没有说明用量，一般按取，液体取毫升；固体。

6．使用滴管滴加液体时，滴管要放容器口的正上方。

二、课堂探究

1、实验室取用药品有哪三不准？

2、注意节约药品和药品用量，如果没有说明用量，一般取什么量？

液体是多少？

固体呢？

3、实验剩余的药品有哪三不？

4、归纳块状固体和固体粉末的操作要点有哪些？

5、用过的药匙或镊子应该怎么处理？

6、观察固体和液体瓶子有什么区别？

为什么？

7、细口瓶的塞子为什么要到放在桌面上？

8、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？

应该快到还是缓慢倒？

9、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？

10、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？

三．巩固练习：

（　　）1．实验室中固体药品通常保存在（　　）中

A．细口瓶　　B．试管　　　C．广口瓶　　　D．烧杯

（　　）2．实验室取用块状固体药品时，一般使用的仪器是

　　A．镊子　　　B．量筒　　　C．托盘天平　　D．药匙

（　　）3．下图是四位同学在使用滴管时的操作，其中正确的是

（　　）4．下列说法正确的是

　　A．可以通过品尝药品的味道来区分实验室中的食盐和白糖　　

　　B．为了节约实验经费，实验过程中多余的药品应该放回到原试剂瓶　　

　　C．小明同学用托盘天平称取了1.22g食盐固体　　

　　D．如果没有说明实验中药品的用量，一般要取最少量，液体药品一般取1--2mL

5．量取10mL的液体时，应该选用_______mL的量筒（供选择的有：

10mL量筒、50mL量筒、100mL量筒）。

当选用的量筒越大，读数的误差越________，量筒越大，内表面积越______，残留液体越____

四．衔接中考：

（　　）1.（2019广州）下列取用试剂的操作图示错误的是

A．用药匙取用粉末B．用纸槽取用粉末C．倾倒液体D．取用块状固体

（　　）2.（2019广州）下列实验操作中正确的是

A．向试管中滴加液体时，滴管应垂悬在试管口上方，并不接触试管

B．实验用剩的药品应放回原试剂瓶中

C．加热后的试管应立即用冷水冲洗

D．为了便于观察，给试管里的液体加热时试管口应对着自己

（　　）3.某学生用量筒量取液体，将量筒放平且面对刻度平视测量。

初次视线与量筒内凹液面的最低处保持水平，读数为20mL。

倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数为6mL，则该学生实际倒出液体的体积为

  A.大于14mL   B.小于14mL    C.等于14mL    D.无法确定

（　　）4．某同学要量取18毫升的液体，他应选的量筒是

A．15mL    B.20mL    C.100mL    D.多大都可以

上学期九年级化学科第一单元导学案

课题：

走进化学实验室

（2）第6课时备课人：

化学组

班级_______姓名________家长签名_______日期_______

学习目标：

1：

掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理

2：

通过化学实验基本操作的练习，对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养

3：

初步学会观察、对比、归纳的方法。

学习重、难点：

物质的加热、洗涤仪器

一、课前先学

预习内容：

（课本152——153页；20页二——23页）尝试完成以下内容：

1、使用托盘天平时：

左右；能精确到克；如药品和砝码放颠了，用砝码数—游码数。

易潮解的药品放在中称量。

2、怎样连接玻璃管和胶皮管？

。

3、酒精灯火焰分部分：

、、；其中温度最高，加热物质时用。

4、加热液体注意：

（1）热；

（2）试管夹夹离试处；（3）试管内液体不超过容积的；（4）管口不要；

5、加热固体药品后，试管破裂了，可能操作错误是：

（1）；

（2）；（3）；