最新部编版语文六年级下册第三第四单元复习课教案和单元检测题有答案.docx
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最新部编版语文六年级下册第三第四单元复习课教案和单元检测题有答案
部编版语文六年级下册第三单元复习课教案
【学习目标】
1.复习课文内容,及其生字词语。
2.体会文章是怎样表达情感的。
3.写令自己印象最深的一种感受,要写清是什么事情使你产生了这样的感受,写清事情的经过和当时的心情。
【核心素养】(此文档由心平如水编写,请勿转载。
)
写令自己印象最深的一种感受,要写清是什么事情使你产生了这样的感受,写清事情的经过和当时的心情。
【重难点】
写令自己印象最深的一种感受,要写清是什么事情使你产生了这样的感受,写清事情的经过和当时的心情。
【评价任务】
掌握本单元生字词语。
【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容
1.生字、词语。
学生认读,抽查学生听写。
2.课文复习
学生浏览问题,再次回顾本单元重点内容:
(1)《匆匆》,时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象,为什么作者能写得如此感人?
读了课文,你对“时间之流”有什么感触?
仿照课文第3自然段,用一段话把你的感触写下来。
(思路:
朱自清是一个善于从客观事物中捕捉形象来抒发自己主观情愫的散文家,触景生情之下追寻生命的价值,发出惋惜的感叹。
写感触可以结合自己的生活经验来谈。
参考答案:
作者把自己在特定处境里的感想,寄托于大自然多种可感的景象之中,运用多种修辞手法,使抽象转为具体形象,一开篇就以独特的诗意创造,产生动人的效果,使人不由得跟随,对人生问题进行思考。
)
(2)《那个星期天》,“我”的心情经历了什么样的变化。
(“我”的心情经历了“满怀期待——盼望——焦急、兴奋——委屈——自责——失望、伤心——彻底失望”的变化。
)
(3)《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感,这两篇课文在表达情感的方式上,有那些相同点和不同点?
(相同点:
两篇文章都在具体细致的叙述中,真实地表达了内心的感受。
描写细腻。
不同点:
《匆匆》运用了排比、设问、拟人、比喻等多种修辞方法表现出对时光流逝感到无奈和惋惜的情感。
而《那个星期天》则运用了动作描写、语言描写、环境描写等多种描写方法间接地表现人物情感。
)
三、反馈矫正,深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题,进行针对性讲解,纠正错误,使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。
阅读艾青《阳台上的遗憾》完成题。
四、单元小结,增强自信
1.本组课文围绕“真情表达”这一专题编排的,要在把握课文内容的基础上,懂得写令自己印象最深的一种感受,要写清是什么事情使你产生了这样的感受,写清事情的经过和当时的心情。
2.谈谈通过本单元课文的学习,你在写作方法是最大的收获是什么?
3.对复习情况予以鼓励,增强自信。
五、评价检测
1.下列加点字注音无误的一项是( )。
A.涔涔(cén)潸潸(shān)赤裸(nuǒ)徘徊(pái)遮挽(zhē)
B.蒸融(róng)伶俐(líng)秧苗(yāng)枯萎(wěi)锻炼(duàn)
C.三番五次(fān)优雅(yǎ)勃勃生机(bó)萦绕(yíng)肩胛(jiá)
D.刹那间(chà)歉疚(jiū)不知所措(cuò)鞠躬(jū)一摞碗(luó)
2.读拼音,写汉字。
(1)今天阳光明mèi(),马小跳和小伙伴们玩起捉迷cánɡ(),一会又去拨弄yǐ()穴。
太阳慢慢nuó()动,时光渐渐流shì(),他们dān()误了上学,王老师却原liànɡ()了他们。
(2)我róu()了一下眼睛,看见妈妈正在洗衣盆边cuō()衣服。
我过去依wēi()着妈妈,妈妈wěn()了我一下,又继续干活。
3.下列字形无误的一组是( )。
A.盼望 明媚 绊脚 翻箱倒柜
B.揉开 惊惶 枕搁 空空落落
C.缥渺 依偎 答应 全神贯注
D.滋味 浅显 鼓厉 胡思乱想
【教学反思】
部编版语文六年级下册第三单元检测题
(时间:
90分钟分值:
100分)
一、生字积累吧。
1.下面加点字注音完全正确的一组是( )。
(2分)
A.吓唬(hǔ) 耽搁(gē)绽开(zhàn) 沉郁(yù)
B.缥缈(miǎo)急遽(jù)惆怅(chàng) 依偎(wèi)
C.消逝(shì) 华侨(qiáo)擦拭(shì) 叮嘱(zhǔ)
D.沉寂(jì) 翻阅(yuè) 包裹(guǒ) 张皇(huāng)
2.读拼音,写汉字。
(12分)
chóuchànɡzhēnɡbànzhànhuānɡ
发
倒
放惊
páihuáidānróunuódào
搁
搓
动念
二、词语快乐岛。
(6分)
1.下列词语解释不正确的是( )
A.明媚:
景物鲜明可爱; 急遽:
着急的样子。
B.绽开:
裂开; 惆怅:
伤感,失意。
C.饶有趣味:
十分有趣; 呜咽:
低声哭泣。
D.自修:
自习; 叮嘱:
再三嘱咐。
2.下列词语字形无误的一项是( )
A.赤裸裸 一番 锻练 机敏 名义
B.惊羡 幅度 附合 暄哗 附庸
C.挪移 蒸融 幸而 基业 优雅
D.消受 堂皇 薄弱 涔涔 钮扣
三、句子跷跷板。
(14分)
1.读句子,看看下面各句使用了什么修辞手法,把答案写在括号中。
(5分)(此文档由心平如水编写,请勿转载。
)
(1)过去的日子如轻烟,被微风吹散了。
( )
(2)太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。
( )
(3)我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
( )
(4)燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
( )
(5)在千门万户的世界里的我能做些什么呢?
只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。
( )
2.《那个星期天》中心理描写细腻生动,结合上下文,品味下列语句,说说作者采用了哪些方式描述“我”的心理。
(9分)
(1)我看着天看着云彩走,等母亲回来,焦急又兴奋。
_____________________________________
(2)我坐在草丛里看她们,想象她们的家,想象她们此刻在干什么,想象她们的兄弟姐妹和她们的父母,想象她们的声音。
_______________________________________
(3)我蹲在她身边,看着她洗。
我一声不吭,盼着。
我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。
我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。
_______________________________________
四、语文拓展吧。
(5分)
请你运用语言、动作、心理等描写方法,仿照《那个星期天》,发挥想象,写一段话,表现着急的体验。
五、课文回放站。
(15分)
1.填空。
《匆匆》是一篇__________(体裁),作者是现代作家__________。
文章紧紧围绕“__________”二字,细腻地刻画了__________。
他写过的同一体裁的作品有__________、__________。
(6分)
2.阅读课文片段,回答问题。
①走吧?
洗完衣服。
这一次不能原谅。
我不知道那堆衣服要洗多久,可母亲应该知道。
我蹲在她身边,看着她洗。
我一声不吭,盼着。
我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。
我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。
我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太阳,看着光线,我一声不吭。
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了。
我现在还能感觉到那光线漫长而急速的变化,孤独而惆怅的黄昏到来,并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音,那声音永无休止,就像是时光的脚步。
②那个星期天。
就在那天。
母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动,发现他在哭,在不出声地流泪。
我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去拉进她的怀里。
我听见母亲在说,一边亲吻着我一边不停地说:
“噢,对不起,噢,对不起……”那个星期天,本该是出去的,去哪儿记不清了。
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边,依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。
(1)结合全文,说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新。
(3分)
_______________________________________
_______________________________________
(2)第①段中的画线句是怎样既交代了时间变化,又写出了“我”的心理感受?
(3分)
_______________________________________
_______________________________________
(3)文章以孩子的视角,刻画了母亲的形象。
你如何评价这位母亲?
结合文章内容,说说你的看法。
(3分)
_______________________________________
_______________________________________
六、课外阅读轩。
(16分)
手间传温暖
那年,他到一间高级点心专卖店打零工。
这天,进来一位落魄的男子,哆嗦着说要买一个豆沙包。
他摇了摇头说道:
“本店只卖高级点心,你还是到其他店去看看吧!
”
一旁的店主赶忙对男子客气地说:
“能麻烦您稍等等吗?
拿上给您做!
”说完,店主指引男子坐下,等到做好豆沙包后再恭敬地递过去。
他不解地问:
“他不过是来买豆沙包,您为何还要亲自接待?
”
“我不想失去任何顾客。
平常来的大多是有钱人,可他显然没多少钱,进店里得下多大的决心呀?
我接待好他,就成全了那颗渴望被鼓励的心。
”
这一席话,令他惊诧不已。
原来善待穷顾客,伸出手为他们窘迫的需要提供服务,不仅做成了生意,还送出了特殊的温暖。
后来,他进了大公司上班。
一次,生意谈得很顺利,主管让他买一批格子衬衫送给客户们。
他疑惑地问为什么不买素面衬衣我注意那个客户经理一直穿素面的主管呵呵地笑我倒是留意了其他客户多日他们都偏好穿格子衬衣呢
格子衬衣买回来,主管和他一件件毕恭毕敬地送到客户手中。
第二天,他发现,除了经理依旧穿着素面衬衣外,其他客户都已经换上了新送的格子衬衣。
“经理通常把生意看得很重,所以不会把我们送的礼物太当回事,而下属则不同。
我们按他们的喜好送礼才能打动人心!
”主管一本正经地说。
他愕然。
原来以礼相待职位低的客户,用心满足他们的需求,才能制造出更深意义的感动。
如今,他创办了自己的公司。
在办公室,他递交文件给员工时,总不自觉地先转动一下,将文件倒过来,然后再递给对方。
有位女职员忍不住问:
“您为何要这样递文件呢?
”他笑着说:
“这样文件拿到你们手上时,就是正的。
”
1.联系上下文解释词语意思。
(4分)
哆嗦:
窘迫:
愕然:
一本正经:
2.给文中画线句子加上标点。
(2分)
3.文中围绕“手间传温暖”这一主题,例举 、 、
这三个小事例。
(3分)
4.请用“”画出文中三处以礼相待他人的细节描写。
(3分)
5.读了本文后,你有什么感受?
(4分)
七、习作芳草地。
(30分)
你有过追悔莫及的感受吗?
先回顾事情的经过,回忆当时的心情,然后理清思路写下来。
题目自拟,字数450字。
参考答案:
一、1.C2.惆怅蒸绊绽惶徘徊耽揉挪叨
二、1.A 2.C
三、1.
(1)比喻
(2)拟人(3)反问(4)排比(5)设问
2.
(1)通过“我”的动作来写“我”焦急又兴奋的心理。
(2)通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”等待时的无聊与孤独。
(3)通过写“我”的动作和心理活动,表现了“我”盼望母亲快点洗完衣服好带“我”出去的心理。
四、略。
五、1.散文朱自清匆匆时间流逝的踪迹《春》《背影》等。
2.
(1)①第一次盼望对于孩子来说很重要,②盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受,令“我”印象深刻,③母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦,令“我”难以忘怀,④母亲忙碌辛劳的身影,也在“我”的记忆中挥之不去。
(2)①“光线渐渐暗下去”交代了天色渐晚,②“凉下去沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭,“我”的内心越来越惆怅。
“越来越远”“越来越缥缈”更表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。
(3)答案示例一:
这位母亲既有对孩子的疏忽,又有对孩子发自内心的关爱。
母亲用话语敷衍孩子,最终没有遵守承诺,是她对孩子感受的疏忽。
但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并且道歉,又体现了她对孩子的关爱。
答案示例二:
这是一位真实感人的母亲,她像大多数母亲一样,为生活而操劳,难免疏忽了孩子的感受,她答应了带孩子去玩,但又被生活琐事牵绊,不能兑现对孩子的承诺。
但即使忙得不可开交,她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子,而且对孩子满怀歉意。
她的无奈令人心酸,她对孩子的爱又令人感动。
六、1.哆嗦:
发抖。
窘迫:
处境困急。
愕然:
吃惊的样子。
一本正经:
形容态度庄重严肃,郑重其事。
2.:
“?
!
”:
“,。
”
3.店主亲自做豆沙包递给顾客买格子衬衫送到客户手中把文件倒过来递给对方
4.店主指引男子坐下,等到做好豆沙包后再恭敬地递过去。
格子衬衣买回来,主管和他一件件毕恭毕敬地送到客户手中。
在办公室,他递交文件给员工时,总不自觉地先转动一下,将文件倒过来,然后再递给对方。
5.略
七、略。
部编版语文六年级下册第四单元复习课教案
【复习内容】
1.《古诗三首》(《马师》《石灰吟》《竹石》)《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》
2.口语交际:
即兴发言;习作:
心愿;语文园地。
【学习目标】
1.复习课文内容,及其生字词语。
2.继续品读重点段落句子,结合资料,体会课文表达的思想感情。
3.学习从外貌、神态、言行等方面体会人物品质,学习外貌、神态、言行的描写。
(此文档由心平如水编写,请勿转载。
)
【核心素养】
关注外貌、神态、言行的描写,体会人物品质。
懂得人物的品质,往往可以通过他的言行表现出来。
因此,分析人物形象时,要看看他具体说了什么话,做了哪些事,通过分析他的言行就能判断出他的品质。
【重难点】
1.继续品读重点段落句子,结合资料,体会课文表达的思想感情。
2.学会从外貌、神态、言行等方面体会人物品质,学习外貌、神态、言行的描写。
【评价任务】
1.课文内容积累。
2.确定自己要表达的心愿,并选择恰当的材料来表达;根据想表达的内容,选择适合的表达方式:
如记叙故事、写信,或者写日记、创作诗歌……
【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容
1.生字、词语。
学生认读,抽查学生听写。
2.课文复习
学生浏览一下问题,回顾单元重点内容:
(1)《古诗三首》三首古诗分别表达了诗人怎样的志向?
表达方法有什么共同点?
(2)《十六年前的回忆》说说课文按照时间顺序写了哪些事情,给你印象最深的是哪件事。
(3)《为人民服务》课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。
(4)《金色的鱼钩》.如何理解:
“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!
”
三、反馈矫正,深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题,进行针对性讲解,纠正错误,使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。
四、单元小结,增强自信
本单元课文体裁多样,有古诗、回忆录、演讲稿和小说;内容丰富,有的抒发了作者高尚的情操和远大的志向,有的追忆了革命先辈的感人事迹,有的阐述了革命志士的共同的理想与信念,从不同侧面展现了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神。
五、评价检测
1.在括号里填上合适的词语进行搭配。
( )的枪声( )的眼光( )的小屋
( )的吼声( )的态度( )的匪徒
2.选词填空。
剧烈 猛烈 激烈 强烈
(1)晓庆生过病,上体育课不能( )运动。
(2)孩子们( )要求周末不要上课。
(3)敌人占领的高地被我军( )的炮火摧毁了。
3.补充句子。
(3分)
(1)树欲静而风不止,。
(2),莫把无时当有时。
(3),事非经过不知难。
4.比较阅读古诗,选择恰当的诗句填空。
《马诗》《石灰吟》和《竹石》三首诗都表达了诗人的爱国情怀和远大的志向。
但表达的情感却又不同。
表现诗人渴望建功立业的诗句是________;表现诗人在困难和打击面前毫不动摇的诗句是________;表现诗人坚守高洁情操的诗句是________。
A.粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间 B.何当金络脑,快走踏清秋
C.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风
5.阅读课文片段,回答问题。
局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。
他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他。
父亲(坚定 坚决)地对母亲说∶“不是常对你说吗?
我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。
我哪能离开呢?
”母亲(只能只好)不再说什么了。
(1)用“\”画去括号里不恰当的词语。
(2)“我哪能离开呢?
”换一种说法:
______________。
文中用反问句的好处是______________。
(3)父亲的这段话写出了父亲( )品质。
(多选)
A.自以为是 B.忠于革命
C.关心家庭 D.不畏牺牲 E.为革命献身
【教学后记】
人教部编版六年级语文下册第四单元检测题
(时间:
90分钟分值:
100分)
一、生字盘点。
(10分)
1.父亲从抽ti()里拿上手枪走到院子里,军fá()和鬼子像mó()鬼一样chǒu()着我们。
在监狱里父亲忍受住了各种酷xínɡ(),最终还是xī()牲了。
2.tài()山上的路不是用zhuān()铺的,而是人们用chuí()子在山上záo()下的石头铺成的。
二、词语世界。
(18)
1.圈出错别字,并在括号里改正。
(8分)
清于鸿毛( )千均一发( )大明鼎鼎( )死的其所( )
寄托衰思( )兴汪发达( )无掬无束( )重与泰山( )
2.选词填空。
(4分)
严峻严肃 严格 严厉
(1)不管怎么说,( )要求自己总是有好处的,因为它会让人进步得更快。
(2)他一再违反纪律,今天终于被老师( )地批评了一顿。
(3)形式非常( ),伤员必须马上转移。
(4)升旗时要( )认真。
3.词语解码。
(4分)
(1)粉骨碎身浑不怕()
(2)任尔东西南北风()
三、句子广角。
(9分)
1.补充句子。
(3分)
(1),无心插柳柳成荫。
(2)书到用时方恨少,。
(3),忠言逆耳利于行。
2.按照要求写句子。
(6分)
(1)父亲坚决地对母亲说:
“我是不能轻易离开北京的。
”(改写成转述句)
_____________________________________________________
(2)他不论多忙,对我的问题总是很感兴趣,总是耐心地讲给我听。
(仿写)
_____________________________________________________
(3)我们的身体虽然还是一天一天衰弱下去,但是比起光吃草根、野菜来毕竟好多啦。
(仿写)
_____________________________________________________
四、诗句欣赏。
(10分)
“何当金络脑,快走踏清秋。
(1)“何当”的意思是( )。
(2分)
A.何时将要 B.什么时候 C.当时
(2)这两句诗中的“_______”表达了作者无限的企盼之情。
“_______”象征受到了重用,“_______”形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。
(3分)
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
(3)由“千磨万击”想到了成语_______。
(1分)
(4)诗句的意思是______________________________________。
(2分)
(5)诗句赞美竹子________的精神品格。
(2分)
A.无私奉献 B.坚韧顽强 C.硬骨头
五、课文阅读。
(11分)
1.我能读句子,从课文中找出和它相照应的语句(3分)
(1)我奇怪地问他:
“爹,为什么烧掉呢?
怪可惜的。
”
___________________________________________________________________
(2)工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。
___________________________________________________________________
(3)我低声母亲说:
“妈,昨天是4月28日。
”
____________________________________________________________________
2.阅读课文片段,回答问题。
人总是要死的,但死的意义有不同。
中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过:
__________,__________,__________。
为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
(1)这段话是围绕哪个观点写的?
用“___”画出来。
(2分)
(2)按照课文内容把“____”处补充完整。
填写的这句话是__________说的,意思是__________ 。
这是利用__________的方法来说明观点的。
(4分)
A.举例子
B.引用
C.对比
(3)这段话第三句还运用了__________的方法来说明观点。
(2分)
六、阅读乐园。
(12分)
孤岛32年
开山岛位于我国黄海前哨,面积仅有两个足球场大小,战略位置十分重要。
1986年7月的一天,王继才受老政委的委托上岛了。
上岛后,他发现岛上的情况比预想的差得多:
杂草丛生,海风呼啸,空荡荡的旧营房,一条黑咕隆咚的坑道,没有淡水,没有电……王继才蜷在角落里,一夜没有合眼。
上岛48天后,妻子王仕花前去看望。
船刚停,她就迫不及待地跑过去,迎面而来的那个人是她的丈夫吗?
___________________________________________________……两个人面对面站在那儿,近在咫尺,却像远在天涯。
王仕花哭着说:
“这岛咱不守了!
”王继才没作声,望着大海:
“仕花,你回去吧。
我得留下,开山岛是海防前哨,你不守,我不守,谁来守?
”
回到家的王仕花思来想去,她毅然辞去了工作,也上了岛。
上岛后,王仕花才真正体验到守岛的艰难。
升旗、巡岛、观天象……日复一日的生活轨迹。
夏天湿热,只好睡到房顶上;冬天阴冷,不得不搬进海风吹不透的山洞里。
时间长了,他们都患上了关节炎和湿疹,疼痒难忍。
台风来时开山岛就成了与世隔绝的孤岛。
一次,连续刮了17天大风,柴火都用光了,他们只能把生米用水泡酥后,捞起来干嚼,一连嚼了5天的生米。
守
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