山东省义务教育必修地方课程小学四年级上册《环境教育》教案 全册精品.docx
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山东省义务教育必修地方课程小学四年级上册《环境教育》教案全册精品
山东省义务教育必修地方课程小学四年级上册《环境教育》教案 全册精品
1、太阳是万物之源
一、教学目标
1.让学生了解太阳的作用。
2.让学生知道太阳和人类的关系。
3.让学生了解保护环境的重要性。
二、教学重、难点
1.重点:
让学生了解太阳的作用。
2.难点:
使学生懂得保护环境。
三、教学准备
挂图──我们常见的太阳用途的图片。
把两头蒜分别种在两个花盆里,一盆放在阳台上,一盆放在室内避光处,生长一段时间。
四、教学过程
(一)教学导入
1.呈现有关于太阳用途的图片,并读相关资料。
2.谈话:
同学们通过观看和听介绍,你有什么想法和问题?
3.学生提出问题后,引导学生自己讨论解答。
(学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。
)
4.小结:
太阳给了我们阳光,所以植物才能进行光和作用,给人类提供必需的氧气;太阳给了我们热量,不然地球可能就是一个冰球。
今天,太阳能作为清洁能源已被人们应用在生活的方方面面。
(板书课题:
太阳是万物之源)
(二)学习新课
1.请同学们思考下面的问题:
如果没有太阳,地球将会是什么样呢?
让学生用各种形式表达自己的看法。
2.观察两种植物在阳光下和室内的不同,完成表格。
师生共同谈论交流。
3.畅所欲言
(1)读小资料:
在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的夹击下,太阳能的利用受到越来越多的重视。
了解北京奥运会应用到的太阳能。
(2)做个现代工程师,展开想象,谈一谈,你最想“开发”出太阳能的哪些新用途?
(三)走出校园
走访你生活的社区,调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例,分析不同类型热水器的利与弊。
五、有关太阳能的相关用途的资料
1.太阳能热发电:
主要是把太阳的能量聚集在一起,加热来驱动汽轮机发电。
2.太阳能光伏发电:
将太阳能电池组合在一起,大小规模随意。
可独立发电,也可并网发电。
3.太阳能水泵:
正在取代太阳能热动力水泵,九十年代我国研制的2.5kW光伏水泵在新疆运用。
4.太阳热水器:
我国自从1958年研制出第一台热水器后,经过四十多年的努力,我国太阳热水器产、销量均占世界首位。
5.太阳能建筑:
太阳能建筑有三种形式,即被动式:
结构简单,造价低,以自然热交换方式来获得能量;主动式:
结构较复杂,造价较高,需要电做辅助能源;“零能建筑”:
结构复杂,造价高,全部建筑所需要的能量都由“太阳屋顶”来提供。
6.太阳能干燥:
上世纪70年代后,太阳能干燥器迅速发展,尤其在农村,对许多农副产品做了太阳能干燥的试验。
7.太阳灶:
太阳灶可分为热箱式和聚光式两类,我国是世界上推广应用太阳灶最多的国家。
8.太阳能制冷与空调:
是节能型的绿色空调,无噪声,无污染,可很快地投入商业化生产。
9.太阳能其他用途:
可淡化海水,利用太阳光催化治理环境,培养能源植物,在通讯、运输、农业、防灾、阴极保护、消费、电子产品等诸多方面,都有广泛的应用。
2、绿色出行
一、教学目标:
1.通过简单的调查、统计,了解人们日常出行的方式。
2.思考人们经常使用的交通工具的优缺点,知道在不同情况下选取哪种交通工具最合适。
3.通过谈话、讨论、听故事,了解摩托车、汽车给环境带来的危害,从身边事入手培养学生的环保意识,养成科学的生活态度。
二、教学重、难点
1.教学重点:
使学生知道什么是绿色出行。
2.教学难点:
培养学生环保意识和科学的生活态度。
三、教学准备:
1.调查表2.汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记
四、教学过程:
(一)以路人和家长为对象已进行调查,了解日常生活中人们的出行方式。
“前几天,老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式,同学们都把它记录在调查表上了,现在,谁来告诉我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢?
”
(二)说出自己调查的结果,并固定在相应的标记下面,分辨出哪一种出行方式最多、最少。
1.小组讨论交流,哪种出行方式最多?
2.师生一起来看一下,调查出来的结果中哪一种出行方式最多呢?
(三)畅所欲言(选择自己喜欢的出行方式,并阐述理由)
1.小组先讨论,后班内进行交流。
2.师总结哪种出行方式环保,并介绍什么是绿色出行。
3.了解“世界无车日”。
(四)听故事,了解汽车、摩托车给环境带来的危害,选择科学的出行方式。
(五)进行第二次出行选择
“如果你现在又要外出,你又会选择什么出行方式呢?
为什么?
”
小结:
如果家离你要去的地方不远的话,我们尽量不要让家长开汽车或摩托车去,因为每个人都选择自己开汽车或摩托车的话,那就会排出许多的尾气,空气就会污染的更严重了。
我们可以选择骑自行车或是电动车,如果家里没有这两种车的话,我们可以步行过去,这样不仅可以边观赏风景,还可以锻炼我们的身体。
如果要去的地方实在太远,或是下大雨,那我们就可以选择乘公共汽车,有的同学心里会想:
公共汽车不是也要排出尾气的吗?
那如果乘公共汽车的每个人都选择自己开汽车,那马路上就会有许多的汽车,排出的尾气也就更多了。
如果这么多人都改乘一辆公共汽车,那就减少了很多尾气的排放。
六、写绿色出行倡议书
保护环境是我们每一个人的责任,我们懂得了出行时选择什么方式,但是我们还要让我们周围的每一个人也要知道环保的出行方式。
所以,我们一起来做一回“环保小卫士”,请同学们自己来宣传绿色出行知识。
七、为缓解城市交通压力,我们可以这么做:
1.环保出行。
改变乘坐机动车的方式,坚持多步行、多骑自行车、多乘公交车,做绿色出行、助力畅通的模范。
2.拼车出行。
倡议路途较远,公交不便,做机动车上学的同学们,同社区、相邻社区或同路的同学拼车出行。
同班级、同年级、不同班级、不同年级的同学家庭都可以联合起来。
我们的努力,能够尽量减少学校周边车辆,节省时间,缓解交通压力。
3.呼吁家长规范停车。
4.文明出行。
遵守公共秩序和公共道德是中小学生学校教育的一个重要方面。
提醒家长们遵守交通规则,注意规范言行,做文明驾驶人、文明出行人、文明促进者的典范。
并积极学习交通安全常识,宣传文明的交通行为。
3、穿衣与环保
一、教学目标:
1.让学生了解穿的衣服面料和生产过程。
2.让学生知道服装的制作过程给环境带来的影响。
3.让学生养成勤俭节约的好习惯。
二、教学重、难点
1.教学重点:
服装的制作过程给环境带来的影响。
2.教学难点:
养成勤俭节约的好习惯。
三、教学过程:
(一)教学导入
21世纪,流行着各种各样舒适随意、色彩斑斓的服装,在服装的大千世界里,服装的面料五花八门,日新月异。
有纯棉,纯毛,纯丝,纯麻制品,有皮革裘皮制品,还有化纤,尼龙制品....
(板书课题:
穿衣与环保)
(二)开动脑筋
1、请同学们思考以下的问题:
(1)你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的?
(2)你知道它是怎样生产出来的吗?
2、试着讲述一件棉质衣服的生产过程。
师生共同谈论交流。
3、畅所欲言
化纤生产过程中,不仅消耗能源和水,而且生产过程中产生大量有害物质,尤其是印染过程,对环境造成严重污染.另外,化纤产品本身具有不可降解性,特别是合成纤维,其废弃物回收成本高,燃烧后污染空气,废弃后不易降解,会造成土质恶化.
※想一想:
(1)化纤服装的制作过程个资源,环境带来了哪些影响?
(2)我们怎样穿衣才是环保的?
(3)洗衣有哪些小窍门?
(结合课本提供的小资料)
(三)小结
1.养成勤俭节约的好习惯,尽量少丢弃未穿旧的衣服。
2.善处理好旧衣服,捐赠或二次利用。
3.将一件衣服进行不同搭配,穿出不同感觉,这也是环保.
(四)作业
随着科学技术的发展,我们未来的衣服将是什么样的?
把想法写一写.
四、课外延伸.
绿领——环保新人类
“有蓝领的体魄,白领的知识和金领的物质基础,在善待自己的同时也要善待生存环境。
”以上就是新环保主义者在网上的自我定义——他们自称“绿领”。
这种以时尚人群定义自己的新环保主义者正成为城市的时尚新贵,他们的生活主张很有意思:
寻找绿色生活。
他们与“月光族”、“负翁”、“负婆”的消费理念截然相反,他们尽管物质丰富,却主张节约,摒弃奢华和琐碎,强调简洁流畅的世俗生活,尝试为心灵减负——用心经营着自己简单而有品质的生活。
除了丈量式的行走,他们会去瑞士滑雪,在瓦尔登湖驾驶皮划艇,提着球杆攻上果岭,戴着盔甲剑挑高手。
真正的绿领总是尽己所能、不计报酬地关注生态,践行志愿精神,传播可持续发展观念。
在大学的环保协会里分类回收废品,在小动物保护协会里救助流浪猫狗,做这些事情的人都可以叫作绿领。
4、饮食与环保
一、教学目标:
1.让学生了解世界资源环境问题。
2.让学生知道不良饮食给环境带来的影响,养成良好的饮食习惯。
3.让学生养成勤俭节约、环保的好习惯。
二、教学重、难点:
1.教学重点:
不良饮食给环境带来的影响
2.教学难点:
养成勤俭节约环保的好习惯。
三、教学过程:
(一)谈话引入
当今和未来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源环境问题的威胁。
其实,现实生活中,只要我们稍加注意,一些良好的环保习惯就养成了。
也许环保习惯可以从餐桌上开始,我们可以用“吃”来传达对地球的关爱。
(板书课题:
饮食与环保)
(二)学习新课
中国有句俗话“民以食为天,食以粮为先”,可见粮食对于人类是何等的重要。
同学们想一想:
1.你平时是否注意节约粮食?
2. 你身边有没有浪费粮食的现象?
师生共同谈论交流。
3.阅读小资料,了解世界粮食日。
4.畅所欲言
1998年我国首次颁布了符合我国国情的“中国居民平衡膳食营养宝塔”,提供了合理选择食物的指南。
想一想:
(1)“中国居民平衡膳食营养宝塔”告诉了我们什么?
(2)你的饮食是怎样安排的,你认为合理吗?
(3)还有什么地方需要改进?
(4)你知道哪些不文明的饮食习惯?
引出小资料内容,呼吁学生保护野生动物。
(三)小结
为了环保,我们要食用绿色食品标志的无污染的安全优质营养食品。
(四)实践作业
1制定一份家庭厨房环保计划。
2去超市找一找哪些是有机食品?
哪些是绿色食品?
四、课外延伸
1、防止食品污染———食品污染的途径食品污染是指食品从作物栽培、收获、贮存、加工、运输、销售、烹调直到食用的各个环节中,各种有害于人体健康的化学毒物和有害病菌混进食品。
在生活当中我们遇到的主要是生物性污染,它是由致病微生物和寄生虫造成的污染。
我们在日常生活中应正确加工、烹调和选择食物,做到不要过量食用熏制食品,不吃霉变的食物,不饮用霉变茶叶,不食用生豆油,不食用隔夜白菜,不过量吃腌菜,不要长期食用咸鱼,养成良好的饮食卫生和生活习惯,增强自我保护的能力,防止食品的环境污染。
2、慎用甜味素和化学调味剂———糖精和味精要适量
食品中的甜味素有两类,一类是从自然界中提取的甜味素,如蔗糖、葡萄糖等,另一类是人工甜味素,如糖精和甜精,人工合成的糖精、甜精无营养价值,又有致癌嫌疑,所以食用时应慎重。
味精是常用的调味品,含有人体必需的8种氨基酸,既可调味,又可促进食欲帮助消化;还具有一定的营养价值,对人体健康无害,但过量食用会出现头痛、眩晕等神经症状。
3、农药对蔬菜的污染———食用蔬菜应该注意什么
蔬菜污染主要来自农药,白菜、空心菜等叶类蔬菜食用的是菜叶,在叶面上残留农药就会直接影响人体健康。
野菜生在野外,无需人工施肥和喷洒农药,一般没有污染。
人工培育的各种豆芽菜,在生长和培育过程中无需杀虫,无农药污染是蔬菜中安全系数最高的种类。
生菜、苋菜、韭菜、辣椒、芹菜、番茄、萝卜叶等蔬菜自身抗虫能力较强,施用农药较少。
还有食用部分生长在土壤中的芋头、土豆、萝卜、大头菜等也是很少受到污染的菜类。
4、烧开水有学问———最佳的烧水时间烧开水时,水中有害物质的含量在水温不断升高时在不断增加,当水温达到99℃,有害物质浓度量增加,超过国家标准2倍多。
当水温升到100℃,有害物质有所下降,但仍然超标,继续沸腾,含量迅速下降,继续煮沸下,其含量会继续降低。
所以说,烧开水时,沸腾时间以2—3分钟为最佳。
5、我们的教室
一、教学目标:
1.使学生懂得爱护自己的学习环境,学习清扫教室的方法。
2.让学生初步感受参与整洁漂亮的教室创设活动的乐趣,养成良好的卫生习惯。
二、教学重、难点
1.教学重点:
懂得爱护自己的学习环境,学习简单的清扫环境的方法
2.教学难点:
养成从我做起的良好卫生习惯
三、教学过程:
(一)课前学生讨论交流
1.整洁、漂亮的教室是怎么样的?
2.我们的教室整洁、漂亮吗?
为什么?
3.怎样使教室更整洁漂亮吗?
为什么?
让学生关心自己的学习环境,提出我们可以具体做些什么,重点让学生说说怎样认真做好每天的值日生工作。
(二)分组讨论
1.保持环境整洁,我能做到哪些?
出示几张图片,对照图片,说说自己哪些做到了。
2.还没有做到的,我该怎么办?
引导学生懂得,要创设一个既整洁又漂亮的教室环境,需要大家的共同努力,要从我现在做起,从点点滴滴的小事做起。
3.老师指导学生如何打扫教室。
(三)带领学生去参观其他班级,通过活动拓宽学生的眼界,激发学生努力创设一个良好的教室环境的积极情感。
(四)畅所欲言。
小组为单位,讨论设计美化教室,最后评出最佳设计奖。
(五)老师指导学生如何布置教室。
1.教室布置的基本要求是:
热情扑实、美观大方、整齐清洁。
2.布置教室的一般每学期开学时一次就可以了。
但也可以根据重大节日、教育活动等适时进行更换。
可以根据活动的内容,适量张贴标语、名人语录、格言等。
但数量不宜过多,否则容易让人引起繁琐感。
色彩应淡雅而鲜明,不宜对比太强烈,引起过分渲染。
3.张贴物应主要摆在教室的后方(如“学习园地”、“卫生角”等等)。
正面墙壁,黑板四周,切勿张贴、陈列一些太显眼的东西,以免分散学生的注意力。
4.教室内的常备用具和学生常带之物,如雨具、笤帚等清扫工具等,应集中摆放,避免杂乱现象。
6、过度包装浪费大
一、教学目标:
1.使学生了解什么是“过度包装”。
2.使学生知道过度包装对人类和社会带来危害。
3.使学生增强节约意识,改变不合理的消费观念。
二、教学重、难点
1.教学重点:
了解什么是“过度包装”。
2.教学难点:
过度包装对人类和社会带来危害。
三、教学过程
(一)谈话导入
当今和未来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源环境问题的威胁。
其实,现实生活中,只要我们稍加注意对商品进行合理而适度的包装,可以在运输,储藏过程中避免商品受到损伤并便于消费者携带。
但超出了保护商品,美化商品的功能要求,会造成资源浪费和环境污染。
(板书课题:
过度包装浪费大)
二、学习新课
1.观察生活中常见的商品,记录它们的包装有几层,是否属于过度包装。
2.想一想,过度包装会对人类和社会带来哪些危害?
(1)浪费资源
(2)污染环境(3)增加了成本,损害了消费者利益,(4)助长奢侈浪费,毒化社会风气。
3.探究园地
(1)生产8亿件包装盒耗费纸张多少万吨?
(2)需要砍伐直径10厘米的大树多少万棵?
4.畅所欲言
分小组讨论,,选择一种我们日常生活中长购买的商品,分析其包装的合理性,并提出合理,环保的包装建议。
三、小结
我们要认识到过度包装的危害,自觉杜绝过度包装,为保护环境献出自己的一份力量。
我们要做到:
1.个人要建立绿色消费观念,提倡朴素消费。
2.要在礼尚往来中重情谊轻礼品,重实际轻面子,让过度包装没有生存的土壤。
3.要对包装废物进行分类回收利用,有效地减少城市垃圾。
四、实践作业
1.用收集到的包装盒开展小制作活动。
2.给生产厂家写一封信。
- 配套讲稿:
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