初三毕业班工作总结.docx
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初三毕业班工作总结
初三毕业班工作总结
范文一:
本学期,我担任初三班的班主任工作。
初三是整个初中阶段最重要的时期,中考对于每一个孩子都是非常重要的。
这是自己的第一届,作为新班主任,身上的担子更重。
回想与孩子们一起走过的风风雨雨一同经历的点点滴滴,我为他们的成长和进步而感动!
回忆这三年来的工作,有很多收获,也有很多感慨。
现就其中的一点感想与大家共勉。
一、帮助学生树立目标,制定目标
班主任不仅要帮助学生树立目标,更要让学生自己学会制定目标。
有了目标学生前进就不会迷失方向,更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。
这样学生就会用自己设定的目标不断的激励自己,随时的调整自己。
二、培养学生积极健康的心理。
在平时的班主任工作和教育教学中,我坚持以鼓励为主。
鼓励会使学生的心态更加积极,更加开放。
鼓励的方式多种多样,一句热情的话语,一个赞许的眼神,一次亲切的抚摸,都能让学生心荡涟漪,如沐春风。
学生在老师的鼓励下,更倾向于作积极的尝试。
如果在尝试中体验到成功,从此便有可能努力向上前进。
老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定,可以不断筑高学生的起点,而学生也有了自己前进的动力。
三、培养良好的学习态度和学习习惯。
1、化被动学习为自主学习。
到了初三,面对毕业升学考试,学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目,学习目的日渐明晰。
班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力,分析形势,明确任务。
引导学生自觉确定学习目标,制定学习计划,选择学习方法,学生在学习过程中要学会自我监控,自我指导,自我强化,自觉主动的钻研知识,只有化被动学习为自主学习,学生才能积极拓展提升自己,取得不断的进步。
2、让学生学会“会学”。
“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”,班主任应引导学生真正认识“会学”的意义,认识自学能力的重要性,我用身边同学的成功经验启发学生,用自己的亲身体会告知学生,利用班会和恰当时机,经常渗透学法指导。
学习有规律可循,但又因人而异,因此在学法指导上我既有整体上的指导,又能注意个别指导。
3、防止偏科,全面发展。
班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展,引导学生不断强化薄弱学科,突破重点,帮助偏科学生建立自信,提升兴趣。
班主任应和各学科老师保持密切联系,随时把握偏科学生学习情况。
尽自己所能为他们出谋划策,排解困难,并利用课余时间个别辅导,开开“小灶”。
以上是我在班主任工作中的几点感想,班主任工作锁碎而繁多,它渗透在学生思想、学习、生活的各个角落,说不完道不尽。
总而言之,班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭的桥梁,班主任既是导师又是慈母,既要顾全大局,又要体察入微,但愿班主任辛勤的汗水能浇灌学生成功的花朵。
总之,在学校领导的统一领导下,在各位任科老师的积极配合下,圆满地完成了毕业班的各项工作任务。
在此,向各位领导、各位任课老师表示衷心的感谢!
在今后的工作中我会尽最大的努力,改进不足之处,力争把工作做得更好!
范文二:
提高初三毕业班教育教学质量是家长的需要,初中毕业对学生来说,是一个重要转折点,完成九年义务教育,有的进高中,继续深造;有的进职业学校,准备就业。
每个家长都希望自己的孩子初中毕业有个理想的成绩,孩子的差异是客观存在的,但在中考能最大限度地发挥孩子的潜能,学校就应该创造条件。
提高毕业班教育教学质量是学生成长的需要。
初三学生正值青春时期,思想活跃,精力旺盛,求知欲强,心理、人格、体格的发展都是高峰期。
由于心理还不够成熟,人格不稳定,也非常容易受外界不良因素影响。
学校应该坚持教育阵地,将学生的精力引导学习文化知识上,让他们树立崇高的理想,激发他们做一个有理想、有文化、有道德、有纪律的人。
同时,也教给他们科学的学习方法,良好的学习习惯,强烈的责任感,为他们进一步深造或就业做准备。
提高毕业班教育教学质量是锻炼教师队伍的需要。
决定教师队伍质量的因素有职业道德、教学技能、业务知识水平、心理素质等。
毕业班工作强度大,对教师责任心是一个考验;中考试题的综合性和科学性,对教师教学能力是一个测试;中考奖励制度,使各班级、各学校竞争激励,这无疑也是对教师心理素质的锻炼。
提高毕业班教育教学质量是学校树立品牌的需要。
教学质量是一个学校的生命线,目前制度下,中考成绩是衡量一个学校教育教学质量的重要条件。
要树立一个学校的品牌,务必要提高初三毕业班的教育教学质量。
一、竞争意识
在初三教师中树立竞争意识。
在初二升初三时老师有一次微调,家长不满意或学生有抵触的老师将不再带初三课。
调整后的老师觉得自己是被学校和家长信任的,工作热情饱满。
进入初三后各班级之间展开教学竞争。
比较指标有以下几点:
考试成绩;学生评议情况;家长评议情况。
学校将这些情况及时公布、反馈,督促老师找差距,赶超先进;也使先进的老师不断有危机感,更加努力,更加进步。
树立学生的竞争意识。
学生一进入初三就要召开主题班会:
进入初三,我该怎么做?
让学生意识到初三与初一、初二不一样。
班主任和授课老师都给学生灌输这种观念:
进入初三了,学习强度增加,作业量可能增大,考试也将增多,体育锻炼目的性更强……让学生进入状态,有一个良好的心理准备,好迎接紧张的学习。
对历届初三学生情况进行分析,并将分析结果告诉学生,让学生有个参照对象,这样会坚定学生的信心。
如,08届有一位女生,刚进入初三时,是班级中等水平,后来中考得了709分。
将这个事例讲给09届的学生听,身边的榜样,更有感召力。
二、协调意识
发动家长,配合学校工作。
初三一年召开家长会,应不少于5次。
初三工作是分阶段的,每一段开一次家长会,每次家长会目的不一样。
起动阶段,学生刚上初三召开,使家长认识到,孩子要中考了,家有考生。
必须有这种意识:
孩子学习是这个家庭这一年的重要事情,应该高度重视,为孩子安心学习创造条件。
阶段性考查阶段,召开家长会,公布学生成绩及进退情况。
进步了,总结经验,再接再厉;退步了,帮助孩子分析原因,及时发现问题,解决问题。
利用家长会和科任老师沟通、交流,请做得好的家长介绍经验,在家长中也营造一个氛围:
支持学校,帮助孩子。
后三个月是冲刺阶段,这三个月,学习更紧张,又值春夏换季,疾病多发明,要求家长在生活上更加周到地关心、体贴孩子。
在饮食、作息制度、体育锻炼等方面,都要有周到的安排,以增强学生体质、提高免疫力,好胜任高强度的学习任务。
通过家长会,绝大多数家长都重视起来。
原来不重视的,看到其他家长那么重视,也就行动起来,有的家长原来想重视,但不知该做什么,通过开初三家长会,听老师的介绍和其他家长的介绍,心里也有了数。
由于家长的重视和支持,初三学生在家庭的学习质量得到了保证。
有些自控能力差的学生,在家长的严密监督下,逐渐把精力集中到学习上,取得好成绩。
有的家长对学校的有些做法不理解,通过召开家长会沟通,逐渐达成共识。
比如08届有一位学生家长是市财政干部,自以为很懂教育,孩子成绩也不错,经常给老师提意见,给班主任写信,给学校打电话。
学校很耐心地对待他反映的问题,一方面继续关注他孩子,不因家长的不理解而对这个学生有丝毫放松;另一方面,将他孩子的进步情况进行前后对比,使他认识到,学校这样做是为孩子好。
后来,他理解了,他的孩子中考得了693分,他非常感激。
我们还有家长监考制度。
给家长写一封信;鉴于你的孩子有明显进步,学校请您来监考,并发给一个监考证书。
家长当作一种荣耀,非常高兴地来到学校。
通过监考,家长更理解了教师工作辛苦,使老师与家长关系更融洽。
家长来校监考,对孩子也是一种激励,因为这表明,他的学习进步了。
发挥班主任的桥梁和纽带作用。
班主任要密切关注学生,从作业到学习成绩,到身体状况,到情绪心理,时刻关注每一个学生,发现异样,及时了解详细情况,采取措施,或谈话,或家访,或与任课老师交流沟通,不放过任何一个学生,不放过学生每个细微变化。
有个男同学,成绩不错,有个毛病,贪玩,每天放学后,到操场踢球,踢着踢着就失去控制,回家太晚,作业完成迟,睡觉不足,影响第二天上课情绪。
班主任谈话后效果不明显,他控制不了自己。
后来,班主任一放学就到操场去,见到他踢球就叫他回家,也对家长反映了这个情况,在家长于班主任的密切关注下,他的学习精力更集中了,中考得了741分。
还有个同学,成绩极不稳定,有时是前10名,有时是40多名。
班主任通过了解情况后,发现她心理素质不好,考试焦虑,就怕考不好,越怕越考不好,通过做工作,增强了信心,成绩逐渐稳定,中考得了695分。
由于初三老师又很强的竞争意识,为了把本学科的成绩搞好,往往增强作业量,几个学科同时增加作业就会导致学生负担过重。
班主任要做到协调工作,让各科作业交错进行,使学生每天作业适量,既得到了训练,又不至于过于疲劳。
也有这样一些学生,学科成绩不平衡。
也许五六科成绩都很好,就那一两科成绩不好,影响总分成绩。
班主任老师就要协调学科老师,给他补差,将分薄弱的学科成绩提上来。
班主任在学校是桥梁和纽带,能及时联络家长、科任老师,对学生形成教育合力,收到良好的教育效果。
所以,我校初三班主任委任都特别慎重。
三、改革意识
大胆任用青年教师。
38中规模急骤扩大,始终保证毕业班的教育教学质量,一个重要经验就是大胆任用青年教师。
在任用的过程中,锻炼青年教师,敦促青年教师尽快成长。
一旦任用,就充分信任,不因一两次考的不好而流露不满,给他们鼓励和机会。
营造教研氛围,提高教学效率。
目前,教育处于转轨时期,中考命题将全面贴近新课程,要提高初三毕业班的教育教学质量,必须重视教学研究。
研究新的理念,研究中考导向。
提高练习质量,提高课堂教学效率。
中考趋向重视综合性、实践性,重视对能力的考察。
如果不管外界变化,还用老一套,恐怕很难提高教育教学质量。
教学质量是一个学校的生命线,教学研究是一个学校的水平线,要把初三毕业班的教育教学质量提高到一定水平,必须重视教学研究。
范文三:
黑色六月,紧张的中考已经结束,经过了估分,录取,尘埃落定。
三年的努力见之分晓,现在是总结,反思的时候了。
XX届初三毕业班学生,自从XX年入学以来,在八月份报到之后,我们年段就召开了家长会,了解中学的日程安排,学习科目,学习生活,让学生逐渐适应中学生活,然后,在初一到初三的周末,我们进行了培优工作。
以培养尖子生。
到了初三的周末,我们进行了培优,而且进行了辅差,还有对临界生进行补缺漏,做到抓两头也不误中间。
在这期间,我们年段多次召开了家长会和年段教师工作会议。
即时把当前的工作,学校的意向,中考的精神传达给家长和老师,我们召开了多场学生动员会,进行思想品德教育,心理教育等,具体措施如下:
1,狠抓思想教育,整顿学风,学纪,纷繁的社会对学生的影响,诱惑太大,思想不成熟,又渴望自主,希望独立的心态,使他们不辨良莠的接受一些新事物,新潮流,独生子女极端自我的心志,又被他们不顾父母,师长的苦心,不替别人着想,不替自己的学业着想,前途着想,我行我素,追星,早恋,沉迷于络,厌学,弃学,针对以上的情况,我们必须给学生正确的导向。
我们年段经常配合德育处的工作,不定期的召开年段学生大会,针对当前发生的问题,对学生进行思想教育。
分析这种不良的思想,不良行为造成的危害,让学生头脑清醒,防止学生陷入泥潭,又不可自拔。
有了正确的思想认识,才能定下心来学习。
而纪律是学习的保证。
一个班级要有良好的班风,要有学习的氛围,首先要有好的纪律。
所以,我们年段的段长,班主任经常在课间下班巡视课堂纪律,即时纠正违纪行为,如上课偷玩手机等。
对个别破坏纪律的,影响他人的学生,班主任就走访其家庭,配合家长进行教育,对性质严重者,予以年段处分。
班主任还协助科任老师管理好纪律,以保证听课效率,营造良好的学习氛围,并督促学生缴交各科作业,防止学生抄袭作业等。
2,明确当前任务,步步务实。
我认为段长,班主任除了总体上抓学生的思想,抓纪律,抓学习之外,要十分明确现阶段任务。
要按部就班,重点先抓现阶段的工作。
不要胡子眉毛一把抓,主次不分,不要搞花架子,要步步务实。
例如,初二下学期,面临小中考,就必须全力以赴,抓学生读地理,生物,就是主科也要先让路。
我们组织学生结对子,请科任老师辅导,利用午自修背书,班主任督促自修等,以提高效率,还有,面临4月的体育中考,我们利用体段课,课间操时间,请体育老师下班辅导,进行专项训练。
每次质量检测,直至中考,我们都进行全年段动员,包括考前心理教育,食膳的辅导,都召开家长会,让家长明白小中考的重要性,体育中考考什么项目,什么叫定向生,怎么报志愿等,家长明白了现在这个阶段的任务,明白了该抓什么,督促学生就有的放矢,家校配合好。
3,狠抓两头,不放中间,狠抓主科,不放等级科。
所谓两头,就是优和差,我们年段初一开始,就利用周末进行培优,选出约100人,分AB两班。
每次考试优胜劣态,有竞争力,到了初三,我们开始分层次教学,周天除了培优,还安排了临界生班,防止一些中等生滑坡,我们还把等级学科差的学生集中到一起,利用周三,周六下午,及午自修时间进行补缺漏,防止等级学科拖后腿。
另外,整个初三学年,我们都安排了每天的午自修,科任老师下班辅导,督促自修,学生组成学习小组互相讨论,营造良好的学习氛围。
4。
统一思想,步调一致,群策群力。
要搞好毕业班的工作,所有老师思想要统一,步调要一致,还要发挥集体的智慧,为此我们每个月进行一次月考,考后安排了质量分析会,各学科作出分析,凡是大考,质量分析内容都有班主任谈班级现状及各学科谈存在问题,并定出下阶段目标,让与会者对各班级各学科的情况一目了然,我们还列出了优生,临界生,缺腿生名单,让各学科注意互相协调,共同提高。
以上是XX届初三毕业班的工作总结,我们年段老师共同努力,取得一定成绩,但还是不太尽人意,希望以此借鉴,继续努力。
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