考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析46.docx
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考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析46.docx
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考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析46
考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析46
单项选择题(下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。
)
第1题:
在学习“gas一煤气”这一单词时,学生加入了中介词,成了“gas——该死——煤气”。
该学生使用的策略是()
A.精细加工策略
B.组织策略
C.复述策略
D.计划监控策略
参考答案:
A
答案解析:
本题旨在考查考生对各种学习策略含义的理解与掌握情况。
精细加工策略是通过对学习材料进行添加、构建和生成,以便提供有利于回忆和理解的更多线索的各种方法,包括缩简和编歌诀、谐音联想法等记忆术;复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行多次重复的过程,主要有画线、复习策略等;编码与组织策略是指发现部分之间的层次关系或其他关系,使之形成某种结构以达到有效保持之目的的一种学习策略,主要有列提纲、系统结构图、网络关系图和列表格等;计划监控策略属于元认知策略,是对信息加工过程进行调控的策略。
故本题的正确答案为A。
第2题:
提出“白板说”的教育家是
A.斯普朗格
B.赫尔巴特
C.裴斯泰洛齐
D.洛克
参考答案:
D
答案解析:
本题旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的了解情况。
洛克认为人类所有的思想和观念都来自人类的感官经验,人的心灵开始时就像一张白纸,可以由人任意涂抹。
斯普朗格是文化教育学的代表,赫尔巴特是传统教育派的代表。
因此,正确答案为D。
知识模块:
教育学概述
第3题:
1908年,美国决定将一部分赔款退还给中国以发展留美教育,史称()。
A.壬款兴学
B.辛款兴学
C.庚款兴学
D.戊款兴学
参考答案:
C
答案解析:
第4题:
普通中学的双重任务是()
A.传授基础知识,培养基本技能
B.发展智力体力,培养思想品德
C.为高一级学校培养合格新生,为社会输送劳动后备力量
D.培养脑力劳动者和体力劳动者
参考答案:
C
答案解析:
第5题:
废除年级和班级教学,将各科学习内容分解成每月作业大纲,由学生与教师订立“学习公约”的敦学制度称作()。
A.分团教学法
B.道尔倾制
C.没汁教学法
D.一学辅导法
参考答案:
B
答案解析:
第6题:
在教育过程中,要充分利用儿童语言、思维等发展的关键期,这是因为人的发展具有
A.阶段性
B.平衡性
C.不平衡性
D.个别差异性
参考答案:
C
答案解析:
本题旨在考查考生对人的身心发展特点及其对教育的制约的理解程度。
不平衡性是指发展的速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的,如青少年的身高体重有两个生长高蜂。
青少年的身心发展,不是匀速前进的,而是在某一阶段发展较快,在某一阶段相对平稳,从而呈现出发展的不平衡的特点。
根据这一特点,教育要抓住儿童某一方面发展的关键期。
因此,正确答案为C。
知识模块:
教育与人的发展
第7题:
科学教育思潮在“五四”后,在西方学者和科学成果的推动下得到了较为广泛的发展。
其中,以俞子夷、廖世承、陈鹤琴等人为代表,以南京高师和北京高师为基地,形成南北两个研究工作重心的是
A.科学教育化
B.教育科学化
C.科玄结合
D.科学社会化
参考答案:
B
答案解析:
五四后科学教育运动在西方学者和科学成果的推动下得到较为广泛的开展,主要表现为科学教育化和教育科学化。
清末至民国,虽经历教育改革,但学校课程仍显不足,教育方法仍以讲读为主,忽视实验教学,科学教育水平低下。
1921年孟禄来华调查中国教育,他认为中国教学“中学最坏”,科学教育缺点有二:
一是科学方法运用不良,机械地接受科学知识,忽视实验;二是课程未尽科学,对科学的概念不甚明了。
另一方面,提倡以科学的方法研究教育,包括儿童心理和教育心理的研究、各种心理和教育统计与测量及量表的编制应用,即教育的科学化趋势。
以俞子夷、廖世承、陈鹤琴等人为代表,以南京高师和北京高师为基地,形成南北两个研究工作重心。
因此,答案为B。
知识模块:
中国近代教育
第8题:
苏联二十年代的教育改革片面强调()
A.基础知识
B.生产劳动
C.普通教育
D.高等教育
参考答案:
A
答案解析:
第9题:
20世纪70年代以后,美国保守主义思潮涌动,加之60年代教育改革法没有达到预想的目的,教育质量有下降的趋势,因此,各界呼吁要
A.回复基础
B.生计教育计划
C.国家处在危险中
D.促进教育平等
参考答案:
A
答案解析:
本题考查的是20世纪70年代的教育改革。
20世纪70年代以后,美国保守主义思潮涌动,加之60年代教育改革没有达到预想的目的,教育质量有下降的趋势,因此,各界呼吁要“回复基础”,重新重视基础知识和基本技能的教学。
到20世纪70年代末,已有40多个州制定了学生必须达到的“最低限度能力标准”。
“回复基础”运动强调教师在教学中的主导作用,并且要求学校要有严明的纪律。
因此,答案为A。
知识模块:
外国现代教育
第10题:
鸿都门学属于一种研究()的专门学校。
A.文学艺术
B.算学
C.天文历法
D.经学
参考答案:
A
答案解析:
第11题:
20世纪70年代以后,美国保守主义思潮涌动,加之60年代教育改革法没有达到预想的目的,教育质量有下降的趋势,因此,各界呼吁要
A.回复基础
B.生计教育计划
C.国家处在危险中
D.促进教育平等
参考答案:
A
答案解析:
本题考查的是20世纪70年代的教育改革。
20世纪70年代以后,美国保守主义思潮涌动,加之60年代教育改革没有达到预想的目的,教育质量有下降的趋势,因此,各界呼吁要“回复基础”,重新重视基础知识和基本技能的教学。
到20世纪70年代末,已有40多个州制定了学生必须达到的“最低限度能力标准”。
“回复基础”运动强调教师在教学中的主导作用,并且要求学校要有严明的纪律。
因此,答案为A。
知识模块:
外国现代教育
第12题:
师生关系表现在教育内容上是
A.平等关系
B.相互促进关系
C.授受关系
D.思想交流关系
参考答案:
B
答案解析:
本题旨在考查考生对师生关系的掌握情况。
师生关系反映的是教学相长的关系。
在教学活动中,教师和学生应当是相互影响、相互促进的关系。
一方面要求教师要向学生传授一定的知识技能,另一方面也要注意向自己的教育对象学习,使教师和学生都得到不断地发展。
我国最早的教育名篇《学记》中指出“学然后知不足,教然后知困,知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也;故曰:
教学相长也。
”平等关系也是理想师生关系基本特征之一,但平等关系主要表现在相互尊重人格和权利方面。
师生关系表现在教育内容上不是简单的传授与接受的关系。
因此,正确答案为B。
知识模块:
教师与学生
第13题:
最为集中体现国民党训育思想的纲领性文件是()。
A.《中小学训育主任办法》
B.《今后中小学训育上应特别注意之事项》
C.《训育纲要》
D.《青年守则》
参考答案:
C
答案解析:
第14题:
乔治.米勒对人们加工信息能力的研究报告指出:
短时记忆的容量有一定限度,其平均数量为()。
A.8
B.7
C.6
D.5
参考答案:
B
答案解析:
第15题:
洋务学堂的课程体系贯穿着()的方针。
A.中西并重
B.固守中学
C.中体西用
D.全盘西化
参考答案:
C
答案解析:
第16题:
老帅在教授课文时采用列提纲的形式来板书,这里,老师使用的学习策略是()。
A.精细加工策略
B.组织策略
C.元认知策略
D.阅读理解策略
参考答案:
B
答案解析:
第17题:
布鲁纳认为学习学科基本结构有利于学习迁移,所涉及的迁移本质上是()
A.水平迁移
B.垂直迁移
C.特殊迁移
D.一般迁移
参考答案:
D
答案解析:
布鲁纳强调原理和态度的迁移是教育过程的核心,强调将学习的内容广泛运用到不同的情境中。
第18题:
“教学相长”、“及时而教”等教育思想最早出自于我国的()
A.《学记》
B.《论语》
C.《大学》
D.《中庸》
参考答案:
A
答案解析:
第19题:
下面属于断续性操作技能的是()。
A.跳舞
B.摔跤
C.开车
D.射箭
参考答案:
D
答案解析:
第20题:
打破汉以来儒学为宗,标志我国专科教育开始的事件是()
A.立四馆
B.立国子学
C.立五馆
D.立玄学馆
参考答案:
A
答案解析:
第21题:
()属于基督教教育机构。
A.修道院学校、教区学校、主教学校、耶稣会学校
B.泛爱学校、教区学校、文法学校、僧侣学校
C.大学、古典文科中学、骑士学院、公学
D.文实中学、文法巾学、实科中学、综合巾学
参考答案:
A
答案解析:
第22题:
学会写“石”字后有助于学习写“磊”,这种迁移最符合()。
A.水平迁移
B.顺向迁移
C.垂直迁移
D.具体迁移
参考答案:
D
答案解析:
第23题:
提倡实施“全人生指导”的教育家是()。
A.蔡元培
B.陶行知
C.杨贤江
D.陈鹤琴
参考答案:
C
答案解析:
第24题:
建构主义学习观中,教师角色是()。
A.学生的指导者
B.学习的设计者
C.学生的合作者
D.教学的决策者
参考答案:
B
答案解析:
第25题:
下列选项正确地阐述了墨家的教育方法的是
A.主动、创造、量力、盈科而进
B.主动、创造、实践、反求诸己
C.主动、量力、循序渐进、反求诸己
D.主动、创造、实践、量力
参考答案:
D
答案解析:
墨家的教育方法是主动、创造、实践、量力。
盈科而进是孟子的教育方法;循序渐进在孟子、《学记》中都有体现,但表述不同;反求诸己是孔子的教育方法。
知识模块:
中国古代教育
第26题:
学习的主体因素是()。
A.教师
B.学生
C.教学内容
D.教学媒体
参考答案:
B
答案解析:
第27题:
在观察研究的记录方法中,只判断行为出现与否,不提供行为性质材料的是()
A.行为核对表
B.事件取样
C.时间取样
D.描述记录
参考答案:
A
答案解析:
此题考查的是教育观察研究记录的方法。
教育观察研究记录的方法有三类,分别为描述记录、取样记录和行为核对表。
描述记录方法包括日记描述法、连续记录法和轶事记录法。
取样记录方法包括时间取样法、活动取样法和事件取样法。
行为核对表方法是用来核对重要行为的呈现与否,观察者将规定观察的项目预先列出表格,当出现此行为时,就在该项目上划“√”,此法只判断行为出现与否,不提供行为性质的材料。
[选项个数]4
第28题:
幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的,因此当他们看到月亮会动时,就坚持认为月亮是有生命的。
这种构建知识的方式是()
A.同化
B.顺应
C.图式
D.平衡
参考答案:
A
答案解析:
第29题:
斯巴达教育的基本特点是强调()
A.智育
B.美育
C.劳动教育
D.军事体育
参考答案:
D
答案解析:
第30题:
观察的焦点是观察对象的外部行为表现,包括自然行为的现象观察和系统的现象观察,能收集到客观真实的材料。
这一观察是
A.自然情境中的观察
B.实验室观察
C.商接观察
D.间接观察
参考答案:
A
答案解析:
本题考查的是教育观察研究的基本类型。
观察法从不同角度可以分为不同的类型。
按照观察的情境条件,可以将观察分为自然情境中的观察和实验室观察。
按照观察的方式(借助的媒介)可以将观察分为直接观察和自然观察。
按观察者是否直接参与被观察者所从事的活动可以将观察分为参与式观察和非参与式观察。
按照观察实施程序和方法可以将观察法分为结构式观察和非结构式观察。
因此,答案为A。
知识模块:
教育观察研究
第31题:
人的身心发展是按着“从头部到下肢”,“从中心部位向全身的边缘方向”发展的,这表明人的发展具有()
A.阶段性
B.顺序性
C.连续性
D.稳定性
参考答案:
B
答案解析:
人的身心发展的主要特点主要表现为:
发展的顺序性、发展的阶段性、发展的差异性和发展的不平衡性。
顺序性是指人的身心发展具有一定的顺序,比如身体的发展遵循从上到下,从中间到四肢的顺序;心理的发展总是由机械识记到意义识记,由具体思维到抽象思维等。
“从头部到下肢”,“从中心部位向全身的边缘方向”恰恰是人的身体发展遵循着从上到下,从中间到四肢的顺序,是发展的顺序性的体现。
因此,正确答案为B。
第32题:
历史研究方法主要是借助于对相关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理,下列属于历史研究方法的是()
A.观察法
B.文献法
C.访谈法
D.归纳法
参考答案:
B
答案解析:
历史研究包括研究过去的一个问题、一种现象、一个运动等。
信息都是从过去的资料中获得的。
所以他们必须利用文献获取所需的资料,因此历史研究方法主要包括文献法、内容分析法等。
故本题的正确答案为B。
第33题:
旨在判断资料的真伪或完整性的确认文献的真实性的方法是
A.内审法
B.外审法
C.文献法
D.摘要法
参考答案:
B
答案解析:
要在检索文献基础上充分利用文献,不仅要掌握基本的加工文献的方法,更重要的是要有较高的分析和综合能力,有判断识别能力、辨伪证真。
方法有两种:
内审法和外审法。
其中外审法也称外部考证。
旨在判断资料的真伪或完整性,即“辨伪”和“证真”。
设计文献的形式和外表,内容主要包括:
(1)确定作者,即真正的作者是谁;
(2)成书年代,即出自何年代;(3)在什么地方完成;(4)写作或创作的背景是什么;(5)版本,是原版还是修订版等。
因此,答案为B。
知识模块:
教育文献检索
第34题:
皮亚杰所指的同化过程类似于学习迁移中的()
A.横向迁移
B.纵向迁移
C.顺向迁移
D.逆向迁移
参考答案:
C
答案解析:
皮亚杰所指的同化是使用原有的图式解决遇到的新问题,即原有的学习内容对于新的学习发生了影响,类似于顺向迁移。
第35题:
“子适卫,冉有仆。
子曰:
‘庶矣哉’。
冉有曰:
‘既庶矣,又何加焉?
’曰:
‘富之。
曰:
‘既富矣,又何加焉?
’曰:
‘教之。
’”这段话最主要反映的是
A.教育与经济的关系
B.教育与政治的关系
C.教育与人口的关系
D.教育与文化的关系
参考答案:
A
答案解析:
《论语.子路》中的这段话中三者的先后顺序,表明相互间的关系,庶与富是实施教育的先决条件,只有在庶与富的基础上开展教育,才会取得社会成效。
孔子是中国历史上最先论述教育与经济发展关系的教育家,认为先要抓好经济建设以建立物质基础,随之而来就应当抓教育建设,国家才会走上富强康乐之路。
因此,答案为A。
知识模块:
中国古代教育
第36题:
我国现行的学制属于()
A.单轨制
B.双轨制
C.分支型学制
D.单轨制和双轨制并行
参考答案:
C
答案解析:
本题旨在考查学制相关内容。
我国现行的学制是由单轨制发展而来的分支型学制。
分支型学制,即前苏联型学制,前段(小学、初中阶段)是单轨,后段分叉,是介于双轨制和单轨制之间的一种学制类型。
第37题:
科举制正式产生的标志是建立()
A.进士科
B.秀才科
C.明经科
D.清平干济科
参考答案:
A
答案解析:
进士科的开始标志着科举制的正式产生。
故本题的正确答案为A。
第38题:
涂尔干说:
“教育是成年一代对社会生活方面尚未成熟的年轻一代所施加的影响。
其目的在于,使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展,以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求,并适应儿童将来所处的特定环境的要求。
”这种论断正确地指出了
A.教育具有社会性
B.教育是社会复制的工具
C.教育要促进人的个性化
D.儿童对成人施加的影响不是教育
参考答案:
A
答案解析:
本题旨在考查考生对教育性质的认识与理解程度。
教育,特别是学校教育作为一种有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的活动,旨在培养具有独特个性和创造力的个人,并最终使人由一个“自然人”或“生物人”成长为“社会人”,以适应整个社会在总体上对儿童的要求,即实现个体的社会化。
因此,正确答案为A。
知识模块:
教育及其产生与发展
第39题:
1862年,美国林肯总统批准了《莫雷尔法》,要求各州开办或资助农业和机械工艺学院,这类学院被称为()
A.社区学院
B.赠地学院
C.初级学院
D.技术学院
参考答案:
B
答案解析:
美国的初级学院于19世纪末20世纪初兴起,“二战”后初级学院将高等教育带到社区,社区学院应运而生。
1862年的《莫雷尔法》规定,政府拨出一定的土地给各州,各州将土地的收人作为开办或资助农业和机械工艺学院的基金,并普遍成立了农工学院,又称赠地学院。
故本题的正确答案为B。
[选项个数]4
第40题:
()的出现表明,职业教师已逐步取代原有的“大众教师”,教育工作已经开始职业化。
A.哲学家
B.智者
C.数学家
D.诗人
参考答案:
B
答案解析:
第41题:
长时记忆中信息的储存方式是()。
A.形象编码
B.物理编码
C.意义编码
D.语爵编码
参考答案:
C
答案解析:
第42题:
在建构主义中,认为没有绝对优胜的观点,把知识分为“自上而下的知识”和“自下而上的知识”的是()
A.激进建构主义
B.社会建构主义
C.社会文化取向
D.信息加工建构主义
参考答案:
B
答案解析:
本题旨在考查建构主义学习理论。
社会建构主义主要是以维果茨基的理论为基础发展起来的,以鲍尔斯-菲尔德和库伯为代表。
社会建构主义认为没有绝对优胜的观点,把知识分为“自上而下的知识”和“自下而上的知识”。
第43题:
现代教育派的代表人物是()
A.卢梭
B.杜威
C.夸美纽斯
D.赫尔巴特
参考答案:
B
答案解析:
19世纪末,美国的杜威对以赫尔巴特为代表的传统教育强调教师中心、教材中心和课堂中心的做法进行了反思和批判,提出了以儿童中心代替教师中心,以活动课程代替分科教学的思想,杜威因此被称为“现代教育派的代表”。
赫尔巴特主张“教师中心”、“课本中心”“课堂中心”,杜威则主张“儿童中心”、“活动中心”、“社会中心”。
赫尔巴特是传统教育派的代表,杜威则是现代教育派的代表。
第44题:
抗战初期,南国民政府提出的教育方针是()。
A.战时续作平时看
B.党化教育
C.三民主义教育
D.实行大学区制
参考答案:
A
答案解析:
第45题:
关于马克思主义教育学,不正确的是
A.认为教育是一种历史文化过程
B.认为教育是一种历史现象
C.认为在阶级社会,教育具有阶级性
D.认为教育的目的是促进学生个体的全面发展
参考答案:
A
答案解析:
本题旨在考查考生对20世纪以来教育学发展所形成的理论派别的掌握程度。
马克思主义教育学主张教育是一种社会历史现象,在阶级社会中,教育具有阶级性,教育的根本目的是促进学生个体全面发展,教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的重要途径。
认为教育是一种历史文化过程是文化教育学的观点。
因此,正确答案为A。
知识模块:
教育学概述
辨析题(首先判断正误,然后说明理由。
)
第46题:
教育与人的发展,教育与社会的发展是教育学两条基本的矛盾或关系。
_______
A.正确
B.错误
参考答案:
A
答案解析:
本题出自“教育学原理”第三章“教育与社会发展”以及第四部分“教育与人的发展”。
本题旨在考查学生对教育学主要内容及主要线索的整体把握。
教育与社会的发展,教育与人的发展是教育学两条基本的矛盾或关系,也是学习教育学的两条最基本的线索。
教育学的其他问题无不与这两对矛盾或关系有关,教育学其他问题的解决与回答无不以对这两对矛盾或关系问题的解答为基础。
第47题:
教育研究报告撰写的过程中最重要的是创新。
_______
A.正确
B.错误
参考答案:
B
答案解析:
本题考查的是考生对教育研究报告撰写的基本要求的理解和掌握情况。
教育研究报告的内容不尽相同,但最基本的要求有四点,即第一,在科学求实的基础上创新;第二,观点和材料一致。
第三,在独立思考的基础上借鉴吸收。
第四,书写格式符合规范,文字精练、见解、表达准确完整。
知识模块:
教育研究报告的撰写
第48题:
教育研究中的伦理原则主要是考核研究者针对被试而言的。
A.正确
B.错误
参考答案:
B
答案解析:
教育研究中必须遵循伦理原则,伦理原则主要包括:
(1)研究者必须尊重研究对象依法享有的一切权利;
(2)必须承担保护研究对象的责任,使其权益免受研究活动的侵害;(3)必须保证研究结果被合法、正当地加以利用。
简答题
第49题:
简述晏阳初的四大教育。
_______
参考答案:
(1)以文史教育救愚,培养知识力;
(2)以生计教育救穷,培养生产力;(3)以卫生教育救弱,培养强健力;(4)以公民教育檄私,培养团结力。
详细解答:
第50题:
简述道德教育体谅模式。
_______
参考答案:
体谅模式足英国学者麦克费尔等人创建的一种侧重培养学乍道德情感的德育模式。
该模式强调德育的主要目的足培养和提高学生的社会意识和社会技能,引导学生学会体凉,学会关心。
该模式通过使用一套包含大量社会情境问题的教材(《生命线》),引导学牛通过角色扮演等方式进行道德学习。
详细解答:
本题旨在考查考生对道德教育体谅模式的掌握情况。
道德教育模式是一种考虑教育机构中关心、判断和行动过程的方式,每种模式都包括关于人们如何发展道德的理论观点以及促进道德发展的一些原则和方法。
主要包括道德认知发展模式(帮助学生以一种越来越清晰的和全面的方式思考道德论争并寻找解决的方法)、价值澄清模式(注重价值观教育,通过减少价值混乱,并通过评价过程促进统一价值观的形成)和社会学习模式(道德行为可以通过社会学习即观察学习和模仿学习获得改变)、集体教育模式(教育过程要在“通过集体”、“在集体中”、“为了集体”的原则下进行)、体谅模式。
与道德认知发展模式强调道德认知发展不同,体谅模式把道德情感的培养置于中心地位,认为道德教育的任务应当建立在体谅的基本核心之上,道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识,引导学生学会关心,学会体谅。
第51题:
简述我国学校德育存在的主要问题。
_______
参考答案:
第一,德育工作中严重的功利主义倾向;第二,德育过程中的知识主义倾向;第三,德育管理中严重的主观主义倾向;第四,德育研究中严重的经验主义倾向;第五,德育评价过程中严重的形式主义倾向;第六,德育评价过程中严重的知识主义倾向。
详细解答:
第52题:
简述夸美纽斯关于督学职责的思想。
_______
参考答案:
夸美纽斯是17世纪捷克的伟大爱国者、教育改革家和教育理论家。
在欧洲封建主义和资本主义交替的历史时期,他继承了文艺复兴以来人文主义教育思想的成果,总结了自己的教育经验,系统地论述了教育的理论和实际问题。
其中,他提出了一套比较完整的、系统的、有独创性的教育管理思想,对教育发展做出了重大贡献。
关于督学职责的思想是其中的重要组成部分。
夸美纽斯认为,国家应设置督学,对全国的教育进行监督,以保证全国的教育得到统一的发展。
督学的主要职责如下:
(1)对将成为教育管理者的人进行培训,使他们学会组织学校、制定
详细解答:
第53题:
假设涉及的主要变量有哪些?
_____
参考答案:
变量是指在质或量上可以变化的事物的特征,或可以测量、操纵的条件和现象。
从变量与研究假设的关系来看,作为研究理论具
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