初中语文阅读技巧正本.docx
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初中语文阅读技巧正本
语文阅读题归类 :
一、表达方式:
记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法:
象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
三、修辞手法:
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素:
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序:
顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度:
正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法:
语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度:
视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法:
动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式:
正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 十一、叙述方式:
概括叙述、细节描写
十二、说明顺序:
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法:
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分:
开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素:
人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为:
自然环境、社会环境
十七、议论文三要素:
论点、论据、论证
十八、论据分类为:
事实论据、道理论据
十九、论证方法:
举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证
二十、论证方式:
立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)
二十一、议论文的文章的结构:
总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用:
引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法:
提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
其他:
(一)某句话在文中的作用:
1、文首:
开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;
2、文中:
承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:
点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)
(二)修辞手法的作用:
(1)它本身的作用;
(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:
生动形象; 答题格式:
生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:
有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:
强调了+对象+特性
3;设问:
引起读者注意和思考; 答题格式:
引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问:
强调,加强语气等; 4、对比:
强调了„„突出了„„ 5、反复:
强调了„„加强语气
(三)句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
动词:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了„„
形容词:
不行。
因为该词生动形象地描写了„„
副词(如都,大都,非常只有等):
不行。
因为该词准确地说明了„„的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成„„,与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?
为什么?
不能。
因为:
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致
(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(六)段意的归纳
1.记叙文:
回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
格式:
(时间+地点)+人+事。
2.说明文:
回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,
格式:
说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论文:
回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,
格式:
用什么论证方法证明了(论证了)+论点
方法:
一.记叙文阅读规则
1.景物描写的作用:
渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思
2.运用描写方法的作用:
表现人物性格,反映作品主题
3.运用比喻拟人等修辞的作用:
运用了„„的修辞,生动形象地写出了„„
4.运用排比的作用:
增强语言启示,生动形象地写出了„„
5.反问句的作用:
加强语气,引起下文,承上启下
6.设问句的作用:
引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下
7.题目的作用:
概括内容;揭示主题;提示线索
8.记叙文第一段的作用:
①环境描写:
点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫
②其他:
开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫
9.中间句段的作用:
承上启下的过度作用
10.结尾议论性句子的作用:
总结全文,照应开头,点明中心,深化主题
11.记叙顺序:
顺叙,倒叙,插叙
12.写作人称的好处:
第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制
13.记叙线索的形式:
实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件
14.找线索的方法:
标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句
15.赏析句段从三方面考虑:
内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)
备注:
16.解析词语:
a词义(感情色彩)b修辞c表达作用(浅层、深层)
17.解析句子:
a修辞b作用(结构、内容)c语言风格d炼词e蕴含的道理(主旨)格式:
该句使用……生动形象地体现了……描写了……结构上……内容上……表达了作者……常考句子作用:
A.开头句子:
开篇点题、总领全文、奠定全文基调;引起下文,为下文做铺垫;设置悬念,引起读者兴趣或思考,埋下伏笔。
B.结尾句子:
篇末点题;总结全文,深化中心;首尾呼应、照应前文、照应标题;发人深思,回味无穷;点明中心,升华主题;画龙点睛;使情节完整。
C.议论、抒情、反问、独立成段句:
承上启下;画龙点睛;揭示文章脉络层次,推动情节发展。
D.环境描写句:
①社会环境:
交代时代背景、社会风俗、思想观念以及人与人之间的关系,为人物活动提供典型环境。
②自然环境:
交代或提示时间、季节和环境特点;推动情节发展,为情节展开作铺垫;突出、深化主题;渲染气氛;烘托人物心情。
E.中间句子:
单独成段起承上启下的过渡作用;段末起总结作用(总结上文,引出下文)。
18.标题作用(含义+表达作用)
A.交代文章内容;揭示主旨,画龙点睛;点明中心;概括主要情节
B.提示文章行文、感情线索
C.确定描写对象
D.表达效果:
形象生动、制造悬念吸引读者;新颖独特意味深长,引人深思给人启迪。
19.概括文章内容主旨:
内容:
谁?
做了什么?
怎么做的?
结果如何?
主旨:
a文章通过…的叙述b表现(揭示、赞美、批判)(某种主题or思想感情)c抒发了作者……
20.修辞作用:
(对偶引用借代反语比喻拟人)
a排比:
加强语气,增强语言气势,生动形象地写出……
b反问:
加强语气,表现了……
c设问:
无疑而问,引起读者的注意和思考,同时突出……引出下文
d对比:
突出……,使文章富有感染力
e夸张:
极力描写(渲染)……更深刻揭示事物本质,增强语言感染力
f反复:
加强语气,增强语言气势
21.描写的方法:
A概括介绍与具体描写;
B肖像(外貌)描写、行为动作描写、神态(细节)描写、语言描写、心理描写;
C正面描写与侧面烘托
D小说中的环境描写:
自然环境、社会环境
22.语句特色评价用词:
准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。
23.关键性句子作用分析
①内容:
a点明全文(段落)中心、主旨b总结全文,归纳中心,揭示主旨c渲染气氛,烘托人物或表达某种情感d揭示文章脉络层次,推动情节发展。
②结构:
a线索作用,贯穿全文b总领全文,引出下文c为下文埋下伏笔(作铺垫)d承上启下,过渡,前后照应。
24.基本写法:
虚实相间、正侧结合、动静结合、巧设悬念、铺垫映衬、开篇点题、卒章显志、首尾呼应。
25.写作特色分析:
(1)从内容上分析:
A记叙文:
继续详略是否得当;材料是否精当;结构有何特色。
B小说:
人物形象是否鲜明;情节是否生动曲折;主题是否鲜明深刻。
C散文:
线索是否清晰;主旨是否鲜明;意蕴是否生动。
(2)从表达方式上分析:
通过叙议结合、寓情于人、寓情于物、寓情于景;或记叙、描写、议论、抒情融为一体,使文章富于表现力。
26.注意“概括内容”与“概括情节”的区别。
△主要方法:
1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答:
对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应。
2、 文章表达了作者什么样的思想感情?
这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:
“通过„„ 故事,歌颂(赞美)了„„表达了作者„„的思想感情,揭示了„„的深刻道理。
我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式?
有什么作用?
看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法?
有什么作用?
修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比,比喻的作用有三:
一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。
还有叠词、短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口。
还有一种修辞用的比较多的就是引用
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