华师作业英语教学理论.docx

华师作业英语教学理论.docx

《华师作业英语教学理论.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《华师作业英语教学理论.docx（30页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

华师作业英语教学理论

1．第1题

该教学法主张要教授语言，而不是教授有关语言的知识。

A.语法翻译法B.直接法C.听说法D.认知法

您的答案：

A

题目分数：

1.0

此题得分：

0.0

2．第2题

按该教学法原则编写的典型教材有《新概念英语》。

A.语法翻译法B.直接法C.情景法D.听说法

您的答案：

C

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

3．第3题

该教学法的得名主要是由于它主张在外语教学时外语词语应该同它所代表的事物和意义直接联系起来。

这种联系是直接的，它不需要通过翻译作为中介。

A.语法翻译法B.直接法C.认知法D.交际法

您的答案：

B

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

4．第4题

在该教学法的课堂里，一般来说，教师是命令的发出者，学生则是对命令作出反应的人或者是命令的发出者。

A.听说法B.认知法C.交际法D.全身反应法

您的答案：

D

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

5．第5题

如果说，在该教学法的第二阶段中，练习是紧扣课文、围绕课文的语言点进行，并且控制性较大的话，那么，在该教学法的第三阶段中，教学活动应该是控制性不很大，使学生享有更大自主权的交际性练习。

A.直接法B.认知法C.交际法D.全身反应法

您的答案：

B

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

6．第6题

认为外语教学应与母语脱钩，因此，在采用该教学法进行教学的课堂里，母语是避免使用的。

A.直接法B.认知法C.交际法D.全身反应法

您的答案：

A

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

7．第7题

本教学法的教材强调在情境中呈现语言项目。

A.语法翻译法B.直接法C.情景法D.听说法

您的答案：

C

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

8．第8题

句型操练在本教学法里是教学中最中心的活动形式。

A.语法翻译法B.听说法C.认知法D.交际法

您的答案：

B

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

9．第9题

该教学法主张：

语言能力必须在理解语法规则的基础上，通过有意识、有组织、有意义的操练来获得。

A.语法翻译法B.直接法C.认知法D.交际法

您的答案：

A

题目分数：

1.0

此题得分：

0.0

10．第10题

该教学法的教学活动的特点之一是广泛使用直观手段。

A.直接法B.听说法C.认知法D.交际法

您的答案：

A

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

11．第11题

在该教学法的课堂中，教师和学生之间有着一种搭档或叫伙伴的关系，学生可以向教师提问和回答教师的问题，教师可以向学生提问和回答学生的问题。

A.直接法B.听说法C.认知法D.交际法

您的答案：

D

题目分数：

1.0

此题得分：

0.0

12．第12题

该教学法把外语教学过程分为三个阶段，即语言理解、语言能力和语言运用。

A.听说法B.认知法C.交际法D.全身反应法

您的答案：

B

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

13．第13题

该教学法的教师把语言看作一种技能、一种习惯，想通过大量机械模仿的练习让学生掌握语言。

A.语法翻译法B.听说法C.认知法D.交际法

您的答案：

B

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

14．第14题

该教学法认为在学习外语的过程中通过背诵语法规则、背诵词汇、应用语法规则做翻译练习等，学生可以得到很多逻辑、思维的练习，从而使智慧得到磨练。

A.语法翻译法B.认知法C.交际法D.全身反应法

您的答案：

A

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

15．第15题

本教学法的学者认为口语是第一性的，文字是第二性的，听和说训练好了，有利于读写能力的培养，因此要进行大量的听和说的操练。

A.听说法B.认知法C.交际法D.全身反应法

您的答案：

A

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

16．第16题

该教学法中，学生必须掌握外语的词汇和语法规则，以便能够翻译。

A.语法翻译法B.直接法C.情景法D.听说法

您的答案：

A

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

17．第17题

该教学法认为学习外语是掌握一种新的语言习惯，而习惯的形成主要靠正确的模仿和大量的操练。

因此从学习外语的第一天开始，教师就要严格要求学生，要求学生做到理解确切，模仿准确，表达无误。

A.听说法B.认知法C.交际法D.全身反应法

您的答案：

A

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

18．第18题

该教学法教材的编写有两个较明显的特点：

第一是按结构大纲（StructuralSyllabus）来编写。

第二是考虑学习者的母语和文化背景，根据不同母语背景的学者的特点来编写。

A.直接法B.听说法C.认知法D.交际法

您的答案：

D

题目分数：

1.0

此题得分：

0.0

19．第19题

主张该教学法的学者在编写教材时，很注意使用“活语言”作基本材料，在教材中安排讲授日常用浯，以使学生能学用结合，学以致用。

A.语法翻译法B.直接法C.交际法D.全身反应法

您的答案：

B

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

20．第20题

该教学法主张全外语教学，母语在外语课堂中不应该使用。

A.语法翻译法B.直接法C.交际法D.全身反应法

您的答案：

B

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

21．第21题

在该教学法的课堂里，学生是对命令作出反应的人或者是命令的发出者。

A.情景法B.认知法C.交际法D.全身反应法

您的答案：

D

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

22．第22题

该教学法主张全外语教学，母语在外语课堂中不应该使用。

A.直接法B.认知法C.交际法D.全身反应法

您的答案：

A

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

23．第23题

反映该教学法的教材很多是以功能—意念大纲为主线来编写的。

A.直接法B.听说法C.认知法D.交际法

您的答案：

D

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

24．第24题

在本教学法里，教师是课堂教学的权威、知识的传授者和课堂教学的组织者。

A.语法翻译法B.直接法C.交际法D.全身反应法

您的答案：

A

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

25．第25题

在本教学法的教学目的是培养学生用得体的外语进行交际的能力。

A.情景法B.听说法C.认知法D.交际法

您的答案：

D

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

26．第26题

在本教学法的课堂中，教师的角色是多元的，他既是组织者、顾问和提供便利者，又是交际者。

A.情景法B.听说法C.认知法D.交际法

您的答案：

D

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

27．第27题

在该教学法中，不少课文选自外语的文学原著或来自文学原著的简写本或改写本，课文会按语法现象和项目的出现顺序来安排，很多教材采用线性排列的组织方法。

A.语法翻译法B.直接法C.认知法D.交际法

您的答案：

A

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

28．第45题

在该教学法的课堂里，在学习的初级阶段，学生是个语言模仿者，随着学生水平的提高，教师会鼓励他们多提问和多做一些控制性较少的活动，如对话等。

A.全身反应法B.交际法C.情景法D.认知法

您的答案：

C

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

29．第48题

重视词汇和语法的学习，强调阅读和写作两个方面能力的培养，而听和说没有得到应有的重视。

A.语法翻译法B.直接法C.认知法D.交际法

您的答案：

A

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

30．第50题

该教学法的教材在编写方面有如下两个明显的特点：

1．按照语言项目的出现频率，选择词汇和语法项目，常用的先安排，先教授；2．按照从简单到复杂的原则安排和组织教学内容。

A.情景法B.认知法C.交际法D.全身反应法

您的答案：

B

题目分数：

1.0

此题得分：

0.0

31．第51题

认为学习外语的目的是通过学习外语培养其阅读文学作品的能力。

为达到此目的，学生必须掌握外语的词汇和语法规则。

A.语法翻译法B.直接法C.认知法D.交际法

您的答案：

A

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

32．第52题

提倡该教学法的英国学者亚历山大把教学活动总结概括为：

提出情景，学习语言；听说领先，反复操练；书面练习，巩固结构。

A.语法翻译法B.直接法C.情景法D.听说法

您的答案：

C

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

33．第53题

采用该教学法的教师会对课文中的语法规则作演绎式的讲解。

A.语法翻译法B.直接法C.交际法D.全身反应法

您的答案：

A

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

34．第54题

教师被看作语言的交际伙伴，同时也是课堂教学的组织者、学生学习上的顾问和学生学习外语的带路人（facilitator）。

A.交际法B.认知法C.全身反应法D.听说法

您的答案：

A

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

35．第55题

在该教学法的课堂里，准交际活动是为真实交际作准备而设计的教学活动。

准交际活动可以是句型操练、对话等项目，目的是对外语中的句型和结构进行训练，为交际活动作好准备。

A.语法翻译法B.直接法C.交际法D.全身反应法

您的答案：

C

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

36．第56题

该教学法的教学活动的特点之一是：

教师要求学生在提问或对教师的问题作答时，均以完整的句子说出问句或答句。

A.直接法B.听说法C.认知法D.交际法

您的答案：

A

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

37．第57题

该教学法又称功能法或功能——意念法，产生于20世纪70年代初期的西欧共同体国家。

英国学者为创立该教学法做出了杰出的贡献。

A.直接法B.认知法C.交际法D.全身反应法

您的答案：

C

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

38．第58题

该教学法主张全外语教学，母语在外语课堂中不应该使用。

A.语法翻译法B.直接法C.认知法D.交际法

您的答案：

B

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

39．第59题

按该教学法原则编写的典型教材有《新概念英语》。

A.情景法B.听说法C.认知法D.交际法

您的答案：

A

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

40．第60题

在该教学法的课堂里，学生是对命令作出反应的人或者是命令的发出者。

A.情景法B.认知法C.交际法D.全身反应法

您的答案：

D

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

41．第61题

诞生于美国的该教学法认为学习外语是掌握一种新的语言习惯，而习惯的形成主要靠正确的模仿和大量的操练。

因此从学习外语的第一天开始，教师就要严格要求学生，要求学生做到理解确切，模仿准确，表达无误。

A.语法翻译法B.直接法C.情景法D.听说法

您的答案：

D

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

42．第62题

主张该教学法的教育者在编写教材时，会对两种语言的不同系统进行比较，比较母语和外语在各个层面的异同，并按照学习者不同的情况、不同的母语等编写出不同的教材。

A.听说法B.认知法C.交际法D.全身反应法

您的答案：

A

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

43．第63题

主张这种教学法的学者认为：

母语将会成为学习外语的障碍，干扰外语的学习。

A.语法翻译法B.直接法C.认知法D.交际法

您的答案：

B

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

44．第64题

该教学法有些操练形式会与“听说法”的练习形式相同，但是该教学法主张的是做表达思想感情的有意义的练习，而反对那种只重形式的机械性练习。

练习的形式可以是：

看图说话、描绘情景、转述课文、造句和翻译等。

A.语法翻译法B.直接法C.认知法D.交际法

您的答案：

D

题目分数：

1.0

此题得分：

0.0

45．第65题

在该教学法的某一阶段的活动中，学生不但要学会用不同形式的语言结构表示同一种功能，还要学会使用一种形式的语言结构表示多种功能。

A.直接法B.听说法C.认知法D.交际法

您的答案：

D

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

46．第66题

在该教学法的课堂里，通过进行功能性的交际活动，使学生学会利用语言功能获取有关信息。

A.直接法B.听说法C.认知法D.交际法

您的答案：

D

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

47．第67题

本教学法的课堂教学活动包括：

对课文中语法规则作演绎式的讲解，以及直接阅读课文以加深对课文的理解等活动。

A.语法翻译法B.认知法C.交际法D.全身反应法

您的答案：

A

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

48．第68题

该教学法认为母语的知识可以被利用到外语学习上来，因此在教授外语时，教师基本上是使用母语进行的。

A.语法翻译法B.直接法C.交际法D.全身反应法

您的答案：

A

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

49．第69题

主张该教学法的教育者在编写教材时，会对两种语言的不同系统进行比较，比较母语和外语在各个层面的异同，并按照学习者不同的情况、不同的母语等编写出不同的教材。

A.听说法B.认知法C.交际法D.全身反应法

您的答案：

A

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

50．第70题

本教学法的教材按有利于培养学生发现和理解语言规则的原则来设计。

A.听说法B.认知法C.交际法D.全身反应法

您的答案：

B

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

51．第71题

该教学法和听说法有共同的理论基础，但是，它也有不同于听说法的特点。

A.语法翻译法B.直接法C.情景法D.认知法

您的答案：

C

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

52．第72题

本教学法的教材按有利于培养学生发现和理解语言规则的原则来设计。

A.情景法B.认知法C.交际法D.全身反应法

您的答案：

B

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

53．第73题

主张这种教学法的学者认为，为了达到培养学生用外语进行交际这一目的，学生应学会用外语进行思维，用外语表达自己的思想。

A.语法翻译法B.直接法C.交际法D.全身反应法

您的答案：

C

题目分数：

1.0

此题得分：

0.0

54．第74题

该教学法认为在学习外语的过程中通过背诵语法规则、背诵词汇、应用语法规则做翻译练习等，学生可以得到很多逻辑、思维的练习，从而使智慧得到磨练。

A.语法翻译法B.认知法C.交际法D.全身反应法

您的答案：

A

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

55．第75题

在本教学法的教学活动中，如果碰到长的句子，教师会用逆向组句法（abackwardbuilding-updrill）来训练学生掌握难句。

A.情景法B.听说法C.认知法D.交际法

您的答案：

A

题目分数：

1.0

此题得分：

0.0

56．第76题

该教学法注意语言的功能胜过注意语言的形式和结构。

A.情景法B.认知法C.交际法D.全身反应法

您的答案：

C

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

57．第77题

在该教学法的课堂中，为要找出学生学习外语的难点（troublespots），教师可以把母语和外语两个系统进行对比分析。

按照对比分析，两者的不同点将构成学习上的难点。

A.直接法B.听说法C.认知法D.交际法

您的答案：

B

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

58．第78题

本教学法的教材强调在情境中呈现语言项目。

A.情景法B.认知法C.交际法D.全身反应法

您的答案：

A

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

59．第99题

教学步骤常常是：

1）教师先让学生一个接着一个朗读课文的句子。

每当学生们读完一个句子，教师即指向图画上与学生所朗读句子的意思相对应的某一部分。

2）教师让学生提问。

当有同学问及某个单词的意思时，教师在黑板上画图画，用外语来解释。

3）教师按课文内容向学生提问，并要求学生用完整的句子作答。

4）教师再让学生发问。

当教师发现有学生在某些单词的发音有问题时，他随即要求学生模仿他的发音和他所说的句子。

5）教师以课室为情景，用提问的方式来练习。

6）最后做笔头练习。

A.语法翻译法B.直接法C.交际法D.全身反应法

您的答案：

B

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

60．第100题

该教学法的教学步骤常常是：

1）教师用母语简单介绍文章的作者和写作背景，并对文章的大意进行译述。

2）教师带读单词表里的单词。

3）教师对课文逐句地翻译。

4）让学生直接阅读课文，并做一些阅读理解的练习。

5）布置学生做一些笔头的翻译练习。

A.语法翻译法B.直接法C.认知法D.交际法

您的答案：

A

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

61．第28题

拉多（Lado）主张以“语法分析”的方法比较语言之间的异同，认为从中可以找出学习者学习一种新语言的难点。

您的答案：

错误

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

62．第29题

在中世纪后期，在欧洲大陆，尽管语言的发展形势起了巨大的变化，拉丁语还是成为学校开设的一门课程，因为人们相信学习拉丁语能为学生提供智力方面的训练，磨练他们的智慧。

您的答案：

正确

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

63．第30题

在“输出假设”中，斯温纳认为语言输入在第二语言习得中有着显著的作用。

在教学中，教师应多设计交际性的语言输入活动，以促使学生语言能力的培养。

您的答案：

错误

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

64．第31题

从十九世纪下半叶起，欧洲的一些学者继承了改革派的思想，提出了一些外语教学的主张，这些主张的一个共同点就是重视教授口语。

您的答案：

错误

题目分数：

1.0

此题得分：

0.0

65．第32题

主张“直接法”的学者认为外语学习的目的在于培养阅读外国文学作品的能力或通过外文学习来磨练智慧，促使智力发展。

您的答案：

错误

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

66．第33题

英语教学法与教育学、语言学、心理学等学科有密切的联系，这些学科称为英语教学法的相关学科。

您的答案：

正确

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

67．第34题

“视不同社会的信念系统之不同，死亡的说法亦会有差异，在西方是见上帝，在我国，解放前是见阎王，解放后是见马克思。

”这个例子说明了语言意义的规约性往往会受到社会的不同和文化的不同的影响。

您的答案：

正确

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

68．第35题

除了一些有生理或心理障碍的人外，所有的人在儿童阶段都能以大致相同的方式习得语言。

您的答案：

正确

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

69．第36题

英语教学法是一门独立学科。

您的答案：

正确

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

70．第37题

二十世纪七十年代发展起来的“听说法”越来越为人们所认识、理解和采用，并有取代在它以前发展起来的其他外语教学法的趋向。

您的答案：

错误

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

71．第38题

根据何广铿在《英语教学法基础》一书中的表述，现代外语教学法研究的三个趋向包括：

1）研究重点从教的方面转移到学的方面；

2）把教学方法的改革扩大到教学大纲的改革上去；

3）教学手段的现代化。

您的答案：

正确

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

72．第39题

“视不同社会的信念系统之不同，死亡的说法亦会有差异，在西方是见上帝，在我国，解放前是见阎王，解放后是见马克思。

”这个例子说明了语言是一个生成系统。

您的答案：

错误

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

73．第40题

语言是个具有多层面结构的、具有生成性的系统。

您的答案：

错误

题目分数：

1.0

此题得分：

0.0

74．第41题

为了迎接二十一世纪对基础教育的挑战，教育部在1999年开始进行《国家义务教育阶段英语课程标准》的制定。

《英语课程标准》将成为我国二十一世纪初中小学教育英语科的大纲。

您的答案：

正确

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

75．第42题

英语教学法有着与其他学科密切的联系和区别于其他学科的特点。

您的答案：

正确

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

76．第43题

在中世纪后期，在欧洲大陆，尽管语言的发展形势起了巨大的变化，英语还是成为学校开设的一门课程，因为人们相信学习英语能成为学生的一种交际工具，增进人们的交流。

您的答案：

错误

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

77．第44题

不同的语言观和语言学习观会使我们在英语教学中采取不同的态度和方法。

您的答案：

正确

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

78．第46题

十九世纪西方的外语教学经历了“语法——翻译法”的建立及一连串的教学改革运动，最后形成“交际法”。

您的答案：

错误

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

79．第47题

交际法强调语言教学的目的在于培养学生用得体的外语进行交际的能力。

您的答案：

正确

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

80．第49题

1943年初55所美国高校参加了由美国政府设立的“军队专门训练班课程”。

该课程的主要方法是：

让士兵在课堂上模仿讲本族语的“教练员”，背诵对话和进行口头复述，并作问答练习，掌握语言结构。

这一教学方法后来发展成了交际法。

您的答案：

错误

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

81．第79题

图式理论认为，一个人在大脑里的图式越多、越完善，在阅读理解时被调用的可能性越大，就越有可能保证对文章意义的正确理解。

您的答案：

正确

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

82．第80题

结构主义学说的支持者认为教授语言应系统地教授语音，以口头的方法、强化训练的方式来学习句子结构。

您的答案：

正确

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

83．第81题

文艺复兴以后，欧洲的现代语言教学注意系统语法的讲授、词形的变化、词类的变格等的讲解，并使用翻译作为教授掌握语言的手段，这种教学法被称为“语法——翻译法”。

您的答案：

正确

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

84．第82题

二十世纪初，德国人贝力子创办的“贝力子外语学校”遍及欧美各国。

贝力子学校所使用的直接法的原则和步骤包括：

用归纳法教授语法。

您的答案：

正确

题目分数：

1.0

此题得分：

1.0

85．第83题

认知法认为语言是受规则支配的创造性活动，因此在外语教学中，要重视对语言规则的理解，在理解语言规则的基础上强调有意义的学习和操练