中班表演区活动教案.docx
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中班表演区活动教案.docx
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中班表演区活动教案
中班表演区活动教案
【篇一:
幼儿园中班表演游戏教案中班小猪盖房子ok】
小猪盖房子
【游戏主题由来】
故事《三只小猪》深受小朋友的喜欢,由于故事中的角色个性鲜明,情节有趣,特别是那只盖了砖房的小猪,它的聪明、勇敢一直受到孩子们的喜爱。
因此我把《小猪盖房子》作为主题进行游戏,想让幼儿在游戏中明白做事不要图省力的道理。
【游戏总目标】
一、根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。
二、喜欢参和表演游戏,尝试运用语言、动作、表情,大胆、创造性地表现角色性格特征。
三、能和同伴合作游戏,学会协商,轮流扮演角色。
四、懂得遵守游戏规则,会有条理地整理游戏材料。
五、会根据游戏的情况进行简单的讲评,并提出下一次游戏的改进方案。
第一次游戏
【活动目标】
一、熟悉角色的出场顺序,能运用连贯的语言大胆地表演。
二、能根据自己所扮演的角色,运用表演道具装扮自己。
三、能按意愿分组,学习和同伴协商分配角色游戏。
【活动准备】
经验准备:
1.幼儿已经熟悉了《三只小猪盖房子》的故事,初步了解故事情节和角色对话。
2.和幼儿讨论木房、砖房的替代物
物质准备:
角色头饰、房子背景、积木若干。
环境创设:
布置好游戏场景。
【活动过程】
一、展示布置好的场景,并出示幼儿制作的道具,导入游戏。
(一)介绍布置好的场景,激发幼儿参和活动的兴趣。
师:
上周我们一起寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料,今天老师就要把这些材料布置成了小猪们的家,我们一起来看看吧。
(二)师幼回忆故事中角色出场的顺序,熟悉狼和三只小猪之间的对话。
师提问:
1.故事刚开始时谁先出场?
猪妈妈对三只小猪说了什么?
三只小猪是怎么说的?
2.狼来了,他先找了哪只小猪?
接着是谁?
他对小猪都说了什么?
3.后来发生了什么事?
大灰狼被打败了吗?
二、提出游戏要求,帮助幼儿做好游戏前的准备。
1.鼓励幼儿用协商的方式选出组长,组长按组员的意愿协调、分配角色。
2.引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。
三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。
1.观察幼儿角色分配和道具的使用情况。
2.观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。
四、整理游戏场地,收拾游戏材料,交流游戏情况。
1.在教师的提醒下,幼儿合作整理游戏场地,归类收拾游戏材料。
2.交流游戏情况。
(1)师:
你表演了谁?
你是怎么表演的?
(2)讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。
师:
今天游戏中你扮演什么角色?
用什么道具来装扮自己?
你是怎么跟同伴一起游戏的,次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?
第二次游戏
【上次游戏情况分析】
因为在前期活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话,所以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演,能按角色的顺序出场,并大胆地对话,是在表演时他们只顾着记忆对话,表演的不够生动。
针对这些问题,我在本次游戏中将引导通过思考角色的心理情绪,提升表演的质量。
丰富游戏情节。
【活动目标】
一、能大胆地运用表情和语言进行表演。
二、并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。
三、继续学习协商、轮流扮演角色,体验合作游戏的乐趣。
【活动准备】
物质准备:
新增草席、牛奶箱、头饰等。
【活动过程】
一、回忆上次游戏出现的情况,引导幼儿体会角色心理、情绪变换。
师:
三只小猪准备盖房子时,心情怎么样?
应该怎么表演呢?
遇到大灰狼时心里又是怎么想的?
我们应该怎么表演?
三、教师提出游戏要求。
1.选择合适的材料大家先一起合作创设游戏场景。
2.要协商、分配角色。
3.先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己,再开始游戏。
四、幼儿分组表演,教师观察指导。
1.观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。
2.观察幼儿运用表情、语言表演的情况。
3.观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。
五、整理游戏场景,收拾游戏教材,交流游戏情况。
(一)提醒幼儿主动整理游戏场景,归类收拾游戏教材。
(二)交流游戏情况。
师提问:
你最喜欢谁的表演?
为什么?
第三次游戏
【上次游戏情况分析】
在上次游戏中,幼儿的动作表演技能提高了许多,但在表演时经常出现幼儿对于对话过于随便,经常台词还没说完,人就跑掉了,另外游戏中,发现各组的道具比较单一,以教师提供的居多,为了发展幼儿以物代物的能力,本次游戏中,我将重点引导幼儿利用替代物创造性的表演,进一步丰富游戏情节。
【活动目标】
一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。
二、能合理地运用替代物丰富游戏情节,并和同伴合作整理游戏材料。
【活动准备】
经验准备:
谈话活动,用什么材料代替游戏中的道具?
材料准备:
幼儿收集、制作
各种替代物。
【活动过程】
一、回忆上次游戏出现的问题,师幼共同讨论解决的方法。
师:
上次游戏中,老师发现,小朋友们表演时经常台词还没说完,人就跑掉了?
我们应该怎么做呢?
二、请幼儿介绍自己带来的替代物和游戏道具。
师:
请你们向小朋友介绍你们带来的道具,说说它可以用来做什么?
三、提出游戏要求。
1.分配角色时一定要协商,大家要轮流扮演角色。
2.一定要将台词说完整。
3.游戏后及时整理材料。
四、幼儿分组表演,教师观察指导。
1.观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。
2.观察幼儿轮流协商表演的情况。
3.重点观察幼儿替代物的使用情况。
五、整理游戏场景,收拾游戏材料,交流游戏情况。
1.整理游戏场景,归类收拾游戏材料。
2.交流游戏情况。
(1)师:
你们再表演时有没有发现什么问题?
有什么困难需要大家帮忙解决?
(2)请个别小组的幼儿再次表演精彩片段,引导其他幼儿关注其角色的表情。
第四次游戏
【上次游戏情况分析】
上次的游戏,大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。
游戏中增添了各种道具,丰富了表演情节,但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物,再加上故事结局是大灰狼死了,所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼。
针对这一现象,我们制定了这次活动的目标。
【活动目标】
一、能综合运用语言、动作和表情,大胆地表现出自己所扮演角色的特征。
二、和同伴共同协商,大胆地改编故事结尾。
【活动准备】
物质准备:
角色头饰和道具。
环境创设:
房子场景的布置。
【活动过程】
一、回顾上次游戏中出现的问题,商量解决的策略。
师:
为什么大家都不愿意扮演大灰狼?
我们怎么样赶跑大灰狼,而不让他死掉呢?
二、分小组共同讨论故事结尾的改编。
1.幼儿分小组讨论改编故事的结尾。
2.交流、分享改编的结尾。
师:
你想怎么改编故事的结尾?
还有不一样的方法吗?
三、幼儿分组游戏,教师观察指导。
1.观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。
2.指导幼儿改编故事的结尾。
3.观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。
四、整理游戏场地,收拾游戏材料,交流游戏情况。
1.整理游戏场地,归类收拾游戏材料。
2.交流游戏情况。
师:
你表演的是谁?
你是怎么表演的?
你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的?
有和同伴协商改编吗?
遇到问题用什么方法解决?
【篇二:
幼儿园表演游戏《三只羊》教案】
表演游戏《三只羊》
设计意图:
小朋友都是刚入园的新生情绪还不是很稳定,对于表演游戏也是第一次接触,缺乏表演经验,表演目的性不强,对表演游戏的兴趣主要停留在游戏的道具和材料上。
由于故事中角色个性鲜明,情节简单,具有趣味性,动作性强,对话多次重复,语言琅琅上口,听了几次故事后,幼儿基本上会复述这个故事了,而且在复述这个故事时,幼儿不由自主地表演故事中的角色动作,看到幼儿喜欢这个故事,我就开展了“三只羊”的表演游戏。
加上本学期我主要想抓住孩子对游戏的道具和材料感兴趣的特点,准备丰富、精美的道具材料激发幼儿对表演的兴趣,同时引导幼儿初步地了解文学作品的简单情节,并用语言和动作大胆地表演出来。
并且让幼儿懂得在日常生活中寻找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。
游戏总目标:
1、幼儿喜欢参和表演游戏活动,对游戏活动产生更浓的兴趣。
2、通过游戏让幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。
3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话,学习大胆、清楚的用普通话表达思想。
4、培养幼儿和同伴共同游戏的兴趣,通过游戏学会和同伴友好相处。
5、在老师的提示下,学习按情节和人物对话及动作表演游戏。
6、游戏后会归类整理活动用具,养成爱惜玩具的行为习惯。
7、过模仿社会生活中人们的行为准则,丰富幼儿的思想和培养幼儿
行为关心他人。
8、学会遵守简单的游戏规则。
第一周表演游戏《三只羊》(第一次游戏)2014.9.5
游戏目标:
1、在回忆故事内容的基础上,逐步掌握故事中的角色对话。
2、在老师的引导下,有参和表演故事的兴趣,体验表演故事的快乐。
游戏准备:
1、让幼儿理解故事内容,熟悉故事清节、角色对话等。
2、三只羊头饰、大灰狼头饰。
游戏过程:
一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣,交代幼儿看完表演回答以下问题:
(1)表演里都有谁?
(2)表演讲了什么?
二、幼儿观看表演,熟悉内容,激发表演愿望,并继续培养认真安静看表演的好习惯。
教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《三只羊》,幼儿学说。
(一)第一遍表演:
1、提问:
(1)刚才的表演叫什么名字?
(2)表演中有谁?
2、过渡:
请小朋友在仔细看看这个表演,让幼儿知道故事里有谁。
(二)第二遍表演:
1、提问:
(1)“三只羊”这个表演讲了件什么事?
(2)大灰狼听见小、中、大羊的脚步声问什么?
三只羊是怎么回答的?
大灰狼有说什么?
2、过渡:
老师再请哥哥姐姐表演一遍,依次跟着学学故事中动物的对话。
(三)第三遍表演:
1、提问:
(1)这个表演最后怎么样了?
(2)故事告诉我们一个什么道理。
2、教师小结:
三只羊都团结起来对付大灰狼,最后把大灰狼撞倒了。
三、讲评;
教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友,提醒幼儿团结起来力量大。
推进和反思:
幼儿对故事情节非常感兴趣,特别是故事中羊和大灰狼在山洞前的对话,简洁生动。
我将对话简单化,幼儿记得很快如“谁呀?
”“我是小羊”“我要吃了你”等。
这样幼儿会记的又快又牢固。
大部分幼儿听过几遍故事后就能说出故事的情节,朱佳燕、林晨虹对游戏感兴趣,并且很喜欢表演大灰狼。
进行集体复述对话时,有60%的幼儿基本能复述对话,但由于幼儿还不够熟悉,因此不够大胆,没有自信。
熟悉对话后,提示幼儿区分不同语气及表情。
第二周表演游戏《三只羊》(第二次游戏)2014.9.12
游戏目标:
1、在集体表演和小组表演中,感受和同伴共同游戏的乐趣。
2、学习遵守简单的游戏规则。
如:
在指定范围内游戏,不争抢玩具、玩具用完放回原位等。
3在老师的帮助下,能初步按文学作品的主要情节、动物对话和动作表演游戏。
游戏准备:
1、让幼儿理解故事内容,熟悉故事清节、角色对话等。
2、三只羊头饰、大灰狼头饰
游戏过程:
1、教师引出上周幼儿的表演情况,介绍新投放的材料,鼓励幼儿大胆表演。
2、引导幼儿思考:
小羊是怎么样把大灰狼打倒的?
3、教师提出游戏时要求:
(1)重点训练大灰狼和小羊的对白,让幼儿进行练习,
(2)幼儿按自己的意愿选择其中的一个角色,进行大组的表演。
4、幼儿活动,师巡回指导。
(1)重点观察故事《三只小羊》中角色的语气处理。
(2)提醒幼儿表演时声音要响亮,动作可以大胆夸张点。
5、评价幼儿的游戏情况:
(1)针对新故事《三只小羊》中的角色表现进行重点讲评,邀请幼儿上台表演。
(2)鼓励表扬有进步的幼儿。
推进和反思:
在表演的时候幼儿对对话掌握牢固,只是在老羊和小羊们的对话记得有点乱。
幼儿有意识在扮演狼的时候声音会变得很粗矿,特别是吴政熙表演的狼特别的棒。
在本节课上我有让幼儿在模仿声音同时适当的加上动作,如小羊听到时狼的时候应该赶紧跑,因为小羊害怕被狼吃了。
幼儿参和度很高,但是大部分幼儿上来表演的时候都显得胆怯,放不开,也没有在下面的时候记对话记得牢固。
但个别幼儿表演三只羊非常形象生动,并能完整记住对话部分。
但进行分组活动时比较混乱,幼儿规则意识还不够明确。
所以之后在表演的时候我会锻炼幼儿的胆子。
第三周表演游戏《三只羊》(第三次游戏)2014.9.19游戏目标:
1、在老师的帮助下,能初步按文学作品的主要情节、动物对话和动作表演游戏。
,
2、通过游戏,发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。
游戏准备:
1、让幼儿理解故事内容,熟悉故事清节、角色对话等。
2、三只羊头饰、大灰狼头饰。
游戏过程:
【篇三:
中班表演区域游戏活动-学期计划(上)】
机关一园区域游戏学期
计划2013.09-2014.01
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